建立平等的师生关系

《教师教学究竟靠什么》感言感悟

建立平等的师生关系

绥江县会仪小学黄举文

新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，这种新型的师生关系有利于相互间的沟通，能够实行促进师生共同发展的目标。

1、促进了共同发展。

教学过程首先是师生交往互动的过程，而教学是在同为主体的教师和学生之间的精神层次上进行的交往，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。这样的教学过程是师生之间以教材内容为话题和谈资，共同生成和创造文本，构建知识的过程，它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化，即从传授者、管理者变为引导者和促进者。同时，还有个性的自我完善，即民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在师生交往过程中，教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

2、对教师要求更高。

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，而要实现学习方式的本质性变化，教师必须努力改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。目前所提倡的自主学习、探究学习、研究性学习等无一不是要求建立在平等互助的师生关系基础之上的。在这些学习过程中，教师不要求学生接受教师的权威，相反，教师要求学生延缓对这一权威的不信任，与教师或与其他学习伙伴共同探究，教师的作用也非但没有被消除而是得以重建。同时，他也要求

教师在这个过程中不断地反思自我、超越自我，承担起教师应有的责任和义务。