中职语文第一课课件
高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》ppt课件1
• 我之能……是……,我之能……是……。 (注意句式的整齐对称)
编者语
• 要如何做到上课认真听讲?
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的,一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢?
•
1、往前坐
突出了母亲一年 到头的劳累。
学习写法:
将母亲辛劳的程 度逼真地展示了 出来。
这一细节,具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托,不用华丽辞藻, 而以最经济、最省俭的笔墨,勾勒出鲜明生动的 形象,又使用了白描的手法。
• 例2、桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残
缺不全,可是她的手老使破桌面上没有
玩游戏
(拉上所有的窗帘——进 入人生考试场)
要求:请按老师的提示思 考并做出判断和慎重的选 择。 1、每人准备一张纸,一支 笔,把你一生中难以割舍 的几组人名写下来。
父母、朋友
是历史,赋予母爱亘古的深沉; 是深情,赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
1966年8月23日,67岁的著名 作家老舍,收到红卫兵的毒打和凌 辱。第二天,他被发现自沉于北京 太平湖。当时老舍家在北京灯市口 附近,离太平湖很远,离老舍家更 近的,有什刹海、后海、积水潭。 他为何舍近求远,将最后的归宿选 在太平湖呢?
• 筹划:chóu谋划。 • 撑持:chēng 支撑维持之意。 • 廿: niàn 二十。 • 供给:jǐ ①满足社会购买力的需要;
②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。
学 习
字 • 拥挤不堪: kān 人或车船等紧紧地挤 在一起,不能承受。
• 逆子: nì 不孝顺的儿子。 • 就寝:上床睡觉。
中职语文开学第一课 PPT
➢ 小升初、中考、高考都要考语文。 ➢ 语文是其他学科的基础,是学好
其它学科必不可少的工具。 ➢ 学习语文是工作、生活的需要。 ➢ 学习语文可以提升内涵、陶冶情操。 ➢ 历史、文化传承的需要。
你表达了自己,你才获得生命
表达自我
语文学习就是母语学习。学母语就 是要说好母语、写好母语、用好母 语,接受母语中所蕴涵的民族文化 的滋养,逐步形成民族的生存方式 和思维方式,得到民族精神的培植, 做一个真正的中国人。
• 2.请教老师和同学,不懂就问。 • 3.朗诵、演讲 • 4.阅读新闻报刊杂志要积极评论,
锻炼自己的鉴赏能力和思维能力
写—纸上得来终觉浅,
绝知此事要躬行
• 1.写好每个字,注意卷面整洁 • 2.整理笔记,将所学的知识分门
别类,日后好复习。
• 3.准备摘抄本,记录精彩段落、 文章。
• 4.写日记。 • 5.写随笔。
语文学什么?
字、词、句、段、篇、修辞、逻辑 ——语文的根基
系统学习各类常用文体的读法、写法, 学习叙事、说明、议论的策略与技巧, 听说读写之中明白做人处世的规矩。
大家应该也有点累了,稍作休息
大 家 有 疑 问 的,可 以询问 和交流
人们喜欢用数字谐音来表示一些含义, 比如说“886” “1314”等等。曾有一个 酒鬼的外甥写给他的劝酒信:
99: 8179,7954. 76229,8406,9405.
7918934,1.91817. 舅舅:不要吃酒,吃酒误事。吃了二两
酒,不是动怒,就是动武。吃酒
要被酒杀死,一点酒也不要吃。
字 趣
你能写出下列甲骨文字各代表哪
鼠
羊
词趣
句 趣
可以清心也
语文版中职语文(基础模块)上册第1课《雅舍》ppt课件2
(chāng jué)
(shǔ) (qiǎo)
(shāi)
(bān lán) (lán) (yǎn) (pāng tuó) (huáng sǒng) (pā) (huā) (jí ) (shuò) (cēn cī) (gōng) (lǐ)
词语解释
• • • • • • • • • • 奢望:因要求过高而难以实现的希望。 榛莽:茂盛,茂密;盛多。 喁喁细语:低声说悄悄话。 岑寂:高而静;清冷。 隐忍:将事情藏在内心,强力克制忍耐。 猖獗:凶恶而放肆。 斑斓:色彩错杂灿烂的样子。 俨然:形容特别像。 滂沱:形容雨下得很大。 惶惊不安:形容惊慌害怕,心神不宁。
词语解释
• 砉然:象声词。常用以形容破裂声、 折断声、开启声、高呼声等 • 数见不鲜:多次见到,并不新鲜。 • 千篇一律:机械地重复或无变化。 • 疏落参差:稀稀落落,排列不整齐, 互相错杂。 • 躬受亲尝:亲自动手做。 • 逆旅:客舍;旅店。 • 无俚:百无聊赖;没有寄托。 • 因缘:缘分。
《春夜宴桃李园序》
•
实秋不但能说会道,写起或译起来,下笔 千言,谐而不俗。——冰心 他的学术文章,功在人民,海峡两岸,有 目共睹,谁也不会有什么异辞。——季羡林 文学批评正是梁氏前半生文学事业之所在, 其激荡之广,反应之烈,凡我国新文学史皆难 忽视。——余光中
•
•
瘦骨嶙嶙 单薄可怜 竹篦墙 敷了泥灰 茆草棚 奢望 阡陌螺旋 榛莽 咿唔诗章 喁喁细语 喷嚏 吮汤声 岑寂 鼠子瞰灯 一戳就破
高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》ppt课件2
“愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心 理活动和感情变化,言语不多,但令人感动。
“去吧,小子!”——母亲的这句话听起来极普通, 仔细品味,却别有深情,这里有母亲的理解,母亲对
儿子全部的爱,令人潸然泪下。
—14自然段 面对这一切,大作家老舍先生心存感激。
问题5:请结合全文说说母亲给了“我”哪些“生命的 教育”?
老舍曾说“他给我的是生命的教育。 我只能成为 一个不十分坏的人,是母亲感化的。 我的性格、 习惯,是母亲传给的。”
母亲
黑如铁的布袜洗得雪白 院子屋中收拾得清爽 浇花 她们做事,我老在后面跟着
他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚,运用的群 众口语,都呈现出浓郁的“京味”。 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生 活的代表作。
他的短篇小说构思精致,取材较为宽广,其中的《柳家大院》 《上任》《断魂枪》等篇各具特色,耐人咀嚼。他的作品已被 译成20余种文字出版,以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色 彩,以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
第三部分(第13自然段):
写母亲对子女的几件感人事例。
第四部分(第14—17自然段):
写“我”远离母亲后,母亲的念子之情以及“我”对母亲的 内疚之情。
问题3:请同学们讨论母亲是怎 样一个人?
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
母亲的形象分析(六种品质):
1、勤劳吃苦
母亲要我结婚,我 不要
远在异域
“七七事变”我在 西南
课堂总结:
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语文学习关系到我们的生命质量: ? 是立身处世之本,建功立业之基 ? 是精神的建筑师、心灵的守护神 ? 是内功心法,可以提升涵养,培养气质 ? 是在座帅哥、美女行走江湖的基本功
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二、如何学习语文
1、多读 2、多思 3、多听 4、多记 5、多说 6、多写
语文学习的过程是不断积累知识的过程,具体可归纳为 “三步曲”:
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4、坚持练笔
一练语言文字的熟练程度, 二练自己的思维能力和认识能力, 培养自己的观察能力、感受能力、思考能力 常言道“曲不离口、拳不离手”, 语文的作文能力就需要“笔不离手”。
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三、语文学什么
阅读与欣赏
表达与交流
应用文写作
语文综合实践活动
为提高全面素质、综合职业能力和 适应职业变化的能力奠定基础。
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学习内容
一、为什么学? 二、如何学? 三、学什么? 四、学习的准备工作?
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一、为什么要学习语文
(一)大的层面 语文是一门必修的 公共基础课 。 语文是最重要的 交际工具,我们用它来认知事物、 表情达意;它更是 人类文化的重要组成部分,我们需 要用它传承五千年的文明 。 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
欢迎词
? 同学们好,首先祝贺大家顺利完成初中 阶段的学习,也热忱欢迎你们来到成功学院 继续求知,在渡过了难忘的军训十天和多雨 的国庆长假后,从今天开始我将伴随大家一 起学习语文。
? 同学们或许会很好奇,为什么我们来到 这里还要学习语文?从小学到初中,语文的 学习已经够用了,没必要再学了 。这些疑惑 我都会为你们解答。
语文版中职语文(基础模块)上册第1课《雅舍》ppt课件1
瞰kàn灯 滂pāng沱tuó 纤xiān尘 惶huáng悚sǒng
(2)释词
• 竹篦(bì)墙:竹子排列编成的墙 • 咿(yī)唔(wú):象声词,形容读书的声音 • 喁喁(yú)形容说话的声音(多指小声说话) • 悄(qiǎo)然:形容忧愁的样子;形容安静无声。 • 躬受亲尝:亲身去体验、去尝试。 • 隐忍:将事情藏在内心,强力克制忍耐,不作表示。 • 无俚(lǐ) :百无聊赖;没有寄托。 • 疏落参cēn差cī:稀疏零落;稀稀落落;排列不整齐,
互相错杂。 • 逆旅:客舍;旅店。
(3)易混淆字音字形
刹chà那 一刹那 霎shà时 一霎间/时 jí 狼藉 书籍、籍贯、学籍
•请同学们展开想象,放 飞思想,说说自己心目
中的“雅舍”?
• (1)梁实秋先生的住所是一所怎样的房子?看看它 是否也符合我们认为的“雅”的标准?请大家在听
课文录音的同时,将与雅舍有关的内容用括号括起
——《陋室铭》 刘禹锡
雅舍
梁实秋
走近梁实秋
梁实秋(1903一1987),北京 人。1915年进清华学校,1923年 留学美国,曾入哈佛大学,获文 学硕士学位。回国后,历任东南 大学、光华大学、暨南大学、复 旦大学、青岛大学、中国公学、 北京大学、北京师范大学、中山 大学教授;1949年到台湾,历任 台湾省立师范大学教授、台湾师 范大学英语研究所主任、台湾大 学教授、台湾编辑译馆馆长。
•自由读2-5段,体会“雅 舍”有哪些个性?“雅”
在何处?
“雅”在哪里?
位置 半山腰
邻人干扰
居室 鼠子瞰灯
聚蚊成雷
月夜 皎洁、幽绝 雨 满屋狼藉 陈设 简朴
友访之趣:情真
生活之趣:幽默
赏月之趣:悄然 细雨之趣:朦胧 陈设之趣:不俗
2023年中职语文开学第一课 课件
中职语文第一课强调对祖国文化的深入理解和传承,培 养学生对中国传统文化的自信心。在职场上,拥有强烈 的文化自信心可以使我们更好地展示自己的价值和才能 ,更自信地与他人交流和表达自己的观点。
3. 培养跨文化沟通能力
在现代社会中,由于全球化的发展,人们经常需要与来 自不同文化背景的人进行交流。中职语文第一课强调培 养学生的语言表达和交际能力,这对于未来职场中的跨 文化沟通至关重要。通过学习语言和文化的融合,我们 可以更好地解读不同文化之间的差异并做出适当的回应 ,从而构建良好的跨文化合作关系。
培养语文学习的兴趣
1. 创设有趣的教学环境 通过运用多样的教学方法和教学资源,如故事、游戏、影视资料等,激发学生对于语文学 习的兴趣。例如,可以组织语文角、朗诵比赛等活动,让学生在轻松愉快的氛围中感受到 语文学习的乐趣。 2. 创新教学内容和形式 将课堂内容与学生生活和实际应用相结合,注重培养学生的语文实际运用能力。开展实践 性教学活动,如野外写作、实地考察等,激发学生的学习兴趣和动手实践能力。 3. 建立良好评价体系 通过建立科学、客观的评价机制和评价标准,激励学生对语文学习积极投入。鼓励学生参 与课堂互动、展示优秀作品,适时给予肯定和奖励,增强学生对语文学习的自信心和动力。 这些举措将有助于引导学生在学习和使用语文过程中产生浓厚的兴趣,进而提高他们的语
培养思维与表达
1. 提升思维能力 通过中职语文课程的学习,学生可以培养批判性思维和创造性思维,不 断提升思维能力。通过阅读文学作品和各类资讯,学生可以学会思考问 题、分析问题、解决问题的能力。 2. 培养表达技巧 中职语文课程注重培养学生的表达能力,使其能够用准确、简练、生动 的语言表达自己的思想和观点。通过课堂讨论、演讲、写作等练习,学 生可以提高自己的口头和书面表达能力,提升自信心。 3. 培养团队合作能力 中职语文课程不仅注重个人的表达能力,还注重培养学生的团队合作能 力。通过小组合作、互助学习等活动,学生可以与他人进行合作,共同 完成任务。这种团队合作能力对于未来职场的成功非常重要,可以帮助
人教版中职语文基础模块上册第课《人脑与电脑》课件 (一)
人教版中职语文基础模块上册第课《人脑与电脑》课件 (一)《人脑与电脑》是人教版中职语文基础模块上册的第一课,也是一篇难得的科普文。
这篇文章以“人脑”和“电脑”为主线,通过比较二者的异同、介绍人类思维模式与电脑的程序思维模式,帮助读者更好的了解两者的关系。
一、比较人脑与电脑在介绍人脑与电脑之前,作者先让我们了解了一些关于“计算”的知识,如“算盘”、“电子计算机”,为我们后面的比较提供了依据。
人脑是人类大脑和神经系统的总称,而电脑则是一种能够完成特定目的运算的机器。
人脑和电脑之间存在着许多相似的地方,比如都可以进行运算、储存信息,但二者的不同点也非常明显:人脑可以思考、创新,而电脑则无法这样做。
因此,人们常说:电脑只是人脑的机器式模仿。
二、人脑的独特之处文章介绍了人类大脑的独特之处,即它是由亿万个神经元通过各种复杂的化学反应相互协同作用而产生的。
这种活动过程无法用简单的计算机程序来模拟,因而也成就了人的独特思考方式。
此外,人类的记忆力、情感和创造力等特点也与大脑的生理结构有关。
作者给出的一个例子是:一个单调的旋律,可能会激发出某个人对过去的某个记忆的回忆,这是计算机无法实现的。
三、电脑的优势所在尽管电脑无法像人脑那样进行创造性思维,但电脑能够进行大量的高速计算、数据分析,从而为人类的进步提供了强有力的支撑。
文章中给出的一个例子就是在地震监测和灾后救援中,电脑能够用计算机模拟的方式预测地震破坏情况,帮助救援人员更好地处理紧急情况。
四、人类思维模式与电脑程序思维模式的比较在介绍完人脑和电脑的基本情况之后,作者进一步比较了人类思维模式和电脑程序思维模式的异同,指出了电脑计算的基础是顺序控制,即一步一步地完成任务;而人的思维模式则是非线性的、放纵的、更加灵活。
作者从不同的角度分析了人类思维和电脑思维之间的区别,既包括了处理速度、计算方式,还涉及到了感性思考和精神层面的东西,让我们对人类思维的优点有了更加深入的认识。
语文版中职语文(基础模块)上册第1课《雅舍》ppt课件3
写作背景
抗战期间,国民政府迁往重 庆。1939年5月,梁实秋随教育 部中小学教科书编委会迁至重庆 北碚,秋天,梁与吴景超夫妇在 北碚主湾购置平房一栋,遂命名 为“雅舍”。他在这里蛰居7年, 除完成中小学战时教材编写任务 外,还创作了《雅舍》等十几篇 小品文,翻译了莎士比亚《亨利 四世》等多部外国作品。
雅舍之“雅”
人雅 景雅 布置雅
常有客到,路远见情谊
环境清幽 月夜皎洁、幽绝 细雨濛濛之时俨然米氏章法,似云似雾 简朴、干净 家具陈设之安排俱不从俗 读书写字,聊以自遣
乐趣雅
我有我思考
作者何以能从“陋”中找到这么 多的“雅”?从中你能看出作者 怎样的生活情趣和人生态度?
梁实秋先生的“雅”
志趣高雅, 乐观、淡泊、随遇而安、 热爱大自然、幽默
我有我思考
如此“陋室”,作者却偏称其 为“雅舍”。“雅”在何处? 试从文中找出相关叙述描写。
语言赏读
“雅舍”最宜月夜——地势较高,得月较先,看山头吐 月,红盘乍涌,一霎(shà)间,清光上射,天空皎洁,四 野无声,微闻犬吠,坐客无不悄(qiǎo)然!舍前有两株 梨树,等到月升中天,清光从树间筛洒而下,地上阴影斑 斓,此时尤为幽绝。直到兴阑人散,归房就寝,月光仍然 逼进窗来,助我凄凉。细雨濛濛之际,“雅舍”亦复有趣, 推窗展望,俨然米氏章法,若云若雾,一片弥漫。但若大 雨滂沱(pāng tuó),我就又惶悚(huáng sǒng)不安 了,屋顶湿印到处都有,起初如碗大,俄而扩大如盆,继 则滴水乃不绝,终乃屋顶灰泥突然崩裂,如奇葩(pā)初 绽,砉(huā)然一声而泥水下注,此刻满室狼藉,抢救无 及。此种经验,已数见不鲜。
梁实秋在中国现代文学史上是一个非常复杂的人物。在 以前的文学史上,梁实秋是一个“反动文人”,建国以来中 学语文教材一直没有梁实秋作品的一席之地,相反,鲁迅先 生痛批梁实秋的杂文倒是连篇累牍,不一而足。改革开放以 后,由于党的实事求是思想路线的恢复,梁实秋也得到了重 新评价。他在文学事业和学术研究上的巨大成就,获得了充 分肯定。 梁实秋在其漫长的人生历程中,虽 然有某些严重偏见,但终究是一位爱国 的文人学者、著名的文学评论家、散文 家和翻译家。《雅舍小品》便是他的散 文代表作,它风行全世界,先后印出 300多版,创中国现代散文著作发行的 最高纪录。他学贯中西,著作等身,一 生给中国文坛留下了两千多万字的著译, 为民族文化作出了卓越的贡献。
语文版中职语文(基础模块)上册第1课《雅舍》ppt课件2
作家简介
梁实秋,生于北京,原籍浙江省杭县。 1915年进清华学校,1923年留学美国,曾入哈 佛大学,获文学硕士学位。回国后,历任东南 大学、光华大学、暨南大学、复旦大学、青岛 大学、中国公学、北京大学、北京师范大学、 中山大学教授。1949年到台湾,历任台湾省立 师范大学教授,台湾师范大学英语研究所主任, 台湾大学教授,台湾编辑译馆馆长。一生著作 甚丰。
(shē) (qiān mò luó xuán) (zhēn mǎng) (yī wú) (yú yú) (pēn tì) (shǔn) (cén) (kàn)
(chuō)
猖獗 玉蜀黍 无不悄然 筛洒而下 阴影斑斓 兴阑人散 俨然 大雨滂沱 惶悚不安 奇葩初绽 砉然一声 满室狼藉 数见不鲜 疏落参差 躬受亲尝 长日无俚
(唐)李白
夫天地者,万物之逆旅。光阴者,百代之过客。 而浮生若梦,为欢几何? 古人秉烛夜游,良有以 也。况阳春召我以烟景,大块假我以文章。会桃 李之芳园,序天伦之乐事。群季俊秀,皆为惠连; 吾人咏歌,独惭康乐。幽赏未已, 高谈转清。开 琼筵以坐花,飞羽觞而醉月。不有佳作,何伸雅 怀?如诗不成, 罚依金谷酒数。
梁实秋,擅长从日常生活中选取不为人注 意的场景,用寥寥数笔的精确勾勒和恰到好处 的雅淡幽默,对中国文化或普遍人性加以谑而 不虐的针砭。文风淳正,不走偏锋,娓娓道来, 令人忘倦。堪称现代散文的不朽经典。
•
实秋不但能说会道,写起或译起来,下笔
千言,谐而不俗。——冰心
•
他的学术文章,功在人民,海峡两岸,有
中职语文第一课ppt课件
语文学习要求
• 三个本子:
• 基础知识积累本(字音、成语、病句、 古诗鉴赏)
• 课堂作业本 • 阅读笔记本(每周不少于500字的读书
笔记)
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语文
• 注重语文应用能力、审美能 力和探究能力的考查,贴近 现实生活,富有时代气息, 着力引导考生获得较为全面 的语文素养。
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考试能力要求
• A.识记:指识别和记忆。 • B.理解:指领会并能作简单的解释。 • C.分析综合:指分解剖析和归纳整理。 • D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析
• 1. 阅读与欣赏 • 正确认读并书写3 500个常用汉字。 • 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正
确区分常用的同音字、形近字。 • 能用普通话朗读课文。 • 注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子
在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、 中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体 会文章中修辞手法的表达作用。 • 阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对 自然、社会、人生等问题的思考和认识。
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语文学习方法点拨
积累 •
:储蓄了,便终有收获的一天
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语文学习方法点拨
• 训练:“学习”再解读
•
“量变”与“质变”Fra bibliotek23语文学习方法点拨
• 阅读:
•
家事、国事、天下事,事事关心。
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语文学习方法点拨
• 写作:功夫在诗外
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语文学习要求
• 明确一个认识:
•
语文学与不学不一样
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6
• 离开语言文字的运用,人文教育就成了空 洞的说教。同样,忽视人文精神的语文教 学,便成为没有灵魂的文字游戏。注入了 人文精神的语文才会成为最具生命活力的 学科;在读写听说训练中渗透人文教育, 方能起到潜移默化的育人功能。 ——朱文杰
人教版中职语文基础模块上册第1课《永远的校园》ppt课件3
理性思考 对此,网上也有激烈的争论诸如:
网友“红太阳帽”:你不管是毕业于什么学校, 只要自食其力,就是好事情。对得起父母,对得 起社会就可以了。华罗庚没有毕业于什么大学, 但他为人类做出很大贡献,一些名牌大学毕业的 人默默无闻工作,养家糊口活得平平安安。只要 没有犯法、没有造成社会危害,都是好的。
1917年,学者、教育家、民主主义革命家蔡元培 任校长,提出“思想自由,兼容并包”的办学方针, 网罗大批人才,活跃了学术氛围,陈独秀、李大钊、 鲁迅、胡适先后执教,毛泽东也在图书馆任职,这一 时期是北大历史上非常活跃的时期,也成为了民主运 动、革命运动的中心;
在“五•四”运动中起到了重要的先锋作用。当时,新 文化运动的一些核心人物,如胡适、陈独秀、李大钊、鲁 迅等都曾在北大任教。后来为了纪念“五•四”运动,继承 “五•四”精神,北大就将“5•4”定为校庆日。 1916年10 月,国家“211工程”中首批支持的两所大学之一。“小平, 你好”口号的提出者,表现了对改革开放的支持。
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
中职教育高三语文第一课 课件
读书,以书为友,在读书中学习语文——
你看:款款走来的诸葛亮告诉你什么是智慧;抱打 不平的鲁智深告诉你什么是仗义;渣滓洞中走来的江 雪琴告诉你什么的美丽;书写壮丽人生的保尔告诉你 什么是理想……
你听:“惊滔拍岸,卷起千堆雪”是苏东坡对历史 的慨叹;“安得广厦千万间”是杜甫痛惜百姓疾苦的 呐喊;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲 淹政治抱负的吟唱;“长风破浪会有时”是李白追求 理想的决心……
——(法国)法布尔《蝉》
我们应该学习蝉的这种精神。朝着既定的目标,努力 奋斗。哪怕仅仅获得短短的享受时光,收获了自己努 力的结果,我想那将会是人生最大的快乐吧?
天行健,君子以自强不息!——《易经》
古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。
一年的努力也许就可以换来一个更辉煌的前程, 一个更理想的未来,正所谓人生能有几回搏!这 是一个挑战,更是一个机会,这就是我们为了自 己的理想,为了自己的未来最好也是最有效的拼 搏时间了,这时应该说是最能把握自己命运的时 候了。
• (你不满现行的教育制度,但你却无力改变, 你要想改变,先要适应,当你有能力,有 实力时,再谈教育改革。现在我们要积蓄 力量,发展自己,强大自己。所以既来之, 则安之。)
高三是一个承上启下的时期, 连接着高中和大学; 高三是一个满怀希望的时期, 光明的未来似乎触手可及; 高三也是一个沉重压抑的时期, 作业和考多得难以统计。
一起努力,加强合作,争分惜妙, 共享语文乐园,决胜高考战场,铸就人生辉煌!
“不以恶小而为之,不以善小而不为”; “严于律己,宽以待人”……
➢用心去体会 ➢用眼去发现 ➢用脑去思考 ➢用口去表达 ➢用手去书写
享受生活 享受语文
结束语
昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路 衣带—不畏艰难,目标高远 ——坚定不移,孜孜以求 ——千锤百炼,终成正果
高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》课件
品味语言:
• 这些令人深思,感人至深的抒情 和议论,很好地表达了作者对母 亲的怀念和热爱,增强了文章的 感染力。 ——以叙事为主,兼以议 论、抒情。
• 以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 • 老舍的语言浅显通俗,自然流畅,他善于 将那些大白话、大实话调动得千变万化, 意蕴丰厚而富有韵味。 • 例1:每逢接到家信,我总不敢马上拆看, 我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。 • 这一句反复连用四个“怕”字,表现内心 的恐惧,写出了对母亲的挚爱深情,语言 表达则十分朴素。
《游子吟》
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。
是历史,赋予母爱亘古的深沉; 是深情,赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
第一课时 第二课时
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春,字 舍予,满族,北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。
小
结
• 文章内容看,是沿着两条线索展开的。
• 一是老舍通过对母亲一生的描写,深刻揭示了母亲的性 格特征及对“我”的影响。
– “但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母 亲并不认字,她给我的是生命的教育” –母亲的性格最突出的是“软中硬”
• 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事,尽情抒发了 儿子对母亲的爱。
迁移延伸
• 2、你还知道哪些感人的亲情故 事?
孟母三迁
岳母刺字 朱自清《背影》
迁移延伸
• 1、说说你的母亲是怎 样一个人。 • 2、母亲对你的影响有 哪些?举例说明。 • 3、你最想对母 亲说些什么?
欣赏感悟
请你想一想: 1、你知道母亲的生日吗? 2、你了解母亲最大的心愿吗? 3、你曾为母亲做了什么,你打算以 后怎么做?
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• 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
• 注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想 情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中 感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感 悟。
• 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
• 诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写 其中的名句、名段、名篇。
6《子夜》茅盾
7《家》 巴 金
8《雷雨》曹禺
9《围城》 钱钟书
10《谈美书简》朱光潜
11《哈姆莱特》莎士比亚
12《堂吉诃德》塞万提斯
13《歌德谈话录》 艾克曼 14《巴黎圣母院》雨果
15《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克
中职语文第一课
语文学习: 工具性与人文性的统一
PPT学习交流 为什么要学习语文? • 你有怎样的语文学习体验?学
到了什么?生活中用了多少? • 你对语文学习的期望
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1、什么是语文?
• “‘语文’一名,始用于1949年华北人民政府 教科书编审委员会选用中小学课本之时。 前此小学称‘国语’,中学称‘国文’, 至是乃统而一之。彼时同人之意,以为口 头为‘语’,书面为‘文’,文本于语, 不可偏指,故合言之。”——叶圣陶
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什么是语文
• “有人释为‘语言’‘文字’,有人释为 ‘语言’‘文学’,皆非立此名之原意。
• 第二种解释与原意为近,唯‘文’之含义 较‘文学’为广,缘书面之‘文’不尽属 于‘文学’也。课本中有文学作品,有非 文学之各体文章,可以证之。
• 第一种解释之‘文字’,如理解为成篇之 书面语,则亦与本意合矣。 ”
• 激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文 化的思想感情。
• 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 • 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 • 阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。
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• 2. 表达与交流
• (1)口语交际
• 养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文 字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准 (试行)》相应等级的要求。
——叶圣陶
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2、为什么要学习语文?
• 语文是最重要的交际工具,是人类文化的 重要组成部分。工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。
•
——《语文课程标准》
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• 语文教学的最终目的在于育人,即教学生学会做 人,正确协调人与人、人与自然、人与社会的关 系,使之共同和谐发展。也就是说学生通过语文 学习,吸纳语文所蕴涵的丰富的人文精神,滋润 灵魂,陶冶情操,提升人生境界,形成健全人格。 实行语文素质教育,必须重视语文的人文性,培 养学生的人文素质。领悟和把握课文中的人文内 涵是开展人文教育的前提。语文课文涉及人类社 会生活的各个方面,乃至自然界的各个领域,它 既反映民族文化的优良传统,又蕴涵现代文化的 精华,具有丰富的人文教育素材。其中,作为 “人学”的文学作品,更是具有鲜明的人文性。
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• 离开语言文字的运用,人文教育就成了空 洞的说教。同样,忽视人文精神的语文教 学,便成为没有灵魂的文字游戏。注入了 人文精神的语文才会成为最具生命活力的 学科;在读写听说训练中渗透人文教育, 方能起到潜移默化的育人功能。
——朱文杰
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中职语文课程性质及教学任务
• 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基 础课。
• 1. 阅读与欣赏 • 正确认读并书写3 500个常用汉字。 • 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正
确区分常用的同音字、形近字。 • 能用普通话朗读课文。 • 注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子
在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、 中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体 会文章中修辞手法的表达作用。 • 阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对 自然、社会、人生等问题的思考和认识。
• 篇章写作,做到符合题意,中心明确,思想健康;选材得 当,结构完整,语句通顺;书写规范,不写错别字,正确 使用标点符号。
• 写记叙文,能恰当地选择材料和组织材料,能在叙述和描 写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。
• 写说明文,能把握说明对象的特征,合理安排说明顺序, 恰当运用常见的说明方法。
• 写议论文,做到有观点、有材料,材料与观点保持一致。
• 本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国 的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展, 加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职 业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学 生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优 秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动 者服务。
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(基础模块)教学内容与要求
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具体学习目标
• “五一居士”: • (一)一手好字 • (二)一张铁嘴 • (三)一肚子名篇佳句 • (四)一手好文章 • (五)一颗永远崇尚真善美的心
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课外必读推荐书目(20部)
1《论语》
2《三国演义》罗贯中
3《红楼梦》 曹雪芹
4《呐喊》鲁迅
5《女神》 郭沫若
• 掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文 的写法,做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、 职业工作的需要恰当运用。
• 初步养成修改文章的习惯。 • 45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次。
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• 3. 语文综合实践活动
• 根据校园生活、社会生活和职业生活确定 活动内容,设计活动项目,创设活动情境。 通过搜集资料、小组合作、交流展示、总 结评价等步骤,围绕活动主题开展语文实 践活动,运用有关的语文知识和技能,提 高语文应用能力,培养职业理想和职业情 感。
• 听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、 观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得 体。
• 学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等 口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职 业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
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• (2)写作 • 语段写作,能围绕中心,条理清楚,正确地遣词造句。