小学教师个人专业发展规划表

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小学教师个人专业发展规划表公文小学教师个人专业发展规划表

（ 2009年8月——2012年8月）

基本信息

. 姓名

孙亚平

性别

女

出生年月

1983.9

最后学历大专

职称

小教数学专业称号

小一

获得时间2005

获得时间2005

. 获得时间

2008

政治面貌

团员

职务

数学教师

最高荣誉

市教科院论文一等奖教龄

5

班主任年限

2

任教年级

2、4年级

个人现状分析

优势经验分析与存在问题分析：优势经验分析：

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

存在问题分析：

教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

总体目标

职称目标

B

A、一级教师

B、小学高级、中学高级

. D、

师德目标

A

A、校先进

B、市先进

、市师德模范

D、更高级别

专业目标

A

A、校骨干

B、市教学能手或教坛新秀

、市学科带头人D、市名教师

班主任目标

A

A、校优秀

B、区优秀

、市优秀

D、更高级别

发展目标定性描述

成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。三年内，争取上一节学区级或市级公开课，论文争取获奖或公开发表一篇，力争成为一名骨干教师，力求评上小学高级职称。

阶段目标（包括学历、职称、各级各类骨干、理论学习篇目、公开课教学、

指导学生竞赛、论文或案例、读书笔记、承担课题研究、其它成果）

第一

学年

目标：

1、为小学数学教师，在课堂教学中，必须转变教师的角色，成为学生学习的引导者。

2、争取吃透教材，把握好重点、难点，积极探索新的教学方式，培养学生的创新能力。

3、人格魅力感染学生，积累班级管理经验，努力成为学生心目中的“良师益友”。

4、树立新型的教育观、教学观和学生观，在教学中努力渗透新课程的理念。

实施方式与途径：

1、认真参加学校组织的每次政治学习和教研活动，关注学生，理解学生，注意自己的言行，以身作则。

2、积极借鉴现成的媒体技术，运用于自己的课堂教学中，激发学生学习兴趣。

3、选择教育教学专著：《小学数学教师》《我与小学数学》《师生沟通的艺术》《班主任》提升自己的专业素养，并做好读书笔记与读书心得。每堂课都做到教学目标和内容明确，关注学生课堂反应，随时调整课堂教学，

4、乐于思考、善于动脑、勤于反思，扬长避短，认真备课，精心设计每课时的教学教案。

达成目标：

努力提高学生口算与笔算的能力和水平，养成写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课，争取任教班级学生的优秀率达85%。认真开展课改实验，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。

第二学年

目标：

１、加强学习和实践，不断积累课改新教材的教学经验。

２、进一步加强专业理论知识，提高教育科研水平。

3、参与学校的教学展示活动，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。

实施方式与途径：

1、尝试着做本体性知识讲座努力钻研教材。

2、认真执行教学“五环节”的相关规定。

3、认真阅读与数学新课程同行丛书，领会二期课改精神实质。

4、广泛阅读教育学、心理学书籍，参加各种形式培训，提高自身素质。

5、吴正宪、华应龙、黄爱华等特级教师的教学思想，观摩他们的经典课堂教学。

6、坚持写教学随笔，争取论文公开或获奖。

达成目标：

继续深化第二阶段的达成目标规划，在第一阶段的基础上，积极参与各项教研活动，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。

第三学年

目标：

１、对前两年达成的目标进行反思，找其不足，在业务上不断提高自己。

２、积极参与各种公开课，选拔课，让自己的课堂成为具有自己特色的课堂。

3、认真撰写，并力求评选小高职称。

4、在课堂教学中注重培养学生的语言表达及概括能力，争取成为学校的骨干老师。

实施方式与途径：

1．阅读教育教学专著，《小学数学教师》《师生沟通的艺术》《班主任》继续完成一定量的读书笔记。

2．完成2篇教育教学论文。

3．完成2篇教学案例。

4．积极参加各项教学活动，参与公开课、评优课活动。

5、在课堂教学中注重培养学生的语言表达及概括能力。

6、继续进行课题研究，力争成为校级骨干教师。

达成目标：

在教学实践过程中，通过学习和体验，逐步向骨干教师发展，时刻以骨干教师的水平要求和规范自己的工作和言行，力争每学期每学年都有不同程度的提高，在三年后能向县级骨干教师迈进。

发展措施

希望学校提供的帮助

1、提供我锻炼的机会，如：班主任工作、辅导学生参加各项比赛；