基于校园网的高校网上评教系统

基于校园网的高校网上评教系统

[摘要] 教学质量是高校生存与发展的生命线，提高教学质量是教学管理工作永恒的主题。本文提出了基于校园网的网上评教系统的设计方案，实现不同类型的人员通过校园网方便快捷的对教师教学做出客观、及时的评价，以达到提高教学质量的目的。

[关键词] 教学评价网上评教学生评教

1.前言

教学质量是高校生存与发展的生命线，提高教学质量是教学管理工作永恒的主题【1】。建立教学质量监控体系是保证教学质量提高的重要措施，对教师的教学质量进行有效、高效、客观的评价则是改善教学质量的有效途径。目前，我院正处在迎接教育部的教学评估验收工作的准备阶段，其中教学质量的评价内容多且任务繁杂。我们现在的教学质量评价流程为：将近期末时，由各系部教学秘书按课程和教师印制多媒体教学评价表、教学质量评价表、有关实验教学评价表等多种不同的表格，分发到各系、各班抽8-10名学生填写；同时还要印制教师之间的同行评价表，由本系各位教师互相评价；表格收回来后，进行分类统计、填表、分析、上报。这种传统的评教方式造成大量的人员和财力浪费、参评学生有限造成的数据不准确、反馈不及时等确缺点。

随着我院校园网和教务管理系统的投入使用和不断完善，为更好地提高教学工作水平和效率，也为了将“以评促建，以评促改”工作落到实处，我们将在原有传统手工评教的基础上，依托学校现有的校园网资源，利用数据库技术，设计开发网络评教系统。通过该系统，教师可以实时发现自己教学过程中存在的问题，检验自己的教学效果，及时调整教学策略，改进教学措施，规范教学行为提高自己的教学水平，促进教师自身素养和专业水平的不断提高。教学管理部门可以查看教师的授课效果，及时调整教学管理策略，作出科学决策及时解决教学过程中存在的问题，提高学院整体教学质量。

2.网络环境及开发平台

本网上评教系统，在学校的教学管理中承担着一个承上启下的作用。一方面，它将一些教务系统中的学生信息、教师信息、课程信息、学生选课信息等作为师生进行评价的数据准备；另一方面，它还要将评价之后的结果做出反馈，有利于有关人员查看，因此与学院现有的教务管理系统有较多的互操作性。

昌吉学院现在使用的操作系统全部都是微软的WINDOWS系列，而．NET 技术也是微软开发的，微软将．NET与WINDOWS操作系统紧密地捆绑在一起，使得在WINDOWS上对．NET的应用开发更加容易[2]。目前我院正在使用的教务管理系统也是.NET作为整个系统的开发平台，后台数据库采用SQL Server技术开发的，所以，本系统采用.NET、Microsoft SQL Server 2005技术开发出B/S

结构的网上评教系统，便于与教务管理系统互操作。

3.系统开发

网上评教系统是交互式评价系统，用户可以使用浏览器通过Internet访问web服务器。不同的用户通过用户名和密码登录后，实行不同的操作。本系统主要由如下的功能模块组成：评教信息设置模块、评教模块、统计模块和建议管理功能模块。

3.1 评教信息设置模块

管理员负责添加、修改评教参与者的信息、评价时间限制、课程信息及各种教学质量评价表。本院参加评教的人员主要是督导组专家、教师和学生，不同参评者针对不同的人员和表格进行评价。学生信息中的班级决定了学生能够评价的教师；教师的部门决定了该名教师只能评价本部门的教师教学质量；督导组专家可对全院教师评价。评价时间限制能够限制一个学生在一定时间内只能对一位教师评价一次。

3.2 评教模块

3.2.1 学生评教

学生通过用户名和密码登陆成功后，可修改自己的密码，并在所开设课程的教师中选择教师、表格性质（多媒体教学、教学质量）对表格中不同评价项目打分，也可以对该教师或课程留言。学生在此界面只能看到本学期所开设课程的任课教师信息并对其评价，而且该生对一位教师教授的一门课程只能被在一定时间内评价一次。

3.2.2 教师和督导组专家评教

教师和督导组专家利用用户名和密码登陆后，能够修改自己的密码，教师能够查看学生、同行以及督导组专家给自己所授课程的各项打分情况和有关建议，还能够通过同行评价表对本部门的教师进行教学评价。督导组专家可对全院所有教师评教。教师和督导组所使用评价表格与学生不同。

3.3 统计模块

每位评教者都可以为教师的教学提出建议，为了避免一些不良信息出现，评教者所提出的建议必须由管理员查询统计以后，才可以反馈到系统供教师查询，以此来给教师提供参考。

3.4 系统其他

3.4.1 管理员设置

根据我院评教的需要，此系统共设了两类管理员，一类管理员为教务处人员，此类管理员可以查看全院教师的评价结果；一类为系部人员使用，各系部管理员只能够看到本系教师的评价结果。两类管理员都可按课程输出或打印每位教师的学生综合评价表、教师综合评价表、督导组专家评价表，也可以按照课程所在部门打印部门教师教学质量评价汇总表，根据表格掌握教师教学的整体情况，从而鼓励先进，鞭笞后进。

3.4.2 系统信息

系统所需要的学生、教师、课程信息既可以从系统添加，也可和学院教务管理系统对接后直接利用学院现有教学资源，使本系统成为学院网络管理的一部分。

4.结论

网上评教的实现，大大减少了评教过程中的浪费现象，也能够更加客观及时的反映一阶段的教学情况，但在实际使用过程中，也存在一些需要注意的问题。一是教师要以平和的，有则改之，无则加勉的心态客观地看待学生的评教，认真分析对照自己的教学过程，结合与学生的思想交流，找到自己的差距，及时地去改正或完善它。二是要引导学生充分认识到自己在评教中的主体作用，要通过各种方式，如利用入校教育、班会、宣传栏等方式向学生宣传评教的意义和作用，要使学生认识到：学生是教学质量的直接和最终的受益者，学生应当以主人翁的态度认真对待评教活动，在充分调动学生参与评教的主动性和积极性时，也要让学生做到客观而非主观的评教，不要为了应付去评教，也不要因为讨厌某个老师就故意把他(她)的分数打得很低，更不要为了讨好老师去违背自己的心愿，而要用客观诚恳的态度对待每一次评教。三是教学管理人员应当客观的对待学生评教所反映的情况，针对一些情况做充分调查后，调整教学管理的理念和措施，建立行之有效的激励机制和约束机制，充分调动教师的积极性，使教师把主要精力投入到教学中去。当然，在网上评教系统的实施过程中，我们需要及时总结经验，不断完善评教的质量监测，保障教学质量不断提高。

参考文献：

[1]丁增富，葛信勇．构建教学质量监控体系努力提高教学质量[J]．高等农业教育，2004，(3)：47—49.

[2]梁爽，刘寅生，赵林.网上评教系统的设计于实现[J].中国教育技术装备，2008，（20）.