主题单元设计模板二年级上册语文第四单元
二年级上册第四单元主题语文整体教学设计
二年级上册第四单元主题语文整体教学设计二年级上册第四单元《怎样看问题、想问题》教学设计【单元教材解读】：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
“识字四”选了三组成语，这些成语讲述了人生的哲理，同时与本组课文有一定联系。
《坐井观天》让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。
《我要的是葫芦》让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。
《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》使学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
做事要从实际出发，认真动脑的道理。
【教学设计思路】：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发学生主动读故事、引导学生评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。
【单元教学目标】：1、会认47个要求会认的生字，会写50个要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。
3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。
【单元教学流程】：集中识字课教学内容：本单元要求会认、会写的字教学目标：1.会认本单元47个要求会认的字。
2.运用多种方式巩固生字。
教学重、难点：在具体语言环境中识字，多种方式反馈巩固，着力培养学生的识字能力。
教学流程：一、整体通读1.自由读本单元五篇课文，圈生字、新词。
2.借助拼音读生字、新词。
3.同桌互读生字、词。
小学语文二年级上册第四单元整体教学设计
小学语文二年级上册第四单元整体教学设计《小学语文二年级上册第四单元整体教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容小学语文二年级上册第四单元整体教学设计教材分析本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理;寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”;童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
设计理念1.学习方式上运用朗读、质疑、讨论、评价、想象启发学生大胆想象续编故事，使自己和故事中的人事联系起来，感悟故事感悟生活。
2.引导学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
3.通过学习本组课文，引导学生“知书达理”，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么是该做，应该怎么做。
学习目标1.认识47个字，会写50个字。
2.能正确流利地朗读识字4中的成语，体会其中的韵律感。
初步感知成语的特点，并具有积极收集成语的兴趣。
3.能正确、流利地朗读课文，感悟其中的道理。
4.能想象故事的情景，并能根据故事续编故事。
总体构想整个单元的教学共分六个模块。
模块一：自主预习。
(2课时)整体感知单元主题，了解学习目标。
运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。
模块二：分类识字。
(2课时)在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。
合作学习本单元生字。
模块三：朗读感悟。
(4课时)主要是在识字基础上带领孩子们领悟文本内容，利用插图，激发学生通过朗读领会情感，引导他们评价故事中的人和事，从中理解故事中包含的道理。
模块四：分类写字。
(2课时)从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。
主题单元设计模板(二年级上册语文第四单元)
（2）“跑向霞光，跑向太阳，跑进春天的怀抱”这是一种多么美妙的情景啊！你能说说自己的感受吗？
4、齐读这一段。
（五）、总结升华：
1、老师激情总结。
2、合作读全文。
七、课堂练习：指导学生背诵自己喜欢的段落。
八、课外拓展练习：
以“我学会了滚铁环”为题写一段话。
教学评价
评价学生是否主动积极参与教学的全过程；评价学习生字掌握情况；评价学生是否能读懂课文，理解课文内容。
专题三
《刮脸》
所需时间
2课时
专题一概叙
本文讲叙一个小大人“贝当”的有趣故事。课文语言简洁明快，幽默有趣，极具生活气息。小贝当人小鬼大的言行举止，跃然纸上，容易打动同龄学生的心，产生共鸣。
专题学习目标
3、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。
所需教材资源
信息化资源
教学课件
常规资源
教材作业本
教学支撑环境
教室多媒体设备
其他
卡片
学习活动设计
活动一
一、导入课题
1、课件：创设情景，雨后的景物
2、出示课题《雨后》
活动二
一、朗读第一关：正确朗读
1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。
师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。
三、朗读第三关：有感情朗读
1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。
其他同学评价老师的朗读。
2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。
学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。
部编版语文二年级上册第四单元教学设计
部编版语⽂⼆年级上册第四单元教学设计⼩学语⽂单元整体教学设计通⽤模板单元教学内容、学情与⽬标设定单元学习评价设计单元教学结构设计单元教学整体构思（可⽤结构图的形式表⽰）任务⼀基础识字景点我知道任务⼆我的旅⾏路线我们出发啦画画旅⾏路线图诗句中的风景美丽中国⾏黄⼭奇⽯摄影展任务三边⾛边欣赏⽇⽉潭游览图逛⼀逛葡萄沟说说我的发现任务四请到我的家乡来夸夸我的家乡任务五练习巩固请你来做客第 3 课时教学设计通⽤模板本课时教学内容、学情与⽬标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】1.布置预习作业，⾃学⽣字词，课堂检验2.对画杨桃有初步的了解，能根据课⽂简单地概括主要内容【评价反馈】1.课堂检验，考察学⽣掌握字词的情况2.课堂上总结课⽂结构，划分⽂章段落【主要内容】1.《画杨桃》简单易懂，请同学们通过对⽐，了解“从不同⾓度看问题”的道理。
2.通过《画杨桃》读好问号的语⽓。
【评价反馈】1.课堂上学习⼩组互评和教师点评两种形式相结合。
2.根据评价后再次朗读和续写，给予及时反馈和指导意见。
【主要内容】1.根据《画杨桃》课后习题和⼩练笔，布置⽚段练习作业，让学⽣说说⽣活中有哪些类似的道理。
2.朗读《画杨桃》，摘抄⾃⼰喜欢的句⼦或段落并背诵下来。
【评价反馈】1.课⽂朗读班级Ｑ群语⾳作业提交。
2.作⽂本进⾏练笔，课堂分享⾃⼰⽣活中遇到的事。
本课时教学过程设计1.出⽰本课⽣字词语。
靠边⽽是班级哈哈⼤笑倒不如审视⼀页严肃抢着笑嘻嘻教诲半晌2.全班开⼩⽕车读。
3.复习⽣字，⽼师范写易错字。
“嘻”：左⼩右⼤。
右边“喜”各部分要写得紧凑：最上部是“⼠”，中间的“⼝”写得⼩且扁，第七笔是点，第⼋笔是撇，第九笔横要长，起笔在⼝字旁下⾯，最下部的“⼝”学得扁，⽐上⾯的“⼝”⼤。
【设计意图】运⽤电教⼿段以绘声绘⾊、栩栩如⽣的形象，直观、⽣动地展⽰了画杨桃，吸引了学⽣的注意⼒，满⾜了他们的好奇⼼，营造出愉悦的学习⽓氛，充分调动了学⽣学习的积极性。
部编版小学二年级上语文第四单元整体教学设计
小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计与（可用结构图的形式表示）SJ3《粗西林坚》莖理淸单元教学整体构思晓黒板打卡”预习反诺岌擀賑.群文阅谨増加＜1谢;笔.仿-写憨图丈捋茂，感痔明读职異词语，为与咋铺垫比喻勺镰习问语比较体会好词邛法指导霁方法鵬归奘识字眸导■罔检理全文葡萄沟体麋生活,感爱人丈沙导适情曉下小组台作^流、汇报鉴扣天键动问牯导朗疫/車白诃iSU会~7儿环丽I黄山奇石□月潭i撇五读j壬第三课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计本课时教学过程设计名字的哥a 之处/—■ 复习牛字观看视频初读感知"奇"・醐方□訥表艺方咗E1文结曲.展开礎本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1•读了《黄山奇石》的题目，你猜想课文会介绍什么内容呢？（想一想） 2•在课文中画出下列词语，并猜一猜加点词语的意思。
（画一画） 中外闻名秀丽神奇尤其陡峭奇形怪状3•课文提到了哪几块石头？哪几块石头是具体写了的？哪几块是一笔带过的？（说一说）【评价反馈】1. 在猜测课文内容方面，学生能够基本预测课文内容，初步感知。
2. 在整体感知课文内容方面，学生还停留在课文内容，不能体会课文用词的精准，关注不到关键的词语，部分无法联系上下文和生活经验猜出词语的意思。
弟习比術口舷耳了帧科甘石？ 扌铝学萨.杷珪旬序 回首奇石”奇"「迁榕运用 奇石的详写2课貳预习课后作业\争当导游/阖国芸雜动词/—「联耒生店，情境导入卜细品课文品”奇"「读展幵豳」说诂境习【主要内容】1.请同学们大声朗读课文，想一想，课文写了哪几种奇石？请用圆圈画出来。
2.默读2-5自然段，说说你喜欢哪块奇石？找出课文读一读。
3.喜欢仙桃石的孩子来读一读文段，说一说“仙桃石”有趣在哪里？圈重点动词“飞”“落”，体会其神奇，指导朗读：学生通过重点词语读出有趣，点评，全班读出感情。
二年级语文上册第四单元大单元整体教学设计
二年级语文上册第四单元大单元整体教学设计注：由于我是一个基于人工智能的语言模型，并没有实际的课程教学经验，因此无法为你提供完整的教学设计。
但是，我可以为你提供一个参考范例，帮助你设计你的教学内容。
请参考下文。
第四单元整体教学设计一、教学目标本单元主要围绕语文阅读能力的培养展开，通过学习文学篇章和写作练习，旨在提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造力。
具体目标包括：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的认知能力和思维逻辑能力；2. 启发学生对文学作品的理解和感悟能力，培养对文学的热爱；3. 培养学生的语言表达能力和写作能力，提升学生的创造力和想象力。
二、教学内容与安排本单元主要围绕“童话故事”展开教学，以经典童话故事为主线，辅以相关课文和扩展阅读材料。
具体内容包括：1. 了解童话故事的特点和功能（时间：1课时）- 学习童话故事的定义、特点和功能；- 学习童话故事的分类和传播。
2. 学习经典童话故事（时间：4课时）- 学习《灰姑娘》和《小红帽》这两个经典童话故事；- 阅读理解：学生通过阅读这两个童话故事，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 深化理解童话故事（时间：3课时）- 分析童话故事的情节、人物形象、主题等要素；- 培养学生对童话故事的理解和感悟能力。
4. 写作练习（时间：2课时）- 培养学生的写作能力和创造力；- 引导学生根据所学童话故事，编写自己的童话故事。
5. 扩展阅读（时间：2课时）- 学生阅读其他经典童话故事，如《睡美人》、《白雪公主》等；- 学生通过朗读和讨论提升口语表达能力和合作意识。
三、教学方法与手段1. 合作学习：鼓励学生与同桌或小组进行合作学习、讨论和分享，提高学生的合作意识和思维能力。
2. 问题导引：通过提问的方式引导学生思考和深入理解，提高学生的思维逻辑能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体技术展示童话故事的图像和音频，增强学生的学习兴趣和参与度。
4. 课堂讲授与讨论相结合：教师可以适时进行讲解和解读，引导学生思考和参与讨论，培养学生的分析和表达能力。
部编版二年级上册道德与法治第四单元整体教学设计
单元整体教学思路（含单元课时安排、教与学活动规划等）
第13课首先引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好。融合了学生的生活及其对生活的热爱，体现出了一种文化与社会审美观。第14课，我们通过引导学生认识当地的物产，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念。第15课是关于家乡人的主题，这里的家乡人，主要指身边的人，因而教育的目的是增进学习者与身边人的情感，引导他们认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依关系。第16课是关于家乡变化的内容，这一课的教学方法是引导学生向父母和身边人了解家乡历时性的变化，形成积极健康的发展观，并通过观察，发现家乡尚需改进的地方，从而产生让家乡更美好的责任意识。
13.我爱家乡山和水：3课时
14.家乡物产养育我：2课时
15.可亲可敬的家乡人：2课时
16.家乡新变化：3课时
单元整体教学设计
单元名称
我们生活的地方
单元教学设计说明
第四单元《我们生活的地方》包括第13课《我爱家乡山和水》、第14课《家乡物产养育我》、第15课《可亲可敬的家乡人》、第16课《家乡新变化》四课。本单元在学生了解了经常出人的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进人“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”，主要考虑到以下两方面:一方面是这一年龄段儿童思维发展水平的需要，另一方面是建立与身边人亲密文化联系的需要。这在当前的流动性社会中是非常重要的，同时，也是与中年段相关内容衔接和实现教育螺旋上升的需要。
部编二年级上册语文第四单元教案及单元教学计划(表格式)
第四单元教材研究与教法建议单元内容8、《古诗二首》 9、《黄山奇石》9、 10、《日月潭》 11、《葡萄沟》语文园地四计划课时14课时主研教师夏金芳教学内容分析第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。
《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。
《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。
表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
教学目标1、认识本单元生字，正确书写田字格生字，认读多音字，并能够正确运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵《古诗二首》和《黄山奇石》、《日月潭》的选段。
3、掌握留言条的写法。
4、学习课文，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点1.积累古诗是本单元的教学重点，提倡学生积累更多的古诗，初步体会祖国的优秀文化。
2.结合学生实际，培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。
教学措施及教改设想在本单元的教学中，既要体现教师的主导角色，也要注重学生的主体地位，要充分激发学生的兴趣，调动他们的各种感官，感受学习的乐趣。
在识字、写字教学中，提倡学生多方式，多角度地识字，注重知识与能力并重。
本单元教学时间分配8、《古诗二首》 2节 9、《黄山奇石》 3节 10、《日月潭》 3节 11、《葡萄沟》 3节语文园地四 3节课时教学设计课题8、古诗二首课时安排2课时主研人夏金芳教学内容分析《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
二年级语文上册4单元教案
二年级语文上册4单元教案二年级语文上册4单元教案(精选5篇)叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
为帮助大家学习方便，小编收集整理了二年级语文上册4单元教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!二年级语文上册4单元教案精选篇1教学目标：1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。
积累耽误、抱歉、犹豫等词语。
指导学生书写“灰、晨”等七个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。
教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：生字词卡片动物贴图课件投影仪教学过程：第一课时(略)第二课时教学目标：1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。
3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。
4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。
教学难点：通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。
教学准备：多媒体、生字卡片一、复习词语，复述课文二、精读课文，深入理解(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴1、体会小灰兔邀请时的语气。
2、体会小山羊的高兴范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”我这只小山羊怎么样?(高兴，快乐。
板书)抽读，读出小山羊的快乐。
全班一起来当一当这只高兴的小山羊。
3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。
4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。
分角色朗读第一段。
男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。
(二)、学习二---三段1、变序提问，掌握心情变化小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫鼓励孩子质疑。
二年级上册语文第四单元教学设计
二年级上册语文第四单元教学设计示例文章篇一：《趣味满满的二年级上册语文第四单元教学设计》嘿，大家好呀！今天我想跟你们讲讲我们二年级上册语文第四单元的教学设计，这可太有趣啦。
在这个单元的教学开始前呢，我就像一个即将踏上奇妙旅程的探险家一样，充满了期待。
我知道这个单元里有好多精彩的故事和知识在等着我呢。
对于生字词的教学，这就像是给我们盖房子打地基一样重要。
比如说“梧”这个字，我会先给同学们展示梧桐树的图片，那高大挺拔的梧桐树，叶子大大的，就像一把把绿色的小扇子。
我会问同学们：“你们看这树美不美呀？那这个字就是和梧桐树有关的‘梧’字呢，大家想不想学会写呀？”然后我会把这个字一笔一划地写在黑板上，边写边说：“左边一个木字旁，就像树的树干，右边一个吾，就像是在说这是我的树一样呢。
”同学们都瞪大眼睛看着，就像发现了新大陆一样兴奋。
在教课文的时候，就更有趣啦。
像《坐井观天》这篇课文，我会找两个同学来演一演青蛙和小鸟。
一个同学站在讲台上的一个小圈里，代表井里的青蛙，另一个同学站在讲台旁边，代表小鸟。
青蛙同学就会大声地说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”那模样可骄傲啦。
小鸟同学就会扑腾两下胳膊，像是在飞一样，然后着急地说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”这时候，下面的同学们就像小裁判一样，七嘴八舌地讨论起来。
有的说青蛙不对，有的还会为青蛙找理由呢。
我就会笑着问大家：“同学们呀，你们要是在那口井里，是不是也会像青蛙一样想呢？”这就像是把大家都带到了那个井边，一起去思考这个有趣的问题。
还有《寒号鸟》这篇课文。
我会给同学们讲寒号鸟和喜鹊的不同生活态度。
我把寒号鸟比作一个懒惰的小娃娃，天天就知道玩，还总是说：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”而喜鹊呢，就像一个勤劳的小工匠，早早地就把窝做好了。
我会问同学们：“你们想做寒号鸟还是想做喜鹊呀？”同学们都会大声地说：“想做喜鹊！”我就会高兴地拍拍手说：“对啦，那我们可不能像寒号鸟那样懒惰哦。
部编版语文二年级上册第四单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第四单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，让学生掌握以下内容：（1）认识本单元的生字词，理解词语的意思，积累词汇；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；（3）学会用部首查字法查字典，提高自主识字能力；（4）学会用修改符号修改句子，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、分享交流等方式，让学生在学习过程中提高阅读、写作、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，让学生感受到自然界的美好，培养观察力和想象力，激发对生活的热爱。
二、教学内容本单元包括以下内容：1. 《黄山奇石》2. 《葡萄沟》3. 《坐井观天》4. 《寒号鸟》5. 《我要的是葫芦》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习本单元的生字词，理解词语的意思，积累词汇；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；（3）学会用部首查字法查字典，提高自主识字能力；（4）学会用修改符号修改句子，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情；（2）学会用部首查字法查字典，提高自主识字能力；（3）学会用修改符号修改句子，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等；2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：通过自主学习、合作探究等方式，让学生掌握本单元的生字词，理解词语的意思，积累词汇。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4. 学习部首查字法：通过讲解、示范、练习等方式，让学生学会用部首查字法查字典，提高自主识字能力。
5. 学习修改符号：通过讲解、示范、练习等方式，让学生学会用修改符号修改句子，提高写作能力。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固所学知识。
部编版语文二年级上册第四单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第四单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
（3）学会用普通话交谈，表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
（2）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学内容本单元共有四篇课文，分别是《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》和《葡萄沟》。
这些课文描绘了丰富多彩的自然风光和生动有趣的动植物形象，旨在培养学生热爱大自然、关爱动物、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）培养学生带着问题读课文的习惯。
（3）培养学生用普通话进行交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并思考课后问题。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：针对学生的问题，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读课文：学生分角色朗读课文，体会课文情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册第四单元教学设计2. 教学重点与难点3. 教学过程七、作业设计1. 抄写生字、词语。
二年级语文上册第四单元整体教学设计
二年级语文上册第四单元整体教学设计一、大概念提取：人文主题：本单元围绕“家乡”主题，编排了课文《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》以及《园地四》和“我爱阅读”《画家乡》，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
语文要素：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累词语。
关键词：爱祖国爱家乡积累理解词语大概念：通过积累和理解词句的意思——品读感悟——模仿创新——迁移运用，形成个体的语言表达经验。
二、单元解读（一）望远镜思维下的单元内容分析册序单元阅读训练要素一上第四单元模仿课文中简单的短语和句式。
一上第七单元合理搭配“的”字词语。
一下第三单元积累词语并建立初步的归类意识。
一下第六单元学习句子的多样表达，练习仿写；积累比喻句。
二上第一单元积累和运用表示动作的词语。
二上第四单元学习课文的语言表达，积累词语。
三上第一单元积累有新鲜感的词语和句子。
三上第七单元感受课文生动的语言，积累喜欢的句子。
（二）放大镜下的单元内容分析1.阅读：不同的美景（不同的地方；不同的景色）《古诗二首》：登上鹳雀楼看到的景色；遥望庐山瀑布的景色《黄山奇石》：黄山；各种奇石有趣奇形怪状《日月潭》：台湾；名字由来秀丽风光《葡萄沟》：新疆吐鲁番；葡萄老乡葡萄干我爱阅读《画家乡》：自己的家乡；海边大山平原草原城市2.不一样的介绍：积累理解词句表达风光之美《古诗二首》：展开想象说画面《黄山奇石》：运用比喻，仿说句子《日月潭》：厘清顺序，介绍清楚《葡萄沟》：把句子说具体、说完整3.写话：学写留言条知道什么是留言条，了解留言条的基本内容与格式，写留言条。
4.语文园地识字加油站：生活中识字，认识火车票字词句运用：展开想象，运用比喻，仿说句子；联系上下文理解词语。
我的发现：积累描写颜色的词语，感受词语的丰富性。
日积月累：积累描写山水景色的诗句A类目标(基础性目标):（1）认识54个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。
二年级上册语文第四单元大单元教学设计
二年级上册语文第四单元大单元教学设计第一篇
嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊二年级上册语文第四单元的大单元教学设计。
咱们先瞅瞅这个单元的课文，那可真是有趣极啦！有美丽的风景，还有可爱的小动物。
咱们上课的时候呀，先让小朋友们自己大声朗读课文，感受一下文字的魅力。
读完之后，大家一起说一说，课文里都讲了啥好玩的事儿。
然后呢，咱们带着小朋友仔细看看那些生字词。
用一些好玩的游戏，比如生字卡片大比拼，让他们在快乐中记住这些字。
对于课文里描写的美景，咱们可以找一些漂亮的图片或者小视频，让小朋友们仿佛身临其境。
还有哦，咱们可以让小朋友们分角色朗读，把自己当成课文里的小动物或者人物，那多有意思呀！
咱们再一起动手写一写，画一画，把学到的东西都展现出来。
怎么样，小伙伴们，这个设计是不是很棒呀？
第二篇
亲爱的朋友们，咱们一起来聊聊二年级上册语文第四单元的教学呗！
一说到这个单元，我心里就特别兴奋。
你瞧，那些课文就像一个个精彩的小世界。
开始教学的时候呀，我会先给小朋友们讲一讲有趣的小故事，引出课文的主题，勾起他们的好奇心。
接着，让小朋友们分组朗读，互相听听小伙伴读得怎么样，还可以互相纠正读音。
然后，重点讲讲那些难理解的词语和句子，用简单易懂的方式，让小朋友一下子就明白。
讲到课文中的美景，咱们可以闭上眼睛，一起想象一下，再睁开眼把想到的画出来。
还有呀，组织小朋友们来个小表演，把课文里的情节演一演，肯定超级好玩。
学完课文，再布置一些小小的作业，比如写几句话描述自己喜欢的地方。
朋友们，你们觉得这样的教学设计好不好玩呀？。
小学二年级语文上册部编版第四单元“美丽中国行”单元教学设计
小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计第一课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定学习内容解析认识、读准、正确运用“都、分、好、干”4个多音字、“茂盛、围绕、城市、形状、仙境、尤其、景区、收留、闻名”9个词语、“奇形怪状、风景如画、群山环绕、名胜古迹、名不虚传、五光十色”6个四字词语。
正确书写“南、巨、展”三个易错字。
学习目标设定认识、读准、正确运用4个多音字、9个词语、6个四字词语，正确书写三个易错字。
通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣。
初步朗读课文。
重点难点预设重点：认识、读准、正确运用4个多音字、9个词语，正确书写三个易错字。
难点：正确运用6个四字词语。
本课时教学结构设计教学结构流程本课时学习评价设计授课教师胡奕静教学班级二（7）课前预测【主要内容】1.预习课文，读准字音，读通句子，上传录音。
2.自学生字，将难记、难懂的生字做记号。
（如在生字下方画个△）3.【评价反馈】1.通过QQ平台了解学生的课文朗读和生字识记情况。
2.利用文字和语音，正面评价学生的朗读和预习，及时对个别在朗读中出现的问题进行纠正。
【主要内容】1.朗读检测：自己拼读、小老师带读、游戏中认读2.读准多音字：成都、全都、分数、水分、好客、好事、干净、干活3.说一说你用什么办法记住哪个字。
4.捡石头巩固词语5.选词填空：奇形怪状、风景如画、群山环绕、名胜古迹、名不虚传、五光十色①仙湖植物园（）。
②秋季，葡萄沟的葡萄( ）。
③黄山的石头（）。
④中国有许多（）。
⑤日月潭被（）。
⑥都说桂林山水甲天下，今日一见，果真（）。
6.指导书写生字：先指导笔顺，再书空，最后用《小学语文写字》练习描红【评价反馈】1.利用多媒体课件、游戏、变换语境等多种形式趣味检测学生字词识记情况，及时巩固。
2.通过自由读、示范读、游戏中朗读读准字音，说说你怎么记住生字。
【主要内容】把生字送回课文再读课文。
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信息化资源
教学课件
常规资源
教材作业本
教学支撑环境
教室多媒体设备
其他
卡片
学习活动设计
一、激趣谈话，导入课题。.
拿出实物铁环，板书课题《滚铁环》学生自由读全文，初步感受课文内容，画出生字，并在每个自然段前标上序号。二、
检查生字学习情况。初步理解课文内容三、精读课文学习第一自然段。一()你知道什么？课文出现几次这个段落？（二）指导学习第2自然段：、激情导读，开启思路。1、读中品悟：这一段写了哪些声音？这些声音是怎样发出来的？这些声音合在一起2
5、师生合作读。
6、指导学生表演读。
（四）、指导学习第6自然段：
1、过渡谈话，激趣导读。
2、指名学生读第6段。
3、学生小组合作交流：
（1）许多小朋友在一起流铁环，你会有一种什么样的心情？
（2）“跑向霞光，跑向太阳，跑进春天的怀抱”这是一种多么美妙的情景啊！你能说说自己的感受吗？
4、齐读这一段。
（五）、总结升华：
1、老师激情总结。
2、合作读全文。
七、课堂练习：指导学生背诵自己喜欢的段落。
八、课外拓展练习：
以“我学会了滚铁环”为题写一段话。
教学评价
评价学生是否主动积极参与教学的全过程；评价学习生字掌握情况；评价学生是否能读懂课文，理解课文内容。
专题三
《刮脸》
所需时间
2课时
专题一概叙
本文讲叙一个小大人“贝当”的有趣故事。课文语言简洁明快，幽默有趣，极具生活气
读书破万卷下笔如有神
主题单元设计模板
主题单元标题
快乐的儿童生活
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
430223
主题单元标题
表示相关学科）表示主属学科，打+ (（在方框内打√学科领域
思想品德??音乐?信息技术?社区服务
?语文美术??生物?劳动与技术
数学??外语历史??科学
体育?
物理?
地理?
3、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。
所需教材资源
信息化资源
教学课件
常规资源
教材作业本
教学支撑环境
教室多媒体设备
其他
卡片
学习活动设计
活动一
一、导入课题1、课件：创设情景，雨后的景物2、出示课题《雨后》
活动二一、朗读第一关：正确朗读
1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。
师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习
1、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！
学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。
活动二
拓展训练
你能学着课文中写小哥哥、小妹妹一样，把其他小朋友玩水踩水的情景画一画或者写一写吗？
教学要点
评价学生是否主动积极参与教学的全过程；评价学习生字掌握情况；评价学生是否能读懂课文，背诵课文，理解课文内容。
息。小贝当人小鬼大的言行举止，跃然纸上，容易打动同龄学生的心，产生共鸣。
专题学习目标
所需教学材料和资源
信息化资源
教学课件
所需材料
教材写字本卡片
教学支撑环境
教室
主题单元问题设计
主要问题
重点引导学生学会每一课要求掌握的生字，学习用普通话正确流利的朗读课文，感受成长中的快乐
子问题
把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句。
主题划分
专题一：《雨后》
专题二：《滚铁环》
读书破万卷下笔如有神
专题三：《刮脸》
专题二
《滚铁环》
所需时间
2课时
专题一概叙
展现了乡间快乐的滚着铁环上学的情景，这一篇课文描写了乡间孩子们，在上学路上，
孩子们自由自在，快乐无比的生活
专题学习目标
8个生字。1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的
2、学习用普通话正确流利地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3、通过读课文，体会“我”滚铁环的快乐，感受乡间孩子们自由自在，快乐无比的生活。
屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。
的一段儿歌。
其他同学评价老师的朗读。2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。
学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组
表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。．
读书破万卷下笔如有神
四、附加关：背诵
专题一
《雨后》
所需时间
课时2
专题一概叙
《雨后》让我们来到雨后的广场，看到一群赤脚的孩子尽情戏水的情景，他们沾满泥水
的衣裤上，从他们泛着红光的脸上，找到自己的影子，感受孩子们的快乐。
专题学习目标
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！23、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确学生活动：自由参赛朗读，互相评价。
二、朗读第二关：流利朗读、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。12、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。再闯第二关，朗读要求：流利
社会实践?
适用年级
二年级
所需时间
6课时
主题单元概叙
生命的历程中，有快乐，有奋进，有求索，有悲伤，有沮丧，也有茫然…….生活就像一道五味俱全的大餐，任你品尝，让你回味。本主题单元围绕“快乐的儿童生活”安排3篇课文，《雨后》让我们来到雨后的广场，看到一群赤脚的孩子尽情戏水的情景，他们沾满泥水的衣裤上，从他们泛着红光的脸上，找到自己的影子；《滚铁环》呈现在我们面前的是一群乡间的孩子们滚着铁环上学，他们自由自在多快乐，多么令人向往；而《刮脸》则讲叙一个小大人“贝当”，的有趣故事。
主题单元目标
知识与技能：1、掌握本单元的生字新词。2、引导学生读懂课文，把握课文的主要内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。
尊重学生的主题地位，以读为主，把握文章的主要内容，品味文章的精彩过程与方法：语句，感受成长中的快乐。
引导学生结合课文内容，联系生活实际交流，感受成长中的快乐。情感态度与价值观：
给人一种什么样的感受？3、扩展体会：悦耳的乐曲是什么样的声音？你在什么地方听到过悦耳的乐曲？4、指导学生有感情地朗读这段话。
（三）4自然段：、师生合作学习第、指名学生试读。1
、课件，学生做填空练习。2
读书破万卷下笔如有神
3、引导学生体会所填词语的表达效果。
4、引导想象，发展思维：滚铁环的路上，我还看到了什么？听到了什么？仿写：（_____也_____，_________来了。）先说后写。