处理好独立性与合作能力的关系

处理好独立性与合作能力的关系

首先，我们应该认识到独立性与合作能力二者不可偏废，对二者都应该重视。特别是在强调团结、与人合作时，不要抹煞个人意见；在强调发展个性和创造力时，不要忽视人际交往能力和合作能力的培养。这个问题处理好了，矛盾是可以避免的。要把对人对事态度的不同要求区别开来。对于是非真假美丑的认识，个人完全应该有自己独立的见解(当然，这里指的是大事而不是小事，是有原则性的问题而不是非原则问题)，而且应当旗帜鲜明地提出自己认为是正确的观点并坚持到底(如果有错误也不惮公开承认并改正)。即使受到别人指责，也决不轻易放弃自己的意见而屈从于权力、形势和多数，不扛顺风旗，不说违心话，而应该有我行我素的精神。古今中外许多优秀人物为了坚持真理，不惜牺牲自己的一切，给我们做出了榜样。“我爱我师，我尤爱真理”。“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者，皆可抛。我们难道不应该这样吗?在人际关系方面，则应有较强的适应性，关心、尊重和理解他人，善于与人合作，并能注意调整人际关系，使之保持和谐。特别要强调善于与人交往，打破自我封闭状态，以便获得更多信息，获得别人的帮助，并取长补短，互相切磋，同时要发展组织协调能力，互相合作，发挥集体效益。因此，对于那些性格内向、喜欢观察、分析自我的学生，应当关心外部世界，发展人际交往能力，否则，我们的发展就会受到很大局限。对于那些喜欢人云亦云，顺大流的学生，则应独立思考，遇事要有主见，不要象墙头草，风吹两边倒。

其次，要自尊自信，并且尊重和信任他人。独立性不强、容易为他人意见所左右的人，往往是由于不能正确评价自己，因而缺乏自尊心和自信心。有些学生由于学习成绩落后，或遭受其他挫折，往往很自卑，丧失进取心，认为自己即使努力也不能赶上去了，这样就会更加落后。实际上，只要能够正确评价自己并正确对待别人的批评，树立自信心，扬长避短，还是能有所作为的，有的还能大有作为。俄国画家苏里柯夫早年虽有很好的天赋，但由于还没有掌握熟练的绘画技巧，美术学院的主考甚至认为应当禁止他在美院门前经过。三个月后，苏里柯夫掌握了必要的技巧，教师就认为他完全有资格入美院学习了。数学家巴伯基和文学家玛阿特是同班同学，曾被老师宣布为本班最没出息的两个人，但结果班里成为举世闻名的人物的恰恰是他们两个。林奈、拜伦、雪莱、歌德、牛顿、富尔顿、瓦特等在校学习成绩也都不好，但由于他们有独创精神，都取得了很大的成就。至于那些有较强创造力的学生，也不要过高估计自己，不可狂妄自大。“一个人不能只是自尊自信，还要尊重和信任他人。”

这就要求能正确评价他人，正确认识和处理人际关系。人不仅有生存和发展的需要，而且有社会交往，获得他人对自己个人价值承认和赞扬的需要。因此，不能不注意发展社会交往能力。但是，现在有不少学生为了升学，只顾埋头学习，不愿与人交往，不愿为集体服务，怕这样会浪费时间，分散精力。这样做会使个人能力的发展受到很大限制，实在是目光短浅的表现。有些学生不愿与人交往，是因为不信任别人，他们或许是在交往中吃过亏，上过当，心灵受过创伤，因而总爱用猜疑的眼光看人，不能推心置腹，待人以诚。也有些学生好胜心极强，往往不容易与人相处。特别是当别人超过他的时候，容易产生嫉妒心，从而破坏人际关系的融洽，影响个人的心理健康。在一个班级内，由于互不服气，影响学习和工作，影响团结，这样的事情并不是罕见的。

第三，要认识竞争与协调都是社会主义社会人才成长的规律。各种考试和学科竞赛、体育竞赛等，可以激发我们的进取心和创造精神，培养我们坚强的意志和毅力，使我们崭露头角，甚至成为走上成功之路的开端。但这种竞赛与资本主义竞争是有本质不同的。它不是靠压抑和打击别人的手段来抬高自己，而是又竞争又合作，互相帮助，共同提高。因此，在考试与竞争中，既要鼓励学生争取好成绩，又要反对锦标主义、风头主义和个人英雄主义，防止弄虚作假或损害他人行为的发生。在鼓励学生参加各种集体活动时，要特别注意培养自己的组织协调能力。比如提倡并支持建立学科研究小组、文体活动小组和文学社团等，让自

己既要学会当主角，又能当好配角；既要发挥集体的合力，又要充分发挥个人在集体中的积极作用。

正确认识和处理独立性和合作能力的关系，可以使我们的心理健康发展，使我们的人际关系更加协调，以便在四化建设中发挥更大的作用。