幼儿脾气犟是什么原因造成的

幼儿脾气犟是什么原因造成的？

在日常生活中，我们常常发现有的孩子爱发脾气。例如，妈妈早上送他上幼儿园，他不肯进园，死死抱住妈妈的腿不放；有的孩子凡事都要称他的心意，如果想要的东西要不到，要吃的东西吃不到，就大哭大叫躺在地上打滚，甚至还要乱掷桌上的东西；也有的孩子在发脾气时死不开口，问他什么话也不讲，而是双手握拳，两脚分开，用眼睛紧紧盯住别人。

孩子这种犟头倔脑的性格并不是天生的，而大致由下述原因造成的：

其一，是由于家长对孩子过分宠爱。孩子在家里可以指挥一切，如果有一次不听他的，他就以发脾气作为要挟大人的手段。

其二，是家长无原则的迁就。有的家长一看到孩子发脾气就心慌意乱，无所适从，对孩子所有不尽合理的要求都会答应。长此以往，孩子就自然而然地得出一个结论，只要一发火，什么都能解决。

其三，是有的家长答应孩子的事没做到，或是拖延时间太长，从而使孩子愤愤不平，并发出种种形式的对抗行为。

其四，是受家长的影响。有的家长自己脾气不好，常常为了一点小事就当着孩子的面大发雷霆，孩子喜欢模仿，也就依葫芦画瓢，动辄发脾气。

其五，是因为家里作息制度不正常，孩子睡眠不足，心情不佳或身体不好。

其六、父母处理孩子间的争吵不当。或是父母给予的关爱不能满足孩子的实际需要时，孩子感到孤立和委屈，就比较容易养成一味听任自己的意思行事，不肯轻易认错等行为。

其七、父母过分干涉－－父母管教过于严厉或紧张，忽视了孩子成长的需要，也会加重孩子的反抗心理，故意表现“唱反调”的行为。

其八、管教方式不一－－影响孩子缺乏判断标准，孩子自然学会去取悦能

满足他需求的那一方，而在与其他人相处时表现出倔犟的行为。

怎样看待倔犟的孩子？

倔犟的孩子不一定不好。举例来说，孩子正聚精会神在搭积木或“工作”，父母却要他洗手吃饭，孩子当然可能坚持不肯就范，要把“工作”完成。这其实是一种很好的习惯。可是父母却不这么想，硬是要他放弃，久而久之，孩子反而容易养成一种半途而废的性格。如果是这种情形的倔犟，那就不能说倔犟是不好的了。从坚持度来讲，倔犟代表有毅力、有主见。孩子有毅力，能专注、有始有终地完成一件事，相信自己的能力，这反映出孩子有他自己的想法，有时我们可能认为这种想法不正确，但是我们应该认清孩子在这个年龄能有自己的想法也许是相当好的现象。为了孩子将来“讲道理”，我们应该用启发的方式，慢慢地引导孩子把倔犟变成一种正向的力量，去作合理的判断、有效的思考。

如何对待脾气倔的孩子？（一）怎样对待倔脾气的孩子呢？

唯一正确的做法是针对倔脾气的共同心理和个性特点，因材施教，因势利导。

首先，家长不要再给孩子重复“以我为中心”的任何机会，要为他们规定合理的生活方式，培养良好的行为习惯。家长还要以身作则，在言行上杜绝给孩子带来消极影响。

第二，为孩子提供良好的学习榜样。找几个小伙伴，培植小伙伴之间的感情，学习别的孩子的长处，潜移默化地影响倔脾气的孩子。

第三，要积极地对孩子进行正面的说理教育，提高他们的道德认识能力，帮助他们分清是非。

倔犟不是不好，而是父母或老师怎样处理的问题。倔犟的孩子个性强，较容易产生反抗、不听话的行为，因此，家长和老师在处理的过程中，应该先有以下这些了解：

第一，了解孩子在发展过程中，总会经历几个情绪不平衡的反抗阶段（视年龄及个别差异而定），这是很自然的。而且，孩子在每个发展阶段都有不同的需求，我们除了要了解、接纳外，也须尽力去配合，弹性运用管教方式，不但不要坚持孩子必须绝对服从，还要配合孩子的发展需要订出规则。

第二，不要感情用事。无论孩子表现的情绪是正面（如：同情、爱）或是反面的（如：嫉妒、生气），我们都应该接纳他，允许他表达，而不是一味地压抑他，甚或打他、骂他。同时，我们还要用温暖的语言，让孩子知道你了解他的感受（例如告诉他“我知道你很生气是因为不能作这件事”或“我知道你很想要继续玩”）。即使他作了无理的要求，父母也要耐心倾听，再用孩子能够理解、听得进的话说明不可以的理由，直到孩子接受。

第三，了解孩子的气质。有时，孩子会籍争论来引起我们的不安，如果我们了解孩子从小是属于那一种气质类型，也了解我们自己的气质（例如：是否较容易不安？不安的程度怎样？）以后，再冷静思索应该怎么处理这个问题。我们不能不晓得孩子是怎么样的个性，而只期望他作一个顺从的乖宝宝。如果孩子从小就倔犟，我们一方面要顺着他的个性教育他，一方面则要尽量避免一些强硬的冲突，以免亲子关系愈来愈恶劣。

第四，将专制、命令式的单线语言沟通形式改为双向的。有时我们不免会主观地认为孩子应该顺从，不应该反抗，但果真这样，我们将怎样培养孩子有独立的自己的性格呢？所以，我们应该把沟通形式改成双向的，让孩子有被征询和表达意见的机会，以发展自主的能力。

第五，帮助孩子发展自己的能力，尽量让孩子有机会表现他的优点和长处，多赞美、欣赏他，提高他的成就动机。同时也要常常鼓励他学习了解并接受自己的缺点，慢慢改正。

第六，妥善控制时间、控制情况。例如：快要吃饭、睡觉或出门之前，不要让孩子开始他心爱的活动，以免他不肯停下来，加强倔犟的行为，又如带孩子外出买玩具时，事先约定好只买一件，让孩子有心理准备，就可事先防范孩子的无理要求了。

第七，倔犟的孩子即使在家里已经接受很好的教导，上了幼儿园以后，孩子也会因为适应不良或其他因素而重新表现他的倔犟，例如：攻击别人、独占、霸道、孤僻等。老师们必须正确地洞察他倔犟的动机，把握他的优点，安排各项教育活动，诱导孩子透过团体游戏和规则，体验共同生活的乐趣，帮助他改变负向的行为。