多位数乘一位数的口算乘法教学设计

多位数乘一位数的口算乘法教学设计

三年级单梅

教学内容：人教版三年级第5册第6单元第56-58页。

教学目标：

1、能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数

2、能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

3、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

4、对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。

教学重点、难点：

掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。

教法学法：

利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。

教学过程：

一、复习旧知，孕伏铺垫

教师引导，学生回忆所学知识。

1、组织学生听算练习。

6×49×35×3 9×7

8×57×5 4×86×8 ……

(教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。)

2、组织学生口答练习。

①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？

②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？

二、合作学习，探讨算法

1．教学主题图。

同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？

（1）出示第68页主题图。

谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）

学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..

（2）你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。

（小组合作交流，再指名汇报）

（3）哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。

学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。

（4）今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。

学生读课题，了解学习目标。

2．教学例1。

（1）出示例1中的图⑴及题⑴。

从图和题中你了解了哪些数学信息？

（坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？）

你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。（指名汇报）

学生列式算式，并在小组内交流算法。

全班交流，说说你的算法。

甲：20×3=6 想3个20的和是60。

乙：也可以把20×3看成2个十乘3是6个十，就是6 0。

⑵想一想：200×3=

（3）指导学生完成练习十第1题第一行。

巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想的。

（4）出示例2中的图⑵及题⑵。

坐过山车每人12元，3人要多少钱？

指导学生理解题意。

谁能列式解答这道题？

你是怎样想的？想好后在小组内交流。

引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。

方法一：12×3=36 想：10×3=30 2×3=6 30+6=36；

方法二：12×3=36 想：12+12+12=36

（4）想一想：12×4=

（5）指导学生完成做一做第1题第二行。巡视指导。

指名汇报，说说你是怎样想的。

3．小结

谁能说说怎样计算整十数乘一位数？

谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？

引导学生归纳算法。

三、学习效果测评

1．指导学生完成练习十五第1题。

巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。

说说你发现了什么规律？

2、指导学生完成第58页的第4题。

巡视、指导。集体订正。

3、下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：

（1）乘激流勇进每人10元，5人要多少钱？

（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？

（3）坐旋转木马要5元，30人要多少钱？

板书设计：

多位数乘一位数

口算乘法

例1 20×3=60 想： 2个十乘3是6个十，就是6 0 例2 12×3=36 想：10×3=30 2×3=6 30+6=36。