初中化学第二章-身边的化学物质

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沪教版九年级上册化学解读课件:第2章 身边的化学物质(共47张PPT)

沪教版九年级上册化学解读课件:第2章 身边的化学物质(共47张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午8时48分2 1秒下午8时48分20:48:2121.11.9
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 利用生活中的用品制二氧化碳。
实验用品:塑料水瓶一个(带盖),一次性塑料杯一个,废弃注射 器一个,玻璃片一个,废弃塑料吸管,蛋壳,食醋,澄清石灰水。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 检验和验满在试剂选择和方法上的区别:
检验是利用某气体的特性,使用某种方法证明该气体是什么 气体。验满是已知该气体是什么气体,使用某种方法来检验 该气体是否收集满。因此检验二氧化碳一般用澄清石灰水, 而不用燃着的木条,因为不支持燃烧除了二氧化碳之外,还有 氮气等也不支持燃烧。
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点)
过滤后滤液仍然浑浊可能的原因: ①滤纸破损。 ②液面高于滤纸边缘,导致液体没有经过充分过滤就流入 到滤液中。 ③滤纸高于漏斗边缘,使滤液从漏斗外壁直接进入滤液中。 ④盛装滤液的仪器本身就不干净。
知识点水的净化(重、难点) 区分明矾吸附作用与活性炭吸附作用:

2022年九年级化学上册第二章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳教案新版沪教版

2022年九年级化学上册第二章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳教案新版沪教版

2.2奇妙的二氧化碳第一课时教学目标【知识与能力】1.了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用,知道二氧化碳对人类生活、生产的作用。

2.了解化合反应与分解反应,并能进行判别。

【过程与方法】1.通过实验探究,了解二氧化碳的状态变化以及与水的反应。

2.通过二氧化碳性质的探究实验,培养学生的思维能力、观察能力以及科学的学习方法和科学的学习态度。

【情感态度价值观】通过学习大气中CO2含量的多少对环境和人体健康的影响,使学生关注环境,逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念,倡导“低碳”生活方式。

教学重难点【教学重点】二氧化碳的物理性质和化学性质。

【教学难点】二氧化碳的化学性质。

课前准备仪器:软质矿泉水瓶、各种橡皮塞、导管、试管、酒精灯、锥形瓶、试管夹等。

药品:二氧化碳、紫色石蕊试液、澄清石灰水等。

教学过程【情景引入】有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”;消防官兵赞美它是“灭火先锋”;建筑师们称它为“粉刷匠”;环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。

你们猜一猜这种物质是什么呢?答案要点:二氧化碳。

【教师引导】展示一幅幅绿水青山的图片。

二氧化碳是人类生存不可缺少的物质,离开了二氧化碳,绿色植物就无法进行光合作用,也就无法为人类及其他生物提供食物和充足的氧气。

那么,大自然中的二氧化碳是如何循环的呢?一、自然界中的二氧化碳1.二氧化碳在自然界中的循环【过渡】二氧化碳气体在自然界中不断循环,那它的含量会不会大幅度的变化?如果二氧化碳增多,会有什么危害?2.空气中CO2增多的原因及危害人口增多、大量使用化石燃料、大量森林遭到破坏,导致大气中CO2含量不断上升,引起温室效应。

3.控制温室效应的措施减少化石燃料的使用;开发新能源或清洁能源;大力植树造林,严禁乱砍滥伐等。

二、二氧化碳的奇妙变化实验探究:观察一瓶二氧化碳气体,描述二氧化碳的物理性质。

1.二氧化碳的物理性质在通常情况下,二氧化碳以气态存在,是一种无色、无气味的气体。

初中化学目录(苏教版)

初中化学目录(苏教版)

初中化学目录(苏教版)
第一章:开启化学之门
化学是一门研究物质变化和组成的学科,它给我们带来了许多好处。

在这一章中,我们将探讨物质的溶解和溶液组成的表示,以及研究和研究化学的方法。

第二章:我们身边的化学物质
许多我们日常接触的物质都是化学物质,如由多种物质组成的空气、性质活泼的氧气、奇妙的二氧化碳和自然界中的水等。

本章将介绍这些物质的性质和用途。

第三章:物质构成的奥秘
物质是由微粒组成的,本章将用微粒的观点来看待物质,介绍构成物质的基本微粒、化学元素以及物质组成的表示方法。

第四章:燃烧燃料
燃烧是一种常见的化学变化,本章将介绍燃烧与灭火、化学变化的定量认识以及化石燃料的应用。

第五章:金属与矿物
金属和矿物是我们生活中不可或缺的物质,本章将介绍金属和金属矿物、铁的冶炼合金、金属的防护和回收以及石灰石的利用等。

第六章:溶解现象
溶解是一种常见的物质变化,本章将介绍溶液的酸碱性、常见的酸和盐、酸和碱的反应以及酸、碱、盐的应用。

第七章:应用广泛的酸碱盐
酸碱盐是化学中重要的概念,本章将介绍什么是有机化合物、淀粉和油脂、蛋白质和维生素等与食品有关的有机化合物。

第八章:化学与社会发展
化学在能源、材料等方面有着广泛的应用,本章将介绍化学与能源、化学与材料等方面的内容。

九年级化学上第2章《身边的化学物质》测试题(含答案)

九年级化学上第2章《身边的化学物质》测试题(含答案)

第2章《身边的化学物质》测试题一、单选题(每小题只有一个正确答案)1.下列实验基本操作不正确的是()A.加热液体B.量筒读数C.向试管中加固体D.检查装置的气密性2.同学们在使用过氧化氢制取氧气之后,想要回收二氧化锰,下列说法不正确的是( ) A.将二氧化锰和废液分离,同学们应该采用的操作是过滤B.如果滤纸没有紧贴漏斗壁,过滤速度会减慢C.为了使过滤充分,过滤时,玻璃棒应该不停搅拌D.不考虑实验过程的损耗,同学们最终烘干获得的二氧化锰质量应该与起初取用的质量相同3.有两份质量相同的氯酸钾,向其中一份加入少量的二氧化锰,加热后反应时间和反应速率的关系可用图来表示。

则下列判断正确的是A.DABC表示有催化剂的曲线B.D'C'的反应时间=DC的反应时间C.DABC的面积=D'A'B'C'的面积D.DABC的面积<D'A'B'C'的面积4.分解反应一定是()A.只有一种生成物 B.只有两种生成物 C.只有一种反应物D.只有两种反应物5.下列实验现象的描述正确的是( )A.蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水B.红磷在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰C.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体,发出大量的热D.木炭在氧气中燃烧,发出黄色火焰,生成有刺激性气味的气体6.高炉炼铁中主要发生下列反应,其中属于分解反应的是()①C+O2点燃CO2②2CO2+C高温2CO ③CaCO3高温CaO+CO2↑ ④Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2A.③B.②和③C.③和④D.①和④7.下列说法不正确的是()A.有氧气参加的反应都是化合反应B.氧化反应不一定是化合反应C.氧化反应不一定有氧参加D.不论是否有氧气参加,只要由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应,就属于化合反应8.某气体能用排水法,又能用向上排空气法收集,则该气体具有的物理性质是( ) A.难溶于水,比空气轻 B.易溶于水,比空气重C.难溶于水,比空气重 D.易溶于水,比空气轻9.下列水的叙述正确的是()A.水是由氢气和氧气两种单质组成 B.自然界的水都属于纯净物C.水是由氢、氧两种元素组成 D.水由氢原子和氧原子构成10.空气是一种宝贵的自然资源,下列对空气的说法中正确的是()A.空气中含量最多的是氧气,氧气具有可燃性B.臭氧(O3)属于稀有气体,主要分布在距地面10~50km的高空C.CO2约占空气体积的0.94%,能产生温室效应D.随着工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染11.下列关于二氧化碳的说法错误的是A.二氧化碳能溶于水,而且增大压强二氧化碳在水中溶解得越多B.二氧化碳密度比空气大,能像倾倒液体一样倾倒二氧化碳C.二氧化碳是一种有毒气体,在空气中含量过高,会致人死亡D.二氧化碳从无色气体压缩成固态干冰发生了物理变化12.对“大棚”农作物施用“汽水”(碳酸溶液),是近年来在种植生产中兴起的一种新方法。

初中化学总复习(身边的化学)

初中化学总复习(身边的化学)

初中化学总复习(一) ——身边的化学物质知识点精析 复习目标一、掌握氧气、氢气、水、碳、一氧化碳、二氧化碳、铁的物理性质和化学性质,盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、的物理性质和化学性质。

二、了解氧气的工业制法。

掌握氧气、氢气、二氧化碳3种气体实验室制法的反应原理、收集方法和检验方法。

了解化学肥料的种类和特性三、理解并能通过其物理、化学性质推出氧气、氢气、水、碳、一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、生石灰、石灰石、食盐、纯碱、碳酸氢钠的主要用途。

四、掌握金属活动顺序表和复分解反应发生的条件,并能用它们来解决一些常见的实际化学问题。

掌握单质、氧化物、酸、碱、盐之间在一定条件下的相互转化关系。

重、难点提示 一、重点1. 掌握氧气、氢气、、二氧化碳的性质和实验室制法,了解它们的用途。

2. 掌握常见单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应。

二、难点单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化关系及条件。

知识点精析 一、 空气的组成(此处插入以下动画演示“poc3dhhx020228zsjj00空气中氧气含量的测定”)空气的组成(按体积):N 2 78%、O 2 21%、稀有气体 0.94%、CO 2 0.03%、其他气体和杂质 0.03%。

二、氧气化学性质和用途 1.氧气的物理性质通常情况下,氧气是一种无色、无味、密度比空气大、不易溶于水的气体。

液氧呈淡蓝色,固态氧是雪花状淡蓝色的固体。

2. 氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体。

它在一定条件下,能跟许多物质发生剧烈的化学反应,同时放出大量的热。

(1)跟金属的反应O Fe O 2Fe 3MgO 2O Mg 24322成黑色固体)(火星四射、放热、生点燃成白色固体)(耀眼强光、放热、生点燃++(2)跟非金属的反应O H 2O H 2O P 2O 5P 4SO O S CO O C 2225222222成水珠)(淡蓝火焰、放热,生点燃(大量白烟、放热)点燃有刺激性气味气体)紫色火焰、放热,生成(在纯氧中发出明亮蓝点燃水变浑的气体)热,生成能使澄清石灰(在纯氧中放白光、放点燃++++(3)跟化合物的反应OH 3CO 2O 3OH H C OH 2CO O 2CH CO 2O CO 222252222422点燃点燃灰水变浑浊)成无色气体能使澄清石(蓝色火焰、放热,生点燃+++++3. 氧气的用途氧气的用途主要有供给呼吸和支持燃烧。

2022-2023学年九年级化学沪教版上册第二章第二节奇妙的二氧化碳第2课时

2022-2023学年九年级化学沪教版上册第二章第二节奇妙的二氧化碳第2课时

实验结论: 二氧化碳可 用于灭火。
(1)二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭,说明 二氧化碳具有不能燃烧、也不支持燃烧的 化学性质(一般情况下)。 (2)下层蜡烛先熄灭,说明二氧化碳的密 度比空气的密度大。 (3)CO2能像倒水一样倒入烧杯中,就证 明它的密度比空气大。用高矮不同的蜡烛 做实验,更是增加了趣味性。
因为反应太剧烈,产生的气体难以收集。
(2)反应原理:碳酸钙+盐酸
CaCO3 HCl
氯化钙+水+二氧化碳
CaCl2 H2O CO2
(3)实验装置 ①发生装置:主要依据反应物状态和反应条件。大理石是 固体,稀盐酸是液体,反应条件不需要加热,采用“固液 常温型”装置。如图所示。
②收集装置:主要依据气体的密度和溶解性。二氧化碳能 溶于水且能与水反应生成碳酸,一般不能用排水法收集, 二氧化碳的密度比空气大,且不与空气反应,可用向上排 空气法收集,如图所示。
空气中二氧化碳的体积分数
对人体的影响
1%
感到气闷、头昏、心悸
4%~5,呼吸停止,以致死亡
本节课你学会了哪些知识? 收获了什么方法? 还有什么疑惑吗?
课堂达标
1.下列有关二氧化碳的说法正确的是( B )
A.实验室常用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体 B.二氧化碳用于灭火,既利用了它的物理性质也利用了它的化 学性质 C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液呈红色,说明二 氧化碳显酸性 D.将燃着的木条伸入一瓶气体中,木条立即熄灭,证明瓶内原 有气体是二氧化碳
第2章 身边的化学物质
第2节 奇妙的二氧化碳
第2课时
学习目标
1.初步学会二氧化碳的实验室制法。 2.能掌握制取气体的一般规律。 3.知道二氧化碳用来灭火的原理。 4.了解二氧化碳对人类生活和生产的意义。

初中化学沪教版九年级上册第二章 身边的化学物质第二节 奇妙的二氧化碳-章节测试习题(2)

初中化学沪教版九年级上册第二章 身边的化学物质第二节 奇妙的二氧化碳-章节测试习题(2)

章节测试题1.【答题】进入久未开启的菜窑之前,人们如何利用较简便的方法检验菜窑中CO2含量会对进入菜窑的人的生命构成威胁?()A.让一个身强力壮的男子进去试验一下B.做“灯火试验”观察C.放一杯澄清石灰水进去观察D.放一只小白兔进去观察【答案】B【分析】本题考查二氧化碳的性质。

【解答】二氧化碳不支持呼吸、也不支持燃烧,让人或动物做实验,有可能因缺氧而有危险,用澄清石灰水做实验,不容易观察现象;做“灯火试验”观察,安全、简便、以观察现象。

故选B。

2.【答题】固体CO2又称干冰,易升华。

干冰灭火器常用于扑救档案资料室发生的火灾,下列关于干冰灭火的说法不正确的是()A.干冰升华时放出热量B.CO2会覆在可燃物表面,隔绝空气C.通常CO2不能支持燃烧D.干冰升华后不污染档案资料【答案】A【分析】本题考查二氧化碳的性质和用途。

【解答】固体CO2又称干冰,易升华。

干冰升华时会吸收热量,A错误;CO2的密度比空气大,会覆在可燃物表面,隔绝空气,B正确;通常CO2不能燃烧,也不支持燃烧,C正确;干冰灭火器常用于扑救档案资料室发生的火灾,干冰升华后不污染档案资料,D正确。

故选A。

3.【答题】超临界CO2流体是一种和水相似,能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂。

下列有关超临界CO2流体的说法错误的是()A.不能燃烧B.是CO2呈现的一种状态C.可取代多种有毒、易燃的溶剂D.是一种与干冰化学组成不同的物质【答案】D【分析】本题考查二氧化碳的性质。

【解答】根据超临界二氧化碳知识可知,A选项二氧化碳不能燃烧是正确的叙述;B选项是CO2呈现的一种状态,C选项可取代多种有毒、易燃的溶剂,是正确的叙述;D选项是错误的叙述,超临界CO2流体与干冰都是由二氧化碳分子组成的。

故选D。

4.【答题】将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中,再加热溶液,溶液的颜色变化过程为()A.红色→红色→无色B.紫色→红色→无色C.紫色→红色→紫色D.红色→蓝色→无色【答案】C【分析】本题考查二氧化碳的性质。

初二化学身边的化学物质试题答案及解析

初二化学身边的化学物质试题答案及解析

初二化学身边的化学物质试题答案及解析1.“环境保护,以人为本”从2000年6月起,新调整的空气质量指标中指出,影响空气质量的一组主要污染物是A.二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物B.二氧化硫、氧气、二氧化碳C.二氧化碳、氮气、氧气D.二氧化氮、氮气、可吸入颗粒物【答案】A【解析】空气污染物包括有害气体和烟尘,有害气体为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入的颗粒物等;故答案选择A【考点】空气污染物2.建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。

下列对宏观事实的微观解释错误的是【答案】CD【解析】A、在花园中可闻到花香,是由于分子在不断运动,正确,B、用肉眼不能直接观察到CO2分子,说明CO2分子很小,正确,C、一壶水烧开后,壶盖会被顶起,是由于温度高水分子间的间隔增大,使得体积增大,压强增大,故撞开壶盖,错误,D、冰受热变为水,水受热变为水蒸气,是分子间的间隔发生了变化,而不是分子可以再分,错误,故选C、D【考点】分子的基本性质3.世界多数国家同意减少温室气体的排放,请你根据空气的组成回答下列问题:(1)在物质的分类中空气属于____________(填“纯净物”或者“混合物”).(2)在空气的成分中,制造化肥并可以做保护气体的是____________;能供给人类呼吸的是_________;温室气体是指_______________.(3)稀有气体可以做焊接金属的保护气,是利用了稀有气体的__________________;(4)洁净的空气对人类非常重要.下列做法有利于净化大气的是(填序号)__________________.①使用清洁能源代替煤和石油②使用燃煤脱硫技术,防治SO2污染③实施绿化工程,防治扬尘污染④分类回收垃圾,并露天焚烧.【答案】混合物;氮气、氧气、二氧化碳、稳定性;①②③【解析】(1)空气是由氮气、氧气等气体组成的,属混合物;(2)氮气的化学性质不活泼,能做保护气;氧气能供给呼吸;二氧化碳过多会组成温室效应;(3)稀有气体的化学性质不活泼,能做保护气;(4)露天焚烧垃圾会产生大量的有害气体和粉尘。

2023—2024学年沪教版(全国)化学九年级上册第二章 身边的化学物质 跟踪练习题含答案

2023—2024学年沪教版(全国)化学九年级上册第二章  身边的化学物质 跟踪练习题含答案

2023—2024学年沪教版(全国)化学九年级上册第二章身边的化学物质跟踪练习题含答案2023—2024学年沪教版(全国)化学九年级上册第二章身边的化学物质跟踪练习题含答案沪教版(全国)第二章身边的化学物质一、选择题。

1、下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中,正确的是()A.检查装置气密性B.加热立即收集C.收满后移出集气瓶D.结束时停止加热2、“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源,从而降低二氧化碳排放的一种时尚生活方式。

下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是()A. 增加私家车用量,提高生活质量B.用布袋代替一次性塑料袋购物C.大力发展风能,减少火力发电D.使用节能灯泡,提倡节约用电3、实验室制取二氧化碳有以下几个步骤:①按要求装好仪器;②向漏斗中注入盐酸;③向反应容器中加入块状石灰石;④检查装置气密性;⑤收集生成的气体。

以上操作的正确排列顺序为()A. ①②③④⑤ B.②①④③⑤C.①④③②⑤ D.①②④③⑤4、证明空气中含有CO2气体,最合理的做法是()5、如图是初中化学中常见物质间的转化关系,其中甲、乙、丙为单质,A、B、C、D为氧化物,C是使地球产生温室效应的一种气体,丙是一种紫红色金属。

(图中部分生成物已略去)下列叙述错误的是()A.A的化学式是H2OB.甲生成丙的化学反应类型为置换反应C.在A生成甲和乙的化学反应中,所得甲乙两种气体的体积比是1︰2D.A与C反应的文字表达式为:二氧化碳+水===碳酸6、实验室需收集一瓶约含1/4空气的氧气,最适合的收集操作是()A.集气瓶中装入的水1/4 B.集气瓶中装入3/4的水C.导管伸入到集气瓶体积的1/4处D.导管伸入到集气瓶体积的3/4处A.A B.B C.C D.D7、实验室制取二氧化碳,有如下操作步骤:①连接装置②加入稀盐酸;③检查装置的气密性;④收集;⑤装大理石;⑥验满.其操作顺序正确的是()A.①②③④⑤⑥ B.①③②⑤④⑥C.③①②⑤④⑥ D.①③⑤②④⑥8、可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性,当缓慢拉活塞时,若装置气密性好,可观察到()A.长颈漏斗下端管口产生气泡B.广口瓶中液面明显上升C.长颈漏斗内液面上升D.有液体进入注射器内9、下列关于二氧化碳的说法不正确的是()A.干冰可用于人工降雨B.二氧化碳有毒C.二氧化碳常用于灭火D.空气中CO2含量过高会造成温室效应10、下列四个图象反映出对应实验过程中相关量的变化,其中正确的是()A.一定质量木炭在足量氧气中燃烧B.加热一定量的高锰酸钾制取氧气C.用相等量的氯酸钾来制取氧气D.电解水A.A B.B C.C D.D11、将燃着的小木条分别插入空气样品和人体呼出的气体样品中,发现小木条能够在空气样品中正常燃烧一段时间,而在人体呼出的气体样品中则很快熄灭,这说明()A.人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量高B.人体呼出的气体中氧气的含量比空气中的氧气含量低C.人体呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的水蒸气含量高D.人体呼出的气体中氮气的含量比空气中的氮气含量高12、区别氧气、二氧化碳、空气最好、最简单的方法()A.用澄清的石灰水B.用燃着的木条C.用带火星的木条D.用紫色石蕊溶液13、某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气,部分物质质量随时间变化如下图所示,下列关于该过程的说法正确的是()A.c代表氧气B.t2时刻,O2开始产生C.t1时刻,KMnO4开始分解D.起催化作用物质的质量一直保持不变14、氧循环和碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分,二者密不可分。

初中化学知识点身边的化学物质我们周围的空气空气的污染及其危害

初中化学知识点身边的化学物质我们周围的空气空气的污染及其危害

谈谈室内空气污染室内空气污染,是指住宅、办公室、商店等建筑物内空气中污染物浓度增高的现象。

室内外空气质量的关系通常用同一种污染物在室内外空气中浓度的比值(I/O)来表示。

因为室内空气质量的好坏,直接影响人体的健康,因此开展对室内空气污染问题的研究,普遍受到人们的重视。

室内空气中主要污染物有:二氧化硫(SO2)、悬浮颗粒物(TPM)、一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)、臭氧(O3)、铅、各种碳氢化合物等。

室内空气污染源室内空气污染物主要来源于室内燃烧、吸烟、建筑材料等。

(1)室内燃烧。

室内燃烧能引起室内空气中总悬浮颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、碳氢化合物等污染物浓度明显增高。

表1为使用煤气炉和电炉的住宅及办公楼室内各种污染物含量的I/值。

表1 室内燃烧对各种污染物I/O值的影响应该指出的是,住宅普遍使用的煤气炉能导致厨房内二氧化氮浓度显著增高,其I/O值可达到~,并使室内颗粒物中硝酸盐含量明显增加。

表2为北京地区住宅厨房内污染状况的调查结果。

这些数据表明,厨房内的污染是相当严重的。

表2北京地区住宅厨房内空气污染情况(mg/m3)(2)香烟污染。

据说烟草燃烧产物中含有2,000多种污染物质,吸烟是室内最严重的污染之一。

表3为美国个城市的室内可吸入颗粒物量与吸烟人数的关系。

在某些允许吸烟的公共场所,可吸入颗粒物的最高浓度达到700μg/m3。

经分析得知,在烟尘粒子中含有焦油、尼古丁、苯并(a)芘、酚等多种污染物,烟气中还含有一氧化碳、氮氧化合物、甲苯、丙醛等有害蒸气,其中不少是强致癌物质。

据测定,每支香烟燃烧后的烟气中苯并芘含量可达1微克以上。

吸烟不仅危害吸烟者本人,而且也危害被动吸烟者。

据统计,被动吸烟者得肺癌的机率较其他人高达2倍。

表3 美国六个城市可吸入颗粒物的平均浓度及I/O值(3)建筑材料。

建筑材料是甲醛等有机污染物和氡的室内污染源。

甲醛为无色水溶性气体,空气中其含量达~时,人可感到有刺激性臭味,达2~25PPm时可使眼部和上呼吸道感到刺激,达50~100PPm时可引起皮肤和肺部炎症,达100PPm以上时可导致人死亡。

九年级化学上册第2章身边的化学物质2

九年级化学上册第2章身边的化学物质2





解 实 验
验 演 示
一、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
正极管内的气体 1体积
能使带火星木条复燃
负极管内的气体 2体积
燃烧产生淡蓝色火焰
水 通电 氧气
HБайду номын сангаасO
O2
+ 氢气
H2
氢气 + 氧气
H2
O2
点燃

H2O
水是由_氢__元__素__和_氧__元__素__组成的。
我们在做水通电的实验中, 会发现氧气与氢气的体积比小于 1:2,为什么?
氧气的溶解性比氢气大
P48
1. 水在煮沸过程中会变成水蒸气, 而加热到更高温度时,水蒸气会发 生分解反应。这两个过程存在着怎 样的差异? 2.有人认为水将在解决能源危机的 过程中发挥重要作用。你如何看待 这一观点?
Thank you!
请您欣赏
美好春天
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心.
Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
A.在通常情况下,水是一种无色无味的液体 B.在标准状况下,水的沸点为100℃,水的
凝固点为0℃ C.能够溶解很多物质,是化学常用的溶剂 D.在1大气压下,4℃时的水密度1.0g/cm3,

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九年级化学中考第一轮复习—身边的化学物质(二)水人教实验版【本讲教育信息】一、教学内容中考第一轮复习——身边的化学物质(二)水二、考点清单1、知道水是最常用的溶剂。

2、认识水的组成3、知道纯水与矿泉水的区别、净化水的方法4、认识水是宝贵的自然资源、水污染的来源及危害5、知道六大营养素6、学会构建水的知识网络。

了解与水有关的实验三、全面突破知识回顾:(一)水的分类与净化:1、常见水的分类:(1)蒸馏水、纯水——纯净物(2)自然界中的水、各种饮品、矿泉水、有色水、石灰水等——混合物水属于纯净物中的化合物,化合物中的无机化合物,氧化物.2、水的净化:软水和硬水的鉴别与转化:(1)鉴别:肥皂水、蒸发(2)转化:煮沸、蒸馏(二)水的组成和构成:1、水的组成:1)实验现象?试管中有无色气泡冒出,电源正、负极所连试管中产生气体体积比为1:2 2)各极产生什么气体?如何验证?氧气:带火星的木条氢气:点燃,罩一干燥烧杯3)化学方程式?2H2O 通电2H2↑+ O2↑4)实验结论?元素知识?水是由氢元素和氧元素组成化学变化微观实质:分子分为原子,原子重新组合成新分子2、“H2O”的含义:表示(1)水(2)水是由氢元素和氧元素组成的(3)一个水分子(4)一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。

(三)水的应用:1、水能灭火2、水是人类重要的6大营养素之一。

组成水的H和O元素都是人体的常量元素3、实验中的水:(1)基本实验操作:(2)水的电解(3)过滤、蒸发、配制溶液(4)铁的生锈(5)水在实验中的用途:溶于水放出大量的热的物质;溶于水吸收大量的热的物质与水反应放出大量的热的物质(6)探究蜡烛燃烧后的产物:(7)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(8)二氧化碳的性质:4、水是重要的资源(1)水污染的危害:影响工、农、渔业的生产。

破坏水生生态系统,还会直接危害人体健康。

(2)保护水资源:防止水体污染;(工业、农业、生活污水);节约用水.(四)与水有关的化学反应1、有水参加的化学反应:(1)分解反应:水电解(2)化合反应:生石灰与水,反应后溶液呈碱性,pH值大于7;二氧化碳与水,反应后溶液呈酸性,pH值小于7。

九年级化学上册 专题汇编 第2章 身边的化学物质 2.2 奇妙的二氧化碳(填空、实验题)试题(含解析

九年级化学上册 专题汇编 第2章 身边的化学物质 2.2 奇妙的二氧化碳(填空、实验题)试题(含解析

2.2 奇妙的二氧化碳(填空、实验题)一.填空题1.常温下进行如图所示实验.(1)A中固体逐渐减少,发生(选填“物理”或“化学”)变化.(2)C中有气泡,溶液颜色.2.图甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置,左边部分带小孔的眼药水瓶,下部可浸入和离开白醋,以控制反应进行与停止,它相当于乙图中的(选填字母)装置,该装置虚线框中应选用乙图中的(选填字母)装置来收集CO2气体;检验CO2气体是否集满的方法是.3.如图是自然界碳的循环示意图.请据图分析后回答:(1)自然界二氧化碳的来源途径有(任写一点).(2)任何物质都有两面性,二氧化碳对人类的正面影响是促进植物光合作用等,而不利影响有(任写一点).(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向:一是减少二氧化碳排放,二是增加二氧化碳消耗.请写出一条你能做到的消耗二氧化碳的方式或途径.4.下图所示为实验室常用的实验装置:据此回答下列问题:(1)写出带标号仪器的名称:①②;(2)常温下,用锌和稀硫酸反应制取氢气,应选用的发生装置是(填序号,下同),收集装置是;(3)实验室用稀盐酸和石灰石反应制取CO2,该反应的化学方程式为;(4)F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是,植物油上方原有的空气对实验的结果(填“有”或“没有”)明显影响.5.某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法及性质,结合装置图,回答下列问题:(1)仪器b的名称是(2)用B装置制取二氧化碳时,发生反应的化学方程式是,用于收集氧气的装置可以是(填代号)(3)实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气,使用的发生装置是,收集装置是.6.研究二氧化碳的性质:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第(填序号)号棉球先变色,由此现象可知二氧化碳具有的物理性质.7.化学课堂上老师演示了如图所示的几个实验:(1)上述实验中出现的现象,与CO2的物理性质和化学性质都有关的是:(填序号);(2)图A所示实验中,紫色干花(用石蕊溶液浸泡过)最终会变红,原因是:(用化学方程式解释);(3)图C所示实验中,经振荡后可观察到的实验现象有(填序号).①软塑料瓶变瘪②瓶内生成了白色的碳酸钙③瓶内澄清石灰水变浑浊④瓶内溶液变红.二.实验探究题8.制备和收集气体是初中化学的重要实验.(1)仪器①的名称是,实验制备和收集二氧化碳时,可以选择的装置是.(2)实验室用二氧化锰催化双氧水制备氧气,用装置B的优点有.a.无需加热,节约燃料 b.便于控制反应的开始和停止c.便于随时添加液体 d.便于制备大量的氧气(3)加热氯化铵和熟石灰的固体混合物可得氨气,实验室用装置A和F制备和收集氨气,该反应的化学方程式为,下列关于氨气的推测中正确的有.a.氨气可用装置C收集b.氨气容易被水吸收c.氨气的密度大于空气d.氨气会对空气造成污染.9.如图是实验室制取氧气或二氧化碳时经常用到的仪器,请回答有关问题.(1)写出编号仪器名称:⑦.(2)当制取较多量CO2时,制取装置的仪器组合是(选填序号).(3)阅读材料回答问题.资料:氨气是有刺激性气味的无色气体,密度比空气小,极易溶于水,其水溶液显碱性.实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体的方法制取氨气【2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O】.I、制取氨气的装置与实验室用(选填“高锰酸钾”或“双氧水”)制氧气的装置相同.II、若用上图⑧装置收集氨气,进气口应为端(选填“m”或“n”).10.请根据如图实验装置回答有关问题.(1)仪器①的名称是;(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时,应选择的发生装置是(填字母),将药品加入装置前,应先进行的操作是,若将收集的气体通入紫色石蕊试液中.产生的现象是;(3)验证二氧化碳已经集满的方法为;(4)实验室收集氧气可用(填字母)装置或E装置.11.实验室常用如图所示的实验装置制取气体.请根据图示回答有关问题:(1)写出编号②所指仪器的名称:;(2)C装置中有一处明显的错误,请加以改正:;(3)用改正后的装置继续进行实验:欲制取CO2,B装置相对于C装置的优点是;收集CO2时应选择装置(请在D、E、F装置中选填字母序号);检验CO2气体集满的方法是:;欲干燥CO2气体,应将该气体通过G装置,这时G中应加入的药品是(请选填下列选项的序号).A.CaO B.Ca(OH)2 C.NaOH D.浓H2SO4.12.请结合如图所示实验装置回答有关问题:(1)写出图中标有a的仪器名称:.(2)实验室常用F装置收集氧气,这种方法收集的气体具有的特点是.(3)若实验室制取二氧化碳要求做到随时发生、随时停止,则选择的发生装置是.13.实验小组同学用完全相同的4个充满CO2的软塑料瓶验证CO2的化学性质.已知:通常状况下,1体积的水约能溶解1体积二氧化碳.(1)根据实验1的现象能否证明二氧化碳(填:能或否)与水反应,你的理由是.(2)实验2除了观察到瓶子变瘪之外,你还会观察到现象.(3)上述4个实验中,可以验证CO2能与NaOH反应的实验是(填序号).A.实验1和实验2 B.实验1和实验3 C.实验2和实验3 D.实验4.14.某兴趣小组用如图1的实验装置来制取和探究CO2的性质.(1)降低干燥管,使大理石浸入稀盐酸中.在用该实验装置制取CO2时,若用夹子夹住橡胶导管,预计可看到的现象是.(2)他们为探究CO2的性质,将实验制得的CO2通入氢氧化钠溶液中,观察溶液无明显变化.那么,CO2和NaOH是否发生化学反应了呢?①小明设计了如图2甲、乙对照实验,他认为对照两实验中看到的现象,就能验证CO2与NaOH 发生了化学反应,而小强不支持小明的想法,他不支持的理由是.②小强认为,若用滴管取了少量溶液滴入甲实验后瓶中的溶液,观察到溶液中有气泡产生的现象就能证明CO2确与NaOH已经发生了反应.15.分析如图提供的信息,根据CO和CO2的性质,回答问题.(1)用A装置区分CO和CO2,烧杯中装有的液体可以是;(2)B图中,软塑料瓶里充满CO2,向瓶内注入约体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡,观察到的现象是;(3)C图所示,将集气瓶中的气体像倒水一样迅速倒入一个纸筒中,观察到该纸筒下沉,由此可知,倒入的气体是.参考答案与试题解析一.填空题1.常温下进行如图所示实验.(1)A中固体逐渐减少,发生物理(选填“物理”或“化学”)变化.(2)C中有气泡,溶液颜色变红.【分析】根据物理变化的概念以及二氧化碳的性质进行分析.【解答】解:(1)A中固体逐渐减少,只是状态的改变,没有新物质生成,属于物理变化;(2)二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红.故填:(1)物理;(2)变红.【点评】本题考查了物质的变化以及二氧化碳的有关知识,完成此题,可以依据已有的知识进行.2.图甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置,左边部分带小孔的眼药水瓶,下部可浸入和离开白醋,以控制反应进行与停止,它相当于乙图中的 A (选填字母)装置,该装置虚线框中应选用乙图中的 C (选填字母)装置来收集CO2气体;检验CO2气体是否集满的方法是将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了.【分析】制取装置包括加热和不需加热两种,实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.二氧化碳的验满方法是:将燃着的木条放到矿泉水瓶口处,若燃着的木条熄灭,证明二氧化碳收集满.【解答】解:左边部分带小孔的眼药水瓶,下部可浸入和离开白醋,以控制反应进行与停止,它相当于乙图中的A装置;二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集;二氧化碳的验满方法是:将燃着的木条放到矿泉水瓶口处,若燃着的木条熄灭,证明二氧化碳收集满;故答案为:A;C;将燃着的木条放到矿泉水瓶口处,若燃着的木条熄灭,证明二氧化碳收集满;【点评】本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了气体验满的方法等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.3.如图是自然界碳的循环示意图.请据图分析后回答:(1)自然界二氧化碳的来源途径有化石燃料燃烧(或动植物呼吸等)(任写一点).(2)任何物质都有两面性,二氧化碳对人类的正面影响是促进植物光合作用等,而不利影响有温室效应(任写一点).(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向:一是减少二氧化碳排放,二是增加二氧化碳消耗.请写出一条你能做到的消耗二氧化碳的方式或途径植树造林(种草等).【分析】(1)根据图片信息中箭头的方向确定二氧化碳的来源途径回答.(2)根据温室效应产生的原因回答.(3)消耗二氧化碳的途径最主要的是光合作用,我们能做的是植树造林.【解答】解:(1)根据图片信息,自然界CO2的来源途径有化石(或矿物)燃料燃烧和动植物呼吸等.(2)二氧化碳是大气中主要的温室气体,此外还有甲烷、臭氧、氟利昂等,产生温室效应是二氧化碳对环境的主要不利影响.(3)光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途径,且植树造林是我们容易做到的消耗CO2的方式或途径.故答案为:(1)化石燃料燃烧(或动植物呼吸等,合理即可);(2)温室效应(或温室效应的具体表现等均可);(3)植树造林(种草等均可).【点评】本题主要考查温室气体二氧化碳,同学们了解了二氧化碳气体产生的主要原因,以及如何减少二氧化碳气体,就会做好此题.4.下图所示为实验室常用的实验装置:据此回答下列问题:(1)写出带标号仪器的名称:①长颈漏斗②集气瓶;(2)常温下,用锌和稀硫酸反应制取氢气,应选用的发生装置是 B (填序号,下同),收集装置是C或E ;(3)实验室用稀盐酸和石灰石反应制取CO2,该反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O ;(4)F装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水、防止CO2与水反应、防止CO2与水接触,植物油上方原有的空气对实验的结果没有(填“有”或“没有”)明显影响.【分析】此题考查了实验室制取气体时装置的选取和根据气体的性质选取收集装置,应根据反应物的状态、反应条件和生成气体的性质分别选择或设计气体的发生装置和收集方法.同时考查了实验室用稀盐酸和石灰石反应制取CO2反应的化学方程式的书写,及其根据二氧化碳的性质,使实验数据更精确对其设计方案评价的一道综合题.【解答】解:(1)此题考查了熟知实验常用仪器的名称①为常用的加入液体的装置:长颈漏斗.②为收集气体的装置:集气瓶.(2)根据反应物的状态、反应条件和生成气体的性质分别选择或设计气体的发生装置和收集方法的原理.由于常温下,用锌和稀硫酸反应制取氢气,不需要加热的固液反应,所以应选用的发生装置为B.由于制的氢气密度比空气小且难溶于水的性质,所以收集装置可以选取C或E.(3)实验室用稀盐酸和石灰石反应制取CO2,属于酸和盐生成新酸和新盐的复分解类型,生成的新酸碳酸不稳定分解为二氧化碳和水.在书写时,注意方程式的配平及其生成物CO2的状态的标志.(4)由于实验测得的气体为F装置内的CO2气体的体积,而空气中也有CO2,又因为CO2既不溶于植物油,也不和植物油反应,所以在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水、防止CO2与水反应、防止CO2与水接触;所以植物油上方原有的空气对实验的结果就不会有明显影响.故答案为:(1)①长颈漏斗②集气瓶(2)B;C或E(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(4)防止CO2溶于水、防止CO2与水反应、防止CO2与水接触;没有【点评】解答此类题型的实验题时,必须熟知常见气体的实验室制法及其根据其性质灵活选取发生装置和收集装置的能力.5.某化学兴趣小组利用如图装置探究制取气体的原理、方法及性质,结合装置图,回答下列问题:(1)仪器b的名称是锥形瓶(2)用B装置制取二氧化碳时,发生反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,用于收集氧气的装置可以是C或E (填代号)(3)实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气,使用的发生装置是A ,收集装置是 D .【分析】锥形瓶是常用的反应容器,制取装置包括加热和不需加热两种,实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热.二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集.氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集.实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气,因此需要加热;氨气易溶于水,密度比空气小,因此只能用向下排空气法收集.【解答】解:(1)锥形瓶是常用的反应容器,故答案为:锥形瓶;(2)实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热;氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集;故答案为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;C 或E;(3)实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气,因此需要加热;氨气易溶于水,密度比空气小,因此只能用向下排空气法收集;故答案为:A;D;【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.6.研究二氧化碳的性质:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,能观察到第④(填序号)号棉球先变色,由此现象可知二氧化碳具有密度比空气大的物理性质.【分析】根据二氧化碳密度比空气大和水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红分析解答.【解答】解:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中,用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色,说明二氧化碳不能使石蕊变色;用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红,说明二氧化碳和水发生了化学反应;并且④比①先变红,通过此现象说明二氧化碳的密度比空气的大,二氧化碳与水生成碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红色;故填:④;密度比空气大.【点评】此题重点考查二氧化碳与水反应生成酸以及二氧化碳的化学性质,属于基础考查,但考查的形式新颖,需正确理解题意方可解答.7.化学课堂上老师演示了如图所示的几个实验:(1)上述实验中出现的现象,与CO2的物理性质和化学性质都有关的是: B (填序号);(2)图A所示实验中,紫色干花(用石蕊溶液浸泡过)最终会变红,原因是:H2O+CO2=H2CO3(用化学方程式解释);(3)图C所示实验中,经振荡后可观察到的实验现象有①③(填序号).①软塑料瓶变瘪②瓶内生成了白色的碳酸钙③瓶内澄清石灰水变浑浊④瓶内溶液变红.【分析】图A所示实验是:紫色干花喷上水放入盛有二氧化碳的集气瓶中,因为二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸呈酸性,能使紫色花变红色;图B所示实验是:把二氧化碳倒进烧杯中,使右面的蜡烛由下到上依次熄灭,证明了二氧化碳密度比空气大的物理性质,不助燃也不可燃的化学性质;图C所示实验是:把澄清石灰水倒进盛满二氧化碳的软塑料瓶中,澄清石灰水变浑浊,软塑料瓶变瘪.【解答】解:(1)图B所示实验中,把二氧化碳倒进烧杯中,使右面的蜡烛由下到上依次熄灭,证明了二氧化碳物理性质﹣﹣密度比空气大,和化学性质﹣﹣不助燃也不可燃;(2)图A所示实验中,紫色干花(用石蕊溶液浸泡过)最终会变红,因为二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸呈酸性,能使用石蕊溶液浸泡过的紫色花变红,化学方程式为:H2O+CO2=H2CO3;(3)图C所示实验中,二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀,所以二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,塑料瓶中二氧化碳被消耗,使瓶内压强小于外界压强,在外界压强作用下,塑料瓶变瘪.故答案为:(1)B;(2)H2O+CO2=H2CO3;(3)①③.【点评】本题主要考查了验证二氧化碳的物理性质和化学性质的实验,培养学生对实验结论的分析探究能力,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力.二.实验探究题8.制备和收集气体是初中化学的重要实验.(1)仪器①的名称是试管,实验制备和收集二氧化碳时,可以选择的装置是BD .(2)实验室用二氧化锰催化双氧水制备氧气,用装置B的优点有abcd .a.无需加热,节约燃料 b.便于控制反应的开始和停止c.便于随时添加液体 d.便于制备大量的氧气(3)加热氯化铵和熟石灰的固体混合物可得氨气,实验室用装置A和F制备和收集氨气,该反应的化学方程式为Ca(OH)2+2NH4Cl=CaCl2+2H2O+2NH3↑,下列关于氨气的推测中正确的有bd .a.氨气可用装置C收集b.氨气容易被水吸收c.氨气的密度大于空气d.氨气会对空气造成污染.【分析】(1)根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析;根据实验室制取二氧化碳的反应物是固体和液体,反应条件是常温,二氧化碳密度比空气大,溶于水进行分析;(2)根据实验室用二氧化锰催化双氧水制备氧气的反应物是固体和液体,反应条件是常温,装置B可以通过装置内压强的改变实现固体和液体的分离进行分析;(3)根据氢氧化钙和氯化铵反应生成氯化钙、水和氨气,A装置制取气体的反应物是固体,反应条件是加热,F装置收集气体的方法是向下排空气法进行分析.【解答】解:(1)通过分析题中所指仪器的作用可知,①是试管;实验室制取二氧化碳的反应物是固体和液体,反应条件是常温,二氧化碳密度比空气大,溶于水,所以实验制备和收集二氧化碳时,可以选择的装置是BD;(2)实验室用二氧化锰催化双氧水制备氧气的反应物是固体和液体,反应条件是常温,装置B可以通过装置内压强的改变实现固体和液体的分离,所以a.无需加热,节约燃料,故正确;b.便于控制反应的开始和停止,故正确;c.通过长颈漏斗便于随时添加液体,故c正确;d.二氧化锰是该反应的催化剂,反应前后质量不变,过氧化氢溶液可以随时添加,所以便于制备大量的氧气,故正确.故选:abcd;(3)氢氧化钙和氯化铵反应生成氯化钙、水和氨气,化学方程式为:Ca(OH)2+2NH4Cl=CaCl2+2H2O+2NH3↑,A装置制取气体的反应物是固体,反应条件是加热,F装置收集气体的方法是向下排空气法,所以a.氨气易溶于水,所以氨气不可用装置C收集,故错误;b.氨气容易被水吸收,故正确;c.氨气的密度小于空气,故错误;d.氨气有刺激性气味,所以氨气会对空气造成污染,故正确.故选:bd.故答案为:(1)试管,BD;(2)abcd;(3)Ca(OH)2+2NH4Cl=CaCl2+2H2O+2NH3↑,bd.【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究,发生装置依据反应物的状态和反应条件选择,收集装置依据气体的密度和溶解性选择.9.如图是实验室制取氧气或二氧化碳时经常用到的仪器,请回答有关问题.(1)写出编号仪器名称:⑦长颈漏斗.(2)当制取较多量CO2时,制取装置的仪器组合是①②⑤⑦(选填序号).(3)阅读材料回答问题.资料:氨气是有刺激性气味的无色气体,密度比空气小,极易溶于水,其水溶液显碱性.实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体的方法制取氨气【2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O】.I、制取氨气的装置与实验室用高锰酸钾(选填“高锰酸钾”或“双氧水”)制氧气的装置相同.II、若用上图⑧装置收集氨气,进气口应为n 端(选填“m”或“n”).【分析】(1)根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析;(2)根据实验室制取二氧化碳的反应物是固体和液体,反应条件是常温,二氧化碳的密度比空气大,溶于水进行分析;(3)根据实验室制取氨气的反应物是固体,反应条件是加热,氨气密度比空气小,极易溶于水进行分析.【解答】解:(1)通过分析题中所指仪器的作用可知,⑦是长颈漏斗;(2)实验室制取二氧化碳的反应物是固体和液体,反应条件是常温,二氧化碳的密度比空气大,溶于水,所以当制取较多量CO2时,制取装置的仪器组合是①②⑤⑦;(3)实验室制取氨气的反应物是固体,反应条件是加热,氨气密度比空气小,极易溶于水,所以I、制取氨气的装置与实验室用高锰酸钾制氧气的装置相同;II、若用上图⑧装置收集氨气,进气口应为n端.故答案为:(1)长颈漏斗;(2)①②⑤⑦;(3)I、高锰酸钾;II、n.【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究,发生装置依据反应物的状态和反应条件选择,收集装置依据气体的密度和溶解性选择.10.请根据如图实验装置回答有关问题.(1)仪器①的名称是铁架台;(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时,应选择的发生装置是 A (填字母),将药品加入装置前,应先进行的操作是检查装置的气密性,若将收集的气体通入紫色石蕊试液中.产生的现象是紫色的石蕊试液变红色;(3)验证二氧化碳已经集满的方法为将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已满;(4)实验室收集氧气可用 D (填字母)装置或E装置.【分析】(1)熟记仪器的名称;(2)根据实验室制取二氧化碳的原理、注意事项以及二氧化碳的性质来分析;(3)根据二氧化碳的验满方法来分析;(4)根据氧气的密度来分析.【解答】解:(1)仪器①是铁架台;故填:铁架台;(2)在实验室中常用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳,属于固液常温下制取气体,故选择装置A;为防止收集的气体不纯或无法收集气体,将药品加入装置前,应进行的操作是检查装置的气密性;二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊试液变红色;故填:A;检查装置的气密性;紫色的石蕊试液变红色;(3)用向上排空气法来收集二氧化碳验满时,可将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已满;故填:将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,证明二氧化碳已满;(4)氧气的密度比空气大,所以收集氧气时还可以用向上排空气法来收集;故填:D.【点评】此类题目重点考查对实验室制取气体的思路的理解,明白实验室制取气体的发生装置的选择标准是由反应物的状态和反应的条件所决定的,气体的收集装置的选择是由气体的溶解性、密度等物理性质来决定的.11.实验室常用如图所示的实验装置制取气体.请根据图示回答有关问题:(1)写出编号②所指仪器的名称:锥形瓶;(2)C装置中有一处明显的错误,请加以改正:长颈漏斗的下端应该在液面以下;(3)用改正后的装置继续进行实验:欲制取CO2,B装置相对于C装置的优点是可以控制反应的发生和停止;收集CO2时应选择 D 装置(请在D、E、F装置中选填字母序号);检验CO2气体集满的方法是:将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了;欲干燥CO2气体,应将该气体通过G装置,这时G中应加入的药品是(请选填下列选项的序号) D .A.CaO B.Ca(OH)2 C.NaOH D.浓H2SO4.【分析】制取装置包括加热和不需加热两种,实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要。

九年级化学全册第二章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气教案1沪教版

九年级化学全册第二章身边的化学物质2.1性质活泼的氧气教案1沪教版

性质活泼的氧气
二.问题提出与情境创设
三.精
氧气能支持燃烧,能使带火
.木炭和硫粉分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同,这说明了什么?
待火柴杆将燃尽时才伸入氧气瓶中,又是为什么?
.在铁丝燃烧的集气瓶中要先放一些水,目的是什么?
.做铁丝在氧气中燃烧时没有观察到铁丝燃烧,其原因可能是什么
【方法提示】归纳:化学科学研究中常用的一种方法。

在通常状况下,氧气是一种无色、无味、密度比空气稍大、不易溶于水的气体。

氧气
氧气
氧气是一种化学性质比较活泼的气体。

许多物质会与氧气发生氧化反应。

)支持燃烧。

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《第二章身边的化学物质》知识要点一、氧气(一)、氧气的物理性质1、色、味、态:通常情况下,是无色无味的气体;2、密度:标准状况下,密度为1.429g/L,略大于空气。

(可用向上排空气法)3、溶解性:氧气不易溶于水。

(可用排水法收集),4、三态变化:降温后,氧气可以变为淡蓝色的液体,甚至淡蓝色雪花状固体。

(二)、氧气的化学性质(1)与非金属的反应1、木炭(黑色)与氧气反应实验现象:在空气中燃烧发出红光;在氧气中:①剧烈燃烧,发出白光②放出热量③产生使澄清石灰水变浑浊的气体文字表达式:碳+ 氧气点燃二氧化碳符号表达式:C + O2点燃CO22、硫(淡黄色)与氧气反应实验现象:在空气中发出微弱的淡蓝色火焰;在氧气中①剧烈燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰②放出热量③产生有刺激性气味的气体(瓶底放水吸收,防止污染空气)文字表达式:硫+ 氧气点燃二氧化硫符号表达式:S + O2点燃SO23、磷与氧气反应实验现象:磷在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺,放出热量,产生大量的白烟文字表达式:磷+ 氧气点燃五氧化二磷符号表达式:P+ O2点燃P2O54、蜡烛与氧气反应实验现象:在空气中燃烧产生黄色火焰,放热,稍有黑烟。

在氧气中剧烈燃烧,发出白光,集气瓶内壁出现水珠,有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。

(2)与金属反应1、铁丝(银白色)[铁粉:黑色]与氧气反应实验现象:在空气中不能燃烧;在氧气中①剧烈燃烧,火星四射②放出热量③生成黑色固体(Fe3O4)注意:集气瓶里要预先装少量水或细沙,防止高温熔融物溅落瓶底,使其炸裂。

文字表达式:铁+ 氧气点燃四氧化三铁符号表达式:Fe + O2点燃Fe3O4注意:(1)细铁丝绕成螺旋状且在末端系上火柴梗:集中热量,提高局部温度,有利于铁丝持续燃烧(2)火柴梗的作用:引燃2、镁带(银白色)在空气中燃烧实验现象:剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出热量,生成白色粉末状固体。

注意:要在石棉网上方进行实验,防止生成的固体太热,烫坏桌面;文字表达式:镁+ 氧气点燃氧化镁符号表达式:Mg + O2点燃MgO【注意】(1)“烟”和“雾”的区别“烟”是固体小颗粒组成的;“雾”是小液滴组成的。

(2)“光”与“火焰”的区别“光”一般指沸点高的固体燃烧产生的现象;“火焰”是气体燃烧或沸点低的固体或液体的蒸汽燃烧产生的现象(3)其他物质与氧气的反应某些物质在一些条件下,与氧气发生缓慢的氧化反应,成为缓慢氧化。

缓慢氧化也放热,如:动植物新陈代谢,金属的锈蚀,食物的腐烂、酒醋的酿造、农家肥的腐熟等等。

剧烈氧化反应:发光、放热——燃烧(三)、氧气的用途(1)供给呼吸:医疗上急救病人,登山、潜水、航空、宇航提供呼吸;(2)支持燃烧(助燃剂):炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂(四)、氧气的实验室制法(化学变化)1、双氧水(过氧化氢)制取氧气A、药品:过氧化氢(H2O2)和二氧化锰(黑色粉末MnO2)B 实验原理:表达式:过氧化氢(H2O2)MnO2 水(H2O)+ 氧气(O2)化学方程式:2H2O2MnO2 H2O + O2↑注:MnO2在该反应中是催化剂,起催化作用C、装置:固体与液体反应,不需加热注意事项:①、长颈漏斗下端应该伸入液面以下,防止生成的气体从长颈漏斗中逸出;②、导管只需略微伸入试管塞③、装药品时,先装固体后装液体④、a 装置的优点:可以随时添加液体。

b 装置的优点:装置简单2、用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气A、药品:高锰酸钾(紫色固体)、氯酸钾(白色固体)与二氧化锰(黑色粉末)B、原理:①加热氯酸钾(有少量的二氧化锰):表达式:氯酸钾(KClO3)MnO2 氯化钾(KCl)+ 氧气(O2)方程式:2KClO3MnO2 2KCl + 3O2↑注意:MnO2 在该反应中是催化剂,起催化作用②加热高锰酸钾:表达式:高锰酸钾(KMnO4)△锰酸钾(K2MnO4)+ 二氧化锰(MnO2)+ 氧气(O2)方程式:2KMnO4△K2MnO4 + MnO2 + O2↑C、装置:加热固体制气体(加热氯酸钾的为一类)D、操作步骤:(连)查、装、定、点、收、离、熄。

①连接装置:先下后上,从左到右的顺序。

①检查装置的气密性:a. 微热法(装置A):将导管的一端浸入水槽中,用手紧握试管外壁,若水中导管口有气泡冒出,证明装置不漏气。

松开手后,导管口出现一段水柱。

b.液差法(装置B):塞进橡胶塞,用止水夹夹住导气管部分,从长颈漏斗中加水,停止加水后,长颈漏斗中的液面高于试管中的液面,且液面差不再改变c. 注水法(装置D):首先,在右侧橡胶管上夹上弹簧夹,向左侧管内注水,若左侧液面高于右侧,再上下调节左侧的管,左右液面总有高度差,且一段时间内高度差不变,说明该装置气密性良好d.吹气法(装置E、F): 当缓慢拉活塞时,长颈漏斗下端口产生气泡,说明装置气密性良好。

当缓慢推活塞时,可观察到长颈漏斗内有液面上升,形成一段水柱,说明该装置气密性良好E F③装入药品:按粉末状固体取用的方法(药匙或纸槽)④固定装置:固定试管时,试管口应略向下倾斜;铁夹应夹在试管的中上部⑤加热药品:先使试管均匀受热,后在反应物部位用酒精灯外焰加热。

⑥收集气体:a、若用排水集气法收集气体,当气泡均匀冒出时再收集,刚排出的是空气;水排完后,应用玻璃片盖住瓶口,小心地移出水槽,正放在桌面上(密度比空气大)(防止气体逸出)b、用向上排空法。

收集时导管应伸入集气瓶底部(为了排尽瓶内空气)用排水法收集时,导管放在集气瓶口⑦收集完毕,先将导管移出水面⑧再熄灭酒精灯,停止加热E、易错事项:a). 试管口要略微向下倾斜:防止生成的水回流,使试管底部破裂。

药品应平铺在试管底部b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞:有利于产生的气体排出。

c). 用高锰酸钾制取氧气时,试管口塞一团棉花:①防止高锰酸钾粉末进入导气管,使其堵塞;②防止高锰酸钾粉末进入导气管污染制取的气体和水槽中的水。

d). 排气法收集气体时,导气管要伸入接近集气瓶底部:有利于集气瓶内空气排出,使收集的气体更纯。

e). 实验结束后,先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯:防止水槽中的水倒流,炸裂试管。

F、收集方法:①排水法(不易溶于水)②向上排空法(密度比空气大)G、检验、验满检验:用带火星的木条伸入集气瓶内,发现木条复燃,说明是氧气;验满:用带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,证明已满。

(五)、工业制法(分离液态空气法)原理:利用液态氧和液态氮的沸点不同。

——物理变化(蒸馏)(六)、催化剂:①概念:在化学反应中能改变其他物质的反应速率(加快或变慢),但本身的化学性质和质量在反应前后没有发生变化的物质。

特点:一改变(反应速率)、两不变(质量、化学性质)注意:①催化剂不能改变生成物的质量,不能决定反应的进行②催化剂仅针对某一反应,并不是所有反应的催化剂③某一反应的催化剂可能不只一种三、二氧化碳(一)、性质(1)物理性质(2实验(二)、用途1、用于灭火:CO2不燃烧,也不支持燃烧,且密度比空气的大;2、制冷剂、人工降雨:固体二氧化碳(干冰),升华时吸收大量的热3、光合作用(三)、实验室制法1. 反应药品:块状大理石(CaCO3)、稀盐酸(HCl)2、反应原理:文字表达式:碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+二氧化碳+水文字表达式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑注意:在二氧化碳实验室制法中,不能用稀硫酸与块状石灰石反应来制取CO2,因为H2SO4与CaCO3反应生成微弱的CaSO4,它会覆盖在CaCO3的表面,阻碍反应的进行。

若用浓盐酸与石灰石反应来制取CO2,会导致浓盐酸中的氯化氢气体混入产生的CO2气体内,使制得的CO2气体不纯。

3、制取装置4.检验方法:将气体通入澄清的石灰水中,如变浑浊,则是二氧化碳;5. 验满方法:用点燃的木条,放在集气瓶口,木条熄灭,证明已集满。

(四)、气体发生装置和收集装置的综合探究1、气体发生装置一般根据反应条件(是否加热、加催化剂)和反应物状态(固体与固体、固体与液体或液体与液体反应等)设计发生装置,如下图:注意:(1)长颈漏斗的下端管口必须插入到液面以下,否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出;(2)导管伸入容器内无需太长,有利于气体导出;更不能伸入到液面以下,否则气体无法从导管口排出。

2、气体收集装置一般根据气体的水溶性、气体的密度设计收集装置,如下图收集方法气体性质优缺点①:化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。

可表示为:A+B+……→E (简称“多变一”)②:分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。

可表示为:AB→A+B+……(简称“一变多”)③:氧化反应:物质与氧发生的化学反应。

有氧气参加的反应一定属于氧化反应。

氧化反应不一定是化合反应(石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质),化合反应不一定是氧化反应。

四、水1、水、纯净水、蒸馏水、冰水混合物都是纯净物;自然界的水、矿泉水、盐水、糖水、雪碧饮料等都是混合物2、净化水的方法:沉淀、过滤、吸附、蒸馏(1)沉淀(吸附沉淀):试剂:明矾净水原理:利用明矾溶于水形成的胶状物对水的杂质进行吸附,从而达到净化的目的。

(2)过滤①适用范围:用于分离难溶性固体与液体(或可溶性固体)②操作注意事项:“一贴二低三靠”“一贴”:滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”:(1)滤纸的边缘低于漏斗口(2)漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”:(1)漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁,防止液体迸溅;(2)用玻璃棒引流时,玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边(3)用玻璃棒引流时,烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部③仪器:铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用:引流作用④过滤后,滤液仍然浑浊的可能原因有:A 承接滤液的烧杯不干净B 倾倒液体时液面高于滤纸边缘C 滤纸破损(3)吸附常用的吸附剂:活性炭(具有吸附性):除去水的难溶性杂质、色素和异味(4)蒸馏:利用液体沸点不同将液体分离的方法水的净化效果由低到高的是沉淀、过滤、吸附、蒸馏(均为物理方法),其中净化效果最好的操作是蒸馏;既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。

3、硬水与软水(1)定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水;例:井水软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

例:开水(2)鉴别方法:肥皂水,泡沫较少的是硬水,泡沫较多的是软水(3)硬水软化的方法:蒸馏、煮沸(4)长期使用硬水的坏处:浪费肥皂,洗不干净衣服;锅炉容易结成水垢,不仅浪费燃料,还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。

4.水的电解(1)实验现象:通电后,电极上有气泡产生,两根滴定管内汇集了一些气体,与正极相连的滴定管内的气体体积小,与正极相连的滴定管内的气体体积大,体积比约为:1:2。

(2)气体的检验:①取下与电源正极相连的试管,用带火星的木条伸入试管内,木条复燃,证明是氧气。

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