纽西兰毛利文化与教育考察报告

出國報告（出國類別：考察）

紐西蘭毛利文化與教育考察報告

服務機關：國立台東大學原住民教育研究中心

姓名職稱：熊同鑫（師範學院院長兼原住民教育研究中心主任）王前龍（教育學系助理教授）

張如慧（教育學系助理教授）

陳孟莉（原住民教育研究中心專案助理）

林瑞玉（原住民教育研究中心專案助理）

張筱君（原住民教育研究中心專案助理）

東大原教中心於九月十三日至十九日前往紐西蘭考察毛利文化，參訪位於華卡坦尼（Wakatane）的Wananga o Awanuiarangi大學與Waimana小學，做為推動我國原住民族教育資源中心與資源教室之參考。參訪內容說明如下：

一、毛利文化

（一）毛利人：屬南島語族波里尼西亞支系的一支，為南島語族分布最南端的族群。依據毛利人的口傳神話，約西元950年，先祖庫丕駕舟航行，發現紐西蘭；爾後率族人移居此地，消滅原居紐西蘭的土著，自稱「毛利」，即土著之意。因南島語族習於生活於熱帶、亞熱帶區域，遷居於地處溫帶的紐西蘭，毛利人大多聚居於較為溫暖的北島；而擁有地熱、溫泉的羅托魯瓦(Rotorua)區域成為毛利人聚居之大本營。目前毛利人約佔紐西蘭14%的人口。

（二）文化︰毛利人的政組織為酋邦制，擁有嚴密的社會階層組織，區分酋長、平民階層。毛利人的紋身表徵其所屬的社會地位，紋飾愈精美、佔身體面積愈大，所屬社會階層愈高。紋身亦表徵性別，男子紋身於臉、身體、臀部，女子紋飾於嘴唇與下巴。毛利人的木雕紋飾精美，圖紋為具象之物，以各部落祖先及蟲鳥魚獸為主。雕刻呈現各部落的歷史神話，故每個部族的木雕各有其特色；雕刻之美多呈現於建築，特別是表現於位居部落中心的集會所。音樂舞蹈為毛利文化鮮明的特色之一，毛利人擅以歌舞傳達情感。戰舞（Haka dance）是其中最為著名的舞蹈，它是一套用以驅退敵人的儀式；男人舞動戰棍，以手掌擊胸、肘，口中發出怒吼，瞠目吐舌，營造雄壯威武的氣勢嚇阻敵人。如今這套儀式已成為族人歡迎賓客的歌舞之一。女子所舞的poi dance，也極具特色，女子雙手舞動一長一短的毛球，長的毛球像徵輕柔婉約，短的毛球表示彈性有活力。

（三）與西方的接觸：毛利人與歐洲人的正式接觸始於1769年10月8日英國庫克船長(James Cook)率領海軍登陸紐西蘭。庫克船長升起英國國旗，宣示主權，隨後於1769年至1770年之間進行五次探險，繪製精細的地圖。庫克船長的探險成果引來大批的傳教士、捕鯨人與商人，毛利人與歐洲人的接觸更為頻繁。接觸的過程中紛爭不斷，引起數次征戰，1840年500餘

位毛利酋長與英國政府簽訂懷唐基條約，承認英國的治權，紐西蘭正式成為英國殖民地。懷唐基條約簽署後，毛利人展開漫長的族群權利爭取過

程。二十世紀初，毛利知識分子組織自身的力量向政府爭取權益，二次世界大戰後，毛利人地位正式被政府所承認。

（四）銀厥：銀厥為紐西蘭的國徽。相傳毛利人對抗外來入侵者時，利用其葉背

反射月光，夜襲成功安返基地，因而被尊為聖樹。就一般用途而言，族人夜間行獵，在行經的路徑上摧折銀厥，標誌獵徑，可防止迷路。紐西蘭政府以銀厥為國徽，表達其對毛利文化的尊重。

二、毛利文化、社教機構與觀光資源

（一）博物館：北島有六間毛利文化相關的博物館。

1.奧克蘭戰爭紀念博物館：奧克蘭博物館歷史悠久，建館約150年。一樓為

紐西蘭毛利文化和南太平洋島國人類史，二樓為紐西蘭自然史，三樓為紐西蘭戰爭史及殖民史。該館收藏近一千件毛利文物，為全世界館藏毛利文物最豐富的博物館。為使參觀民眾深入體驗毛利文化，博物館每日安排毛利文化展演，希冀透過傳統歌舞表演，讓民眾瞭解毛利歷史、神話故事。

2.羅托魯瓦藝術與歷史博物館：該館於1988年建館，位於羅托魯瓦的政府

花園（Government gardens）中。博物館不僅收藏羅托魯瓦地區毛利人的珍貴文物，亦典藏此地區歐洲人的歷史文物。本館另外展示紐西蘭當代藝術、攝影、雕塑、手工藝品等。

（二）圖書館：羅托魯瓦市立圖書館中設有毛利文化專區，擁有豐富館藏。

（三）羅托魯瓦的觀光資源：羅托魯瓦為北島毛利族人主要聚居地，過去毛利族人擅用此地的地熱、溫泉資源，用以就地煮食、洗滌、治病。今日紐西蘭政府結合地熱等天然景觀與毛利文化，大力推展此地觀光產業。位於羅托魯瓦的毛利文化村展現完整的毛利文化，園區內建造毛利傳統建築，展演毛利歌舞；並設置工藝學校，傳承並推廣傳統文化。

三、毛利大學（Te Whare Wananga o Awanuiarangi大學）參訪（一）紐西蘭有三個毛利大學︰

1.Te Whare Wananga o Awanuiarangi大學：創立於1991年，並於1997年

正式成為大學。大學取名為”A w a n u i a r a n g i”，有其代表性意義；該名稱為最早於華卡坦尼登陸的毛利祖先名字。學校學程含括社區教育以至博士學程。社區教育著重於毛利語復振，俾使學生取得認證。更高等的教育則由一群毛利裔博士組織的學術社群支援，現已開設有碩士班（毛利學與原住民學）與博士班。本次參訪設於華卡坦尼的總部辦公室；東大原教中心曾於2004年帶領原民會主辦大專青年訪問團前來參訪，並建立合作關係。

2.Te Wananga o Raukawa：該校於1993年被正式認可為大學，位於北島南

部的Otaki。學校為標榜傳授毛利知識的高等教育學府，開設有關毛利的

課程為毛利設計與藝術、毛利法律與哲學、毛利語研究等。另外開設較技術性的課程有電腦動畫、多媒體、資訊管理、商業管理等。

3.Te Wananga o Aotearoa：該校為社區大學，於全紐西蘭設有十七個校區。

學校強調毛利語的學習環境，提供毛利研究、人文學、藝術、電腦與商管等學程。

（二）Te Whare Wananga o Awanuiarangi大學大學部課程︰

包括幼兒階段教與學（0-8歲）毛利教育（小學教育）、毛利教育（教師進修）、毛利浸淫式教學（成人教育）、藝術與視覺文化、環境研究、媒體研究等。

藝術與視覺文化：含括編織、攝影、雕塑、繪畫、電腦媒體、空間設計等課程。課程以毛利藝術為基礎，輔以當代技巧與技術。

環境研究：含括環境科學的各個面向，例如近海、深海、溼地、自然森林棲地與地震。課程以kaupapa部族之毛利文化為教與學的框架，希冀從中習得毛利知識的重要性以及理解我們所處的社會與環境之間的關係。

（三）師資培育課程︰

1.幼兒階段教與學（0-8歲）︰提供完整的幼兒教育課程，強化實務經驗，

並著重毛利語與毛利文化知識，以培育具毛利文化基礎的合格師資。畢業者可在毛利地區或主流學校中彈性選擇擔任幼教或小學的教學工作。

2.毛利教育（小學教學）︰由一群教學經驗豐富的教師指導課程，其中多

數人皆會說流利的毛利語。著重雙文化教育，英語與毛利語課程。此大學教育已獲得紐西蘭教師協會認可。

3.毛利教育（教師進修）︰遠距教學課程，為具有教師資格者提供一年的進

階課程，在實際教學的基礎上強化理論學習。

（四）參訪過程

1.相見歡：由幼兒階段教與學學程兩位毛利族教授，會同東大正在當地訪問

的郭李宗文教授，上午到羅托魯瓦來接本訪問團員。

2.認識毛利植物文化：途經湖邊森林，進入其中認識銀厥。

3.認識華卡坦尼環境︰了解此地除了保有毛利文化之外，亦是觀光勝地，夏

季適於衝浪。

4.交流會議︰下午4:00，由校長（CEO）Dr.Graham Hingangaroa Smith親自

接待，並說明治校理念；校長原為加拿大The University of British Columbia