中考改革方案PPT课件

生物、地理、 音乐、美术、生 物实验纳入学业 水平考试范围。
促进初中开 全课程、完善学 生知识结构、为 高中相应学科打 好基础。
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各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式 和方法。
书面考试：语文、数学、英语（含听力）、道德与法治、历史、 地理、物理、化学、生物等9科
操作考试：体育实地测试、理化生实验现场操作、信息技术网 络操作、音乐美术人机对话
——政策导向：把教育部指导意见中规定性要求不折不扣落实到位；对倡导性要 求进行积极探索，力求取得突破。
——问题导向：通过改革解决“为考试而教”的问题，解决学生过度训练、重复训 练、机械记忆和负担过重的问题，解决部分课程开不足的问题。
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坚持育人为本， 促进学生德智 体美全面发展， 培养兴趣爱好， 为学生进一步 发展打好基础。
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坚持普职并重， 招生规模大体 相当，让学生 选择适合自己 的高中阶段教 育。
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坚持公平公正， 不断完善规则 程序，为学生 创造平等升学 的机会。
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坚持科学规范， 遵循教育规律 和学生成长规 律，使学、考、 招有机衔接， 减轻学生过重 课业负担。
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坚持因地制宜， 学习借鉴外地 经验，立足我 市实际，注重 改革创新，积 极探索实践。
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1 ——改革初中学业水平考试 2 ——改革录取计分科目 3 ——完善综合素质评价 4 ——完善指标到校政策 5 ——改革招生录取办法
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一个模式
全科开考 选科计分 综合评价 多元录取
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一
——义务教育阶段的终结性考试（水平考试）
Baidu Nhomakorabea
考
——高中阶段学校招生录取的主要依据
多
——规范学校教育教学行为的手段
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段学校考试招生制度改革的指导意见》。
对中考改革进行了具体部署安排。
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推进办学条件标准化 推进校长、教师交流制度化 推进教育管理规范化 推进教育信息化
改革薄弱学校 改革招生制度
一拖四的考试模式
优质高中100%指标 到校录取模式
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破解“择校热” 均衡生源配置 优化教育环境
录取唯分数影响全面发展 部分科目不考不教 综合素质评价流于形式 指标分配不尽合理 录取批次固化不利于高中发展
考 查：地方课程、校本课程
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1.道德与法治改为闭卷考试 2.增加生物实验操作考试 3.增加音乐、美术人机对话考试
人机对话——是借助计算机及网络技术对考试进行实施、管理的一种测试形 式;它可以根据考试设计的需求，有针对性地进行命题、组卷，并完成试题呈现、 接受答案、计分、数据分析以及结果解释等一系列环节。
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克服分 分计较，避 免过度竞争； 改变分数简 单相加的录 取办法。
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生物、地理、信息技术、 生物实验在初二考试，成绩 在教育局、招考中心备案。
语文、数学、英语、 物理、化学、历史、道德 与法制、体育、理化实验、 音乐、美术
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上午 8:30 — 11:00
（语文） 下午
15:00 — 17:30 （道德与法治、历史）
五月底前完成。音乐、美术考 试分场次进行，每场60分钟，场次 间隔20分钟；理化实验操作考试分 场次进行，每场15分钟，场次间隔 20分钟。
以上考试时间由相关科室统筹协调，安排在同一时段，每个学生在同一天完
成相关科目考试。
考查课程： 四月底前完成。
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书面9科，委托省教科院根据我市改革要求命题，全市统一组织， 在县城标准化考场进行。
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党的十一届三中全会审议通过《关于全面深化改革若 干重大问题的决定》将推进考试招生制度改革作为深
化教育领域综合改革的重大任务。
2014年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实
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施意见》（国发〔2014〕35号）。
对各阶段的考试招生做了总体的设计和制度安排。
教育部于2016年9月出台了《关于进一步推进高中阶
政治开卷考试避免抄书现象，强化生物实验技能培养，音乐美 术人机对话避免死记硬背加重负担。
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改进考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式 呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现。
分数呈现：语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术、 实验操作以实际得分呈现。
等级呈现：物理、化学、生物、地理、历史、道德与法治 合格与不合格：地方课程、校本课程
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启动阶段
调研阶段
起草阶段
发布阶段
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2017年秋季入学初一学生开始实施，到2020年初步形成 基于初中学业水平考试和综合素质评价的高中阶段学校考试招 生录取模式规范有序、监督有力的管理体制，促进学生全面发 展，健康成长。
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——目标导向：把促进学生全面而有个性的发展，作为改革的出发点和落脚点； 把落实立德树人、实施素质教育、提高教育质量，作为这次改革的核心任务；把 维护教育考试的公平公正作为改革的价值追求。
上午 8:30 — 10:30
（数学） 下午
15:00 — 17:30 （物理、化学）
上午 8:30 — 10:30
（英语） 下午
15:00 — 17:30 （地理、生物）
初二学生
下午6科分卷合考，中间10分钟为考务时间，考试不离考场。（减少考务成本）
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五月底前完成。生物实验操作 考试分场次进行,每场用时20分钟， 场次间隔10分钟；信息技术考试每 场时长20分钟，场次间隔10分钟。
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六科等级呈现 简单说就是“按比化等”，即将学生考试成绩按一定比例划
分为21个等级，每个等级比例按照正态分布规律科学确定，根 据每个学生考试分数在全体考生中的占位确定该生的等级。具 体如下表：
等 级 A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 C1 C2 C3 C4 D1 比例% 1 2 3 4 5 6 7 8 7 7 7 7 等 级 D2 D3 E1 E2 E3 F1 F2 F3 F4 比例% 7 7 6 5 4 3 2 1 1
用
——评价学校办学质量与发展水平的重要指标。
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把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入
初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保
初中教育的基本质量。
具体内容
主要变化
预期效果
共计1共5科计。15科。 信息技信术息、技实术验、实验 操作作操为作综作合为实综合实 践考试践成考绩试。成绩。
晋中市统一制定要求，各县组织实施。考点相对分片集中或送 考进校。（减少学生交通和费用）