《怎样认识和测量电流》教学设计课题

<<怎样认识和测量电流》教学设计

黄贤永【安徽省舒城县文翁中学】提供

一、教学目标

（一）知识与技能

1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。

2．知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。

3．能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。

（二）过程与方法

通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。

（三）情感态度价值观

培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。

二、教学重难点

本节主要的知识由两部分组成：电流的强弱，即电流的大小；以及学会使用电流表测量电流的大小。电流表是电学实验的重要仪器，学会用电流表测量电流的大小是电学中最基本的技能之一，因而本节是本章的重点，也是电学的基础。由于电流看不见摸不着，认识它有

一定难度，通过学习需要让学生认识到用电器的工作依靠的是电流经过用电器，且用电器的工作状态与电流的大小有关。电流表是学生接触到的第一个电学测量工具，由于它有三个接线柱，刻度分上下两排，所以学生刚接触到时也会觉得有困难。

教学重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。

教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。

三、教学策略

电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比，找到相似之处，发现水轮机工作时需要让水流过水轮机，类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。想要让水轮机转的快些就要让水流大一点，类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。如此，学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比，就非常清晰明了容易掌握。电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。另外电流表使用时要注意连接：与待测用电器串联，电流由“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，且不能与电源直接相连，也不能与用电器并联。学生自学完，教师再逐条的讲解注意事项，再用一些有关电流表使用和读数的题目进行强化训练，以达到掌握这一技能的目的。

四、教学准备

电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。

五、教学过程

教学

环节教师活动学生活动

设计

意图

创设情境

（5分钟）

展示水轮机路径和电

流路径，教师提问：电路

中当开关闭合以后，小灯

泡为什么会亮呢？

学生观察对

比两种路径，找到

相同点，回答：小

灯泡发光是因为

有电流经过用电

器。

通过

对比，使

学生了解

电灯发光

时电路中

存在电

流，将抽

象问题类

比到学生

熟悉的情

境，化难

为简。

引入新课

（5分钟）

教师提问：如何让电

路中的灯更亮一些呢？对

比展示图片：加快水轮机

转动的方法和增加灯泡亮

度的方法。

学生观察对

比这两种方法，找

到相同点：通过水

通过

对比，使

学生了解

电灯发光

时电路中

教师总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。轮机的水流越强，

水轮机转动越快；

通过灯泡的电流

越强，灯泡越亮。

存在的电

流有强弱

之分，引

入下面的

课题电流

的强弱。

新课教学

（25分钟）

电流的强弱

师：同学们，物理学

中如何表示电流的强弱？

电流的单位是什么？知道

一些常见的用电器中的一

些电流。

教师介绍法国物理学

家“安培”的生平事迹。

学生看课本

自学后回答：

1．电流的强

弱用电流表示，其

符号是I。

2．电流的基

本单位是安培，简

称“安”，符号是A；

常用的单位还有

mA和μA。换算关

系：1mA=10-3A，

1A=106μA。

学生观看幻

灯片上的内容，了

解科学家的事迹

培养

学生的自

学能力，

学会进行

简单的单

位换算。

培养

学生的钻

研精神。

和成长历程。认识电流表

教师提问：质量可以

用天平测量，力的大小可以用弹簧测力计测量，温度的高低可以用温度计测量比较，那么如何比较不同用电器工作时的电流呢？

教师展示各种各样的电流表，教师给每一位学生发放一个实验室用的电流表。

学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。

教师提问：哪位同学能告诉我，三个接线柱分别表示什么？电流表的刻度为什么会有两种标度？

教师展示图片，进行

学生总结：电

流表上有一个标

志符号A，电流表

表盘上有两排均

匀刻度；电流表上

有三个接线柱，分

别标有“-”“0.6”

和“3”。

学生回答：

“0.6”和“3”是

“+”接线柱，因

为电流有方向，

“+”和“-”接线

柱告诉我们，电流

应该从“+”接线

柱流进电流表，从

“-”接线柱流出

电流表。

通过

电流表的

学习掌握

双量程的

测量工具

的读数。