一年级下册认识平面图形

人教版小学数学一年级(下册)PPT课件：认识图形-认识常见的平面图形

人教˙一年级（下）
一认识图形（二）第1课时认识常见的平面图形
课时目标
1.直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。
2.体会面与体的联系与区别。 3.培养观察能力、思维能力和协作精神。
一、情景导入
小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？
三、巩固练习
2.画出自己喜欢的图形。
三、巩固练习
3.把各种图形的序号填在（）里。
①⑤
②④
③
三、巩固练习
4. 1 4 2 5 4
三、巩固练习
5.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈出来。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你收获了什么？
谢谢观看
二、互动新授
你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。
二、互动新授
①利用圆柱的底面画出的图形是圆
圆 ②利用正方体的面画出的图形是正方形
正方形
二、互动新授
③利用长方体的面可以画出的图形是长方形
你还能画出其他图形吗？
长方形
二、互动新授
④利用三棱柱的面可以画出三角形
三角形
二、互动新授
观察这些图形，想一想：它们有什么特征？
二、互动新授（一）长方形的特征
有四条边，四个角，方方的。
二、互动新授（二）正方形的特征
有四条一样长的边，四个角，方方正正的。
二、互动新授（三）平行四边形的特征
有四条边，对边平行同样长。
二、互动新授（三）三角形的特征
有三条边，三个角，边是直直的。
二、互动新授（三）平行四边形的特征

一年级下册认识图形、找规律、分类与整理人教版

1.认识平面图形
图形图形名称
特征
长方形长长方方的，有4条边，每条单一标准下的分类就是以不同事物之间共有某一种属性作为标准，把它们划为一类，分类的结果是既定不变的。边都是直直的按照颜色重复的特点或形状重复的特点等来找规律。
4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的
由一条曲线围成，圆圆的
（1）找图形排列的规律
正方形按照颜色数字重复的特点或通过计算相邻两个数的差来找规律。
长长方方的，有4条边，每条边都是直直的（2）找数字排列的规律
四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长
平行四边形
4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的
三角形有3条直直的边
圆
由一条曲线围成，圆圆的
2.找规律
（1）找图形排列的规律按照颜色重复的特点或形状重复的特点等来找规律。
20
＋2 ＋2 ＋2
50
－5 －5 －5
14
22 24 45 40 12 40
3.整理餐桌。
364
4.分一分数一数。
单一标准下的分类就是以不同事物之间共有某一种属性作为标准，把它们划为一类，分类的结果是既定不变的。 3 认识图形、找规律、分类与整理按照颜色数字重复的特点或通过计算相邻两个数的差来找规律。长长方方的，有4条边，每条边都是直直的按照颜色重复的特点或形状重复的特点等来找规律。 3 认识图形、找规律、分类与整理四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长 4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的
（2）找数字排列的规律
按照颜色数字重复的特点或通过计算相邻两个数的差来找规律。
3.分类与整理
（1）单一标准的分类
（1）找图形排列的规律

一年级下册数学教案-2认识平面图形丨苏教版

一年级下册数学教案2 认识平面图形丨苏教版教案：一年级下册数学教案2 认识平面图形丨苏教版一、教学内容1. 回顾之前学过的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球等。

2. 介绍平面图形的概念，包括三角形、四边形、五边形、六边形等。

3. 通过观察和操作，让学生了解不同平面图形的特征和性质。

4. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 学生能够识别和命名不同的平面图形。

2. 学生能够了解平面图形的基本特征和性质。

3. 学生能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系和规律。

4. 学生能够运用所学的平面图形知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于复杂平面图形的识别和理解，以及发现图形之间的关系和规律。

2. 教学重点：学生能够掌握平面图形的基本特征和性质，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：平面图形卡片、实物模型、多媒体教学设备等。

2. 学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中常见的平面图形，如桌面、窗户、地毯等，引导学生观察和描述这些图形的特征。

2. 知识讲解：引导学生回顾之前学过的立体图形，然后引入平面图形的概念。

通过示例和讲解，让学生了解不同平面图形的特征和性质。

3. 随堂练习：给出一些平面图形的例子，让学生观察和描述它们的特征。

4. 操作活动：让学生通过剪纸、拼图等动手操作活动，进一步加深对平面图形特征的理解。

5. 课堂讨论：引导学生分组讨论，发现平面图形之间的关系和规律。

7. 作业布置：布置一些有关平面图形的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形四边形五边形六边形特征与性质三角形：三边组成，三个角四边形：四边组成，四个角五边形：五边组成，五个角六边形：六边组成，六个角七、作业设计1. 作业题目：请学生剪下教材中的平面图形卡片，并按照名称进行分类。

2. 作业答案：学生将平面图形卡片按照名称分类，例如将所有的三角形放在一起，所有的四边形放在一起，以此类推。

一年级数学下册认识平面图形

本资料为一年级数学下册认识平面图形的教程。首先，通过展示圆柱体、正方体、长方体和球等立体图形，引发学生对图形的兴趣。接着，详细介绍了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基本特征。长方形有四条边，四个角，形状方正；正方形则有四条一样长的边和四个角，更为方正；平行四边形也有四条边，但对边平行且等长；三角形有三条边和三个角；而圆形则没有尖尖的角，形状圆润。在教学过程中，鼓励学生动手实践，通过印出立体图形的“面”来得到这些平面图形，从而加深理解。此外，还设置了丰富的练习题，如连一连、选一选、数一数等，以帮助学生巩固所学知识，并能在实际生活中识别和运用这些平面图形。最后，布置了相关作业，以

认识平面图形教案6篇

认识平面图形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024-2025学年最新人教版小学一年级下册-1.1 认识平面图形

正方形
圆
三角形
平行四边形
小组讨论
1.这些平面图形有什么特征？ 2.自己试着找出平面图形的特征。 3.在小组内说说自己的看法。
长方形正方形圆
长长方方的，有4条边，每条边都是直直的。
四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。
说一说这些图形的特点吧！
由一条曲线围成的，圆圆的。
中国传统建筑中的“天圆地方”观念，主要表现在方与圆的空间布局和空间造型上。方圆空间关系的形式美表现为上圆下方或是内圆外方。建筑的布局、构件、样式等，方与圆结合，在方与圆中求变化，追求富于情感的自然造型，赋予建筑更多的形式美，从而达到一种和谐与互补，使得建筑显得温和内敛，体现出中国人注重与天地环境和谐统一的审美心性。
6. 按规律接着画。
思维训练
下面的四个图形中，哪个与其他三个图形不同。
4个（1）
4个
3个
4个
（2）
（3）
（4）
图形（3）是由3个相同的图形组成的。
课堂小结这节课有什么收获呢？
长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是物体（立体图形）的一个面，即“面在体上”。
跨学科学习
建筑中的方形与圆形
8
(3) 里有（ 2 ）、（ 4 ）。
(4) 里有（ 0 ）、（ 3 ）。 (5) 里有（ 4 ）。
4. 数一数。
变式训练
3 51
97 8
426
有（ 9 ）个
14265 3 有（ 6 ）个
5. 数一数。
变式训练
有（ 1 ）个有（ 2 ）个有（ 3 ）个
有（ 1 ）个有（ 1 ）个
变式训练

部编人教版一年级数学下册认识图形

认识平面图形
图形
图形名称
特征
长方形
长长方方的，有4条边，每条边都是直直的
正方形
四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长
平行四边形
4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的
三角形有3条直直的边
圆
由一条曲线围成，圆圆的
1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
台历的这个地方是三角形的。
重点
用两个或多个同样的平面图形进行拼组。
难点
体会各种图形之间的关系。
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
你能说出这些平面图形的名称吗？
拼一拼。
用用两两个个同这同样样的的平长三角方形你行又能四能拼边拼成形成哪呢哪些？些图图形形呢呢？？
大家赶紧动手拼一拼吧！
用两个同样的三角形可以拼成一还个能平这行样四拼边…形…。
难点
了解每种平面图形的特征。
那这你些们是知什道么这形是状？能说出这些立体图形的名字吗？
可以把它们拓下来。
你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
通过用它们的每个面画出的图形都是什么图形？
利用圆柱的底面画图形画出的图形是圆。
你还能拼出什么图形？
平行四边形长方形或正方形
两个相同的平行四边形只能拼成平行四边形……
或平行四边形
平行四边形
用形方两可形还正个以。可方这拼以形样成拼。的一成长个一方长个长方形
还能拼出什么图形？
或
正方形
如果用多个同样图形你又能拼成哪些新的图形呢？
我用三角形拼成了下面这些图形。

平面图形的认识一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇

平面图形的认识一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，如下是作者编辑帮助大家找到的5篇一年级数学教案：平面图形的认识。

《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。

教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。

使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。

教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。

教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。

二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。

线段长就是这两点间的距离。

直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。

一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。

没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。

（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。

2、完成“练习与实践”2、3.第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。

第3题可以用“两点之间的连线中，线段较短”的知识加以说明。

认识平面图形篇二(一)《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。

一年级平面图形知识要点

平面图形：如直线、射线、角、三角形、平行四边形、长方形（正方形）、梯形和圆都是几何图形，这些图形所表示的各个部分都在同一平面内（既构成图形的所有点都在同一平面内），称为平面图形。

圆是由曲线围成的封闭图形，而其他由线段围成的封闭图形叫做多边形（三边形、四边形、五边形等）。

有一组对边平行的四边形一定是平面图形。

（两条平行线确定一个平面）平面图形的大小,叫做它们的面积，图形所有线长度的总和，叫周长。

点的形成是线，线的形成是面，面的形成是体。

一、平面图形的定义如果构成图形的所有点都在同一平面内，这个图形叫做平面图形。

二、平面图形的特点1. 长方形: 2组相对的边长度相同，它们互相平行，具有不稳定性，它是特殊的平行四边形，有2条对称轴。

特点：1、两组对分别平行且相等；2、四个角都是直角。

2. 正方形: 4条边完全相等，四个角都是直角，具有不稳定性，是特殊的长方形。

3. 平行四边形：在同一平面内有两组对边分别平行，具有不稳定性，没有对称轴。

4. 三角形:分等腰三角形和等边三角形（1）等腰三角形有两条边相等，有1条对称轴。

（2）等边三角形3条边都完全相等，3条对称轴。

三角形还分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形:（1）锐角三角形三个角都是锐角（<90°）（2）直角三角形，有一个角是直角，另外两个角是锐角。

（3）有一个角是钝角（>90°），两个角是锐角（<90°）。

三角形具有稳定性，3条线段怎样才能围成一个三角形；三角形任意两边的长度大于第三边!5.圆:有无数条对称轴，有无数条直径，无数条半径，圆心到圆上任意一点的距离处处相等，直径所在的直线就是它的对称轴!6.梯形：是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形。

三、平面图形有哪些长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆、扇形、菱形、五边形、六边形等。

四、平面图形在实际生活中应用长方形：书、砖、铅笔盒、报纸、手机、黑板、直尺等。

小学一年级数学下册——认识平面图形

圆形第三十三页，共85页。
第一关：涂一涂，然后用这些图形设计一幅美丽的图案。
绿
红蓝黄
提示：左键单击涂色的图形。
继续
第三十四页，共85页。
9 4
5
摘果子
1
2
3
是〔 3 5
6
10
9〕
7
8
11
12
13
15
14
是〔 2 11 15 〕
是〔 4
〕
是〔1 8 12 14 〕
第三十五页，共85页。
数一数
第四十四页，共85页。
第四十五页，共85页。
第四十六页，共85页。
第四十七页，共85页。
第四十八页，共85页。
第四十九页，共85页。
第五十页，共85页。
第五十一页，共85页。
第五十二页，共85页。
猜猜看
第五十三页，共85页。
猜对了吗？
第五十四页，共85页。
这样能看出吗？
第五十五页，共85页。
第二十七页，共85页。
第二十八页，共85页。
第二十九页，共85页。
第三十页，共85页。
长方形
正方形平一页，共85页。
有什么不同呢？
第三十二页，共85页。
生活中你还见过这样的图形吗？请你在教室里找找今天我们学过的四种图形。
这些交通标志牌是什么形状？
正方形长方形三角形
图中有个8 有个3
第三十六页，共85页。
数一数
( 3 )个三角形
( 5 )个正方形
第三十七页，共85页。
有（7 ）个
有（5 ）个有（3 ）个
有（2 ）个
第三十八页，共85页。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是小学数学一年级下册的第一节内容，主要让学生初步认识一些常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形、三角形等。

通过学习，使学生能够掌握平面图形的特征，培养学生的空间观念，为以后学习平面图形的面积、周长等知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对平面图形的认知水平有限，生活中对一些平面图形的接触也相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动有趣的故事、贴近生活的实例、丰富多彩的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。

2.难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.观察教学法：引导学生观察平面图形，发现它们的特征，培养学生的观察能力。

3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平面图形特征的理解，提高学生的动手能力。

4.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.教具：平面图形卡片、多媒体课件等。

2.学具：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形卡片，彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以利用多媒体课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、自行车的轮子等，引导学生观察这些图形，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一些平面图形卡片，如：正方形、长方形、圆形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。

认识平面图形,人教一年级下册第1课时

第一单元认识图形（二）第1课时认识平面图形学习内容课本第2～3页例1，第5页练习一第1～3题。

学习目标直观认识长方形、正方形、平行四边形三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，直观感受各种图形的特征。

课文讲解有研究表明，人在平面几何概念的发展上共经历七个阶段（四个水平）。

第一阶段：能够感知某一平面几何图形，且在数秒内将这个图形从若干个其他图形中辨认出来。

这是具体水平。

第二阶段：能够将一个先前看过的几何图形，在另一种不同的视觉角度下，仍认作为同一个图形。

这是同一性水平。

第三阶段：能够将某一个平面几何概念的两个或多个不同的例证视为同一类事物。

这是分类水平。

第四阶段：只能辨认出某一个平面几何图形的本质特征，还不能赋予这个特征以相应的语言符号。

简称为辨认阶段。

第五阶段：能用相应的语言符号对几何图形的特征进行描述。

简称为描述阶段。

第六阶段：除了能做到以上几点以外，还能以某一几何图形的本质属性为依据，对相应概念的正例证和负例证的区别点进行评价。

简称为评价阶段。

第七阶段：能给出概念的内涵。

简称为下定义阶段。

第四～七阶段都是形式水平。

由于孩子刚接触几何图形方面的知识，其认识水平基本上还处于第四阶段，所以只要求孩子能辨认不同的平面图形就可以了。

例1，主题图，有三位同学把一些立体图形用描、画、印、拓等方法画出长方形、正方形、平行四边形三角形和圆等平面图形。

使孩子感受到平面图形和立体图形之间的关系，体会到“面在体上”的道理。

让孩子把画出的平面图形进行归类，抽象出一般图形，并介绍其名称。

在正方形和圆中，所画的图形大小不同但形状相同，可视为同一类事物；在长方形、平行四边形、三角形中，虽然所画的图形大小不同，形状也不同，也要视为同一类事物。

在此基础上，辨认出某一个平面图形的本质特征。

上册所学的长方体、正方体、圆柱、球等立体图形是本课的学习基础；把画出的各种平面图形进行归类，并辨认出某一个平面图形的本质特征，这是本课的新知。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》说课稿

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》说课稿一. 教材分析《认识平面图形》是人教版数学一年级下册的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识四种平面图形：长方形、正方形、三角形和圆形。

通过观察、操作、比较等数学活动，使学生感知平面图形的特征，培养学生的空间观念和初步的审美能力。

教材通过丰富的情境图和生动的语言描述，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，体验数学学习的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生从生活经验中已经对一些平面图形有了初步的认识，但多数学生还停留在具体形象的层面，对图形的特征和命名还不够清晰。

此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能认识长方形、正方形、三角形和圆形，了解它们的特点，能够正确地画出这些图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的空间观念和初步的审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与学习、合作探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能认识并正确画出长方形、正方形、三角形和圆形。

2.教学难点：学生对平面图形的特征的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察比较法、动手操作法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的平面图形，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组讨论，观察、比较不同图形的特征，教师引导学生总结出长方形、正方形、三角形和圆形的定义。

3.动手操作：学生利用学具，亲自动手画出各种平面图形，加深对图形特征的理解。

4.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识。

5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平面图形的特点。

6.布置作业：设计一些开放性的作业，让学生在课后继续探究和学习。

一年级下册《认识平面图形》知识点

一年级下册《认识平面图形》知识点一、认识图形（二）1、认识平面图形长方形：相对的边相等，四个角都是直角。

正方形：四边相等，四个角相等，都是直角。

三角形：有三条边，三个角，是封闭图形。

圆形：边缘光滑，没有角。

平行四边形：两组对边相等，两组对角相等。

2、平面图形的拼组用相同的正方形、长方形或三角形可以分别拼成更大的正方形、长方形或三角形。

①两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。

②两个完全相同的正方形可以拼成长方形。

③四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形3、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。

（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。

（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。

同步练习一1.长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。

2.硬币是（）的。

3.想一想，数一数。

下图中有（）个三角形。

答案提示：1.4，4，32.圆3.6同步练习二1.下面的说法对吗？对的在后面的（）里画“√”，错的画“×”。

（1）长方形相对的边相等。

（ )（2）正方形四条边都相等。

（ )（3）三角形三条边都相等。

（ )（4）用 2 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

（ )（5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要 6 根。

（ )（6） 4 个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

（ )（7）一个长方形不能剪成 4 个同样的三角形。

（ )2.数一数。

3. 数一数，需要（）块砖才能把墙补好。

答案提示1. √ √ × × ×√ ×2. 5 93. 12。

一年级下册数学《认识图形二》教案

一年级下册数学《认识图形二》教案一年级下册数学《认识图形二》教案 1教学内容1、长方形、正方形和圆。

2、三角形，平行四边形。

重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。

第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。

2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。

学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

1.1认识平面图形(教案)一年级下册数学人教版

1.1 认识平面图形（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。

这一章节的主要内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。

二、教学目标通过这一章节的学习，希望学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。

难点则是让学生们能够理解为什么不同图形的边数和角数是不同的，以及不同图形之间的区别。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，还有黑板、粉笔、直尺等教具，以及练习本和彩色笔等学具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形正方形长方形圆形七、作业设计作业题目：请用彩色笔在练习本上画出三角形、正方形、长方形、圆形，并写出它们的名称。

答案：三角形正方形长方形圆形八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了我们今天学习的这些平面图形，还有其他很多种平面图形，比如梯形、椭圆形等。

学生们可以自己在课后找一些相关的资料，了解这些图形的特征和名称。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

对于教学内容的把握，我选择了人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。

这一章节的内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。

我认为这是学生们数学学习的基础，只有掌握了这些基本图形的特征，学生们才能更好地理解和掌握后续的数学知识。

在教学目标上，我希望通过这一章节的学习，让学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。

这是我在教学过程中的重要指导思想，也是我评价学生们学习效果的标准。

再次，在教学难点与重点上，我明确了学生们需要掌握的重点是识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。

人教新课标一年级下册数学优秀课件-1.1《认识平面图形》 (共19张PPT).pptx

活动要求： 1. 每人选一样喜欢的立体图
形，用合适的方法得到它的一个面，并剪下来。 2. 活动中要注意安全。 3. 剪完后，把剩下的纸和立体图形都放进框里。
猜一猜后面藏着的是五种图形中的哪一种图形？（打手势表示）
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5√
1√ 2
3
4
5
1Hale Waihona Puke 23√ 45
1
2
3
4√ 5
1
2√ 3
4
5
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:13:0007:13:0007:136/29/2020 7:13:00 AM
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午7时13分0秒上午7时13分07:13:0020.6.29
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

人教版数学一年级下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿(附反思、板书)课件

③重点区分圆和球。当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。
(3)形成表象，初步建立空间观念。 ①由实物抽象出图形。课件显示“长方体”，然后抽象出长方体的一个面——长方形。用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《认识图形（二）》单元的课时内容《认识平面图形》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
一年级的孩子，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。因此，在教学中，要关注学生之间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。
教学重点
会辨认这五种图形；
教学难点
体会“面”在“体”上。
五、说教法
依据新的数学课程标准，本课教学综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
板块四、总结反思，深化认识 1、让学生自己回忆本课所学，巩固新知识。你知道长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点吗？ 2、提出问题，这些都是今天认识的新朋友，你打算怎样把它介绍你的爸爸、妈妈呢？