苏教版八年级数学下册10.5分式方程公开课优质教案(13)
新版苏科版八年级数学下册教案第十章分式10.5分式方程一 教案
完成检测题
交流问难
口述基础知识.
分组展示板演并讲解学生讲解
试试看.
小组交流合作，指生说说等量关系
小组合作，共同探究
学生 说说自己的收获与不足
板
书
设
计
教学
札记
3、自学检测：
（1）下列各式中，分式方程是（）
A、 B、
C、 D、
（2）分式方程 解的情况是（）
A、有解， B、有解
C、有解， D、无解
（3）质疑问难，提出学习中存在的问题.
三、交流展示
（一）展示一
分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识.
讲清：
1、分式方程的定义.
2、分式方程的解法.
3、检验.
（二）展示二（例题）
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、情境引入1ຫໍສະໝຸດ ．甲、乙两人加工同一种服装，乙每天比甲多加工一件，乙加工服装24件所用的时间与甲加工服装20件所用的时间相同．怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系？
2．一个两位数的个位数字是4，如果把个位数字与十位数字对调，那么所得的两位数与原两位数的比值是 ．怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系？
10.5分式方程
教学
目标
1、会用分式方程表示实际问题中的等量关系，体会分式方程的模型作用；
2、理解分式方程的概念；
3、能判断出分式方程，会解可化为一元一次方程的分式方程．
重点
会解可化为一元一次方程的分式方程．
难点
会解可化为一元一次方程的分式方程．
八年级数学苏科版下册 第十单元 《10.5分式方程》教学设计 教案
10.5分式方程一、教学目标：1.能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，列出分式方程解决简单的实际问题，并根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。
2.能熟练并准确地解分式方程，能通过分式方程的简单变形，简化运算。
3.发展学生分析问题、解决问题的能力，渗透数学的转化思想，培养学生的应用意识。
二、教学重、难点：重点：根据实际分析问题中的等量关系，列出分式方程难点：把实际问题中的等量关系抽象成数学式子构建方程。
三、教学过程：（一）课前导学：列方程（组）解应用题的一般步骤是什么？关键是什么？（1）审题，找出等量关系（2）根据题意设末知数（一般求什么设什么，也可间接设）（3）根据等量关系，列方程（组）；（4）解所列方程（组）；（5）检验所列方程（组）的解是否符合题意；（6）写出完整的答案，注意单位．关键：分析题意寻找等量关系，列方程.（二）情景导入：周末小明打算去离家相距19千米的景区游玩，早上他从家出发去景区，先步行7千米，然后改骑自行车，共用2小时到达景区。
已知他骑自行车的速度是步行速度的4倍。
若设他步行的速度为x千米/小时，则骑自行车的速度为______千米/小时，步行时间为_______ 小时，骑车时间为________小时，根据题意可列方程为________________________.（三）合作探究：例4 为迎接区中学生田径运动会，计划由我校八年级（1）班的3个小组制作240面彩旗，后因一个小组另有任务，其余2个小组的每名同学要比原计划多做 4面彩旗才能完成任务。
如果这3个小组的人数相等，那么每个小组有多少名学生？要求：阅读题目，完成下列填空，讨论交流答案。
若设每个小组有x名学生，则3个小组有_____人，2个小组有_______人，原计划每人做____________面彩旗，实际每人做________面彩旗，根据等量关系________________________________________________可得方程______________。
苏科版数学八年级下册 10.5分式方程 教案
已知汽车的速度是自行车的速度的3倍。
怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系？（表格分析数量关系） 设自行车的速度为x km/h ，可得方程：
.151540360
＝＋x x 也可以设时间为未知数
（二）归纳概念：
1、上面所得到的方程有什么共同特点？
2、这些方程与整式方程有什么区别？
结论：分母中含有未知数的方程叫做分式方程。
类比：数式分类，将方程进行分类。
学生再举例（2个学生）
3、概念辨析：【判断下列方程是否为分式方程】
，，
，
（三）探索解法： 4、四个方程中选择一个解
24x ＋1 ＝20x ， 41071044＋＝．＋x x .151540
360＝＋x x 选择解这个一元一次方程
说出选择的理由。
用表格表示数量关系
感受分式方程模型作用 选择理由
体会如何解分式方程
等式 方程
一元一次 二元一次
2
1
1
x 21
1
x 21
1
x
、两个方程中选择一个解，说出选择的理由。
五、归纳梳理。
411x x
9
7
263
x x x x 411x x。
苏科版数学八年级下册10.5《分式方程》教学设计3
苏科版数学八年级下册10.5《分式方程》教学设计3一. 教材分析苏科版数学八年级下册10.5《分式方程》是学生在学习了分式、方程的基础上，进一步深化对分式方程的理解和应用。
本节课通过具体的例子引导学生理解分式方程的定义、特点及解法，培养学生解决实际问题的能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了基础知识的巩固，又提高了学生的思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分式和方程的基础知识，对于分式方程有一定的认识。
但部分学生对分式方程的理解仍停留在表面，难以把握其本质特征。
此外，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学知识，对于分式方程的解法技巧有待提高。
三. 教学目标1.理解分式方程的定义、特点及解法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和创新意识。
四. 教学重难点1.分式方程的定义和特点。
2.分式方程的解法及应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分式方程，让学生感受到数学与实际的联系。
2.案例教学法：分析典型例题，引导学生总结解题方法。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分式方程的相关概念、例题及解法。
2.练习题：准备分式方程的相关练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：收集与分式方程相关的实际问题，用于引入和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入分式方程，激发学生的学习兴趣。
例如，讲解一个实际问题：某商品打8折后售价为120元，求原价。
2.呈现（10分钟）展示分式方程的定义、特点及解法。
通过PPT课件，让学生清晰地了解分式方程的基本概念和解题步骤。
3.操练（10分钟）让学生独立解决一些简单的分式方程问题。
教师巡视课堂，解答学生的疑问，指导学生掌握解题方法。
4.巩固（10分钟）分析典型例题，引导学生总结解题方法。
苏科版数学八年级下册《10.5 分式方程》教学设计
苏科版数学八年级下册《10.5 分式方程》教学设计一. 教材分析《苏科版数学八年级下册》中的“10.5 分式方程”是一节重要的数学课程。
本节课的主要内容是让学生掌握分式方程的解法及其应用。
分式方程是初中数学中的一个重要知识点，它既考察了学生对分式的理解，又考察了学生对方程的求解能力。
在教材中，分式方程的引入是为高中阶段更深入的数学学习打下基础。
因此，本节课的教学设计应注重学生对分式方程概念的理解，及其解法的掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了分式的基本知识，对解一元一次方程、一元二次方程等也有了一定的理解。
但学生在解决分式方程时，往往因为对分式的理解不深，导致解题步骤不清晰，解法不当。
因此，在教学设计中，要充分考虑学生的已有知识，帮助学生在理解分式的基础上，掌握分式方程的解法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分式方程的解法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：分式方程的解法及其应用。
2.难点：对分式方程解法的理解，以及如何在实际问题中应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分式方程，使学生能更好地理解概念。
2.案例教学法：通过典型例题，讲解分式方程的解法，使学生能熟练运用。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，辅助教学。
2.例题：挑选具有代表性的例题，用于讲解和练习。
3.作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，引入分式方程的概念。
例如，假设某商品的原价是x元，现在进行打折活动，如果打8折，则售价为0.8x元；如果打9折，则售价为0.9x 元。
问：如果售价相同，原价是多少？2.呈现（10分钟）呈现一些分式方程，让学生观察和分析。
苏科版数学八年级下册10.5《分式方程》说课稿1
苏科版数学八年级下册10.5《分式方程》说课稿1一. 教材分析《分式方程》是苏科版数学八年级下册第10.5节的内容，本节课主要让学生掌握分式方程的解法及其应用。
分式方程是初中数学中的重要内容，也是学生进一步学习高中数学的基础。
通过本节课的学习，学生可以培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维和运算能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了分式的基本知识，对解一元一次方程、一元二次方程等有了深入的理解。
但学生在解决实际问题时，往往对将实际问题转化为方程的形式感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对实际问题转化为方程的意识的培养，以及学生在解分式方程过程中可能出现的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分式方程的解法，能解简单的分式方程。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为方程的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分式方程的解法及其应用。
2.教学难点：将实际问题转化为分式方程，以及解分式方程的过程中可能出现的运算问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题引入分式方程的概念，激发学生的兴趣。
2.知识讲解：讲解分式方程的解法，引导学生掌握解题方法。
3.案例分析：分析几个典型的分式方程案例，让学生学会将实际问题转化为方程。
4.课堂练习：布置一些分式方程练习题，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，提醒学生注意解题中的易错点。
6.课后作业：布置一些实际的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，主要包括：1.分式方程的定义2.分式方程的解法3.实际问题转化为分式方程的方法4.分式方程的解题步骤八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后练习成绩等方面进行。
苏科版数学八年级下册10.5《分式方程》说课稿3
苏科版数学八年级下册10.5《分式方程》说课稿3一. 教材分析苏科版数学八年级下册10.5《分式方程》是学生在学习了分式、分式运算的基础上，进一步深入研究分式方程的性质和求解方法。
本节课的内容包括分式方程的定义、分式方程的解法以及分式方程的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握分式方程的基本概念，了解分式方程的解法，并能够运用分式方程解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分式的基本概念和运算方法，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
但是，对于分式方程这一概念可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对于分式方程的解法和解题思路还不够清晰，需要教师的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分式方程的定义，掌握分式方程的解法，并能够运用分式方程解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习和合作交流，培养观察、思考、归纳和推理的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：分式方程的定义、解法以及应用。
2.教学难点：分式方程的解法和应用，特别是解题思路的建立和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和合作学习法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件和教学素材，辅助学生理解和掌握分式方程的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入分式方程的概念，激发学生的兴趣和思考。
2.知识讲解：讲解分式方程的定义和解法，通过实例和练习让学生理解和掌握。
3.解题方法讲解：讲解解题思路和方法，引导学生运用分式方程解决实际问题。
4.练习与讨论：学生进行练习和合作交流，巩固所学知识和技能。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出拓展性问题，激发学生的思考和探究欲望。
七. 说板书设计板书设计应突出分式方程的核心概念和解题方法，包括：1.分式方程的定义2.分式方程的解法3.解题思路和方法板书设计应简洁明了，条理清晰，方便学生理解和记忆。
10.5分式方程-苏科版八年级数学下册教案
10.5 分式方程-苏科版八年级数学下册教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解分式方程的概念；•学会解一元一次分式方程；•学会通过分式方程解决实际问题。
1.2 能力目标•能够运用所学知识解决实际问题；•提高学生的数学思维能力。
1.3 教育目标•培养学生的逻辑思维能力；•培养学生的钻研精神和创新意识。
2. 教材分析2.1 教材内容本节课讲解的是分式方程，主要内容包括：•分式方程的定义及基本性质；•解一元一次分式方程的方法；•通过分式方程解决实际问题。
2.2 教学重点•解一元一次分式方程的方法。
2.3 教学难点•通过分式方程对实际问题进行建模和求解。
3. 教学过程设计3.1 教学准备•按照教学计划准备教材、教具、实际问题等；•根据学生程度提前设置几道分式方程的例题。
3.2 教学过程3.2.1 导入环节首先，教师简单介绍分式方程的概念和定义，并引导学生讨论分式方程在实际生活中的应用。
3.2.2 概念讲解接着，教师详细讲解分式方程的基本概念和性质，帮助学生深入理解分式方程的概念。
3.2.3 知识点讲解通过一些例题的讲解，教师讲解解一元一次分式方程的方法，并帮助学生理解各个步骤的含义。
3.2.4 练习环节教师设置几个实际问题，让学生根据所学知识建立分式方程，并求解问题。
3.2.5 活动扩展通过一些适当的合作活动，如小组讨论、竞赛等形式，促进学生之间知识的分享和交流。
3.3 教学总结在本节课的最后，教师对本节课所学知识进行总结，并对学生的表现进行评价和指导。
4. 教学反思本节课通过讲解分式方程、解一元一次分式方程的方法和实际问题的求解，让学生更加深入地理解了分式方程的概念和性质，同时培养了学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
在今后的教学中，应当注重引导学生将所学知识应用到实际问题中，进一步培养学生的问题意识和解决问题的能力。
八年级数学下册教案-10.5 分式方程13-苏科版
1.用方程描述数量之间的相等关系的一般步骤是什么？
2.问题1中，设甲每天加工x件，则乙每天加工______件
甲加工20件用_______天,乙加工24件用_______天，
可得方程___________________
问题2中，设原两位数的十位数字为x,则原两位数为________，
课 题
10.5分式方程
【学习目标】
1.能从实际问题中得出分式方程，理解分式方程的概念
2.掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法
第一次备课（通案）
第二次备课（个案）
【板书课题】10.5分式方程
【学习目标】
1.能从实际问题中得出分式方程，理解分式方程的概念
2.掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法
【自学指导一】
【当堂检测】
口答
．
学生先独立解答，然后展示交流，教师点评．
日清内容
大本
第三次备课（教学反思）
学生能够通过自主探索，认识并了解分式方程的定义，并且能够正确解决分式方程的相关题目。只是对于部分学困生，要加强方法的指导。
新两位数为_________,可得方程_________|
问题3中，设自行车的速度为x千米̸小时，则汽车的速度为____
千米̸小时，自行车行1பைடு நூலகம்千米用_______小时，汽车行15千米用
____小时，可的方程___________
观察你所得到的方程，他们有什么共同特征？
同学们，知识点明确的请举手。好，下面就比一比，看谁能正确回答自我检测一的问题。
自学指导二：
认真看书114页探索和例1内容，思考下列问题:
1.如何寻找最简公分母？
苏科版八年级数学下册教案：10.5分式方程
3、解关于 的方程 有增根，求 的值.（10分）
【课堂练习】
1．以下是方程 去分母的结果，其中正确的是（）
A． B． C． D．
2．在下列方程中，关于 的分式方程的个数有（）
① ②. ③ ④.
⑤ ⑥ .
A.2个B.3个C.4个D.5个
3．分式 的值为1时，m的值是（）
A．2 B．－2 C．－3 D．3
例1：若方程 有增根，则a的值是______。
例2：当 为何值时，关于 的分式方程 会产生增根？
例3：若分式方程 （其中k为常数）产生增根，则增根是（）
A.x=6 B.x=5 C.x=k D.无法确定
【对应练习】
1．若分式方程 无解，则 的值为（）.
A、-1 B、1C、 D、-2
2.若解分式方程 产生增根，则m的值是（）
学生姓名：
年级：
科目：
授课日期：月日
上课时间：时分------时分合计：小时
教学目标
1.理解分式方程的意义；
2.了解解分式方程的基本思路和解法；
3.理解解分式方程时，可能无解的原因，并掌握解分式方程的验根方法。
重难点导航
1.解分式方程的基本思路和解法；
2.理解解分式方程时可能无解的原因。
分式方程
知识点一：分式方程的定义
8．在正数范围内定义一种运算☆，其规则为 ☆ ＝ ，根据这个规则 ☆ 的解为（）
A． B． C． 或1D． 或
9．若分式方程 无解，那么 的值应为
10．解下列分式方程
（1） （2）
（3） （4）
11．先化简代数式 ，然后选取一个使你喜欢的 的值代入求值.
12.若方程 的解是正数，求a的取值范围。
校八年级数学下册 10.5分式方程教案 (新版)苏科版 教案
分式方程1．经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程． 2．了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性． 教学过程： 一、创设情境 解方程：（1）12011x x -=+- （2）163104245--+=--x x x x二、探究新知1．方程（1）和方程（2）的步骤求解有差异吗？2．增根的概念若由变形后的方程求出的未知数的值不适合________，那么这种未知数的值叫做________．例如：方程32121---=-xxx 去分母，整理得到方程_______________________，解得x ＝________．我们发现，所得的根________（填“适合”或“不适合”）原方程，所以_______是原方程的增根． 3．增根的判断（1）增根的实质是所求得的根使原分式方程的某些分母等于_______． （2）判断解得的未知数的值是否为分式方程的增根，有比较简洁的方法吗？4．因为解分式方程时可能产生增根，所以解分式方程时必须_________． 三、例题精讲 例1、解分式方程： （1）163104245--+=--x x x x （2）41622222-=-+-+-x x x x x例2、若关于x 的方程4233k xx x -+=--有增根，求k 的值．变式：若关于x 的分式方程131=---xx a x 无解，求a 的值例3、关于x 的方程132-=++xa ax 的解是x ＝－1，求a 的值．例4、解方程：5443211-----=----x x x x x x x x四、当堂训练 1．填空（1）若关于x 的方程4331=++x mx 的解是x=1，则m= ；（2）若方程xmx x --=-525有增根5=x ,则______=m ； （3）如果分式方程11+=+x mx x 无解，则m= ； 2．解方程： （1）1432222-=++-x x x x x （2）1114132+=-+-x x x x3．关于x 的方程xx x x m x x 12122-=+-+，当m 为何值时，会产生增根？。
2020八年级数学下册 第十章 分式 10.5 分式方程(3)教案 (新版)苏科版
自主先学当堂检测交流展示检测反馈小结反思
教具：多媒体等
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、情境引入
列方程（组）解应用题的一般步骤是什么？
关键是什么？
1．京沪 铁路是我国东部沿海地区纵贯南北的大动脉，全长1462 km，是我国最繁忙的干线之一．如果货运列车的速度为akm/h，快速列车的速度是货运列车的2倍，那么：
10.5分式方程
教学
目标
1、能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，列出分式方程解决简单的实际问题，并能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理．
2、发展学生分析问题、解决问题的能力，渗 透数学的转化思想，培养学生的应用意识．
重点
如何结合实际分 析问题，列出分式方程．
难点
如何结合实际分析问题，列出分式方程．
五、小结反思
1．分式方程解应用题的一般步骤有哪些？
2．在学习过程中你还存在哪些问题？
（1）根 据题意设末知数；
（ 2）分析题意寻找等量关系，列方程；
（3）解所列方程；
（4）检验所列方程的解是否符合题意；
（
交流问难
分组展示板演并讲解学生讲解
试试看，学生思考如何列式，谈谈可以有几种方法。
学生认真完成练习后，小组内讨论交流。
学生说说
用分式方程解实际问题的一般步骤
板
书
设
计
教学
札记
讲清：
1、找准等量关系。
2、用分式方程解决实际问题的一般步骤
3、根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。
八年级数学下册10-5分式方程教案3(新版)苏科版
八年级数学下册10-5分式方程教案3（新版）苏科版教学目标:1.能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，列出分式方程解决简单的实际问题，并能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理；2.发展分析问题、解决问题的能力。
重点、难点：列出分式方程解决简单的实际问题。
教学过程一.【预学指导】初步感知、激发兴趣1.列方程(组)解应用题的一般步骤是什么？2.2010年春季我国西南五省持续干旱，旱情牵动着全国人民的心。
“一方有难.八方支援”，某厂计划生产1800吨纯净水支援灾区人民，为尽快把纯净水发往灾区，工人把每天的工作效率提高到原计划的1.5倍，结果比原计划提前3天完成了生产任务．求原计划每天生产多少吨纯净水？①设原计划每天生产x吨纯净水，根据题意可列出方程：②这是一个什么方程？并解这个方程，解完后应注意什么？③你认为用分式方程解应用题的一般步骤是什么？二.【问题探究】师生互动、揭示通法问题1. 为迎接市中学生田径运动会，计划由某校八年级(1)班的3个小组制作240面彩旗，后因一个小组另有任务，改由另外两个小组完成制作彩旗的任务。
这样，这两个小组的每个同学就要比原计划多做4面。
如果这3个小组的人数相等，那么每个小组有多少名学生？问题2.甲.乙两公司各为“见义勇为基金会”捐款30000元，已知乙公司比甲公司人均多捐款20元，且甲公司的人数比乙公司的人数多20%。
问甲.乙两公司各有多少人？问题3. 小明买软面笔记本共用去12元，小丽买硬面笔记本共用去21元，已知每本硬面笔记本比软面笔记本贵1.2元，小明和小丽能买到相同本数的笔记本吗？三.【变式拓展】能力提升、突破难点问题4.轮船在顺水中航行20千米与逆水中航行10千米所用时间相同，水流速度为2.5千米/小时，求轮船的静水速度问题5.某校九年级两个班各为某地震灾区捐款1800元．已知2班比1班人均捐款多4元，2班的人数比1班的人数少10%．请你根据上述信息，就这两个班级的“人数”或“人均捐款”提出一个用分式方程解决的问题，并写出解题过程．四.【回扣目标】学有所成、悟出方法用分式方程解实际问题的一般步骤是什么？五.【板书】六．教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10.5 分式方程（1）
教学目标:
1．使学生理解分式方程的意义．
2．使学生掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法．
3．了解解分式方程解的检验方法．
4．在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生熟练掌握解分式方程的技巧．
5．通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想．
教学重点:
(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法．
(2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想．
教学难点:
检验分式方程解的原因
课时数:3
过程
等的未知数的值，叫做方程的解．
分式方程．
船在静水中的最大航速为
江水的流速为多少？
分式方程的一般步骤：
看结果是不是零；使最简公分母为零的根不是原方程的解，必须舍。