基于校园网的高校网上评教系统
基于Web的网上评教系统
摘要所谓B／S模式实时评教系统是以学分制学生选课系统为数据基础，采用先进的ASP动态网页技术开发而成的网上评教系统。
该系统克服了传统评教模式的缺陷，突出了交互性、实时性、有效性和人性化等特点。
首先，我们为该系统设计了科学的评价指标体系。
并对考评项目进行细化，使之准确明了，便于学生理解。
其次，学生在一个学期当中，可随时登陆评教网站修改自己的评教数据。
教师可以随时登陆评教网站，查阅学生对自己的详细评价信息。
保证了评教的时效性。
第三，学生评教的数据直接取学生的学籍信息，且学生至少要对当学期所学全部课程评教一次，否则，将失去查询成绩的资格。
第四，该系统采用了人性化的设计理念。
学生评教的中间数据只有教师本人和个别领导可以查阅，且查阅的只是统计结果，看不到学生个人信息。
本系统实现了以下主要功能：1.自动生成问卷；2.抽取现有问卷；3.用户管理；4.数据库管理；5.数据统计。
关键词：ASP；Web数据库；B/S；HTMLAbstractSo-called B/S mode real editorial teach system student select lesson system as the foundation of datum with the credit system, adopt whom and advanced ASP dynamic webpage technological development become comment system of teaching on the net. This system overcomes the tradition and comments the defect which teaches the mode, has stressed such characteristics as interaction , real-time character , validity and humanization ,etc..First of all, we have designed the scientific evaluation index system for this system. And carry on the project of checking and rate thinningly, make it accurate and clear, it is convenient for student to understand.Secondly, students can land and comment and teach websites at any time and revise one's own commenting and teaching the data during one term. The teacher can land and comment teaching websites , consult to students it to one's own detailed appraisal information at any time . It have guaranteed to comment the prescroption taught.Third, students comment the roll information of fetching students of the data taught directly, and student want to study as term all course is it teach once whether otherwise to comment at least, will lose the qualification of inquiring about the achievement.Fourth, should adopt the humanized design idea systematically . Student comment middle data that teach, only teacher and particular leader can consult , and the one that consulted is only statistics, can't see student's personal information.This system has realized the following main function: 1. Produce the questionnaire automatically; 2. Collect the existing questionnaire; 3. User management; 4. Data base administration; 5. Data statistics.Keywords: ASP；Web base；B/S；HTML目录摘要................................................................................................................. I I Abstract ........................................................................................................... I I 前言.. (1)第1章简述 (12)1.1 浏览器/服务器方式的架构分析 (12)1.1.1 传统的数据库应用程序架构 (12)1.1.2 浏览器/服务器架构及其Web应用模式 (13)1.2 使用技术 (15)1.2.1 数据库系统设计 (15)1.2.2 Web应用技术概述 (16)1.2.3 ASP技术——本系统主要技术基础 (17)第2章需求分析 (12)2.1 对学生评教的几点思考 (12)2.2 开发网上评教的必要性 (12)第3章可行性研究 (12)3.1 引言 (12)3.2 系统开发的目的和意义 (12)3.3 开发工具选择 (12)3.4 技术可行性分析 (13)第4章总体设计阶段 (14)4.1 系统的体系结构 (14)4.2 系统功能模块设计 (15)4.2.1 系统总体功能结构图 (15)4.2.2 项目组成模块流程图 (16)第5章项目组成模块及其基本功能的实现 (17)5.1 终端（学生进行评估）模块 (17)5.2 评估计算模块 (17)5.3 查询模块 (17)5.4 意见反馈模块 (18)5.5 管理员模块 (18)第6章详细设计阶段 (40)6.1 系统数据库设计 (40)6.2 后台管理设计 (42)6.2.1 主要代码设计 (42)6.2.2 界面设计 (56)第7章 ASP安全 (40)第8章开发总结 (40)第9章感谢 (41)参考文献 (42)附录1译文 (43)附录2原文 (52)附录3使用说明 (59)前言教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量评估是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。
基于Web的高校学生网上评教系统
基于Web的高校学生网上评教系统
祝钢
【期刊名称】《实验室科学》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】系统采用Browser/Server模式,构建了基于东北大学校园网的网上评教与查询系统.学生登录系统后,可参与本学期每门课程的评教活动,对教师的教学方法提出意见和建议,具有较高的实用价值.文章介绍了评教系统的设计思想、数据库结构以及关键技术.
【总页数】4页(P138-141)
【作者】祝钢
【作者单位】东北大学,辽宁,沈阳,110004
【正文语种】中文
【中图分类】TP315
【相关文献】
1.基于WEB的网上评教系统的研究与实现 [J], 李晶;朱立旭;霸建民
2.基于Web的高校学生评教系统的设计与实现 [J], 徐桂枝
3.基于Web的网上评教系统的设计与实现 [J], 赵嘉;陆伟锋
4.基于WEB的职业学校学生网上评教系统的设计与实现 [J], 陈民
5.基于web的多维网上评教系统的设计与实现 [J], 王慧敏;刘素芬
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基于校园网的高校网上评教系统
基于校园网的高校网上评教系统[摘要] 教学质量是高校生存与发展的生命线，提高教学质量是教学管理工作永恒的主题。
本文提出了基于校园网的网上评教系统的设计方案，实现不同类型的人员通过校园网方便快捷的对教师教学做出客观、及时的评价，以达到提高教学质量的目的。
[关键词] 教学评价网上评教学生评教1.前言教学质量是高校生存与发展的生命线，提高教学质量是教学管理工作永恒的主题【1】。
建立教学质量监控体系是保证教学质量提高的重要措施，对教师的教学质量进行有效、高效、客观的评价则是改善教学质量的有效途径。
目前，我院正处在迎接教育部的教学评估验收工作的准备阶段，其中教学质量的评价内容多且任务繁杂。
我们现在的教学质量评价流程为：将近期末时，由各系部教学秘书按课程和教师印制多媒体教学评价表、教学质量评价表、有关实验教学评价表等多种不同的表格，分发到各系、各班抽8-10名学生填写；同时还要印制教师之间的同行评价表，由本系各位教师互相评价；表格收回来后，进行分类统计、填表、分析、上报。
这种传统的评教方式造成大量的人员和财力浪费、参评学生有限造成的数据不准确、反馈不及时等确缺点。
随着我院校园网和教务管理系统的投入使用和不断完善，为更好地提高教学工作水平和效率，也为了将“以评促建，以评促改”工作落到实处，我们将在原有传统手工评教的基础上，依托学校现有的校园网资源，利用数据库技术，设计开发网络评教系统。
通过该系统，教师可以实时发现自己教学过程中存在的问题，检验自己的教学效果，及时调整教学策略，改进教学措施，规范教学行为提高自己的教学水平，促进教师自身素养和专业水平的不断提高。
教学管理部门可以查看教师的授课效果，及时调整教学管理策略，作出科学决策及时解决教学过程中存在的问题，提高学院整体教学质量。
2.网络环境及开发平台本网上评教系统，在学校的教学管理中承担着一个承上启下的作用。
一方面，它将一些教务系统中的学生信息、教师信息、课程信息、学生选课信息等作为师生进行评价的数据准备；另一方面，它还要将评价之后的结果做出反馈，有利于有关人员查看，因此与学院现有的教务管理系统有较多的互操作性。
基于校园网评教系统的设计与实现的开题报告
基于校园网评教系统的设计与实现的开题报告一、研究背景和意义目前，大学生的社交平台、学术交流平台等原始的在线服务，在大学的日常生活中提供了很多便利。
然而在大学中，由于高等教育的特殊性质，大学教学评价系统已成为非常重要的一环。
教学评价系统可以促进师生之间的交流以及促进教学水平的提高。
根据现有研究发现，学生对教学服务的满意度对教学效果和教学质量有重要影响。
校内教师评价的结果对教师工作的考核、教学成果的评定以及奖励等都有很大的参考价值。
此外，学生评价也可以作为教育局或教学处评估教师视与学生关系的一种评价方式。
目前，教学评价主要依赖于手工调查和评估系统，这主要依赖于评价表的设计和传统繁琐的调查方式，需要大量的工作量和客户投入。
这种工作方式效率较低，且不便统计，难以推广到大学教育的整体评价，更难以进行分析和挖掘。
因此，一种自动化、标准化和集成的在线评价系统是必要的，它可以大大提高教学评价的效率和可靠性。
二、研究内容和方法本文的研究内容是面向校园网的教学评价系统。
该系统建立在基于校园网的在线服务平台上，提供了一个便捷的、高效的教学评估方式。
教师和学生都可以使用平台来评估教学服务，对教学中的问题、建议等进行反馈。
根据学生、教师和管理方的不同角色，系统还提供了不同的功能和权限。
本论文的方法是采用C/S模型和Web技术，利用Java、MySQL语言开发，将客户端和服务器端分离，客户端主要通过浏览器访问。
系统通过多层协议和统一的UI设计提供教学评价服务和管理，优化性能和使用方便的同时实现了多层数据安全防护。
三、可行性分析本项目的实施可行性分析：(1)市场需求：校园教学评价系统已受到大学校园的认可，并有很大的市场需求。
(2)技术条件：利用Java及Web技术已经可以开发出复杂的网络应用程序，同时录音和视频技术申请的权限已经非常方便。
(3)团队专业技能：本项目开发主要采用Java和Web技术，对于这些技术，在现有团队中均有良好的掌握。
学生网上评教流程
济南大学学生网上评教流程
步骤一：
方法1：访问教务处主页：，点击“学生评教；
方法2：访问教学督导网：/，点击“学生评教”；
步骤二：
为防止网络拥堵，开设了两个评教入口，请在打开的引导页面中，随意选择其中一个入口进入评教系统。
其中，入口一可以公网访问，入口二只能在校园网内访问。
步骤三：
在打开的“济南大学教学评价系统”中，使用校园卡或邮箱账号登录。
步骤四：
登录后，请阅读“关于评教致全校同学的一封信”，点击“开始评教”按钮，或选择菜单“对本学期所选课程进行评价”。
步骤五：
进入评价页面，本学期学习过的课程会在左侧课程列表中出现，请逐门进行评价，每选择一次答案，系统将自动保存，对老师授课情况的评语必须填写。
所有课程评价完毕后可直接退出。
基于网络环境下的学生评教系统-精选教育文档
基于网络环境下的学生评教系统一、学生评教概述学生评教是教学中不可缺少的一个环节,是了解学生对教师的认可度的主要途径。
长期以来,中学的学生评教大凡采用填涂卡的方式进行,学生以班级为单位填涂评教信息卡,由于学生要填涂的信息点较多,且缺乏有用的监督机制,一部分学生为了敷衍学校的评教工作,不认真填涂或请他人代涂,从而失去了评教工作的严肃性和数据的可靠性,影响了学校对教师的判断。
另外,信息卡是通过光电阅读机进行信息转换,再通过程序进行判断分析,最终得出评教结果。
这一方法虽然可以完成评教结果,但也存在几个问题:①对于例外学科的教师均采用同一种评教指标;②每次评教教务处需要投入大量的人力和时间;③学生填涂需按信息卡的规范进行,否则信息失效;④评教后的信息卡不能再次使用,从某种层次上说也是一种浪费,不符合现代社会发展的要求。
另外,由于一些学生对信息卡的填涂不规范,造成信息卡在数据处理上需要花费大量的时间进行判断和处理。
二、基于网络环境的学生评教系统的设计与实现目前,各地学校已基本具备校园网络和计算机教室,因此,建立网上评教系统是完全有条件实现的。
学校通过计算机在校园网或计算机教室内采取适合的评价方式,完成学生评教信息的采集,这样不仅可以解决上面提到的用信息卡评教存在的问题,而且可以利用数据库的强健功能便当、快速地进行各项数据的统计,完成学生评教信息的采集和分析。
1.基本设计思想学生评教系统主要由四部分组成:一是评教的对象,每个学生需要确凿定位一组任课教师,如图1所示;二是评教对象要根据例外学科选择例外的评价体系,如图2所示;三是学生在选择信息时,需要按照要求完成各项信息的选择;四是完成各项数据的统计分析。
学校评教通常是采用单选题形式完成数据的采集,因此,在网络环境下可以通过数据库自身的特点和数据库组件的功能来保障,如数据库中就可以采用单选项组件来完成。
另外,对每个教师的测评数据可以对数据库的记录器加以控制,从而可以确保数据的完整性和确凿性。
本科生网上评教操作说明
本科生网上评教操作说明第一步：校园网主页—学生门户—网上评教或在地址栏中输入 /qms(推荐浏览器使用Internet Explorer) 第二步：如果出现“此网站的安全证书有问题”提示页面时，点击“继续浏览此网站”。
如下图所示：如果出现“安全警报”对话框，点击“是”按钮。
如下图所示：第三步：出现数字校园的统一身份认证界面。
用户账号为学生号，首次登陆初始密码为本人身份证号倒数第7位至倒数第2位。
如430124198712345678 密码即为 234567如下图所示：点击此处点击此处点击此处忘记密码/修改密码： 使用校园一卡通自助机，可进行密码重置或修改（一卡通—个人业务—账户管理—修改密码）。
第四步：输入正确用户名和密码后,进入校情综合分析与质量管理系统，点击“本科教学质量评价学生评教”，展现页面如下:注:如果是新生则没有以往几个学期的评教数据。
1.点击当前页面按钮展现页面如下:学号初始密码为身份证号倒数第7位至倒数第2位注:页面展现出该学生本学期必须评教的课程信息2.点击当前页面按钮,对相应教师的授课质量情况进行评教,展现页面如下:3.输入你对当前老师的评分以及意见,点击当前页面上按钮后，展现页面如下:4.勾选这条评教信息，可进行修改操作。
5.勾选这条评教信息,点击“提交”按钮，则完成了对一位老师所授的一门课程的评教。
提交后不能再修改。
如果漏掉提交环节，则系统识别为评教未完成。
注意事项：1.学生网上评教的分值为百分制：0-100分；2.意见栏必填，字数为3-100个字;3.评教过程操作完后要认真检查一下，看自己是否真正完成了网上评教任务：首先,查看是否有漏评的信息。
其次,查看是否都已提交。
可以多笔评教记录同时提交。
质量管理处2014年10月。
学生评教系统操作流程
学生评教系统操作流程
一、登录信息门户平台并修改密码
两种方式可登录校园信息门户：
1．点击南京晓庄学院主页（）右上角“校园信息门户”链接进入校园信息门户。
2．在浏览器地址栏输入进入校园信息门户。
输入用户名、密码登录校园信息门户，用户名为学号，初始密码是身份证后六位，如果最后一位是X，请分别尝试大小写。
首次登录时，系统会提示修改密码，请按提示操作。
密码修改后，点击信息门户平台右侧“快速入口”中的“教务信息系统”链接进入教务信息系统。
二、评教的操作流程
1.登陆后，进入右侧“教务信息系统”后，点击左侧“教学评估”的下拉“学生评教”菜单，然后点击右侧“操作”按钮进行评教。
2.查看最上方“注意事项”内容，根据各项评价内容对每位教师进行打分，在未对所有教师评完前请先暂存，所有老师全部评完再可提交评教，提交后完成此次评教。
问与答：
Q1：我登录门户，提示用户名或密码不正确，怎么办？
A1：请及时联系网络与信息管理中心，电话：86178178，QQ：2242542824。
Q2：如果我在使用教务信息系统的过程中有疑问，怎么办？
A2：请及时联系教务处，电话：86178132，QQ:1342488402，同学们也可直接前往行政楼216室咨询。
Q3：什么样的浏览器环境使用这个系统最好？
A3：为了更好的保证选课操作的流畅性，请使用IE8、IE9、Chrome(谷歌)、Firefox(火狐)等浏览器，不建议使用IE6、IE7等老版本浏览器。
基于网上评教系统的分析与设计
基于网上评教系统的分析与设计在当前信息化发展日新月异的时代，各级教育部门都在积极倡导教育信息化建设，其中评教系统更是教师和学生不可或缺的重要工具之一。
评教系统可以为教师提供课程反馈信息和成绩数据分析，同时也能够为学生提供有效的课程评价和建议。
本文将以网上评教系统为研究对象，分析和设计该系统的相关内容，以期为教育信息化相关研究提供参考。
一、网上评教系统的概述1.1 系统的定义网上评教系统是一种基于互联网的评教系统，可实现对课程、教师的评价和教学质量的监测。
系统管理者可以通过对评教结果的分析，快速判断教学效果，有效提高教学质量，提高学生的满意度和忠诚度。
同时，学生也可以通过该系统直接评价教师的教育教学质量，并为教师提供建设性反馈。
1.2 系统的目的评估教育教学质量、指导和改进教育教学质量、提高教学效果、满足社会的课程需求。
二、网上评教系统的分析2.1 功能分析(1) 教师信息录入功能。
该功能用于教师对自己个人信息的填写，包括教师姓名、性别、联系方式等；(2) 课程信息录入功能。
该功能包括课程名称、授课教师、授课时间、上课地点等，为学生提供课程信息，方便学生进行选课、考试等；(3) 学生信息录入功能。
学生通过该功能输入个人信息，以便系统对其身份进行验证。
(4) 学生课程评价功能。
学生可以在系统中对自己所选的课程进行评价，填写不同维度的评价指标和评分内容；(5) 教师课程评价功能。
教师可以在系统中查看学生的评价，同时进行自我评价，收集学生反馈意见和建议，便于教学改进。
2.2 性能分析由于评教系统需要获取用户的个人信息，因此安全性是系统考虑的主要因素之一。
系统应设置完善的安全措施，提高数据保护能力，确保用户信息的安全性和完整性。
同时，系统应能够满足大量用户的同时使用，具备快速响应和高效处理数据的能力，以应对高峰时段的课程评价。
通过性能分析，确定系统的设计方案，综合考虑评价准确性、安全可靠、性能稳定、用户友好等方面，优化系统性能和使用体验。
基于网络的教学评教系统的构建
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实例 基于WEB的网络教学评价系统设计与实现
基于WEB的网络教学评价系统设计与实现【摘要】随着计算机技术的快速发展，高校校园网得到了日益广泛的应用，各种教学管理软件系统日趋完善。
教学评价是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。
如何利用计算机技术和校园网络来实施教学评价，使教学活动中的各个主体都从评价中得到有益的结果，进而从各个角度改进教学，提高整体教学质量，正是各个高校研究的热点。
该文通过剖析高校教学评价的基本理论和教学评价的背景、现状及存在的问题，提取出高校教学评价系统的基本需求，设计了基于WEB的高校教学评价系统。
文章详细讨论了系统的总体设计及各个功能模块的详细设计。
应用证明该系统科学、方便、有效，改进了高校教学评价的方式和效率。
【关键词】校园网；教学评价引言教学评价是教学设计中一个极其重要的部分，是利用教育评价的理论和技术对教学过程及其结果是否达到一定质量要求所做出的价值判断，其目的是促进教学质量不断提高和对被评价对象做出某种资格证明。
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
网络教学评价属于教学评价的子范畴，其具备了教学评价的三方面含义，即价值判断、评价发展和参照标准。
随着我国高校教学评价工作的日益完善，不同条件的高等学校采取了不同的教学评价的方式。
（1）会谈法，管理者与教师或者管理者与部分学生谈话，该方法有很多弊端：参与评价的人只是一部分，评价结果的信度较低，评价结果难免有偏颇；面对面的会谈，会使许多真实的问题反映不出来，没有达到各个评价土体之间的互动效果；没有明确的评价标准，评价结果仅仅是些主观评价的综合。
（2）调查问卷法。
借助纸质调查问卷，是目前高校普遍应用的方法。
较之会谈法，避免了许多弊端，调查问卷不用署名，使参与评价的学生可以在没有顾虑的情况下真实的反映问题。
但是必须集中学生分发、回收调查问卷，问卷的回收率不能得到保证，而且得到的问卷只能通过简单的人工计算得到结果。
湖北第二师范学院学生网上教学质量评价操作指南.
附件2：湖北第二师范学院学生网上教学质量评价操作指南一、网上评教网址与步骤1、评教网址校园网．．．内的任何一台计算机均可进行。
进入湖北第二师范学院网站首页，点击“教务在线”下的右侧导航栏“综合教务管理平台”，点击“学生网上评教入口”；或直接在地址栏内输入以下网址打开：http://202.197.144.244/jxpg/2、步骤1)用户登录在图示1所示的界面中录入用户名（即学号）和密码（各年级学生用户名（即学号）和密码均沿用上学期网上评教时所用密码。
对密码已作更．．．．．．改的，以更改的密码为准．．．．．．．．．．．），“身份”项选择为“学生”，点击“登录”按钮，即进入“教学评估系统”界面。
图1登录界面2）核对评估信息仔细核对系统页面显示的评估信息(见图2所示)，如果显示的姓名、待评问卷显示的课程信息与实际不符，请及时与所在系教学秘书联系，以免影响网上评教。
图 2 教学评估系统界面3）评教信息核对无误后点击每份问卷“操作”项下的“评估”按钮，系统将显示具体的评估信息（图3）。
回答完整份问卷后点击页面下端的“提交”按钮，完成该门课程的评估。
依次对图2界面所列所有课程进行评估，当“是否已经评估”项全部显示为“是”时，表明评教完成。
图3 评教页面显示4)退出：点击系统界面右上方的“退出”按钮退出本系统。
五、评教注意事项1) 学生评教时，如计算机反应超时，则需要在约10分钟后重新登录。
2)请学生妥善保管好网上评教系统的密码，该密码在今后的网上选课、网上查阅成绩中还将继续使用，因密码泄露导致数据被他人修改，后果自负。
3)学生评教时，应仔细核对是否对本学期每位任课教师给予了评价，确定无误后，再退出评教系统。
4)参加并完成了评教问卷的学生方可参加下一学期的网上选课及成绩查询，请务必在规定的评教时间内完成评教。
5)在指定的评教期间内，系统服务器是全天开启(处理数据时除外),全天24小时可评教，同学们可根据自己的实际情况选择在非高峰时期上网评教，以获得较快的网络连接速度。
基于校园网的高校教务管理平台的实现
基于校园网的高校教务管理平台的实现作者：彭太乐来源：《电脑知识与技术·学术交流》2008年第11期摘要：为了提高教学管理的效率，本文基于设计了教学管理系统。
系统具有友好的操作界面。
较高的稳定性和可维护性。
详细介绍了系统设计的思想和方法以及工作原理，以及 的工作原理。
开发的教务管理系统满足了用户的需求，具有很大的实用性和推广性。
关键词：；教务管理系统；系统设计中图分类号：TP315文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)11-20202-021 引言有效的进行教务管理是高校事务管理的中心任务之一。
目前绝大多数大专院校采取了计算机辅助管理的方式来进行教务管理，把日常的教务管理工作放在一个稳定的平台上进行。
稳定性和高效性是教务管理平台的基本要求，本文从这两点出发，以为工具设计了基于校园网的教务管理系统。
是常用的动态网页设计工具，其提供了一个面向对象的编程模型。
随着计算机网络技术的迅猛发展，越来越多的人都希望通过一个简单的WEB浏览器就能得到想要的信息,甚至在上面进行管理和操作，必将在各个领域的电子化、数字化和信息化进程中大显身手。
2 ASP的工作原理[1,2]ASP（Active Server Pages）是一套微软开发的服务器端脚本开发环境。
在站点的Web服务器上解释脚本，可产生并执行动态、交互式、高效率的站点服务器应用程序，是较成熟的动态网页制作技术。
其开发过程简单而且直观，在绝大多数情况下其页面可以简单地看成一般的HTML页，且包含标记有特殊处理方式的代码段。
ASP以其动态、高效等优点成为Web应用的重要开发环境,被越来越多的Web应用开发者所接受和使用。
ASP属于ActiveX技术中的Server端技术，也即ASP是一个在服务器端执行的脚本，但ASP不能简单地理解为一般的脚本语言，它是将脚本语言(VBscript和Java Script)集成到HTML页，并作用于服务器端的脚本环境。
校园网网上评教步骤与程序
学生网上评教操作步骤
1.进入页面：/jw/login.jsp（高校数字化校园管
理系统平台）。
2.登录系统：
学生使用用户名和密码登录系统（用户名为每个学生学号，密码为默认8位生日，每个学生只能使用自己的用户名和密码，密码可以修改）
3.进入操作页面：
单击系统菜单“教学教务”左侧的“+”展开教务信息管理列表，单击“评教系统”菜单。
学生评教位置
4.学生评教：
单击“评教系统”菜单，进入学生评教页面，页面首先显示了评教说明中发布内容，单击“进入评教页面进行评教”按钮，进入正式评教页面，如下图所示。
评教页面
评教页面共有三部分组成：左边上部显示应评课程，正在评教的课程用表示，左边
下部显示已评课程，课程评教提交后，课程自动进入已评课程列表中，已评的课程不能修改评教内容，右边显示评教主页面，显示的评教课程是左上部带有的课程，在评教主页面中单击课程名称的链接，系统将显示该课程的排课信息，单击授课教师名字的链接，系统将显示授课教师的基本信息。
评教时，对于单项选择的内容，用户单击等级中分值，表示已选中该值，若对选择不满意，单击其他分值即可，对于开放性的问题，用户可以随意录入对该授课教师授课的感受，评教完成之后，确认评教无误，单击“提交”按钮，系统提示该课程评教完成，评教结果已记入评教库，此时，该课程将自动显示在已评课程中，不能对该课程再次评教。
其他课程按照相同方式评教，所有课程都评教完毕，用户的评教工作完成。
注意：
* 评教中不能每个指标都填写优或者不及格，请公正评教。
基于网络的教学评价系统开发与应用
基于网络的教学评价系统开发与应用【摘要】课堂教学评价是各项教育决策的基础，也是促进学生成长、教师的专业能力发展和提高课堂教学质量的重要手段。
教学评价系统通过对评价流程的优化，并使用ASP和数据库SQL等技术开发实现，从而更科学有效地进行课堂教学评价，而且节约了成本，更好地进行了汇总，达到了良好的管理效果。
【关键词】投票；评价系统；互动；数据库；ASP1 系统开发背景教学评价是教学管理部门的一项重要工作。
按照传统的工作模式，首先要深入课堂，通过问卷调查、填表打分等方式，获得第一手的教学评价数据，然后将这些数据输入计算机，经核对无误后再对数据进行统计和分析。
在这种教学评价工作模式下，数据的采集、输入和核对等环节工作量都非常大，而且数据的准确性还难以得到保证。
随着信息技术的发展，传统的教学评价工作模式已经很难适应工作需要，尤其是随着数字化校园建设的大力推进，网络教学评价模式正在逐步取代传统的教学评价工作模式。
在网络教学评价模式下，学生通过联网的计算机，在学校限定的时效范围内，随时都可以上网对任课教师进行教学评价，所有的这些评价数据都被自动保存到网络数据库中。
网上教学评价结束后，对数据库中的数据进行统计，就可以得到教学评价统计结果，统计结果也发布在网站上，任课教师通过网络就可以查询到自己的评分结果。
网络教学评价工作模式主要在数据获取方面提高了效率和准确性，既免去了深入课堂进行教学评价问卷调查或填表打分的过程，也省去了繁琐的数据录入和校对过程。
另外，在网络教学评价模式中，评价结果也是通过网络发布，可便于任课教师查询评分结果。
2 系统开发的基本思路和实现2.1 评价系统结构网络教学评价系统首先需要一个WEB服务器，用于发布网络教学评价站点，提供WEB服务。
网络教学评价系统还需要一个数据库服务器保存学生的教学评价数据。
WEB服务器和数据库服务器可以由同一台服务器来充当。
为便于用户随时访问，服务器一般需要24小时开机，为防止停电、断电等意外事件发生时造成系统损伤和服务中断，应当为服务器配备UPS电源。
基于校园网的评教网络视频监控系统设计
量 数据存储 、视频点播 、流媒体 广播 等。 系 统 组 成 上 主 要 解 决 如 下 问 题 高等学 校里经 常开 展教 学示 范 、教学 检 ２解决 的技 术问题 和涉及 的相关技术 ２１ ．研究解决 的主要技术 问题 查 、教学竞赛等教学活动 ，其 中重要的一项 内 容就是对主讲教师进行课 堂现场听课 ，检查观 ２１ 音 视频 信息 的采集 ：基 于摄 录技 术 ．１ ． 一 螽 摩其课堂教学情况 。听课人员坐在教室里学生 对 主讲教师 的教学情况进行现场音视频信息 采 转换为适合 的电信号 。 中间 ，或多或少的对主讲教师和学生都会产生 集 ， ｌ ｆ Ｉ 影响 ，影 响教 师 的讲 课状 态 和学生 的听 课状 ２１ ．２音视 频信号 的传输 ：对 音视 频信 号 （ ． 授 码 圃 络 ‘ 态 ，导致 不能真实地反映课堂教学中的真实情 采 用适 当的转 换 ，变 为适合 计算 机 网络 的传 ｌ ｝ ｌ ｆ Ｉ 况 ，影 响到对 教师讲 课 、学生 听课 的客 观评 输 。 价 ，进而影 响到教学的效果和教学的质量。 ２１３音视 频信号 的存储 、重 现 ：在大 屏 ．－ 本论文是研究数字视频监控技术在高校教 幕 、电视机 、计算机终端等设备上多角度重 现 学活动 中的应用 ，研究解决在听课过程中听课 课堂教学 的真实情况 ，让教学检查和观摩人 员 暑 监 控前 端 Ｊ 人员直接 面对主讲教师而对主讲教师及学生听 进行观看 、评价 。 课 产生不好 的影响 ，研究课堂听课 过程 中听课 ２１ ． ４网络 通 信 、监 控管 理 、视 频 点 播 、 图 １ 内评教 网络 视频 监控 系， ｃ ｑ ． 校 Ｌｒ４ 组成 示 意图 ＿－ 人员 不用直接面对主讲教师和学生 ，而是通过 流媒体广播等 技术 ：完成音视 频信息 的传输 、 ３１ ． 监控前端 ：采用 内嵌 Ｔ ＰＩ Ｃ／ Ｐ协议 的音 网络视频监控系统将课堂情况传送到课 堂以外 远程控制 、监控管理 、任意终端任意视频点播 视频采集 及控制设备 ，采集被监 控点的声音 、 图像信息。 的其 它听课地点 ，听课人员通过大屏幕或者 电 观 看 等 。 视机 、计算机终端及音频输出设 备，观看教师 ２２涉 及 到 的 主 要 技 术 ． ３２管理中心 ：承担所有前端设备 的管 理、 ． 讲 课 过 程 中的 所 有 情 况 ，而 不影 响 主讲 教 师 讲 ２２１ 视频信 息 的数字采 集 、传输 、存 控制 、信息采集 、存储 、回放、用户管 理 、网 ．． 音 课和学生听课情况 ，达到教学检查 、示 范和观 储 、重现技术 。 络流媒体广播 、视频点播 、网络 评教等任务 。 摩教 学 的 目的 ，同时解 决 听课人 员数 量 、场 ２ ． 计算 机 网络通信 技术 、音 视频信 号 ．２ ２ ３Ｐ ． Ｃ客户终端 ：分布在校 园内的网络用 ３ 地 、时间等的限制 ，进而提高教学管理 的现代 的计算机 网络传输技术 。 户终 端 ， 于观看流 媒体 广播 、视频点播 、网 用 化水平 ，提高教学效果和教 学质量 。 ２２３可 寻 址 网络 监 控设 备 的寻 址技 术 、 络评教工作 。 ．＿ ｌ视频监控技术的发展动态 远程控制技术 ：通过指令对远程的摄像机及云 ４ 系统 软件实 现方案 视频监控技术具有悠 久的历史 ，在传统 上 台进行控制 ，从多角度观察课堂教学的真实情 系统 的软件分为 两大部分 ：一部分是管理 广泛应用于安防领域 ，是协 助公安部 门打击犯 中心信 息处理使用 的软件 ，另一部分是用于 网 罪 、维持社会安定的重要手段 。视频监控 的基 ２２ 视 频 点 ．． ４ 本功能是提供 实时的监视手段 ，并对被监视 的 播 、流 媒 体 广 播 、 画面进行录像 、 存储 、 传输 ，高级 的视频监控 网络评教技术等。 系统可以对监 控装置进行远程控制 ，图像识别 ３ 系统 硬 件 实 等 。近年来 ，随着宽带 的普及 、计算机技术 的 现 方 案 发展 、图像处 理技术 的提高 ，视频监控正越来 研究 的是 学 校 越广泛的渗透 到教育 、政府 、娱乐 、医疗 、服 对 讲课 教 师进 行 课 图 ２校 内评 课 网络 视 频 监 控 系统 软 件 组 成 框 图 务 、体育等其 它各种领域 。 堂教 学评 价 ，目的 随着 电子技术 、计算机技术 、网络技术的 是不影响主讲教师 的讲课状态和学生 的听课状 络通信使用 的软件部 分 ，包括控制 管理模块 、 发展 ，视频监控系统经历 了模拟监控系统 、数 态 ，并 不受 讲课地 点 、听课人 数 、时 间的 限 信息处 理模 块 、网络 通信模块 、流媒体广播 、 字监控 系统 、网络监控系统三个发展阶段 。技 制 ，进而达到在校 园网内进行 网络广播 ，还可 视频点播、网络评教 ，分为服务器 和客户 端软 术越 来 越 先 进 ，功 能 越 来 越 强 大 。 最早 的 视 频 以实现任意选听任意主讲教师的授深 睛况 ，同 件。系统软件 组成框图如图 ２所示 ，各部分 实 监控 系统是全模拟的视频监控系统 ，也 称闭路 时通过校园 网络完成教学评价 。因而 ，本论文 现 的 功 能 如 下 ： 电视监控系统 。图像信息采用视频 电缆 以模拟 研究的对象具有以下特点 ：监控点分散 、范围 ４１ 制管理模 块 ：完成 软件 系统各模块 ．控 方式传输 ，一般传输距离不能太远 ，主要应用 广 、监控点多 、使用用户多 、监控画面低速变 之 间 的 管理 与 协 调 。 于小范 围内的监控 ， 监控 图像一般 只能在控制 化 、必须借助计 算机网络等。 ４ 信 息处理模块 ：完成 音视频信 息的采 ． ２ 中心察看 、录像 、存储 。 根据上面的分析 ，我们不难 发现 ，传统的 集 、存储 、前端设备 的远程控制等 。 网络监 控系统 以 Ｉ Ｐ网络为平 台 ，集 成 了 模 拟监控 和数字监 控系统都无法 满足本 系统 的 ４ ３网络 通信模块 ：完成 管理 中心 与监 控 先 进 的 网络 技 术 、计 算 机 技 术 以 及 数 字 处 理 技 任务 要求 ，无法解 决地域 广 、 监控点分散 、使 前端 、客 户终端设备之间的网络通信 。 术 ，以 Ｉ Ｐ地址来标 识所有 的监 控设备 ，采用 用 用户多 、刖户分散 、视频点播 、网络评 教等 ４４流媒 体广播 ：对课堂 教学实现 网络流 ． Ｔ ＰＩ Ｃ／ Ｐ协议来进行 图像 、语音和数据 的传输 ， 问题 ，而采用 网络监控 系统却 可以满 足要求 ， 媒体广播 。 实现远程综合监控系统 。其利用 了现有的 网络 并 可以实现更复杂 的功 能。 ４ 视频 点播 ：完成 存储 的课堂教学 信息 ． ５ 资源 ， 结合 了计算机技术 、网络技术 ，具有 了 根据研究任务 的要求和校 园网络 的实际情 的网络视频点播 。 以往监 控系统无 法 达到 的功能 ，如 ：远 程访 况 ，我设计 了校 园内专家评教 的网络视频监控 ４６网络评 教 ：在 网络上实 现对主讲 教师 ． 问、远程控制 、监控范围广 、监控点分散 、海 系统 ，硬件 系统组成示意 图如 图 １ 所示 ，硬件 的网络评教。 （ 下转 １３页 ） ２
网上评教系统操作流程
网上评教系统操作流程1、登陆学校主页。
2、点击左侧下方“数字化校园”，进入“数字化校园”菜单。
3、点击左侧第二行第一个图标“教务综合管理系统”，进入到“现代教学管理信息系统”后，输入用户名：（本人的学号）、密码，在“请选择”下拉菜单中选择“学生”，然后点击“登陆”。
4、进入系统后，第三行会出现：个人信息〃信息查询〃公共选修课网上选课〃一般课网上选课〃网上评价〃公告信息〃帮助文件〃学校网站。
点击“网上评价”，开始测评。
5、出现以下页面，这时在“评价课程名称”处自动出现要评价的第一门课程名称，点击“右侧向下箭头”可以查看、选择要评价的所有课程，在右下处显示该课程教师姓名，在“评价内容”下面显示“教学内容与课堂组织”、“教学方法”、“理论联系实际、辅导、作业布置批改”、“教学效果”四项内容。
然后在每个评价内容的右侧点击“向下箭头”，则出现对应的“评价等级”。
四个等级分别为：很满意、满意、基本满意和不满意。
用鼠标单击选择即可给每个评价内容一个等级。
如想对教师做文字评论，可在“其他评价与建议”中填写（50字以内）。
6、每门课程的四项内容评价完毕后，必须单击“保存”按钮保存。
保存完成后，系统会自动刷新到下一门课程，继续选择并点击“保存”按钮。
重复此操作直到最后一门课程。
最后一门课程评价完毕并点击“保存”后，网页会显示刚才最后输入的等级，此时可以单击“提交”按钮提交，测评结束；如果课程没有评完，那么系统会自动出现未测课程提示你完成评价。
评价完成后单击“提交”按钮。
7、注意：提交前所有课程都必须评价，否则数据不仅无法正常保存，而且已选择的评价等级值也会丢失。
提交后不能再次测评，也不能再次修改。
8、如果你对网上评教还有什么疑问和意见可到教务处师资科122办公室进行咨询和反映，也可打电话：63515086，联系人：朱老师。
基于高校网上评教系统的设计研究
基于高校网上评教系统的设计研究作者：陈胜红来源：《电脑知识与技术》2011年第12期摘要：近几年，各大高校不断扩大招生规模，在校生人数大幅增加，教学质量还能否保障已成为学校、家长和社会共同关心的焦点问题。
评判教学质量是否达标的方法有多种，其中网上评教已经成为我国很多高等院校评价教师教学质量的一种重要手段。
良好的教学质量评教标准对教学质量的提高有积极的作用，如导向、促进、激励以及调控功能。
该文根据评价教学质量的需求和该校的实际情况，从系统建设和数据库建设一步步建立基于网上评教系统。
系统主要有四个模块：学生评教模块、数据分析挖掘模块、结果数据浏览模块和系统管理模块。
关键词：网上评教；数据库；数据挖掘中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)12-2768-021 网上评教系统的发展现状目前很多高校所用的网上评教系统只是实现了简单的学生评教功能，即不同级别的用户根据自己的用户名和密码登陆后，分别进入不同的页面，比如学生进入学生评教页面、教师则进入浏览结果页面等。
没有实现对评教结果数据的分析，只是记录评教结果后反馈给教务系统。
由于教学评价在学校的日常教学活动中有着重要作用，国外诸多学者对教学评价课题的研究比较重视，起步也比较早。
国外的对教师的教学评价开始于20世纪70年代，到90年代时已经发展迅速。
90年代以来，在国外的教育改革中，基于工作的综合的教师评价的结果常常作为获取教师资格证书、教师聘任、评价优秀教师的依据，现有的评估程序及相应手段均建立在有关教师与教学的研究，特别是教育心理学对过程的研究为基础的。
美国从90年代以来，发展了大规模的基于课堂评估的评价系统，并建立了有关的信度和效度资料。
我国对教师教学效果的评价研究还处于起步阶段。
国内各高校都针对自身的实际情况建立了各自的教学质量评价体系。
目前我国高校大多由教学管理部门如教务处对教师教学督导。
而对教师教学评价体现的指标多集中于教学态度、教学内容、讲授能力、教学方法、教书育人等几个方面。
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基于校园网的高校网上评教系统
[摘要] 教学质量是高校生存与发展的生命线，提高教学质量是教学管理工作永恒的主题。
本文提出了基于校园网的网上评教系统的设计方案，实现不同类型的人员通过校园网方便快捷的对教师教学做出客观、及时的评价，以达到提高教学质量的目的。
[关键词] 教学评价网上评教学生评教
1.前言
教学质量是高校生存与发展的生命线，提高教学质量是教学管理工作永恒的主题【1】。
建立教学质量监控体系是保证教学质量提高的重要措施，对教师的教学质量进行有效、高效、客观的评价则是改善教学质量的有效途径。
目前，我院正处在迎接教育部的教学评估验收工作的准备阶段，其中教学质量的评价内容多且任务繁杂。
我们现在的教学质量评价流程为：将近期末时，由各系部教学秘书按课程和教师印制多媒体教学评价表、教学质量评价表、有关实验教学评价表等多种不同的表格，分发到各系、各班抽8-10名学生填写；同时还要印制教师之间的同行评价表，由本系各位教师互相评价；表格收回来后，进行分类统计、填表、分析、上报。
这种传统的评教方式造成大量的人员和财力浪费、参评学生有限造成的数据不准确、反馈不及时等确缺点。
随着我院校园网和教务管理系统的投入使用和不断完善，为更好地提高教学工作水平和效率，也为了将“以评促建，以评促改”工作落到实处，我们将在原有传统手工评教的基础上，依托学校现有的校园网资源，利用数据库技术，设计开发网络评教系统。
通过该系统，教师可以实时发现自己教学过程中存在的问题，检验自己的教学效果，及时调整教学策略，改进教学措施，规范教学行为提高自己的教学水平，促进教师自身素养和专业水平的不断提高。
教学管理部门可以查看教师的授课效果，及时调整教学管理策略，作出科学决策及时解决教学过程中存在的问题，提高学院整体教学质量。
2.网络环境及开发平台
本网上评教系统，在学校的教学管理中承担着一个承上启下的作用。
一方面，它将一些教务系统中的学生信息、教师信息、课程信息、学生选课信息等作为师生进行评价的数据准备；另一方面，它还要将评价之后的结果做出反馈，有利于有关人员查看，因此与学院现有的教务管理系统有较多的互操作性。
昌吉学院现在使用的操作系统全部都是微软的WINDOWS系列，而．NET 技术也是微软开发的，微软将．NET与WINDOWS操作系统紧密地捆绑在一起，使得在WINDOWS上对．NET的应用开发更加容易[2]。
目前我院正在使用的教务管理系统也是.NET作为整个系统的开发平台，后台数据库采用SQL Server技术开发的，所以，本系统采用.NET、Microsoft SQL Server 2005技术开发出B/S
结构的网上评教系统，便于与教务管理系统互操作。
3.系统开发
网上评教系统是交互式评价系统，用户可以使用浏览器通过Internet访问web服务器。
不同的用户通过用户名和密码登录后，实行不同的操作。
本系统主要由如下的功能模块组成：评教信息设置模块、评教模块、统计模块和建议管理功能模块。
3.1 评教信息设置模块
管理员负责添加、修改评教参与者的信息、评价时间限制、课程信息及各种教学质量评价表。
本院参加评教的人员主要是督导组专家、教师和学生，不同参评者针对不同的人员和表格进行评价。
学生信息中的班级决定了学生能够评价的教师；教师的部门决定了该名教师只能评价本部门的教师教学质量；督导组专家可对全院教师评价。
评价时间限制能够限制一个学生在一定时间内只能对一位教师评价一次。
3.2 评教模块
3.2.1 学生评教
学生通过用户名和密码登陆成功后，可修改自己的密码，并在所开设课程的教师中选择教师、表格性质（多媒体教学、教学质量）对表格中不同评价项目打分，也可以对该教师或课程留言。
学生在此界面只能看到本学期所开设课程的任课教师信息并对其评价，而且该生对一位教师教授的一门课程只能被在一定时间内评价一次。
3.2.2 教师和督导组专家评教
教师和督导组专家利用用户名和密码登陆后，能够修改自己的密码，教师能够查看学生、同行以及督导组专家给自己所授课程的各项打分情况和有关建议，还能够通过同行评价表对本部门的教师进行教学评价。
督导组专家可对全院所有教师评教。
教师和督导组所使用评价表格与学生不同。
3.3 统计模块
每位评教者都可以为教师的教学提出建议，为了避免一些不良信息出现，评教者所提出的建议必须由管理员查询统计以后，才可以反馈到系统供教师查询，以此来给教师提供参考。
3.4 系统其他
3.4.1 管理员设置
根据我院评教的需要，此系统共设了两类管理员，一类管理员为教务处人员，此类管理员可以查看全院教师的评价结果；一类为系部人员使用，各系部管理员只能够看到本系教师的评价结果。
两类管理员都可按课程输出或打印每位教师的学生综合评价表、教师综合评价表、督导组专家评价表，也可以按照课程所在部门打印部门教师教学质量评价汇总表，根据表格掌握教师教学的整体情况，从而鼓励先进，鞭笞后进。
3.4.2 系统信息
系统所需要的学生、教师、课程信息既可以从系统添加，也可和学院教务管理系统对接后直接利用学院现有教学资源，使本系统成为学院网络管理的一部分。
4.结论
网上评教的实现，大大减少了评教过程中的浪费现象，也能够更加客观及时的反映一阶段的教学情况，但在实际使用过程中，也存在一些需要注意的问题。
一是教师要以平和的，有则改之，无则加勉的心态客观地看待学生的评教，认真分析对照自己的教学过程，结合与学生的思想交流，找到自己的差距，及时地去改正或完善它。
二是要引导学生充分认识到自己在评教中的主体作用，要通过各种方式，如利用入校教育、班会、宣传栏等方式向学生宣传评教的意义和作用，要使学生认识到：学生是教学质量的直接和最终的受益者，学生应当以主人翁的态度认真对待评教活动，在充分调动学生参与评教的主动性和积极性时，也要让学生做到客观而非主观的评教，不要为了应付去评教，也不要因为讨厌某个老师就故意把他(她)的分数打得很低，更不要为了讨好老师去违背自己的心愿，而要用客观诚恳的态度对待每一次评教。
三是教学管理人员应当客观的对待学生评教所反映的情况，针对一些情况做充分调查后，调整教学管理的理念和措施，建立行之有效的激励机制和约束机制，充分调动教师的积极性，使教师把主要精力投入到教学中去。
当然，在网上评教系统的实施过程中，我们需要及时总结经验，不断完善评教的质量监测，保障教学质量不断提高。
参考文献：
[1]丁增富，葛信勇．构建教学质量监控体系努力提高教学质量[J]．高等农业教育，2004，(3)：47—49.
[2]梁爽，刘寅生，赵林.网上评教系统的设计于实现[J].中国教育技术装备，2008，（20）.。