七年级道德与法治下册第二课第二框《青春萌动》 导学案
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。
能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。
情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。
重点：异性朋友难点：异性情感复习回顾：1、怎样正确认识男女生性别差异？2、认识性别角色有什么作用？3、男女生如何优势互补？导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。
第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。
第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。
这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。
正课讲授：环节一：1、青春期心理萌动的表现？出示学习目标：1、青春期心理萌动的表现？2、与异性交往的重要性（意义/好处）？3、与异性交往需注意什么？4、怎样正确认识青春期的异性情感？5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？生答：略出示调查结果：女生最欣赏的男生：大胆、勇敢幽默、和善思维敏捷，善于变通团结同学，重友情集体荣誉感强有主见有强烈的上进心勇于承担责任，有魄力男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方活泼而不疯癫，稳重而不呆板清纯秀丽，笑起来甜甜的心直口快，朴素善良，随和聪颖、善解人意纯真不做作，有性格能听取别人的意见，自己又有主见坦然，充满信心和朝气过渡：大家也应培养这些良好的道德品质和心理品质，从而完善自己。
因为，青春期的我们特别渴望得到异性的肯定和接受，请看：野餐中的故事：镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。
(导学案)七年级道德与法治下册：2.2 青春萌动
2.2 青春萌动
课后练案
妈妈看得出来，最近这一段时间里儿子对自己充满了 自信与骄傲，儿子的变化一定和这个女同学有着密切 的关系。她想了想，说：“……” 假如你是故事里的“妈妈”，你会说些什么？
妈妈可以说：①这是件很美好、很让人愉悦的事， ②但你俩交往要慎重对待，理智处理。她成为你的 干妹妹的做法超出了男女同学的正常交往，还是不 要这样做的好。③但是你们仍然可以成为好同学、 好朋友。(回答合理即可)
金牌导学案
第一单元 青春时光
金牌导学案 2.2 青春萌动
第二课 2.2
青春的心弦 青春萌动
1
学习目标 ……………
2
课前学案 ……………
3
课堂导案 ……………
4
随堂训练 ……………
5
课后练案 ……………
2.2 青春萌动
学习目标
知识目标：正确认识异性友谊和异性情感，学会与 异性正确交往。 能力目标：提高与异性交往的能力，增强对异性友 谊和情感的理解能力。 情感、态度、价值观目标：珍惜异性友谊，慎重对 待、理智处理青春期异性间的朦胧情感，愉快地度 过青春期。 本课重点：能够认识青春 期异性同学之间交往的积 本课难点：学会与异性交
2.2 青春萌动
课后练案
材料三：奇葩校规：男生女生不得成对儿出现在校园 里；男生女生交往距离不能小于 50 厘米；男生女生 不得同桌吃饭，男女生不得…… (1)你如何看待材料一中的观点？ 观点正确，因为进入青春期，男生女生拥有各自 的性别优势，在语言表达方面女生优于男生，在 空间知觉、数学推理方面男生优于女生等。
成年人早恋。这( A )
A．说明男女生要慎重对待“青春萌动” B．侵犯了未成年人的权利和自由 C．说明男女生之间不会有真正友谊 D．是因为男女生交往无任何裨益
rjdf7x1.2.2第二课第二框 青春萌动 导学案
七年级下册道德与法治第二课第二框《青春萌动》导学案班级：姓名：小组：目标：【课标要求】：(了解课标要求，落实新课程理念)1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
【学习目标】：(心中有目标，你就会走向成功)1.情感、态度和价值观目标:学会用恰当的方式与异性交往。
2.知识与能力目标:⑴识记：青春期的心理萌动及表现。
⑵理解：男女同学之间正常交往的重要意义。
⑶应用：男女同学之间交往应遵循的基本原则。
⑷评价：正确认识和处理对异性的情感。
【学法指导】：(掌握科学方法，你就学会学习)1.调查分析法：调查学生对异性交往的看法，分辨男女生交往中的恰当行为与不恰当行为。
【自主学习】：(请逐目阅读课文，分别回答下列问题)(一)解读课本，补全知识1、步人青春期，一股从未有过的_____悄然涌动，带给我们一种特殊的_________，这是青春期的___________。
在异性面前，我们有_____________的欲望，更加在意自己的_________，渴望得到异性的____________。
2、与异性相处，有助于我们了解异性的___________、______________。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为________的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些_____________，这些品质吸引着我们。
3、与异性交往是我们成长的一个___________，也是对我们的考验。
异性之间的友谊，可能让人______、遭到质疑，但只要我们___________、____________、______________，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性__________。
这是青春成长中的___________。
5、在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的_________、对美好的_________而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为___________。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案2一. 教材分析本节课的主题是“青春萌动”，是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。
这一课旨在让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象，培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，同时也存在着一定的困惑和焦虑。
他们对青春期的理解往往停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学中，需要引导学生深入理解青春期萌动的本质，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的变化，认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，引导学生健康成长。
3.提高学生的情感素养，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到青春期萌动是一种正常的心理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验青春期萌动的感觉，从而更好地理解这一现象。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感受，从而促进他们对青春期萌动的深入认识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期萌动可能带来的困扰，并学会如何正确应对。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备典型案例，用于分析青春期萌动的困扰和应对方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青春期的场景，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对自己的青春期有什么感受？有没有出现过一些奇特的心理现象？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——青春萌动。
2.呈现（10分钟）呈现青春期萌动的各种表现，如对异性的好奇、渴望接近异性、心理波动等，让学生认识到这是一种正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，针对呈现的青春期萌动现象，展开讨论，分享彼此的理解和感受。
【部编】最新2020春部编版七年级下学期道德与法治第二课 第2课时 青春萌动(导学案)(精选)
第一单元青春时光第二课第2课时青春萌动一、学习目标1.正确认识青春期的心理萌动。
2.正确看待异性交往。
3.学会正确处理与异性之间的情感，区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”。
二、自主预习1.与异性相处，有助于我们了解异性的、。
2.在与异性交往过程中，我们会因为对异性的、对美好的而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为。
3.面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该，。
三、合作探究探究点一:异性朋友材料：小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。
有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。
（1）你认为小丽出现这种情况正常吗？（2）他们能否交往？探究点二:异性情感——小红的日记9.25：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。
10.8：不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。
10.13：特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。
小红很苦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？10.15：某天放学，小红收到一封表白信，而署名正是小强。
（1）材料中他也早就开始默默关注她了？你是怎么看待这个现象呢？（2）他们应怎样处理自己的感情呢？四、随堂演练1.男女同学之间的正常交往是必须的，异性之间的友谊能让彼此收获很多。
下列选项中属于男女同学正常交往的是（）A．八年级某班的男女同学经常在一起讨论学科难题和班级事务B．张林和同桌王娜在课桌上画出“分界线”，彼此保持距离，坚决不能“过界”C．刘芳和赵刚放学后经常相约一起去湖边散步D．李军拒绝和女生一起参加文艺演出，称“男女有别”“不能让别人误会”2.小鹏是个热心人，班里很多同学都愿意找他问问题或者解决难题。
小鹏对待大家一视同仁，不管学习成绩、男生女生，他都一样有耐心。
后来，不知是谁“造谣”，在班里说小鹏特别关心一个女同学，而且两个人经常私下约会。
面对这样的“谣言”，小鹏正确的做法是（）A．调查清楚是谁编造的“谣言”，和他理论清楚，必要时好好教训他一下B．为了避免不必要的麻烦，以后索性不要再和异性交往了C．不受“谣言”的影响，清者自清，保持大方热情坦诚的同学交往D．正常的和同学们交往，只是别再和“那个女生”接触3.进入青春期的男孩和女孩的下列做法正确的是（）A．我已经长大了，不用父母管我了B．只喜欢和异性交往，对异性有好感C．出现了一些羞于启齿的生理现象，不和任何人说，也不去看医生D．积极参加各种文体活动和社会活动，同学间互相帮助，努力学习4.关于如何与异性同学交往，你认为正确的观点是（）A.中学生现在还不成熟不懂事，不具备与异性交往的条件B.与异性交往会分散精力，会影响自己的学习C.现在的主要任务是学习，与异性交往是长大后的事D.与异性同学交往能让我们获得更为丰富的友谊5.男生女生交往有门道男生女生交往方式男生女生相处之道与异性嬉笑打闹，勾肩搭背，举止轻浮与异性交往矫揉造作，扭捏作态自视清高，不与异性来往课间休息，异性同学相互谈论问题（1）点评表中异性交往的行为，归纳总结男生女生相处之道，写在表格相应位置。
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课 第2课时 青春萌动》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第二课第2课时青春萌动》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第二课第二课时青春萌动，主要讲述了青春期的特点、青春期的烦恼以及如何正确对待和处理青春期的情感问题。
本节课通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期，正确看待青春期的烦恼，学会处理青春期的情感问题，培养健康的情感观和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和期待，但同时也面临着许多困扰和挑战。
学生在日常生活中可能会遇到诸如心理矛盾、人际关系复杂、情感波动等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，以引导学生正确看待青春期，帮助他们在成长过程中形成健康的价值观和情感观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期烦恼的存在，学会正确对待和处理这些烦恼。
2.培养学生正确的情感观和价值观，引导他们学会尊重他人，珍惜友谊，理智处理情感问题。
3.提高学生的心理素质，增强他们面对青春期挑战的信心和勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的特点，认识到青春期烦恼的存在，学会正确对待和处理这些烦恼。
2.教学难点：培养学生正确的情感观和价值观，引导他们学会尊重他人，珍惜友谊，理智处理情感问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的烦恼及其处理方法。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的困惑和解决经验，增进学生之间的了解和沟通。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验青春期情感冲突，提高他们处理情感问题的能力。
4.情感引导法：教师以真诚、关爱的态度，引导学生正确看待青春期，树立健康的情感观和价值观。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论话题，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备角色扮演剧本，让学生在课堂上进行表演。
3.准备与青春期相关的图片、视频等教学资源，以丰富教学手段。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
2020人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动导学案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册_2.2青春萌动导学案(1)七年级道德与法治（下）第一单元青春时光第二课青春的心弦第一目青春萌动导学案学习目标：掌握男生女生正确交往的原则；正确认识青春期的心理萌动；学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”；正确处理对异性的情感，培养交往能力，别的完善自己。
学习重点：异性朋友学习难点：异性情感一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动。
带给我们一种---------的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2.与异性相处，有助于我们了解------------------、----------------。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为--------------，更是因为我们能从对方身上看到-------------------，这些---------- 吸引着我们。
3.与异性交往是我们成长的一个-----------------，也是对我们的-----------。
4.面对青春期生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该-------------，--------------。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：观察教材19页，探究与分享，思考：⑴你赞成这样的校规吗？为什么？⑵学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？⑶如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？2.探究活动：课本20页探究与分享，思考⑴夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？⑵如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？三、随堂练1.进入青春期，由于生理和心理的发展，我们会对异性同学产生好感，愿意与异性同学交往。
《青春萌动》教学设计(附导学案)
（4）注意之后的行为及现实中的交往，自然大方课堂小结青春期萌发的对异性的情感，与人们通常所说的“爱情”是截然不同的。
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。
板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。
对情感进行深入思考，体会爱情的神圣《青春萌动》导学案一、学习目标：1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感二、学习过程（一）自学过程1、与异性相处，有助于我们了解异性的_______、_______。
2、与异性交往是我们成长的_______，也是对我们的_______。
异性之间的友谊，可能让人敏感、_______，但只要我们内心坦荡，_______，_______，这份友谊就会成为我们__________。
3、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性_________。
这是青春成长的_______。
4、面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该_______，_______。
5、真正的爱情包含_____、_____、______、______和_______。
（二）检测练习1.俗话说：嫉妒是一副毒药，伤害了别人，也害了自己。
当朋友取得某方面成绩时，我们应：（ D ）A.事不关己，高高挂起；B.打击朋友的热情，让朋友冷静下来；C.多帮朋友找缺点；D.欣赏并真诚地赞美朋友的成功。
带导学案人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案
《青春萌动》【教学目标】1．知识与技能：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2．过程与方法：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男生女生交往中的困惑，获得一定的认识。
3．情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【教学重点】了解青春期对异性的好感是正常现象【教学难点】正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课——复习导入通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。
教师讲述：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
青春萌动(导学案)七年级道德与法治下册课件导学案(部编版)
【自我检查】CACDA
【情境题】
【点拨】青春期的心理萌动。
【参考答案】（1）在异性面前，他们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受
（2）做到内心坦荡、言谈得当、举止得体
【合作探究题】
【参考答案】（1）不赞同。
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）①校长和老师担心异性同学交往会超越友谊的界限。
②异性同学交往不当会影响学习，影响身心（3）男生女生交往要言谈得当，举止得体，不过分随便，避免诸如嬉笑打骂、你推我拉之类的举止。
（言。
统编版七年级下册道德与法治2.2《青春萌动》教学设计
统编版七年级下册道德与法治2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是统编版七年级下册道德与法治第二单元的第二课，本课主要让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的人际关系，学会调控心理冲动，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们生理发育迅速，心理变化复杂，开始对异性产生好奇和兴趣。
但是，他们对于如何处理青春期的心理冲动和人际关系还不够成熟，需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期对异性的好奇和兴趣是正常的心理现象。
2.引导学生正确对待和处理青春期的人际关系，学会调控心理冲动，保持良好的心态。
3.培养学生的自我认知和自我控制能力，使他们能够健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，正确对待和处理青春期的人际关系。
2.教学难点：引导学生学会调控心理冲动，保持良好的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验青春期的心理变化，增强教学的实效性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考和探索，提高他们的自主学习能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解青春期人际关系的处理原则，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，设计教学情境和案例，准备教学课件和资料。
2.学生准备：预习教材，了解青春期的基本知识，准备参与讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，让学生感受青春期的氛围，激发他们的学习兴趣。
教师提问：“你们觉得青春期有什么变化？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍青春期的心理变化，让学生了解对异性的好奇和兴趣是正常的心理现象。
呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何处理青春期的人际关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，学会调控心理冲动，保持良好的心态。
部编版《道德与法治》七年级下册2.2《青春萌动》教案+导学案
第2课时青春萌动❶教学分析【重点难点】教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
❷教学过程一、导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询（多媒体显示情景）情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。
教师讲述青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
活动二：出谋划策（多媒体显示情景）情景：假如某校有这样的校规●男生女生不得成对儿出现在校园；●男生女生交往距离不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃饭；●男生女生不得…议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑三、课堂小结通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
部编七年级《道德与法治》下册导学案_第二课第2节 青春萌动
第2节青春萌动1．步入青春期，会出现青春期的心理萌动。
青春期的心理萌动主要表现在哪些方面？2．我们为什么要学会与异性交往？与异性交往要注意哪些？3．我们应怎样正确认识和对待异性情感？一、异性朋友1．青春期的心理萌动(1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
(2)表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2．正确对待异性交往(1)异性交往的好处(原因)①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
(2)异性交往的注意点(要求)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
二、异性情感1．正确认识异性情感(1)这是正常现象相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
(2)这不是真正的爱情在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
2．正确做法世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
3．爱情的理解(1)爱情的条件爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
(2)爱情的要求真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
一、辨析题1．男女有别，在平时的学习和生活中，我们中学生应尽量少与异性同学交往。
2．青春期在与异性交往的过程中，因对异性的欣赏而产生的朦胧情感就是爱情。
七年级下册 2.2 青春萌动 教案
七年级下册道德与法治2.2 青春萌动教学设计一、教材分析部编版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》探讨的主题是异性交友。
《青春萌动》是第二框，重点是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
《青春萌动》这一框题包括两目：“异性朋友”和“异性情感”。
第一目“异性朋友”，强调在学校里与异性交往的意义，从而引导学生树立男女生积极交往的意识；接着通过讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括男女生交往应遵循的的基本原则。
第二目“异性情感”是本课的难点。
这一部分首先是引导学生认识到青少年处于青春期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常、自然而又美丽的事。
其次是让学生学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。
最后是引导学生在与异性交往的过程中，增强自我保护意识，学会自我保护。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，与异性交往问题成为学生间敏感的话题，也是学生较为关注的话题之一。
伴随着性别意识的发展，七年级的学生在男女生交往的问题上，表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。
这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，对正常的男女生的交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。
因此，必须倡导积极的男女生交往。
在男女生交往的问题上，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。
对此需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女之间的交往。
三、教学目标《青春萌动》这一框题对应的的课程标准的要求是：正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。
根据课程标准的要求，确定《青春萌动》这一框题的教学目标如下：（一）情感、态度与价值观目标：1、正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。
2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。
部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《2.2青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第二单元的主题是“我们的价值观”，而《2.2青春萌动》是本单元的第二个课时，教材主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期的心理萌动现象，认识到这是成长过程中的正常现象，并学会如何正确对待和处理这些心理变化。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对自己的内心世界产生好奇和探索的欲望。
在这个阶段，学生可能会遇到一些心理困惑和矛盾，对于青春期的心理萌动现象有一定的了解，但缺乏系统的认识和正确的处理方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导学生正确对待和处理青春期的心理变化。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理萌动现象，学会正确对待和处理这些心理变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理萌动现象及其正确处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期的心理变化，培养健康的心理素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.案例分析法：提供具体的案例，让学生进行分析讨论，提高认识。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示教材内容和相关案例。
2.教学案例：挑选具有代表性的青春期心理萌动案例。
3.小组讨论：提前分组，布置小组讨论的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的心理萌动现象，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解青春期的心理萌动现象，以及这些现象背后的原因。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析讨论教材中的案例，引导学生独立思考和合作探究。
部编道德与法治七下2.2《青春萌动》导学案
第二课青春的心弦第2课时青春萌动【教学目标】情感、态度和价值观目标：侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长。
能力目标：了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。
知识目标：知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完善。
【重点难点】教学重点：青春期异性交往的技巧及原则教学难点：青春期异性交往的技巧及原则【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：异性朋友1．青春萌动的表现？在异性面前，我们有的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的。
2.与异性交往有什么意义？（1）与异性相处，有助于我们了解异性的、。
（2）我们能从对方身上学到某些。
3.与异性交往应注意哪些？，，目标导学二：异性情感4.我们该如何正确认识并对待与异性的朦胧情感？（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的。
（2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的、对美好的向往而愉悦，其实，这并不是真正的爱情。
（3）面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该，。
5.我们应如何正确认识爱情？（1）爱情需要具有的能力，这种能力包含、，也包含对。
（2）爱情需要彼此深入了解，需要一定的和共同的，是强烈、稳定、专一的感情。
（3）真正的爱情包含、、珍惜、平等和自律。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究1.活动一：教材p19思考：（1）交流：小梅和大海的苦恼有什么共同点？（2）他们怎样才能摆脱苦恼？1.活动二：教材p20（1）思考：夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？（2）如果你有两全其美的办法解决彬彬的为难吗？四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏五、课堂检测1.华夏实验学校在心理健康宣传周活动中，由专职心理教师专门为初一年级学生开设了以“守护青春‘静听绽放”为主题的青春期异性交往课堂。
部编版人教版道德与法治七年级下册2.2青春萌动导学案
人教版道德与法治七年级下册2.2青春萌动导学案2016学年下学期七年级政治科第一单元导学案课题2.2青春萌动第4课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______ 一、学习目标：1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。
2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。
【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感二、学习过程（一）自学过程1、与异性相处，有助于我们了解异性的_______、_______。
2、与异性交往是我们成长的_______，也是对我们的_______。
异性之间的友谊，可能让人敏感、_______，但只要我们内心坦荡，_______，_______，这份友谊就会成为我们__________。
3、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性_________。
这是青春成长的_______。
4、面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该_______，_______。
5、真正的爱情包含_____、_____、______、______和_______。
（二）检测练习1.俗话说：嫉妒是一副毒药，伤害了别人，也害了自己。
当朋友取得某方面成绩时，我们应：（ D）A.事不关己，高高挂起；B.打击朋友的热情，让朋友冷静下来；C.多帮朋友找缺点；D.欣赏并真诚地赞美朋友的成功。
2.留心一下，就会发现，男生一般擅长理科，而女生一般擅长文科，女同学做活细腻、细心，而男同学做活快速、粗心……这说明：（C）①男孩女孩各有自己的特点和长处；②男孩女孩各自再怎么努力也难自我完善；③男孩女孩各有自己的缺点和不足；④男孩女孩应该互相体谅、互相帮助。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.男女同学之间是可以建立起纯洁的友谊的。
正确进行男女同学之间的交往，就应做到：（B）A.用恰当的方式来表达男女同学之间的爱慕之情；B.真诚相待，平等交往，互相体谅，互相帮助；C.认清男女有别，画清“三八线”，少接触或不接触；D.好男不跟女斗，好女不跟男缠。
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科目：初中道德与法治内容：七年级下册第二课第2课时《青春萌动》年级：七年级202002第二课青春的心弦第2课时青春萌动【一、时政热点】1.新版《国家基本医疗保险、工伤保险和生育保险药品目录》自2020年1月1日起正式实施。
新版目录共收录药品2709个，70个新药被纳入。
多种入选药物是近年来新上市且具有较高临床价值的药品，涉及癌症、罕见病、肝炎、糖尿病等领域。
2.《中华人民共和国密码法》自2020年1月1日起施行。
密码法规定，国家对密码实行分类管理。
密码分为核心密码、普通密码和商用密码。
核心密码、普通密码用于保护国家秘密信息。
商用密码用于保护不属于国家秘密的信息，公民、法人和其他组织可以依法使用。
【二、学习目标】【情感态度与价值观目标】正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【过程与方法目标】通过多媒体手段，积极地参与到教学活动中来，通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。
【知识与技能目标】了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
【三、学法指导】1.学会看书，提高阅读教材的能力，养成预习、复习的习惯。
2.勤思善想，懂得联系生活实际去思考。
3.学会听课，懂得从老师的讲课中发现重点，学会用自己的方法记笔记。
4.注意分析和总结做题技巧。
【四、导学提纲】1．青春期心理萌动的含义及表现？①含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心里萌动。
②表现：青春期的心理萌动使我们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2．与异性相处的意义？①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3．与异性交往需要注意什么？异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．怎样正确认识与异性的情感？在青春期萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
5．怎样正确处理与异性的情感？面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
6.什么是真正的爱情？爱情是一种高尚的情感。
爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
【五、探究思考】【活动一】野餐小故事某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。
女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。
面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……再次聚餐时，老师采取了男生女生合席的方式，意想不到的情景发生了。
在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。
思考：（1）男生女生为什么会发生如此大的变化呢？（2）这种心理现象小时候的我们会有吗？【探究与分享】情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。
”情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
思考：（1）小梅和大海的苦恼有什么共同点？（2）在成长的过程中你有过类似的苦恼吗？你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？【活动二】课堂辩论会之奇葩校规思考并交流：（1）你赞同这样的校规吗？为什么?（2）制定这样的校规，表明老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？（3）围绕男女同学交往，你有什么建议？【活动三】来自同龄人的故事《一名初中生的三封信》第一封：编辑老师：您好！我是一名初一女生。
最近有件事情一直困扰着我。
我喜欢上了一位成绩好、人也挺好的一位男生，这是早恋吗？这段时间，我一直沉浸在迷茫之中，课也听不下去，期中考试的成绩也一落千丈，朋友们也渐渐疏远了我，我该怎么办好？——一名困惑的初中生（1）这位初中生对这个优秀的男生产生好感的心理是正常的吗？第二封：编辑老师：因为您的来信，我明白了我对那位男生的好感是一种正常的情愫，这让我平静了许多。
但最近，那男生又提出要和我进一步发展。
他说，我喜欢你，我们能不能进一步发展？还说初恋总是甜蜜的，即使花开不会有结果，也如诗一般美好。
说得挺让我心动的，您说可以进一步发展我们的感情吗？——仍然困惑的初中生（2）这位初中生应该怎么办？他们的感情可以进一步发展吗？【六、达标自测】1．有些初中男生在女生面前打篮球会特别卖力，出现这种行为是因为( ) A．这些男生有自我表现的欲望，渴望得到异性的肯定和接受B．只有女生给他们加油，他们才会更有动力C．青春期，这些男生的生理性别特征表现明显D．男生与女生的生理性别特征是与生俱来的2．进入青春期，对异性同学产生莫名的思慕之意，这是( )A．不正常的，要隔绝异性之间的来往B．正常的，但要慎重对待、理智处理C．不正常的，是十分有害的D．正常的，可以任其发展3．可欣和浩然是同班同学，他们在学习上互相关心，互相帮助，经常一起上学。
于是班里有人悄悄议论他俩“早恋”，可欣知道后非常苦恼和困惑。
假如你是可欣的好朋友，你会劝她（）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别吸引，更是因为我们可以学习对方身上的某些优秀品质。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，我们应正确对待④男生女生之间要少说话，保持距离。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4．16岁的女孩小张，眉清目秀，亭亭玉立，人人见到她都觉得她长得很美，自然有不少男生喜欢与她接触，她也频频地与众多男生往来。
一段时间后，有的男生提出与她交朋友，有的男生提出与她谈恋爱，她不知如何是好，陷入苦恼之中。
你认为小张应选取下列哪些方法与男生交往，才能摆脱烦恼( )①要自重自爱，注意场合方式②增强自我保护意识，要学会保护自己③内心坦荡、言谈得当、举止得体④拒绝异性的一切邀请A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．关于爱情，下列同学的说法错误的是（）A．文聪：爱情是一种高尚的情感B．一诺：爱情意味着欣赏与尊重C．佳怡：中学生对异性的那种朦胧的情感就是爱情，我们应该及时珍惜不问将来。
D．晓莹：爱情需要责任和能力6．参与下列活动，探究下列问题。
（10分）玲玲在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她愿意和她做个好朋友，约她放学后在操场见面，最后还有一句英文“I LOVE YOU”。
(1)【议一议】我们怎样看待递纸条的男生的行为？（4分）(2)【辨一辨】有人提出了“男女同学交往好不好？”这个问题，对此，八年级(2)班进行了一次辩论会。
①请你帮这次辩论会拟定正方和反方的辨题。
（2分）②请你作为正方参加辩论，并写出辩论观点。
（4分）【七、参考答案】五、探究思考【探究与分享】（1）共同点：都是青春期的苦恼，这是青春期心里萌动的表现，在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
但又不知如何树立自己在异性面前的形象，如何正确与异性同学交往。
（2）①小梅和大海要学会正确与异性相处，要知道青春期有这种苦恼是正常的，我们应当正确对待并欣然接受。
把这种心理自然而正常地表现出来，是开朗、纯真的表现，而压抑或扭曲自己，往往会造成一定的心理障碍。
②青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。
这种坦诚的正常交往对于青少年的身心健康及学习生活都有着良好的促进和影响。
【活动二】课堂辩论会之奇葩校规（1）不赞同。
因为：①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②可以学习对方身上的某些优秀品质。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，异性之间的友谊可能让人敏感，遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为青春美好的见证。
（2）担心：男女同学交往过密，出现早恋现象，影响学习。
合理之处：①青春期男生女生都会产生心理萌动，在异性面前都有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
②青春期男生女生的自我控制能力不强，对这种情感的认识不到位，很容易理解为爱情，任其发展会影响学生的学习和成长。
（3）既要相互尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率；要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。
【活动三】来自同龄人的故事《一名初中生的三封信》（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
（2）不能。
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
六、达标自测1.A2.B3.A4.A5.C6.（1）这种行为不利于自己的成长，也会给别人带来困扰。
（2分）我们应该正确认识异性之间的情感和友谊，学会慎重对待，理智处理。
（2分）（2）①正方辩题：男女生应该交往（１分）反方辩题：男女生不应该交往（１分）其他合理答案：正方辩题：支持男女生交往（１分）反方辩题：反对男女生交往（１分）回答符合题意即可②正方观点：（1）男女同学交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征（2分）（2）与异性交往，可以学习对方身上的某些优秀品质（2分）（3）与异性交往也是我们成长的一个重要方面（2分）以上三点，答上两点即可。