第3课 期刊内容再添加

第3课期刊內容再添加

教材分析

本节课的活动是制作期刊的内容页,通过前两节课的规划与设计,学生基本能明确本课的学习目标,完成作品内容页的制作。本节课的教学重点:一是引导学生通过创建副本,搭建内容页框架,让作品的风格统一;二是在前面Power Point软件基本操作的基础上,灵活运用“组合对象”“对象排序”等技巧,让页面的排版更简洁、美观。

教学活动分为以下3个阶段：

1.搭建框架。创建幻灯片副本,搭建作品内容页的框架

2.添加内容。添加内容图片,快速编辑图片。

3.美化版面。绘制并组合图形,美化、完善版面。

学情分析

通过封面、目录等页面的制作,学生对艺术字、图片、文本框等对象的编辑有了一定的认识。本课在此基础上,介绍了创建风格统一的页面、快速对齐对象等技巧。这些技巧是以后制作综合作品的基础,也为创作复杂作品提供了方法和思路。

教学目标

1.知识与技能

(1)掌握复制幻灯片、搭建作品内容页框架、统一作品风格的方法。

(2)掌握组合对象、取消组合的方法。

(3)能够调整对象的叠放次序,使页面呈现不同的效果。

(4)能精确调整图片的大小和位置,熟悉图片编辑窗口。

2.过程与方法

通过完成多张内容页的制作,掌握多媒体作品规划的方法。

3.情感、态度与价值观

培养学生的分析和规划能力,以及审美能力,激发学生的创新意识。

教学重、难点

1.重点

(1)掌握复制幻灯片和搭建作品内容页框架的方法。

(2)掌握组合对象、取消组合的方法。

2.难点

(1)内容页版面的规划和设计。

(2)举一反三,设计出有个性、有创意的作品。

设计思想

学生是学习的主体,是课堂活动的中心,教师是课堂活动的组织者和引导者,学生在教师的引导下进行有效的探究活动。教师通过情景的设置,点燃学生求知的热情,使学生积极主动地参与到教学活动中。

1.强调以学生为主体,让学生在任务的驱动下,通过自主学习和合作探究等方式,积极探索,顺利地掌握新知,完成任务。

2.创造轻松和谐的学习氛围,使学生保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想、敢说。让学生通过完成作品的制作,体验成就感,进一步激发他们的创作欲望。

教学策略与手段

本节课主要的教学方法有创设情境法、任务驱动法和自主探究法。通

过情境导入,以任务为主线、以探究为手段、以学生为主体,引导学生在轻松、自由的学习环境中完成本节的学习任务。

1.任务驱动法

以教师为主导、学生为主体,以任务驱动为主线,激发学生学习的积极性,使教学内容环环相扣、水到渠成,学生通过在任务中遇到问题并解决问题,突破本节的重难点。

2.自主探究法

教学中,启发和引导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂的教学氛围,以归纳与总结相结合的教学方式,使学生变被动学习为主动探究,使课堂变得生动、有趣和有效。

教学过程

(一)开门见山,导入新课

1.复习回顾

展示学生上节课的作品。

请学生说一说自己制作目录页时用到的操作方法,并介绍作品内容页的组成部分

2.新知导入

请学生完成内容页的规划,并说明接下来的任务,即根据规划制作内容页。

揭示课题,板书

（二）分析页面，搭建框架

1.教师用课件出事4张内容页黄灯片，请学生观察，引导学生认识风

格统一的内容页。

2.提出思考，引出方法

教师:要制作多张风格相似的页面,可以通过复制幻灯片来实现。

3.请学生观察几张幻灯片,说一说这些页面在哪些地方相似。(背景,栏目标题)

4.示范幻灯片的相似内容的制作方法。(添加背景、制作栏目标题)

5.请学生完成1张幻灯片的制作。

6.示范幻灯片的复制方法,制作并修改新幻灯片。

7.请学生做一做,完成框架的搭建

(三)添加内容,制作内容页

1.教师:内容页框架搭建好后,就可以在每张页面

2.请学生仿照样例,尝试制作“护眼小秘笈”页面。

3.交流制作过程中出现的问题。

讲解快速选择图片、精确设置图片的方法。

4.请学生继续完成该内容页的制作。

(四)美化版面,欣赏交流

1.请学生对比自己的作品和教师作品。

引导学生总结:通过绘制线条边框、划分版面,可将内容分片呈现,使排版更灵活。

2.讲解分隔线的绘制方法。(画曲线,插入小花, 组合图形)

3.请学生设计分隔线。

4.展评学生的作品,请学生说说自己的创意和制作的作品方法

(五)巩固练习,课堂小结

1.请学生完成“做一做”栏目中的练习,并制作其他的内容页

2.展评作品,请学生评价作品的版面设计。

3.总结本课知识点,了解学生对本节课所学内容的掌握情况

教学反思

本节课的教学渗透了一下两个方面的教学理念：

1.坚持以学生为本，使学生的被动学习为主动、愉快地学习。

2.注重学生的学习过程，使用多元评价体系，鼓励学生创新。

从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力，以及动手能力。培养学生综合运用知识的能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重与生活的联系，渗透德育教育。