部编版《文具的家》课件
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人教部编版一年级下册语文课件 15 文具的家 (共27张PPT).pptx
学习金钥匙：
自主学习： 1、小声读课文一遍，有困难的地方借助拼音 多读几遍。 2、拼读生字条两遍。
合作学习： 1、和同桌互相考一考生字，争当“识字大王”。
一次 怎么
平常
平时
Hale Waihona Puke 平 平房平地平安（平平安安）
安静（安安静静 ） 干净（干干净净） 高兴（高高兴兴） 仔细（仔仔细细）
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查， 铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是 不是都回家了。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.3117:34:3317:34Jul-2031-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。17:34:3317:34:3317:34Friday, July 31, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.3120.7.3117:34:3317:34:33July 31, 2020
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查， 铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是 不是都回家了。
仔细________
1、窗外是什么声音？我竖起耳朵，仔细________。
2、他睁着大眼睛，仔细______草丛里的小蚂蚁怎 样和同伴打招呼。
3、_________________仔细_______________。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
部编版一年级下《文具的家》公开课课件
常见错误及纠正方法
常见错误
学生在书写过程中容易出现一些常见错误，如笔画不规范、结构松散等。教师可以 通过对比和纠正的方式帮助学生改正这些错误。
纠正方法
教师可以采取多种方法纠正学生的书写错误，如个别指导、小组互助、作业批改等。 同时，还可以通过奖励机制激发学生的书写兴趣，提高学生的书写水平。
04 课文内容拓展与延伸
手工制作个性化文具盒或笔袋
活动目的：通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力， 同时让他们拥有属于自己的个性化文具盒或笔袋。
1. 准备材料：布料、拉链、缝纫机等。
3. 完成作品后，学生可以在课堂上展示自己的作品，并 分享制作过程中的经验和感受。
活动流程
2. 学生根据自己的喜好设计文具盒或笔袋的样式，并在 教师的指导下进行制作。
“文具使用小达人”评选活动
活动目的：通过评选活动，鼓励学生正确使用文具，培养 他们的自理能力和良好的学习习惯。
1. 制定评选标准，例如文具的整洁度、使用频率、保养情 况等。
3. 由教师和同学共同投票选出“文具使用小达人”。
活动流程
2. 学生自愿报名参评，并在规定时间内展示自己的文具 使用情况。
活动效果：通过评选活动，学生们能够意识到正确使用 和保养文具的重要性，形成良好的学习习惯和自理能力。
文具的保养和整理
掌握文具的保养方法，学 会整理文具，养成良好的 学习和生活习惯。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生能够准确回答关于文具的基 本问题，了解不同种类文具的用
途和特点。
学习能力提升
通过课程学习，学生提高了观察、 思考和解决问题的能力，学会了如 何获取新知识。
情感态度与价值观
学生认识到文具在学习和生活中的 重要性，树立了节约和环保的意识， 培养了良好的学习和生活习惯。
最新部编版人教版小学一年级语文下册《文具的家》精品课件
一年级-下册-第七单元-15课
《文具的家》
难点名称：通过学习课文，懂得爱护 学习用品，养成保管文具的好习惯。
小结
小朋友们，请打开你们的文具盒，告诉老师里面 都有哪些文具啊。
文具盒
橡皮 铅笔
尺子 转笔刀
铅笔、橡皮等文具 能帮助我们做很多事， 是我们的好伙伴。
知识讲解 课文朗读
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅 笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文 具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成 爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。
妈妈是怎样跟贝贝讲的？
4 妈妈说：
“贝贝，你有一个家，每天放学后， 你都平平安安地回家。你要想想办 法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，
也有自己的家呀。”
知识讲解
5 贝贝想起来了，他书包里的文具盒，就是 这些文具的家。
知识讲解
贝贝后来是怎样做的呢？ 6 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔 细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有 的小伙伴是不是都回家了。
小结 爱惜学习用品
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
我们要养成爱惜文具、整理文具的好习惯。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
《文具的家》
难点名称：通过学习课文，懂得爱护 学习用品，养成保管文具的好习惯。
小结
小朋友们，请打开你们的文具盒，告诉老师里面 都有哪些文具啊。
文具盒
橡皮 铅笔
尺子 转笔刀
铅笔、橡皮等文具 能帮助我们做很多事， 是我们的好伙伴。
知识讲解 课文朗读
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅 笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文 具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成 爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。
妈妈是怎样跟贝贝讲的？
4 妈妈说：
“贝贝，你有一个家，每天放学后， 你都平平安安地回家。你要想想办 法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，
也有自己的家呀。”
知识讲解
5 贝贝想起来了，他书包里的文具盒，就是 这些文具的家。
知识讲解
贝贝后来是怎样做的呢？ 6 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔 细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有 的小伙伴是不是都回家了。
小结 爱惜学习用品
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
我们要养成爱惜文具、整理文具的好习惯。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
部编人教版语文一年级下册《文具的家》PPT优秀课件
_我__们___一__到__学_校__就 开始上课 。
妈妈接下来又会怎么说呢？ 让我们一起把第四自然段读一 读吧！
mā mɑ shuō bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā měi tiān fànɡ
妈妈 说：“贝贝，你有一个家，每天 放
xué hòu nǐ dōu pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā nǐ yào xiǎnɡ xiɑnɡ
贝贝
妈妈
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
课文写的是（贝贝 ）和（妈妈）之间发生 的事。（贝贝 ）总丢文具，（ 妈妈）告诉她， 文具也是有家的，应该每天让文具也平平安 安回到自己的家。
下节课，我们具体来看看这件事的经过！
课堂演练 一、连线组词。
文平
化具 行 时 常 学
二、我会扩词。
文 （文具 ） （文学） （ 语文） 包 （背包） （书包） （包子）
生字组新词
具：文具、工具、家具 新：新年、新手、清新 每：每次、每天、每人 平：平安、平时、平常 些：这些、一些、哪些 检：检查、检字、检举 查：检查、查卫生、查字典 所：所有、住所、公共场所
我会写
wén cì
zhǎo
文次找
píng bàn
ràng
bāo
平办 让 包
文次找 平 办 让包
生字归类
xīn de xiànɡ pí mā mɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ
新的橡皮。妈 妈 说：“你怎 么天 天 丢 东
xi ne bèi bei zhǎ zhe yìshuānɡ dà yǎn jinɡ duìmā mɑ
西呢？”贝贝 眨着 一 双 大眼 睛，对妈 妈
妈妈接下来又会怎么说呢？ 让我们一起把第四自然段读一 读吧！
mā mɑ shuō bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā měi tiān fànɡ
妈妈 说：“贝贝，你有一个家，每天 放
xué hòu nǐ dōu pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā nǐ yào xiǎnɡ xiɑnɡ
贝贝
妈妈
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
课文写的是（贝贝 ）和（妈妈）之间发生 的事。（贝贝 ）总丢文具，（ 妈妈）告诉她， 文具也是有家的，应该每天让文具也平平安 安回到自己的家。
下节课，我们具体来看看这件事的经过！
课堂演练 一、连线组词。
文平
化具 行 时 常 学
二、我会扩词。
文 （文具 ） （文学） （ 语文） 包 （背包） （书包） （包子）
生字组新词
具：文具、工具、家具 新：新年、新手、清新 每：每次、每天、每人 平：平安、平时、平常 些：这些、一些、哪些 检：检查、检字、检举 查：检查、查卫生、查字典 所：所有、住所、公共场所
我会写
wén cì
zhǎo
文次找
píng bàn
ràng
bāo
平办 让 包
文次找 平 办 让包
生字归类
xīn de xiànɡ pí mā mɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ
新的橡皮。妈 妈 说：“你怎 么天 天 丢 东
xi ne bèi bei zhǎ zhe yìshuānɡ dà yǎn jinɡ duìmā mɑ
西呢？”贝贝 眨着 一 双 大眼 睛，对妈 妈
新部编人教版一年级语文下册《文具的家》精品课件
小黑人,细又长， 穿着木头花衣裳， 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
像糖不是糖， 有圆也有方， 帮你改错字， 自己不怕脏。
部编版一年级下册
15 文具的家
自由读课文，要求：
1、朗读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、遇到不认识的字多读几遍。 3、标清自然Байду номын сангаас。
识字 识词
ju
具
c1
次
diu
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
从此，每天放学的时 候，贝贝都要仔细检查， 铅笔呀，橡皮呀，转笔刀 哇，所有的小伙伴是不是 都回家了。
书写生字
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
丢
na
哪
x1n
新
mei
每
p1ng
平
ta
她
xie
些
z1
仔
jian
检
cha
查
suo
所
具次丢哪新 每平她些仔 检查所
文具 检查 仔细
平时 哪里
书包 一些
每次 办法
所有 平安
帮助字宝宝找朋友
齐读课文
1、课文的主人公是谁？ 2、你喜欢她吗？为什么？
妈妈说：“贝贝，你 有一个家，每天放学后， 你都平平安安地回家。你 要想想办法，让你的铅笔、 橡皮和转笔刀，也有自己 的家呀。”
像糖不是糖， 有圆也有方， 帮你改错字， 自己不怕脏。
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15 文具的家
自由读课文，要求：
1、朗读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、遇到不认识的字多读几遍。 3、标清自然Байду номын сангаас。
识字 识词
ju
具
c1
次
diu
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
从此，每天放学的时 候，贝贝都要仔细检查， 铅笔呀，橡皮呀，转笔刀 哇，所有的小伙伴是不是 都回家了。
书写生字
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
丢
na
哪
x1n
新
mei
每
p1ng
平
ta
她
xie
些
z1
仔
jian
检
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查
suo
所
具次丢哪新 每平她些仔 检查所
文具 检查 仔细
平时 哪里
书包 一些
每次 办法
所有 平安
帮助字宝宝找朋友
齐读课文
1、课文的主人公是谁？ 2、你喜欢她吗？为什么？
妈妈说：“贝贝，你 有一个家，每天放学后， 你都平平安安地回家。你 要想想办法，让你的铅笔、 橡皮和转笔刀，也有自己 的家呀。”
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课 《文具的家》
文具的家
文具的家
老 师 拾 到 的 文 具
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
文具的家
我会认
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
jù cì diū nǎ xīn měi pínɡ 具次丢哪新 每平
tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ 她些仔检查所
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
文具的家
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
合作研讨
怎样才能做到不丢文具呢？
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
文具盒
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
文具的家
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
xīn 左右结构 新 ＝ 亲＋斤
组词：新年、新闻、新书
文具的家
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
检仔具次所平哪新她查丢每些
文具的家
我会读
一次 文具
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
丢失 每天
检查 所有 回家 仔细
文具的家
文具的家
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
从此，每天放学的时候，贝 贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮 呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是 不是都回家了。
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
文具的家
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课 《文具的家》
文具的家
文具的家
老 师 拾 到 的 文 具
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
文具的家
我会认
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
jù cì diū nǎ xīn měi pínɡ 具次丢哪新 每平
tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ 她些仔检查所
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
文具的家
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
合作研讨
怎样才能做到不丢文具呢？
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
文具盒
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
文具的家
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
xīn 左右结构 新 ＝ 亲＋斤
组词：新年、新闻、新书
文具的家
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
检仔具次所平哪新她查丢每些
文具的家
我会读
一次 文具
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
丢失 每天
检查 所有 回家 仔细
文具的家
文具的家
人教版（部编）语文一年级下册第七单元第15课
从此，每天放学的时候，贝 贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮 呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是 不是都回家了。
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
一年级下册 15 文具的家部编版实用PPT
文具的家
《文具的家》部编版一年级语文下册优秀课件
新知探究
表示唯一、仅有。
从这句话中你知 道了什么？
铅笔，只用了一次，不知丢到哪儿去了。
朗读时要重读“只”
贝贝丢三落四，用完玩具随手乱丢。
朗读1-2自然段，说 说贝贝是个什么样 的小朋友？
她是个不爱惜文 具的小朋友。
贝贝马虎、不 认真。
想一想：
“贝贝一回到家，就向妈妈要 新的铅笔、新的橡皮。”表现 了贝贝的什么心情？
文具的家
第一课时
学习目标
引导学生了解“办
1
法、仔细”等的
3
含义。 (重点)
初步感知文意，了解
认识“具、次”等13个
生字，会写“文、次”
等7个生字，掌握“包”
2
字的笔顺书写规则。
(重点)
课文内容。(难点)
谜语：色彩各异像颗糖， 擦去字迹不怕脏。
谜底：橡皮。 它是我们学习时的好伙伴， 我们也可以叫它： 文具。
检查：为了发现问题而用心查看。
造句：妈妈每年都会领奶奶检查身体。
初读课文，想一想课文一共有几个自然段？ 写的是谁和谁之间发生的事？
课文一共6个自然段。
贝贝和文具之间发生的事。
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
文具 （jù jǜ） √
所以 （su√ǒ shuǒ）
检查 （cá ch√á） 仔细 （z√ǐ zhǐ）
伴是不是都回家了。
注意“呀、哇”语气词，根据
朗读时要重读 “每天”和 “仔细”。
标点和句子意思进行停顿，读 好长句子。
贝贝养成了爱护文具的好习惯。
词语积累（近义词）
仔细——（ 认真） 从此——（ 自此）
连一连，记住这些词语吧！
新书
新年
平安
部编版文具的家ppt课件完美版.pptx
安 安 静 静
明
白
贝贝最终有没有找到文具的家呢？我们一起读五、六自然段吧！
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
聪明的贝贝一下就想到了文具的家在哪里。
读一读，写一写
书包里的文具盒，就是这些文具的家。
青青的草原
牛羊
广阔的大海
鱼儿
“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”这句话用了什么样的修辞手法？
查
查 找查 看
造句：考试前，他认真查看了自己 准备的文具。
suǒ
所
住 所所 以
造句：我们每个人的生命只有一次， 所以我们更要珍惜它。
多音字
兴
我们穿着新衣服,高高兴兴走在路上。
xìng
兴 奋
xīng
Hale Waihona Puke 文wén次
cì
找
zhǎo
平
píng
办
bàn
让
ràng
包
bāo
生字归类
独体 结构
文
次
找
让
包
左右 结构
半包围 结构
平
办
cì
次
两点水不能写成三点水。
易写错
( 每 次 ) ( 次 要 ) ( 次 品 ) ( 层 次 )
bāo
部首: 勹。
结构：半包围结构。
组词：书包 包子
造句：今年开学，爸爸给我买了一个新书包。
包
整体感知
朗读课文，全文一共有________自然段，并在每段的前面标上对应的数字。说一说，文具的家在哪里呢？
引入新课
猜一猜：四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。
明
白
贝贝最终有没有找到文具的家呢？我们一起读五、六自然段吧！
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
聪明的贝贝一下就想到了文具的家在哪里。
读一读，写一写
书包里的文具盒，就是这些文具的家。
青青的草原
牛羊
广阔的大海
鱼儿
“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”这句话用了什么样的修辞手法？
查
查 找查 看
造句：考试前，他认真查看了自己 准备的文具。
suǒ
所
住 所所 以
造句：我们每个人的生命只有一次， 所以我们更要珍惜它。
多音字
兴
我们穿着新衣服,高高兴兴走在路上。
xìng
兴 奋
xīng
Hale Waihona Puke 文wén次
cì
找
zhǎo
平
píng
办
bàn
让
ràng
包
bāo
生字归类
独体 结构
文
次
找
让
包
左右 结构
半包围 结构
平
办
cì
次
两点水不能写成三点水。
易写错
( 每 次 ) ( 次 要 ) ( 次 品 ) ( 层 次 )
bāo
部首: 勹。
结构：半包围结构。
组词：书包 包子
造句：今年开学，爸爸给我买了一个新书包。
包
整体感知
朗读课文，全文一共有________自然段，并在每段的前面标上对应的数字。说一说，文具的家在哪里呢？
引入新课
猜一猜：四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。
《文具的家》_精品课件
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
人教部编版一年级语文下册课件：15 文具的 家(共10 张PPT) [1]
人教部编版一年级语文下册课件：15 文具的 家(共10 张PPT) [1]
帮一帮
这些 文具
仔细
一次
每天 所有 检查 丢东西 哪里 平平安安
人教部编版一年级语文下册课件：15 文具的 家(共10 张PPT) [1]
人教部编版一年级语文下册课件：15 文具的 家(共10 张PPT) [1]
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记一记
具次丢哪
新每平些
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仔检查所
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读一读
文具 一次 丢东西 哪里 每天 平平安安 这些 仔细 检查 所有
读一读
文具 一次 丢东西 哪里 每天 平平安安 这些 仔细 检查 所有
人教部编版一年级语文下册课件：15 文具的 家(共10 张PPT) [1]
人教部编版一年级语文下册课件：15 文具的 家(共10 张PPT) [1]
《文具的家》优质课件 部编版共54页
谢谢！
《文具的家》优质课件 部编版
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
(公开课课件)人教(部编版)一年级下册语文《文具的家》课件(共52张PPT)
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/2820 21/5/28 2021/5 /28Ma y-2128-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/28 2021/5/ 282021 /5/28F riday, May 28, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/28 2021/5/ 282021 /5/282 021/5/2 85/28/ 2021
检 查，铅 笔 呀，橡 皮呀，转 笔 刀哇，所有的
xiǎo huǒ bàn shìbú shìdōu huíjiā le
小 伙伴 是不是 都 回 家了。
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活泼。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
结构梳理
孩子放学回家
铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
xiànɡ ｐí， zhǐ cā le yìhuí， zài xiǎnɡ cā， jiù zhǎo bù zháo le
橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
弄丢了文具
心情失落无奈
ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne
包 书包 面包 包子 背包
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/28202 1/5/28 Friday, May 28, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 282021 /5/2820 21/5/2 85/28/2 021 1:05:15 AM
xīn
新
新笔
一年级下册语文部编版课件《文具的家》教学课件PPT
分解评估指标
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标，如课件内容的准确性、 完整性、更新频率等。
设定权重
根据各项指标的重要程度，设定相应的权重，以便进行综合评估。
数据收集渠道和整理技巧
数据收集渠道
通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。
数据整理技巧
对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理，以便进行后 续的分析和处理。
wén jù de jiā
文具的家
下面哪些是文具
我会认
文具 一次 丢了 哪里 新的 每天 她们 这些 仔细 检查 所有
我会写
wén cì zhǎo píng
语文 文化 依次 次日 找到 找人 平淡 公平
我会写
bàn
ràngbāoຫໍສະໝຸດ 办法 办公礼让 让路
包子 书包
理解词语
办法
处理事情或解 决问题的方法。
05
界面布局与风格统一
界面布局原则及技巧
简洁明了
避免过多复杂的元素， 突出核心内容。
一致性
保持课件整体风格的一 致性，便于学生理解和
记忆。
分组与对齐
将相关元素分组并对齐 ，提高视觉效果和可读
性。
空白与负空间
合理利用空白和负空间 ，避免界面拥挤。
色彩搭配和字体选择建议
色彩搭配
选择适合主题和氛围的色彩，注意色 彩的饱和度和对比度，避免过于刺眼 或难以辨认。
定义与目的
定义
教学课件是根据教学大纲和教学 目标，针对特定教学内容制作的 多媒体教学资源。
目的
旨在辅助教师进行教学，提高教 学效果，增强学生的学习兴趣和 参与度。
课件类型及特点
01
02
03
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标，如课件内容的准确性、 完整性、更新频率等。
设定权重
根据各项指标的重要程度，设定相应的权重，以便进行综合评估。
数据收集渠道和整理技巧
数据收集渠道
通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。
数据整理技巧
对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理，以便进行后 续的分析和处理。
wén jù de jiā
文具的家
下面哪些是文具
我会认
文具 一次 丢了 哪里 新的 每天 她们 这些 仔细 检查 所有
我会写
wén cì zhǎo píng
语文 文化 依次 次日 找到 找人 平淡 公平
我会写
bàn
ràngbāoຫໍສະໝຸດ 办法 办公礼让 让路
包子 书包
理解词语
办法
处理事情或解 决问题的方法。
05
界面布局与风格统一
界面布局原则及技巧
简洁明了
避免过多复杂的元素， 突出核心内容。
一致性
保持课件整体风格的一 致性，便于学生理解和
记忆。
分组与对齐
将相关元素分组并对齐 ，提高视觉效果和可读
性。
空白与负空间
合理利用空白和负空间 ，避免界面拥挤。
色彩搭配和字体选择建议
色彩搭配
选择适合主题和氛围的色彩，注意色 彩的饱和度和对比度，避免过于刺眼 或难以辨认。
定义与目的
定义
教学课件是根据教学大纲和教学 目标，针对特定教学内容制作的 多媒体教学资源。
目的
旨在辅助教师进行教学，提高教 学效果，增强学生的学习兴趣和 参与度。
课件类型及特点
01
02
03
人教部编版一年级下册语文课件-《文具的家》 (共24张PPT).pptx
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检 查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小 伙伴是不是都回家了。
一起夸夸贝贝
贝贝，贝贝，她真棒！ 妈妈话语记心上。 不把这些文具丢， 想出一个新办法。 每天仔细来检查， 文具平安回到“家”！ 所有文具把她夸： 她是合格小主人， 哪能让人不爱她！
书包
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.520.8.5Wednesday, August 05, 2020
笔、新的橡皮。
新斤
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅 笔、新的橡皮。
（ ）一（ ），就（
）。
我也不知道。
你怎么天天 丢东西呢？
“贝贝，你有一个家，每 天放学后，你都平平安安地 回家。你要想想办法，让你 的铅笔、橡皮和转笔刀，也 有自己的家呀。”
tā
。2020年8月5日星期三上午11时35分18秒11:35:1820.8.5
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月上午11时35分20.8.511:35August 5, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月5日星期三11时35分18秒11:35:185 August 2020
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着 了。
cì
diū nǎ
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
xīn 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅
笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天
丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对
文具的家-ppt课件
贝贝眨着一双大 眼睛，对妈妈说： “我也不知道。”
贝贝经常丢东西。
偏旁开花
欣
讠
冫
新
斤
生字结构
文
独体字
次
左右结构
让
左右结构
平
独体字
包
半包围结构
找
左右结构
办
独体字
仿写句子
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、 新的橡皮。
__妈_妈___一__回_到__家__就 开始做饭 。
__我_们___一_到__学__校__就 开始上课 。
指导朗读 练习句式
我会写 wén
文
结构：独体字 部首：文 笔画：4 笔顺： 组词：文具 文字
组词并说话: 文 （文具） 我的书包里装了很多文具。
词语积累
（AABB式的词语）
平平安安 高高兴兴 开开心心 红红火火 花花绿绿 明明白白 老老少少 风风光光 大大方方
课文解读
贝贝
每天 平平安安
回家
文具
具
回家
朗读指导
朗读示例： 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天
放学后，你都/平平安安地回家。你要想想 办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有 自己的家呀↗。”
课后练习
读一读，记一记。
统编版一年级语文下册
课文（五） 14 文具的家
【学习目标】
1.指导朗读对话，联系生活经验，体会人物的内心活动。 2.培养学生爱护、整理文具的好习惯。
【学习重点】
读好对话，体会句式的结构，初步迁移运用。
【学习难点】
理解文意，养成整理文具的好习惯。
指导朗读
模仿人物的动作、表情，读 出相应的语气。
你怎么天天丢东西呢？
迷茫 我也不知道。
贝贝经常丢东西。
偏旁开花
欣
讠
冫
新
斤
生字结构
文
独体字
次
左右结构
让
左右结构
平
独体字
包
半包围结构
找
左右结构
办
独体字
仿写句子
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、 新的橡皮。
__妈_妈___一__回_到__家__就 开始做饭 。
__我_们___一_到__学__校__就 开始上课 。
指导朗读 练习句式
我会写 wén
文
结构：独体字 部首：文 笔画：4 笔顺： 组词：文具 文字
组词并说话: 文 （文具） 我的书包里装了很多文具。
词语积累
（AABB式的词语）
平平安安 高高兴兴 开开心心 红红火火 花花绿绿 明明白白 老老少少 风风光光 大大方方
课文解读
贝贝
每天 平平安安
回家
文具
具
回家
朗读指导
朗读示例： 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天
放学后，你都/平平安安地回家。你要想想 办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有 自己的家呀↗。”
课后练习
读一读，记一记。
统编版一年级语文下册
课文（五） 14 文具的家
【学习目标】
1.指导朗读对话，联系生活经验，体会人物的内心活动。 2.培养学生爱护、整理文具的好习惯。
【学习重点】
读好对话，体会句式的结构，初步迁移运用。
【学习难点】
理解文意，养成整理文具的好习惯。
指导朗读
模仿人物的动作、表情，读 出相应的语气。
你怎么天天丢东西呢？
迷茫 我也不知道。
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我终于找到你们了。
我会写
平安
píng
独体结构
平地
我会写
湖面平静得像一面镜子。
我会写
bàn
独体结构
办法
怎么办
我会写
我想到办法了。
我会写
让开
ràng
左右结构
让步
我会写
他主动给老奶奶让座。
我会写
bāo独 体 结 构 书包 Nhomakorabea面包
我会写
楼下的面包店开门了。
段落大意
第一部分（第1自然段） 写贝贝经常弄丟自己的文具。 第二部分（第2~5自然段） 在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。
第三部分（第6自然段） 写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。
句段精析
妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后，你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自已的家呀。”
贝贝每天丢文具,妈妈并没有严厉地批评她，也没有直接 告诉她怎么做,而是采用了启发的方法,让贝贝结合自己 每天放学平安回家的经历,为文具们也找一个家，这样文 具就不会丢了。由此可见,这位妈妈很会教育孩子。
文具的家
一年级下册
我会认
jù cì diū nǎ xīn měi píng
具次 丢 晶 停 机 展
我会认
tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ
她 些 仔 检 查所
我会认
wén
独体结构
文具
文字
我会写
cì
左右结构
下次 这次
我会写
这次比赛他赢得了第一名。
我会写
寻找
zhǎo
找人
左右结构
我会写
课堂小结
每一种文具都有属于自己的家,让我 们一起爱护它们,保管它们,让文具成 为我们学习的好伙伴。
我会写
平安
píng
独体结构
平地
我会写
湖面平静得像一面镜子。
我会写
bàn
独体结构
办法
怎么办
我会写
我想到办法了。
我会写
让开
ràng
左右结构
让步
我会写
他主动给老奶奶让座。
我会写
bāo独 体 结 构 书包 Nhomakorabea面包
我会写
楼下的面包店开门了。
段落大意
第一部分（第1自然段） 写贝贝经常弄丟自己的文具。 第二部分（第2~5自然段） 在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。
第三部分（第6自然段） 写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。
句段精析
妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后，你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自已的家呀。”
贝贝每天丢文具,妈妈并没有严厉地批评她，也没有直接 告诉她怎么做,而是采用了启发的方法,让贝贝结合自己 每天放学平安回家的经历,为文具们也找一个家，这样文 具就不会丢了。由此可见,这位妈妈很会教育孩子。
文具的家
一年级下册
我会认
jù cì diū nǎ xīn měi píng
具次 丢 晶 停 机 展
我会认
tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ
她 些 仔 检 查所
我会认
wén
独体结构
文具
文字
我会写
cì
左右结构
下次 这次
我会写
这次比赛他赢得了第一名。
我会写
寻找
zhǎo
找人
左右结构
我会写
课堂小结
每一种文具都有属于自己的家,让我 们一起爱护它们,保管它们,让文具成 为我们学习的好伙伴。