心理健康教育-承担责任
五年级下册心理健康教育教学设计 第八课 我的责任我承担 辽大版
五年级下册心理健康教育教学设计第八课我的责任我承担辽大版一、教学目标1.知道什么是责任，责任的重要性。
2.理解责任与行为后果的关系。
3.学习承担责任的方法，并勇于承担个人责任。
二、教学重难点1.责任的概念及重要性；2.用实际例子说明责任与后果的关系；3.探究承担责任的方法。
三、教学内容与过程时间教学内容教学过程5 min 导入教师介绍本堂课的主题“我的责任我承担”，并向学生提问：“你们有听说过责任吗？它是什么意思？今天我们就讲讲责任，让大家了解责任的概念及重要性。
”10 min 理论课程1. 教师介绍责任的概念及重要性；2. 教师举例说明责任与行为后果的关系，让学生认识到自己的行为会对周围产生影响，进而意识到承担个人责任的必要性。
15 min 游戏体验1. 学生分小组，每组选择一位成员出来当“负责人”；2. 教师为每个组提供一个任务，由负责人负责执行；3. 在执行任务的过程中，教师会有一些干扰行为，让学生感受到行为对结果的影响；4. 任务完成后，教师与学生共同探讨任务执行的结果及教师干扰行为对结果的影响。
20 min 分组探1. 将学生按小组分开；2. 给每个小组一个一般生活场景，如厨房、教室、公园，要求学生在这个场景中自行发现课堂上学到的责任与承担行为，并举出实例；3. 每组的学生将课堂上的讨论内容输出为课堂究笔记。
10 min小结1. 教师进行总结；2. 教师让学生把自己探讨的内容汇总到黑板上，共同回顾今天所学；3. 教师鼓励学生勇于承担个人责任，认真对待自己的言行举止与个人生活。
四、教学评价及作业教学评价1.学生对责任的概念和重要性的认识；2.学生能够理解责任与后果的关系；3.学生能够探究承担责任的方法。
作业学生需要记录小组探究的内容，形式自定，进行课后复习。
五、教学资源1.游戏道具；2.布置小组探究任务所需的场景图。
六、教学心得通过游戏体验和小组探究，让学生在实际中体验到行为对结果的影响，更深入浅出地理解责任与后果的关系，同时也激发了学生主动承担个人责任的意识。
心理健康教育-承担责任
任务三承担责任某公司要裁员，下岗名单公布了，有内勤部的小灿和小燕，规定1个月后离岗。
她俩知道后眼圈都红了。
那天，大伙看她俩都小心翼翼地，更不敢多说一句话。
第二天上班，小灿心里憋着气，情绪很激动，什么也干不下去，一会找同事哭诉，一会找主任伸冤，什么定盒饭、传送文件、收发信件这些她应该干的活，全扔在一边，别人只好替她干。
而小燕呢，她也哭了一个晚上，可是难过归难过，想想离走还有1个月呢，工作总不能不做，于是她还是像从前一样干着自己的活。
同事们知道她要下岗，都不好意思再找她打字了。
可是，她却主动和大家打招呼，主动揽活，并笑着和同事说：“是福不是祸，是祸躲不过，反正也就这样了，不如好好干完这个月，以后想给你们干都没机会了。
”于是，同事们又像从前一样，“小燕，把这个打出来，快点儿！”“小燕，快把这个传出去！”，小燕总是连声答应，手指飞快地点击着，辛勤地复印着，随叫随到，坚守着她的岗位，坚守着她的职责。
1个月后，小灿如期下岗，而小燕却被从裁员的名单中删除，留了下来。
主任当众宣布了老总的话：“小燕的岗位谁也无法代替，像小燕这样的员工公司永远也不会嫌多！”如果你是公司的老总，你会选择什么样的员工呢？同学们看了之后，从公司的角度出发，都会同意这个老总的做法。
那种既有能力又有责任感的人，是每一个企业都渴求的理为想人才。
我们可以通过各种途径收集一些招聘启事，稍加留意就会看到现在各行各业广纳贤才时，条件上都会注明“有责任心”这一块。
责任心是成就我们事业的可靠途径。
责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。
一个人的责任心如何，决定着他在工作中的态度，决定着其工作的好坏和成败。
一个没有责任心的人，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成绩来。
有责任心的人，无论发生什么事情，无论在什么情况下，有人监督还是无人监督都能主动承担责任而不推卸责任。
五年级心理健康上册教案-第十六课我会负责任
五年级心理健康上册教案-第十六课我会负责任本次教案针对五年级心理健康上册的第十六课，即“我会负责任”，旨在通过本课的学习，引导学生认识责任的重要性，培养学生勇于承担责任、自我约束的能力，从而提高学生的心理成熟度和自我管理能力。
一、教学目标1.认识什么是责任，为什么需要负责任。
2.培养学生勇于承担责任、自我约束的能力。
3.通过案例分析和小组讨论，引导学生掌握合理分工、协作互助的方式。
二、教学准备1.课件、图片、PPT等教学资料。
2.背景音乐及其他辅助教学工具。
3.张贴于黑板上的“负责”、“责任”、“自我约束”等词汇及相应的解释。
三、教学内容与方法1.导入环节通过观看一个小视频，引导学生思考：“这是谁的责任？为什么？如果你是那个人，你想怎么做？”同时引导学生讨论，形成初步的认识并对责任和负责任的重要性达成共识。
2.知识讲解1）为什么需要负责任通过让学生发挥想象力，引导学生自己来说出“为什么需要负责任”这个问题的答案。
教师在学生发言的基础上，进行总结和导引，肯定学生有意义的发言，修正学生的错误思考和认识，引导学生形成大家的共识。
2）什么是责任引导学生用自己的话语描述“责任”二字，并展示详细的解释，教师重复描述并让学生自己阅读，进一步加深学生关于责任的认知。
3）我会负责任通过教师文艺朗诵的方式引发学生对独立、果断、勇敢、自信等心灵品质的讨论，探讨在具体的场合中应该如何表现负责任的态度，以及针对具体的问题如何有效果的展现自己负责的态度。
3.案例分析通过一个实际的案例，让学生在小组内、团队中模拟负责任解决问题。
教师在案例分析结束后，引导学生进行总结性回顾，并针对学生实际表现及收获给与肯定与指导。
四、教学总结通过引导学生，从多个方面去理解“责任”二字，从中让学生认识到，当我们面对事情时，需要做到独立、勇敢、果断，不断书写我们身上的“负责态度”，让我们成为一个负责任的人。
同时，通过案例分析，引导学生掌握合理分工、协作互助的方式，让学生在小组讨论、团队协作中逐渐建立自信、自尊、自立、自控等心理特质，有利于提高心理成熟度和自我管理能力。
四年级上册心理健康教育教学设计-做一个有责任心的自己 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-做一个有责任心的自己全国通用一、教学目标1. 让学生认识到责任心的重要性，培养良好的责任意识。
2. 帮助学生学会承担责任，学会关心他人，关爱集体。
3. 培养学生积极向上的心态，形成良好的道德品质。
二、教学内容1. 责任心的重要性：责任心是一个人成长过程中必备的品质，关系到个人的成长、家庭的幸福、社会的进步。
2. 如何培养责任心：通过具体事例，让学生了解如何在生活和学习中培养责任心。
3. 责任心与个人成长：责任心对个人成长的重要作用，如何通过责任心实现自我提升。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到责任心的重要性，学会承担责任。
2. 教学难点：如何培养学生主动承担责任的习惯，形成良好的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、心愿卡等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组责任心强的榜样人物，引发学生对责任心的思考。
2. 新课内容：讲解责任心的重要性，如何培养责任心，责任心与个人成长的关系。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解责任心在实际生活中的表现。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活和学习中培养责任心，分享心得体会。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验责任心带来的改变。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调责任心的重要性。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生结合自身实际，制定责任心培养计划。
六、板书设计1. 板书做一个有责任心的自己2. 板书内容：a. 责任心的重要性b. 如何培养责任心c. 责任心与个人成长七、作业设计1. 结合自身实际，制定责任心培养计划。
2. 写一篇关于责任心的心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中践行责任心。
3. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立正确的价值观。
4. 加强家校合作，共同培养学生的责任心。
五年级下册心理健康教案-第八课我的责任我承担
五年级下册心理健康教案-第八课我的责任我承担本课的主题是“我的责任我承担”，是五年级下册心理健康教育的第八课，主要是帮助孩子学会承担责任，如何成为一个负责任的人。
责任感是一个人品格素质的重要组成部分，任何一个成功的人都离不开责任感，因此在五年级心理健康教育中我们要培养孩子的责任感，让他们意识到自己的责任，主动承担责任，从而提高孩子的自我管理能力、社会适应能力和解决问题的能力。
一、知识准备1、课前调研为了掌握孩子们在责任感方面的现状，可以在课前进行一次调研。
可以通过小测试或问卷调查的形式，了解孩子们是否意识到自己的责任，是否愿意承担责任，是否能够按时完成任务，是否能够履行自己的承诺等等。
2、自我诊断在课前准备阶段，老师可以运用自我诊断的方式检测自己的责任感是否够强，并认真思考哪些地方需要改进或加强。
这样也可以帮助老师更好地指导孩子们，让孩子们更容易接受。
二、教学目标1、知识目标了解什么是责任感；了解责任感对人的重要性；了解怎样成为一个负责任的人；了解责任感的好处。
2、技能目标能够识别自己的责任；能够承担自己的责任；能够解决责任问题；能够意识到自己承担责任的好处。
3、情感目标培养孩子们勇于承担责任的勇气；培养孩子们对自己的责任有自信心；培养孩子们的问题解决能力，并提高他们的自我管理能力。
三、教学过程1、导入在开始本课教学时，可以通过简单易懂的例子引入“责任感”的概念，比如当孩子们玩游戏时，需要自觉按规则来游戏，不能打乱游戏顺序，这就需要自己具备责任感。
2、概念解释让孩子们归纳总结，概括出“责任感”的涵义和重要性。
3、示范演示老师可以通过一些生动有趣的故事，向孩子们展示承担责任、敢于担当的人，他们为大家身上的责任感起到了至关重要的作用。
比如杨利伟航天又载人的飞天历程，汶川地震抗震救灾等。
让孩子们感受到责任感是多么的重要，也可以激发他们要成为一个充满责任感的人。
4、练习与反馈让孩子们合作完成一些小的任务或工作。
五年级下册心理健康教育教案 第八课 我的责任我承担 辽大版
五年级下册心理健康教育教案第八课我的责任我承担辽大版一、教学目标1.知道责任的定义，了解责任是一个人在社会生活中必须承担的义务。
2.通过小组讨论和个人心情日记的记录，了解在日常生活中怎样承担自己的责任，并体验成功和失败的不同感受。
3.培养学生良好的责任心，让学生能够自觉地承担起自己的责任。
二、教学重难点1.理解责任的定义，为什么每个人都有责任。
2.培养学生承担责任的良好习惯，从而帮助他们成长为独立、负责、自信的人。
三、教学内容及教学方法3.1教学内容1.什么是责任？2.责任为什么重要？3.怎样承担自己的责任？3.2 教学方法1.教师讲解2.小组讨论3.个人心情日记3.3 教学过程第一步：导入(约5分钟)教师问学生：“当妈妈让你把教室打扫干净时，你会感到有压力吗？为什么？”随后，教师默读一篇关于责任的短文，以引导学生进入今天的话题。
第二步：自学(约15分钟)教师提供一份与责任有关的文字材料，让学生自己读一遍，并思考以下问题：1.什么是责任？2.为什么每个人都有责任？第三步：小组讨论(约15分钟)教师要求学生分组，每个小组选择一个话题讨论，每个话题都与责任有关，让学生讨论各自的看法，并记录下小组讨论的结果。
话题如下：1.爱护家乡的责任。
2.维护学校安静有序的责任。
3.为什么在家庭中要承担责任？第四步：展示(约10分钟)每个小组派一名代表向全班同学展示他们小组讨论的结果。
第五步：情感体验(约10分钟)让学生记一份个人心情日记，记录下在日常生活中怎样承担自己的责任，并感受承担责任前后的心情变化。
第六步：总结(约5分钟)教师和学生一起总结今天的课程，让学生发表自己的看法和建议。
四、教学评价1.学生是否能理解责任的概念。
2.学生是否能体验到承担责任带来的成功和失败的不同感受。
3.学生是否能培养良好的责任心。
五、教学反思通过今天的课程，学生们能够更好地理解责任的概念和重要性，同时也锻炼了他们承担责任的能力和良好的责任心素养。
四年级上册心理健康教育教案-做一个有责任心的自己 全国通用
四年级上册心理健康教育教案-做一个有责任心的自己一、教学目标1.了解责任的概念，并能正确理解责任的含义。
2.培养学生良好的责任心，掌握做事认真负责的基本要素。
3.提高学生的独立思考和解决问题的能力。
4.培养学生助人为乐，懂得分担和贡献的精神。
二、教学内容1.什么是责任2.怎么样做一个有责任心的自己3.责任如何关联到生活中的例子中三、教学重难点1.理解和掌握责任的概念和内涵2.如何培养和提高学生的责任心四、教学过程1. 活动一：引入教师用生活中的例子来引入，如妈妈要上班，提醒孩子回家注意事项等，引导学生认识责任的概念。
2. 活动二：探究（1）让学生分享一些经历，以此来了解责任在生活中的重要性。
（2）继续设置一系列问题，如： - 为什么人们需要有责任心？ - 什么是好的责任心？ - 缺乏责任心会带来什么影响？同时，让学生思考一下自己在这方面有哪些不足之处。
3. 活动三：讲解（1）讲解责任的概念和内涵。
（2）讲解如何成为有责任心的人： - 认真对待自己的事情和任务； - 始终保持对他人的尊重和关心； - 在自己能力范围内，主动承担该承担的责任； - 能够认识到自己的错误，并积极纠正； - 回馈社会，尽自己所能为别人做贡献。
4. 活动四：训练和实践（1）通过训练，例如小组讨论，角色扮演和情景模拟等形式，提高学生解决问题和负责任态度。
（2）可组织一些志愿者活动，如做义工和服务助人等，让学生尝试性地实践所学。
5. 活动五：总结和评价在活动结束时，教师可以为学生总结和评价这次讲解和训练的效果。
教师可以提问学生一些问题以检测他们的学习情况，例如： - 你认为通过这次讲座学到了什么？ - 你觉得这样的学习方式有效吗？ - 在今后的学习和生活中，你打算怎样实践这些知识和技能？五、教学反思本节内容设计针对一组学生纷杂不愿意承担责任的现象而展开。
活动层层递进，让学生了解到责任的概念和含义，再逐渐引导学生思考如何成为一个负责任的人，并通过训练和实践来提高其责任心。
四年级下册心理健康教案-培养责任心｜北师大版
在讲解重点难点时，我尽量用简练的语言和丰富的例子进行解释，但仍有部分学生表示难以消化。这可能是因为我对难点的解析还不够深入，或者是对学生的接受程度把握不够准确。在今后的教学中，我需要针对学生的实际情况，对难点内容进行更详细的讲解，确保他们能够真正理解。
举例：分析案例中主人公如何发挥责任心解决问题，引导学生从中学习并运用到自己的生活中。
2.教学难点
（1）认知难点：理解责任心与个人成长的关系，以及责任心在集体中的作用。
难点解析：通过生动的例子、图表等方式，帮助学生理解责任心对个人成长和集体发展的积极影响。
（2）情感难点：培养学生主动承担责任、关爱他人的情感。
1.讨论主题：学生将围绕“责任心在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例：通过讲解责任心的定义，分析责任心在家庭、学校、社会等方面的具体表现。
（2）掌握提升责任心的方法：教授学生如何在实际生活中树立和强化责任心，如设立目标、制定计划、积极行动等。
举例：介绍具体的提升责任心的小技巧，如如何按时完成任务、如何面对困难时保持积极态度。
（3）案例分析：通过分析具有代表性的案例，让学生明白责任心在解决实际问题中的作用。
首先，通过提问方式导入新课，学生们对责任心有了初步的认识，课堂氛围较为活跃。在讲授理论知识时，我尽量用生动的语言和身边的例子来解释，让学生更容易理解和接受。此外，案例分析环节也让学生们看到了责任心在实际生活中的具体应用。
小学心理健康教案第十六课我会负责任
小学心理健康教案第十六课我会负责任在小学教育中，培养学生的责任心和自律能力是十分重要的一环。
小学生正处于个性发展阶段，他们的学业和生活习惯的养成对于今后的成长至关重要。
因此，在小学心理健康教育中，培养学生的责任感是十分必要的。
本文将围绕着小学心理健康教案第十六课的主题“我会负责任”，为大家介绍一些有效的方法和策略来培养学生的责任感。
首先，教师可以通过讲故事来启发学生的责任感。
讲述一些与责任相关的故事，可以帮助学生理解责任的重要性和意义。
比如，可以讲述一个小动物在家庭中承担责任的故事，或者是讲述一位名人如何通过承担责任来实现自己的梦想。
这些故事能够激发学生的情感认同，使他们产生培养责任感的动力。
其次，教师可以通过组织一些团队活动来培养学生的责任感。
团队活动可以锻炼学生的集体协作能力和责任心。
比如，可以组织学生分成小组，每个小组负责完成一个任务，如清理教室、布置花坛等等。
在这个过程中，教师可以鼓励学生们积极参与，承担自己的责任，及时完成任务。
通过这样的活动，学生们能够深刻体会到责任的重要性，并在实践中逐渐培养出责任感。
同时，教师还可以通过个案教学的方式来培养学生的责任感。
可以选择一些与学生生活相关的案例，进行讨论和思考。
比如，可以选择一个关于家庭责任的案例，让学生们思考自己在家庭中的责任应该是什么，如何承担责任。
通过对这些案例的讨论，学生们能够更加明晰地认识到责任的内涵和价值，进一步激发他们养成负责任习惯的积极性。
此外，教师还可以通过激励和表扬的方式来培养学生的责任感。
当学生充分发挥出自己的责任心时，教师可以通过适当的激励和表扬来鼓励他们继续保持良好的习惯。
比如，可以在班级中设置责任心星级榜，每周评选出一些责任心突出的学生，给予他们一些小奖励或者是公开表扬。
通过这样的方式，学生们会感受到自己责任心的价值和重要性，进一步巩固和培养责任感。
最后，教师需要在日常教学中注重培养学生的自律能力。
学生只有具备自律的能力，才能在日常学习和生活中承担起自己的责任。
六年级下册心理健康教育教案-做一个有责任心的小学生全国通用
六年级下册心理健康教育教案做一个有责任心的小学生全国通用教学目标：知识与技能：1. 让学生理解责任感的含义，明白责任对个人成长的重要性。
2. 培养学生主动承担责任、积极履行责任的习惯。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，让学生体验责任的重要性。
2. 引导学生学会承担责任的方法和技巧。
情感态度价值观：1. 培养学生积极向上的责任感，让他们在承担责任中体验到成长的快乐。
2. 增强学生的团队合作意识，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
教学内容：1. 责任感的含义与表现2. 责任感对个人成长的重要性3. 如何培养责任感4. 责任感在生活中的实践教学重点与难点：重点：1. 让学生理解责任感的含义，明白责任对个人成长的重要性。
2. 培养学生主动承担责任、积极履行责任的习惯。
难点：1. 引导学生学会承担责任的方法和技巧。
2. 培养学生积极向上的责任感，让他们在承担责任中体验到成长的快乐。
教具与学具准备：1. PPT课件2. 案例分析素材3. 小组讨论记录表4. 角色扮演道具教学过程：一、导入1. 老师简要介绍本节课的主题，引发学生对责任感的关注。
2. 学生分享自己对责任感的理解。
二、新课内容1. 讲解责任感的含义与表现，让学生明白责任对个人成长的重要性。
2. 分析责任感对个人成长的影响，引导学生认识到承担责任的意义。
3. 通过案例分析，让学生了解如何在生活中培养责任感。
4. 小组讨论：如何做一个有责任心的小学生，分享彼此的经验和想法。
三、实践环节1. 角色扮演：让学生模拟生活中的场景，学会承担责任。
2. 学生分享自己在角色扮演中的感悟，老师点评并给予建议。
板书设计：做一个有责任心的小学生1. 责任感的含义与表现2. 责任感对个人成长的重要性3. 如何培养责任感4. 责任感在生活中的实践作业设计：1. 结合本节课的内容，写一篇关于责任感的感悟文章，不少于300字。
2. 选取一个生活中的场景，描述自己如何承担责任，不少于200字。
班主任心理健康教育责任书
班主任心理健康教育责任书
尊敬的班主任：
您好！
根据学校心理健康教育工作的需要，您被委以班主任心理健康教育重任。
为了保障学生的身心健康成长，促进学生积极向上的心态与个人发展，我们特向您发出心理健康教育责任书。
作为班主任，您将承担以下责任：
1. 关心学生的心理健康状况，认真观察学生的情绪变化和行为表现，及时发现并妥善引导解决学生心理问题。
2. 积极参与学校组织的心理健康教育培训，不断提升自身心理辅导和教育技能。
3. 负责组织和开展班级心理健康教育活动，通过讲座、讨论、小组活动等方式，帮助学生形成积极健康的心态和心理素质。
4. 关注班级中存在的不良心理现象，如欺凌、攀比等，采取积极措施予以纠正，并与学校相关部门及时沟通协调。
5. 积极配合学校心理健康教育工作，参与心理评估、个案讨论等工作，为学校提供班级心理健康状况的反馈和建议。
您作为班主任的责任重大，希望您能与学校及家长一起形成合力，为学生的心理健康保驾护航。
希望您在实际工作中能认真履行上述责任，并及时向学校心理辅导员汇报相关情况，以便于及时干预。
此致
教育局心理健康教育办公室。
培养责任心心理健康课教案
培养责任心心里健康课教案一、教案标题：培养责任心—心理健康课教案二、教案描述：本教案旨在通过心理健康课的教学，培养学生的责任心。
通过多种教学活动和实践，让学生认识到责任的重要性，并引导他们形成正确的价值观和行为准则，培养学生积极主动、勇于承担责任的意识和能力。
三、教学目标：1.了解责任的概念和重要性；2.认识负责任的表现和不负责任的后果；3.培养学生积极主动、勇于承担责任的意识和能力；4.引导学生形成正确的价值观和行为准则。
四、教学准备：1.教材：《心理健康教育教材》或其他相关教材；2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程：1、第一环节：情境导入（5分钟）通过展示一些有关责任的图片或小视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们认为什么是责任？责任对我们的生活有什么影响？”2、第二环节：知识传授（10分钟）通过教师的讲解和讨论，向学生介绍责任的概念和重要性。
可以结合实际生活中的例子，让学生更好地理解责任的含义，并强调责任对个人发展和社会和谐的重要作用。
3、第三环节：案例分析（15分钟）选择一些与学生生活相关的案例，例如在校园、家庭或社会中出现的责任问题，进行讨论和分析。
通过对案例的分析，引导学生思考责任行为的积极影响和不负责任行为的消极后果，以及如何正确应对责任问题。
4、第四环节：小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体的责任问题，进行讨论和策划。
要求学生从不同角度和层面考虑问题，并提出解决方案。
每个小组通过展示自己的成果，分享经验和心得。
5、第五环节：个人反思（10分钟）引导学生进行个人反思，思考自己在日常生活中的责任表现和不足之处。
鼓励学生提出改进措施，并承诺将来在相应的责任问题上努力做到更好。
6、第六环节：总结讲评（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生进行互动交流。
鼓励学生积极参与讨论和提出问题，加深对责任的理解和认识。
六、教学延伸：1.可以组织学生参观社区或学校相关部门，了解和体验责任的实际应用；2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更加深入地感受责任意识的重要性；3.开展志愿者活动，培养学生的社会责任感。
敢于承担责任心理健康教案
敢于承担责任心理健康教案敢于承担责任心理健康教案（通用24篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的敢于承担责任心理健康教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
敢于承担责任心理健康教案篇1活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。
活动准备：小朋友表情照片若干小火车活动过程第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。
以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。
感知开心、生气、伤心的心情。
第一次让幼儿找自己的照片。
第二次找好朋友的照片。
体现了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情?4、第二次分享交流:(1)你找到了谁的照片?(2)他(她)的表情怎样?(3)猜猜为什么会这样?5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择表情，鼓励开心。
以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。
中班健康活动：大家来锻炼活动目标：1、喜欢健康活动，体验做运动带来的乐趣。
2、能利用运动器械做全身运动，初步了解上、下肢运动的概念。
3、学习用表格设计一周的晨间锻炼计划表。
活动准备：1、晨间运动计划表。
2、运动器械、水彩笔、黑板。
活动过程：1、教师出示各种运动器械，引发幼儿兴趣。
（1）幼儿自由选择自己喜欢的运动器械进行运动。
（2）教师组织幼儿讨论，运动后的身体有什么感觉？你用的运动器械主要锻炼身体的哪个部位？（3）教师小结。
2、教师帮助幼儿初步了解上、下肢运动和全身运动的概念。
（1）教师引导幼儿讨论，将运动方式进行分类。
五年级下册心理健康教育教学设计-第16课 我会负责任 通用版
五年级下册心理健康教育教学设计-第16课我会负责任通用版一、教学目标1.了解负责任的内涵，明确负责任的重要性；2.掌握判断事情对错、承担责任的能力；3.营造班级责任氛围，提高集体责任意识；4.发挥想象力和创造力，设计负责任行为方案。
二、教学准备1.PPT、幻灯片、小视频等教学辅助工具；2.活动用具：小球、纸条、笔、计时器；3.课前准备：制定好课堂活动方案和班级责任制度，确定好班级负责任氛围感应活动的内容。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.展示一些场景，让学生判断该场景下应该如何负责任；2.鼓励学生积极参与，让学生热身并快速进入课堂氛围。
3.2 概念讲解+案例分析（15分钟）1.讲解负责任的内涵，以及负责任的重要性；2.引导学生阅读负责任的相关成语，并让学生结合自己的生活实际进行案例分析，让学生理解负责任的性质和含义。
3.3 活动1：传递纸条（15分钟）1.学生分组进行传递纸条比赛活动；2.在传递纸条时，每个小组内设1-2名“小头目”，这些“小头目”有义务确保每个人都完成任务，以此培养学生的责任心。
3.4 班级责任氛围感应活动（30分钟）1.开展班级课堂氛围感应活动，让学生在班级内体验服务、贡献和责任的重要性；2.由学生对班级学习环境、班级卫生等方面进行评价，并且提出自己的构建班级责任制度的建议。
3.5 活动2：我能负责任（30分钟）1.学生自由发挥，设计和表演一段场景，场景内容是“做一件负责任的事情”；2.进行小组评选出最佳的一组，表彰他们的贡献和创意。
3.6 总结（5分钟）1.总结负责任的内涵和意义，强调负责任的重要性；2.感谢各位同学认真参与，强化班级负责任氛围的意义和价值。
四、教学反思1.本课堂设计突出了班级负责任氛围构建的方法和途径，引导学生发挥主动性，积极参与班级的建设；2.课中加强了小组对内交流和协作的氛围，有参赛者的积极性和归属感，有利于学生更快地融入班级生活；3.下一步，需要将班级责任氛围构建的工作与家长联动起来，倡导更多的家校互动，提高家长对孩子负责任问题的关注程度。
五年级下册心理健康教育教案 第八课 我的责任我承担 辽大版
五年级下册心理健康教育教案第八课我的责任我承担辽大版一、教学目标1.了解责任的概念及其重要性；2.学习如何承担自己的责任；3.了解自己的责任和义务，培养刻苦认真的工作态度。
二、教学内容1.什么是责任及其重要性；2.如何承担自己的责任；3.家庭、学校和社会中的责任和义务。
三、教学重点1.责任的概念及其重要性；2.如何承担自己的责任。
四、教学难点1.学生情感理解和认识的引导；2.培养学生认真工作的态度。
五、教学方法1.情境教学法；2.观察教学法；3.演示教学法；4.问答教学法。
六、教学过程1. 情境创设（5分钟）由学生表演一些日常生活中的例子，如在公共场所乱扔垃圾等，引出责任的概念。
2. 责任的概念及其重要性（15分钟）1.讲解责任的概念，并举例说明责任的不同形式和表现；2.分享小故事，引出责任的重要性；3.听取学生对责任的理解和看法。
3. 如何承担自己的责任（25分钟）1.分别从家庭、学校和社会三个方面介绍责任和义务；2.引导学生思考自己在家庭、学校和社会中的责任和义务；3.提醒学生承担责任的重要性，以及如何承担自己的责任。
4. 培养刻苦认真的工作态度（10分钟）1.讲解工作的概念及其重要性；2.引导学生认真对待学习和工作；3.让学生在课堂上进行小组合作，制定工作计划和分工。
5. 总结（5分钟）1.总结课堂内容；2.强调责任和刻苦认真工作的重要性；3.鼓励学生在日常生活中积极承担责任。
七、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生的情感态度；2.学生的理解和掌握程度；3.学生的综合表现。
八、教学自评本课通过情境教学法、观察教学法、演示教学法和问答教学法等多种教学方法，使学生更加深入地了解责任的概念及其重要性，并且明确了自己在家庭、学校和社会中承担的责任和义务，并且培养学生认真工作的态度。
整个教学过程中，学生的情感积极，表现出极高的学习兴趣和自主探究的能力，达到了预期的教学目标。
四年级下册心理健康教学设计-培养责任心 ｜北师大版
四年级下册心理健康教学设计－培养责任心 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解责任感的含义，认识到责任感对个人成长的重要性。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，让学生学会承担责任的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生积极的责任感，使其在面对困难时能够勇于承担责任。
教学内容1. 责任感的含义：让学生明白责任感是对自己、对他人、对社会的一种负责的态度。
2. 责任感的重要性：引导学生认识到责任感对个人成长和社会发展的积极影响。
3. 责任感的培养：教授学生如何在日常生活和学习中培养责任感。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解责任感的含义和重要性，掌握培养责任感的方法。
2. 教学难点：帮助学生克服逃避责任的惯性，培养积极的责任感。
教具与学具准备1. 教具： PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些关于责任感的图片，引发学生的思考。
2. 新课导入：讲解责任感的含义和重要性，让学生对责任感有更深入的理解。
3. 案例分析：分享一些关于责任感的案例，让学生通过案例了解责任感的具体表现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活和学习中培养责任感。
5. 总结与反思：让学生分享他们的讨论成果，教师进行总结和点评。
板书设计1. 培养责任感2. 副四年级下册心理健康教学设计3. 内容：责任感的含义、重要性、培养方法作业设计1. 个人作业：让学生写一篇关于责任感的日记，记录他们在日常生活中如何展现责任感。
2. 小组作业：让学生分组进行一次关于责任感的调查，了解身边人对责任感的看法。
课后反思通过本次教学，学生应该能够理解责任感的含义和重要性，并学会在日常生活和学习中培养责任感。
教师应关注学生在课堂上的表现，及时进行点评和指导，帮助他们更好地理解和掌握责任感。
---注：由于篇幅限制，以上内容仅为大纲，实际教学设计应根据具体情况进行调整和补充。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：- 利用PPT展示一些关于责任感的图片，例如一个小男孩帮助老人过马路的画面，引发学生的思考。
心理健康教育课件《做有责任心的人》
老师可以让学生参与班级管理，如班干部选举、课堂纪律维护等， 让他们意识到自己是班级的一份子，有责任为班级做出贡献。
任务分配与评价
老师可以将学习任务分配给学生，并对完成情况进行及时评价，让 学生明白完成任务是他们的责任。
团队合作
通过团队合作，学生可以在共同完成任务中学会协作和分工，增强责 任心。
减少压力
高度的责任心能够帮助个体更好地应对压力，减少因压力导致的心 理问题。
提高应对能力
有责任心的人在面对困难和挫折时，更能够积极应对，减少心理问 题的发生。
如何通过提高责任心改善心理健康
设定明确的目标
明确的目标是提高责任心的基础，它使个体清楚自己要做 什么，从而更好地承担责任。
培养自我控制能力
自我控制能力是责任心的重要组成部分，通过控制自己的 行为和情绪，可以更好地履行自己的责任。
拓展人际关系
责任心是一个人品质的体 现，具备责任心的人更容 易赢得他人的信任和友谊 ，拓展人际关系。
02
责任心的定义与特征
责任心的含义
责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社 会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范 、承担责任和履行义务的自觉态度。
责任心是一种积极向上的心理品质，能够促使人们积极履行 自己的责任和义务，从而获得个人和社会的认可和尊重。
在工作中，责任心能够促使人们更加 认真地对待工作，提高工作效率和品 质，为公司和社会创造更多价值。
个人成长
责任心能够促使个人对自己的行为负 责，勇于承担后果，有助于个人在成 长过程中形成良好的品质和习惯。
责任心对个人和社会的影响
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家庭和睦
在家庭中，责任心能够促 使家庭成员更加关心和体 谅对方，减少矛盾和冲突 ，促进家庭和睦。
心理健康教案做一个有责任心的人
心理健康教案做一个有责任心的人教案标题：培养学生责任心的心理健康教案教学目标：1. 帮助学生了解责任心的概念和重要性。
2. 培养学生对自己和他人负责的态度。
3. 培养学生积极主动、勇于承担责任的能力。
4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学重点：1. 责任心的定义和重要性。
2. 培养学生对自己和他人负责的态度。
3. 培养学生积极主动、勇于承担责任的能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解责任心的概念和重要性。
2. 如何培养学生对自己和他人负责的态度。
3. 如何培养学生积极主动、勇于承担责任的能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板、白板。
2. 学生心理健康教育材料和案例。
3. 小组合作活动的指导材料。
4. 学生自我评估表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一个具体的例子或图片，引发学生对责任心的思考和讨论。
例如，展示一张图，上面是一个被垃圾围绕的公园景象，引导学生思考为什么有些人会将垃圾乱丢，而有些人会主动捡起垃圾并保持环境整洁。
Step 2：概念讲解（10分钟）通过PPT或黑板、白板，向学生讲解责任心的定义和重要性。
强调责任心对个人成长和社会发展的重要性，以及责任心对个人心理健康的积极作用。
Step 3：案例分析（15分钟）提供一些学生心理健康教育材料和案例，让学生小组讨论并分析其中涉及到的责任心问题。
引导学生思考责任心在不同情境下的表现方式，并鼓励他们提出解决问题的方法。
Step 4：小组合作活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体的责任心问题，并设计一份解决方案。
鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
Step 5：学生自我评估（10分钟）发放学生自我评估表，让学生根据自己在日常生活中表现出的责任心情况进行评估。
学生可以根据评估结果制定个人提升计划，以进一步培养和发展责任心。
Step 6：总结和反思（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生思考如何在日常生活中实践和发展责任心，并鼓励他们分享自己的思考和计划。
四年级下册心理健康教育教案-勇于承认错误担负责任全国通用
四年级下册心理健康教育教案勇于承认错误担负责任全国通用教学目标：1. 让学生认识到每个人都会犯错误，关键是要勇于承认并改正。
2. 培养学生面对错误时的勇气和责任感。
3. 引导学生学会分析错误产生的原因，避免再犯。
教学内容：1. 认识错误：让学生了解错误的普遍性，明白犯错误并不可怕，关键是要勇于面对和改正。
2. 勇于承认错误：培养学生面对错误时的勇气，敢于承担责任。
3. 分析错误原因：引导学生学会分析错误产生的原因，从而避免再犯。
4. 承担责任：让学生明白承认错误后要承担相应的责任，为自己的行为负责。
教学重点与难点：重点：让学生学会勇于承认错误，分析错误原因，承担责任。
难点：培养学生面对错误时的勇气和责任感。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、彩纸等。
教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，让学生认识到每个人都会犯错误，关键是要勇于承认并改正。
2. 讲解：讲解勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的重要性。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的具体做法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在面对错误时的经历和感受。
6. 课后实践：布置一些课后任务，让学生在实际生活中运用所学知识。
板书设计：1. 勇于承认错误担负责任2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 让学生写一篇关于自己在面对错误时的经历和感受的文章。
2. 让学生设计一个勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的小游戏，与同学分享。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的认识和掌握程度。
3. 教师要关注学生的课后实践情况，了解他们在实际生活中运用所学知识的能力，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
心理健康教育师资工作责任清单【最新版】
心理健康教育师资工作责任清单【最新版】一、工作概述心理健康教育师资工作旨在提高教师心理健康教育水平，促进学生心理健康发展，构建和谐校园环境。
本责任清单明确了心理健康教育师资在工作中应承担的责任和任务，为教师提供指导和参考。
二、工作责任1. 教育教学- 1.1 制定心理健康教育课程大纲和教学计划，确保教学内容充实、有序。
- 1.2 认真组织课堂教学，关注学生个体差异，采用多样化教学方法，提高教学质量。
- 1.3 结合实际案例，引导学生了解心理健康知识，培养良好的心理素质。
- 1.4 定期进行课程反思和总结，不断提高教育教学水平。
2. 学生辅导- 2.1 关注学生心理健康状况，及时发现并解决学生心理问题。
- 2.2 定期开展个体辅导，为学生提供心理支持和服务。
- 2.3 组织心理健康讲座、工作坊等活动，提高学生心理素质。
- 2.4 定期与家长、班主任沟通，共同关注学生心理健康。
3. 教师培训与发展- 3.1 参加心理健康教育相关培训，提高自身专业素养。
- 3.2 参与或组织校内外心理健康教育教研活动，分享教学经验。
- 3.3 关注心理健康教育领域发展动态，不断更新知识体系。
- 3.4 协助学校建立心理健康教育教师团队，提高整体教育教学水平。
4. 家校合作- 4.1 定期开展家长讲座，提高家长心理健康教育意识。
- 4.2 积极与家长沟通，共同关注学生心理健康问题。
- 4.3 组织家长和学生参与心理健康教育活动，促进家校共育。
- 4.4 建立家校心理健康教育沟通机制，形成良好的合作氛围。
5. 心理健康教育宣传与推广- 5.1 积极参与心理健康教育宣传活动，提高师生心理健康意识。
- 5.2 制作和发放心理健康教育宣传资料，普及心理健康知识。
- 5.3 利用校园网络平台，推广心理健康教育优秀经验和案例。
- 5.4 倡导心理健康教育理念，营造关爱心理健康的校园文化。
三、工作评估与反馈- 3.1 定期进行自我评估，总结工作经验，找出不足并进行改进。
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任务三承担责任
某公司要裁员，下岗名单公布了，有内勤部的小灿和小燕，规定1个月后离岗。
她俩知道后眼圈都红了。
那天，大伙看她俩都小心翼翼地，更不敢多说一句话。
第二天上班，小灿心里憋着气，情绪很激动，什么也干不下去，一会找同事哭诉，一会找主任伸冤，什么定盒饭、传送文件、收发信件这些她应该干的活，全扔在一边，别人只好替她干。
而小燕呢，她也哭了一个晚上，可是难过归难过，想想离走还有1个月呢，工作总不能不做，于是她还是像从前一样干着自己的活。
同事们知道她要下岗，都不好意思再找她打字了。
可是，她却主动和大家打招呼，主动揽活，并笑着和同事说：“是福不是祸，是祸躲不过，反正也就这样了，不如好好干完这个月，以后想给你们干都没机会了。
”于是，同事们又像从前一样，“小燕，把这个打出来，快点儿！”“小燕，快把这个传出去！”，小燕总是连声答应，手指飞快地点击着，辛勤地复印着，随叫随到，坚守着她的岗位，坚守着她的职责。
1个月后，小灿如期下岗，而小燕却被从裁员的名单中删除，留了下来。
主任当众宣布了老总的话：“小燕的岗位谁也无法代替，像小燕这样的员工公司永远也不会嫌多！”
如果你是公司的老总，你会选择什么样的员工呢？
同学们看了之后，从公司的角度出发，都会同意这个老总的做法。
那种既有能力又有责任感的人，是每一个企业都渴求的理为想人才。
我们可以通过各种途径收集一些招聘启事，稍加留意就会看到现在各行各业广纳贤才时，条件上都会注明“有责任心”这一块。
责任心是成就我们事业的可靠途径。
责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
它是一个人应该具备的
基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。
一个人的责任心如何，决定着他在工作中的态度，决定着其工作的好坏和成败。
一个没有责任心的人，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成绩来。
有责任心的人，无论发生什么事情，无论在什么情况下，有人监督还是无人监督都能主动承担责任而不推卸责任。
对企业而言，一个有责任心的员工可以说是“千金难买”。
企业通常会通过制定并执行规章制度、岗位职责和工作流程，做到定岗、定员、定职责。
来培养和增强员工的责任感，可以消灭员工的工“搭便车”的现象，让员工的劳动与他的收入成正比，提高员工的公平感，和对公司的满意度。
责任心出勇气、出智慧、出力量。
有了责任心，再危险的工作也能减少风险；没有责任心，再安全的岗位也会出现险情。
责任心强，再大的困难也可以克服；责任心差，很小的问题也可能酿成大祸。
主持老师事先根据小组数准备好若干个“爸爸”“妈妈”“经理”“员工”的标牌。
其中“爸爸”“妈妈”为一组搭档，“经理”“员工”为一组搭档。
各组抽签决定角色，将学生分成若干个小组，每组五人，每组选择一名同学担任观察者，余下的四人抽签选择各自的角色。
如小组内两名同学是爸爸、妈妈，另两名同学则是子女，如果小组成员投到的是经理和员工的，则小组内其他同学可由经理分配岗位。
小组同学根据各自的角色演绎其所在角色一天的工作。
小组成员根据各自演绎的角色进行分享交流。
一位名叫吉埃丝的美国记者，有一天来到日本东京，她在奥达克余百货公司买了1台唱机，准备送给住在东京的婆婆家作为见面礼。
售货员彬彬有礼、笑容可掬地特地挑了l台尚未启封的机子给她。
然而回到住处，她拆开包装试用时，才发现机子没装内件，根本无法使用。
吉埃丝火冒三丈，准备第二天一早即去百货公司交涉，并迅速写了一篇新闻稿“笑脸背后的真面目”。
第二天一早，一辆汽车赶到她的住处，从车上下来的是奥达克余百货公司的总经理和拎着大皮箱的职员。
他俩一走进客厅就俯首鞠躬、连连道歉，吉埃丝搞不清楚百货公司是如何找到她的。
那位职员打开记事簿，讲述了大致的经过。
原来，昨日下午清点商品时，发现将
一个空心的货样卖给了一位顾客，此事非同小可，总经理马上召集有关人员商议。
当时只有两条线索可循，即顾客的名字和她留下的一张美国快递公司的名片。
据此百货公司展开了一场无异于大海捞针的行动。
打了32次紧急电话，向东京的各大宾馆查询，没有结果。
于是，打电话到美国快递公司的总部，深夜接到回电，得知顾客在美国父母的电话号码，接着，打电话到美国，得到顾客在东京的婆家的电话号码，终于找到了顾客的落脚地。
这期间共打了35个紧急电话。
职员说完，总经理将1台完好的唱机外加唱片1张、蛋糕1盒奉上，并再次表示歉意后离去。
吉埃丝的感动之情可想而知，她立即重写了新闻稿，题目就是“35个紧急电话”。
（如果没有责任意识，就不会有这样大海捞针的行动，就不会有及时改正错误的机会。
今天的市场竞争，从某种意义上讲，就是责任感的竞争！）
理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活
----托尔斯泰
和同学一起分享一下，中职生的责任有些什么。