高二历史岳麓版必修三专题四19世纪以来的世界文化
岳麓版高二历史必修三第四单元19世纪以来的世界文化 单元知识点
专题五 19世纪以来的文学艺术
共四个阶段：
材料习题
材料一：恩格斯说，巴尔扎克“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的知识，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。
材料二：列宁在《列夫·托尔斯泰是俄国革命的镜子》中说：“他一方面是天才的艺术家，不仅创作了无与伦比的俄国生活的插图，而且创作了世界文学中第一流的作品；另一方面，是一个发狂地信仰基督的地主。
”
请回答：
（1）恩格斯为什么如此评价巴尔扎克？
（2）列宁为什么称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”？（举例说明）
（3）从恩格斯和列宁的评价中，可以看出两位作家作品的共同之处是什么？
答案：（1）巴尔扎克是现实主义文学大师，他的《人间喜剧》被称为“社会百科全书”。
（3分）（2）《战争与和平》通过1812年卫国战争，把众多人物与事件组织到一起，描写了俄罗斯社
会的整整一个时代。
（4分）
（3）都是现实主义作品，都反映了各自国家的整整一个时代的历史。
（3分）。
高中历史第4单元19世纪以来的世界文化单元小结与测评教案(含解析)岳麓版必修3
第4单元 19世纪以来的世界文化
[主题时空线索串联]
[主题发展历程纵览]
19世纪以来世界文学艺术发展的历程
项目背景文学美术音乐
18世纪末至19世纪30年
代法国大革
命的影
响；人们
对现实的
不满与失
望
浪
漫
主
义
(1)特点：反
理性、重感
情、情节跌宕
起伏
(2)代表：拜
伦《唐璜》；
雪莱《西风
颂》
新
古
典
主
义
(1)特点：
题材重
大、理性、
严整和谐
(2)代表：
大卫、安
格尔
浪
漫
主
义
(1)特点：抒情
性、自传性、
突出个人感受
(2)代表：贝多
芬、约翰·施
特劳斯
19世纪30年代至20世纪上
半期工业革命
的进行，
资本主义
的发展，
社会矛盾
的尖锐
批判
现实
主义
与无
产阶
级革
命文
学
(1)特点：反
映现实，揭示
矛盾，批判社
会秩序
(2)代表：19
世纪：巴尔扎
克、托尔斯
泰；20世纪：
萧伯纳、罗
曼·罗兰、海
明威
浪
漫
主
义
(1)特点：
重感情、
重色彩、
不拘小
节，整体
完整
(2)代表：
德拉克洛
瓦
意大利歌剧：威尔第
法国歌剧：比才
民族乐派：柴可夫斯
基。
高二历史岳麓版必修三专题四19世纪以来的世界文化
人们对革命后确立的资本主义制度〔〝理性王国〞〕深感绝望，转而寻觅新的肉体寄予
浪漫主义
浪漫主义文学：支持封建、追求民主；开掘情感、手法夸张〔刻意塑造〕、想象丰厚，情节跌宕。
代表作：法国雨果«凄惨世界»；英国：拜伦«雪莱»
雪莱：«西风颂»。德意志海涅«德国，一个冬天的童话»
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20世纪以来〔尤其是二战以后〕
两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会效果所带来的西方社会肉体危机〔心灵的迷惆和痛苦〕
现代主义
特点：表现自我、手法怪诞、反传统、反理性。现代主义文学强调集中表现自我；
代表作：法国贝克特«等候戈多»〔戏剧〕；美国海明威«老人与海»〔小说〕
特点：支持传统、支持理性、注重内心、流露情感
理想主义
特点：关注社会、剖析生活、再现典型、揭露批判代表作：法国巴尔扎克«人世喜剧»〔资本主义的〝社会百科全书〞；代表作：英国狄更斯«双城记»、列夫·托尔斯泰«安娜·卡列尼娜»、«战争与战争»；
理想主义绘画特点：表现理想、表达生活
代表作：法国：米勒，素有〝农民画家〞之称。代表作：«收获者»«拾穗者»；
俄国：列宾«伏尔加河上的纤夫»
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19世纪后半期-20世纪初
社会经济的开展和迷信技术的提高,尤其是受光学实际和实际的启示
印象派
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特点：〔1〕主张户外写生，直接描画阳光下的物象，追求剧烈的团体感受
〔2〕 注重表现颜色的巧妙变化
(接左)(3)大多是油画
代表：法国莫奈、荷兰凡高«向日葵»、法国塞尚〝现代绘画之父〞
浪漫主义绘画：注重感情、强调颜色、画面完整、笔法豪放
代表作：法国拉克洛瓦«自在引导人民»
高中历史综合学习第四单元19世纪以来的世界文化岳麓版必修3
高中历史综合学习第四单元 19 世纪以来的世界文化岳麓版必修3【课标要求】1．认识 19 世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
2．赏识 19 世纪以来有代表性的美术作品，认识这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
3．列举 19 世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
4．认识影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
【课前操练】1．巴尔扎克自称是法国社会的“书记员”。
对此理解正确的选项是①他要用小说进行社会研究②要使自己的作品成为一部完好的历史，反应社会现实③要发奋在法国的政坛上有所作为④经过改变法国政坛的腐败现象来解决人民的疾苦问题A．①②③④B．①②③C．②③D．①②2．（ 2002 年全国文综卷） 20 世纪 50 年月，有名话剧《茶社》和《等候戈多》的演出均惹起惊动。
它们的共同之处是A．属于现实主义的文艺作品B．拥有激烈的社会批评精神C．描绘了社会历史的演变D．反应了今世人的精神创伤3．属于印象派绘画的特色：①直接描述阳光下的物象②追求激烈的个人感觉③采纳夸张、变形等表现方法④运用新资料A．①②③B．②③C．①③④D．①②4．影视艺术对人类社会生活的影响主要有①以其独有的技术手段令人感觉到视觉冲击和心灵启示②丰富和充分了人们的生活③促使了社会制度的更替④改变着人们的生活方式⑤对人类文明的发展起滞缓作用A．①②③④⑤B．②③④C．①③④⑤D．①②④【考点串讲】一． 19 世纪以来文学的主要成就1．浪漫主义文学（18 世纪末至19 世纪 30 年月）（1）背景：欧洲的财产阶级革命或改革确定了资本主义制度，却没出现启发思想家描述的自由、民主、同等、仁爱的美好情景。
人们对此感觉绝望和激烈不满，于是反应人们对现实不满、从而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。
（2）特色：①反对崇尚理性，重申颂扬人的本能感情，踊跃追求理想世界。
②在创作中采纳夸张手法，富于想象和传奇色彩，重申个性自由表达。
岳麓版历史必修3《19世纪以来的世界文化》
• (2) 二战后，欧美盛行与传统戏剧风格迥异的 戏剧流派 —— 荒诞派，反映了西方世界的精神 危机与苦闷，与之相对应的还有晦涩难懂的现 代主义文学。 • 2．特征 • (1)由传统形态向现代形态过渡，流派众多。 • (2) 文学艺术总体趋势是平民化，为广大民众 所接受。 • (3) 政治、经济的发展、变动，深刻地影响着 世界文化的发展。
采用夸 资产阶 张手 级革 注重内 法， 命、 心主 富于 改革 观感 幻想 刚刚 受 和传 兴起
着力描 绘自 然景 物， 把现 实与 理想
• 1．背景 • (1) 严重的精神危机：两次世界大战和频繁的 经济危机，引发人们的精神危机。 • (2) 现代科技的发展，使现代主义的特色表达 得更充分、效果更加明显。 • 2．表现 • (1) 文学：从内容到形式都是反传统的。故事 缺乏完整的情节，注重人物的描写，但是人物 动作无聊，出现一些乏味的对白。
• (2) 音乐：既有通俗易懂、轻松活泼的流行音 乐，又有震耳欲聋、节奏强烈、广泛运用声光 电技术的爵士乐。 • (3) 美术：重视艺术家的主观感受，采用夸张、 变形与抽象的表现手法，艺术上更趋于极受到大的震撼。 • (2) 使人产生迷惘的心理，更加深入地思考一 些问题，剖析社会的变化。
• 1．主要特点 • (1) 强调真实具体地描写现实生活，详尽分析 人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境 中的典型人物。 • (2) 以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的 创作空前繁荣。
类 时间 •型 2．区别
产生根 描写对 表现手 写作特 源 象 法 点
18世纪 浪 后半 漫 叶至 主 19世 义 纪中 叶
• 1．内容 • (1)19 世纪以来，欧洲艺术从传统形态向现代 形态过渡 • ①美术方面经历了印象派、新印象派、后印象 派等阶段以后，现代派开始主宰画坛。 • ②音乐方面，现代音乐伴随着现代声光电技术 的进步而崛起，并出现多种流派。 • ③影视艺术方面，电影逐渐进入“有声电影” 阶段，世界电影走向繁荣。而电视的发明则更 是改变了人类的生活方式，成为最受大众欢迎 的媒体。
高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化课件 岳麓版必修3
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5
第17课 │ 三维目标
【过程与方法】
(1)自主学习、合作探究，让学生通过鉴赏拜伦、雪莱、
巴尔扎克和托尔斯泰等人作品去总结作品产生的背景和文学价
值。
(2)能运用社会意识和社会存在等基本历史唯物主义方法
分析历史现象；能对各种历史资料概括、比较、整理，做到论
从史出、史论结合。
【情感、态度与价值观】
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10
第17课 │ 新课导入
【导入二】 “请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新 的生命。……要是冬天已经来了，西风啊，春日怎能遥远？” 这是雪莱著名诗篇《西风颂》的片段。《西风颂》是雪莱的一 首著名的抒情诗，它表达了诗人想摆脱现实，享受无限自由的 渴望，同时表达了对人类未来充满乐观主义的信念。这是天才 的预言，也是那个时代的呐喊。今天就让我们走进19世纪以 来世界文学的殿堂，去了解19世纪以来世界文学的主要成就， 认识其产生的时代背景及其影响。
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17
第17课 │ 课堂导学
2．代表人物及其艺术成就 (1)巴尔扎克：小说集《__人__间__喜__剧____》展示了19世纪前 期整个法国的社会生活，尤其在揭露资本主义社会金钱的罪恶 方面可谓入木三分，被誉为“资本主义社会的百科全书”。 (2)托尔斯泰：代表作是长篇历史小说《____________》。 作品战描争写与俄和国平人民反抗法国侵略的战争场景，赞扬人民的爱国 精神和英雄气概，展现了在战争与和平交替的年代中俄国社会 广阔的生活画面。
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第17课 │ 课堂导学
课堂导学
► 知识点一 杰出的浪漫主义文学家 【自主梳理】 1．浪漫主义文学的兴起：18世纪后半叶至19世纪中叶，
岳麓版历史必修三第四单元《19世纪以来的世界文化》课件
3．荒诞派戏剧 20世纪五六十年代盛行于欧美、以表现人生和 世界的荒诞为创作本意并与传统戏剧 风格迥异 的戏剧流派。因其无论就内容或形式来说都是反 传统的，因此又被称为“反戏剧”。 4．古典主义音乐 音乐史上指约从1750年始至1827年贝多芬逝世 这一时期的音乐流派，它以反映人类的普遍要求 为主要特征，注重形式，讲究和谐，遵循比率适 当和自然平衡的原则，强调风格高雅，体现乐观 向上的进取精神。著名代表人物有海顿、莫扎特 和贝多芬等。
第四单元 19世纪以来的世界文化
（文学、艺术、影视）
[新课标要求]
(1)了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生 的时代背景及影响。
(2)欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这 些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
(3)列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这 些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 (4)了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社
◆阅读下列材料：
材料一：“过去属于死神，未来属于你自己。” 材料二：“心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。人生不是一种 享乐，而是一桩十分沉重的工作。人生的价值，并不是用时间，而 是用深度去衡量的。一切利己的生活，都是非理性的、动物的生 活。” 材料三：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。” 请回答： （1）材料一是谁的名言？列出其代表作品并分析作品的主题思想。 （2）材料二是谁的名言？列出其代表作品并分析作品的主题思想。 （3）材料三是谁的名言？列出其代表作品并分析作品的主题思想。 (1 )雪莱的《西风颂》对人类未来普遍的爱、乐观主义精神；
3、下列人物属于浪漫主义诗人代表的是
A、拜伦
B、贝多芬 C、巴尔扎克 D、托尔斯泰 4、声称“拿破仑用剑没有完成的，我用笔 完成的”法国文学家是 A、拜伦 B、雪莱 C、巴尔扎克 D、托尔斯泰
高二历史岳麓版必修三专题四19世纪以来的世界文化
19世纪以来的世界文化文艺时间时代特点思文学领域的表现和代表作美术领域的表现和代表作音乐领域的表现和代表作潮18 世新特点：重申治性，以古代历史纪末法国大革命中，财富古-19--------和现实重要事件为题材，注意--------阶级追求古希腊罗典画面的严整和友善。
法国大世纪马的英雄主义精神主卫：《马拉之死》《拿破仑加冕》初义18 世人们对革命后确立浪浪漫主义文学：反对封建、追浪漫主义绘画：侧重感情、强特点：侧重抒情性、自传性和纪末的资本主义制度漫求民主；发掘感情、手法夸张调色彩、画面完满、笔法豪迈个人心理刻画的形式，突出个-19（“理性王国”）深感主（成心塑造）、想象丰富，情代表作：法国拉克洛瓦《自由人感觉世纪无望，转而搜寻新的义节跌宕。
引导人民》代表作：贝多芬是维也纳古典第1页/共3页30 年精神寄望代表作：法国雨果《悲惨世乐派及向浪漫主义乐派过渡代界》；英国：拜伦《雪莱》时期的代表，有“乐圣”。
如雪莱：《西风颂》。
德意志海涅《田园交响曲》《英雄交响曲》《德国，一个冬天的童话》《命运交响曲》；特点：关注社会、分析生活、现实主义绘画特点：表现现19 世工业革命在西欧开再现典型、揭示责备代表作：实、表达生活纪 30现展今后，资本主义经法国巴尔扎克《人间喜剧》（资代表作：法国：米勒，素有“农年代实济迅速发展，资本主本主义的“社会百科全书” ；民画家”之称。
代表作：《播种--------后-19主义制度所固有的矛代表作：英国狄更斯《双城者》《拾穗者》；世纪义盾和缺点逐渐记》、列夫·托尔斯泰《安娜·卡俄国：列宾《伏尔加河上的纤后期列尼娜》、《战争与和平》；夫》19 世社会经济的发展和印特点：（1）主张户外写生，直 (接左 )(3)大多是油画纪后科学技术的进步 ,尤象--------接描绘阳光下的物象，追求强代表：法国莫奈、荷兰凡高《向半期其是受光学理论和派烈的个人感觉日葵》、法国塞尚“现代绘画第2页/共3页-20 实践的启示（2）侧重表现色彩的巧妙变之父”世纪化--------初20世纪以两次世界大战、席卷特点：表现自我、手法荒谬、特点：反对传统、反对理性、来资本主义世界的经现反传统、反理性。
2728历史岳麓版必修3第四单元19世纪以来的世界文化单元总结课件[可修改版ppt]
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[对点训练] 1．“它在很多方面是对启蒙运动的一种反动。作家把想象以 及作为理性补充的直觉作为观察理解世界的工具，对感觉和 非理性都极为着迷。”材料中“它”是哪种文学流派( B ) A．古典主义 B．浪漫主义 C．现实主义 D．现代主义
解析：材料说到“对启蒙运动的一种反动”，则这一文学流 派是在启蒙运动后才出现的，所以A项不正确，因为古典主 义在17世纪已经出现；重视“想象”与“直觉”，符合浪漫 主义的特点，且时间上也符合，所以B项正确；现实主义是 揭露与批判现实的黑暗的，缺少想象，所以C项不正确；现 代主义是反传统反理性，而不是“非理性”，所以D项不正 确。
[对点训练]
2．“反抗工业文明和工具理性的统治,它讴歌田园生活,主张回
归自然”并且“客观地而不凭感情地去处理思想和行动，反对
一切不切实际或空想的性格”。上述材料符合近代以来西方兴
起的哪种文学思潮( B )
A．浪漫主义
ห้องสมุดไป่ตู้
B．现实主义
C．现代主义
D．古典主义
解析：据题干材料“反抗工业文明和工具理性的统治”“客 观地而不凭感情地”“反对一切不切实际”，可见该思潮兴 起针对的是资本主义社会尖锐的矛盾，真实再现社会问题， 属于现实主义文学，故选B项。A、C、D三项体现的文学流 派均与题干材料不符合，排除。
技法一基础知识的识记 高考侧重考查基本历史思维能力，但也不忽视基础知识的考 查，因为历史思维能力源自基础知识，在基础知识熟练基础 上，才谈得上历史思维能力的提升。在学习的过程中，基础 知识的准确把握和理解尤显重要。对基础知识的把握，首先 要理解，理解一些重要知识点的内涵与外延，在理解的基础 上强化记忆，这样的记忆才是持久的和有效的。
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俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》
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19世纪后半期-20世纪初
社会经济的发展和科学技术的进步||，尤其是受光学理论和实践的启发
印象派
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特点：（1）主张户外写生||，直接描绘阳光下的物象||，追求强烈的个人感受
19世纪以来的世界文化
时间
时代特征
文艺思潮
文学领域的表现和代表作
美术领域的表现和代表作
音乐领域的表现和代表作
18世纪末-19世纪初
法国大革命中||，资产阶级追求古希腊罗马的英雄主义精神
新古典主义
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特点：强调理性||，以古代历史和现实重大事件为题材||，注意画面的严整和和谐。法国大卫：《马拉之死》《拿破仑加冕》
代表作：法国贝克特《等待戈多》（戏剧）||；美国海明威《老人与海》（小说）
特点：反对传统、反对理性、重视内心、流露情感
代表作：西班牙毕加索《格尔尼卡》
特点：轻松活泼||，通俗易懂||；大量运用电子技术||；商业化趋势明显
爵士乐、摇滚乐、流行音乐
工业革命在西欧开展以后||，资本主义经济迅速发展||，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐
现实主义
特点：关注社会、剖析生活、再现典型、揭露批判代表作：法国巴尔扎克《人间喜剧》（资本主义的“社会百科全书”||；代表作：英国狄更斯《双城记》、列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》||；
现实主义绘画特点：表现现实、表达生活
（2）注重表现色彩的微妙变化
(接左)(3)大多是油画
代表：法国莫奈、荷兰凡高《向日葵》、法国塞尚“现代绘画之父”
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20世纪以来（尤其是二战以后）
两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题所带来的西方社会精神危机（心灵的迷惆和痛苦）
现代Байду номын сангаас义
特点：表现自我、手法怪诞、反传统、反理性。现代主义文学强调集中表现自我||；
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18世纪末-19世纪30年代
人们对革命后确立的资本主义制度（“理性王国”）深感失望||，转而寻找新的精神寄托
浪漫主义
浪漫主义文学：反对封建、追求民主||；发掘情感、手法夸张（刻意塑造）、想象丰富||，情节跌宕。
代表作：法国雨果《悲惨世界》||；英国：拜伦《雪莱》
雪莱：《西风颂》。德意志海涅《德国||，一个冬天的童话》
浪漫主义绘画：注重感情、强调色彩、画面完整、笔法奔放
代表作：法国拉克洛瓦《自由引导人民》
特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式||，突出个人感受
代表作：贝多芬是维也纳古典乐派及向浪漫主义乐派过渡时期的代表||，有“乐圣”。如《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》||；
19世纪30年代后-19世纪后期