试析高校学生“网上评教”

展而从事科学研究的责任和义务。这就使得高校教 师面临着“ 与“ 如何兼顾、 教” 研” 协调的问题。近些 年来 ， 随着高校扩招 ， 进入高校的学生人数远远大于 高校的承载能力 ， 以小班上课的教学模式在高校中 已经成为奢侈 ， 更多的学生 只能在合班的情况下进 行学习， 再加上教师人数较缺， 很多老师承担了繁重 的教学任务 ， 保证教学质量面临诸多的困难。因此 ， 妥善的使用网络技术 ， 促进教学质量 的提高显得尤
学生评教， 本是指学生对任课教师的教学态度、 教学方法、 教学组织安排 、 教学效果、 语言表达、 科学 性与板书、 教态、 批改作业情况、 作业量、 辅导情况等 进行评价 ， 给每一项内容打上相应的等级 ， 反馈给任 课教师的活动， 旨在提高教学质量。 作为培养高级人才的高校 ， 既是信息技术的培
学生评教客观性的保证取决于学生课堂评价的 参与率， 在具体执行过程 中， 了避免偏颇， 为 体现公
正， 学生参与的人数以及每个学生 的评价次数都是 必须考虑的因数。目前运用 网上评教系统的高校都 出台了各种鼓励和约束办法 ， 以保证评价数据的客 观性 ， 尽可能的消除偶然因素 的影响。 学 生 网上 评教 实行 匿名 制是 很关 键 的 ， 必须 保 证任何人都无法查询学生个人对教师的评价结果 ， 教师所能知道的只是所有学生对他的整体评价。这 样才能消除学生的后顾之忧 ， 获得尽可能客观的评 价数 据［ｌ １。
作者简介 ： 王
靖 （９ ６一）女 ， １６ ， 陕西西安人 ， 西安邮电学院信息 中心工程师 。
第１ 期
王Leabharlann Baidu
靖： 试析高校 学生“ 网上评教 ”
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另一个侧面对任课教师进行综合分析评价 ， 以弥补 学生评教的不足。教师网上评价不是单纯对任课教
课堂教学评价的真实度 ， 取决于信息收集的可靠性 。 学生对老师教学工作的评价 ， 既是对老师“ 师德” 的 考验 ， 也是对学生“ 学德” 的考验 ， 是诚信的体现。因
为重 要。
育场所 ， 也是信息手段的使用场所。传统的学生评 教采用的是填写纸质表格、 开座谈会、 随堂听讲的方
式， 随着高校网站的建立 ，Ｂ 逐渐成为学生评价老 ＢＳ 师的一个 自由场所。但 由于学生在心理、 思维、 素 质、 学识等方面仍处于成长期 ， 尽管大多数评价是客 观的， 仍有很多偏激、 辱骂等语言 ， 不可避免的带来 了很多负面效果。因此有必要科学、 公正 、 公平的对 教师进行评价。目前我国各个高校的局域网均已建 成， 借用网络平 台对教师进行评教， 正在成为高校行
试 析 高校 学 生“ 网上评 教 ’ ’
王 靖
（ 西安邮电学院 信息 中心 ， 陕西 西安 ７０２） １ １ １
摘要 ： 传统 的学生评教方法具 有评价主体参与不全 面、 评价项 目较单一、 评价信息反馈周期过 长、 价工作量 大、 评 评
价功能不健全等弊端。本文就 网 上评教 面临的几个问题进行探 讨 ， 学生评教是 高校 内 教学质量监控 的重要组成 部
评价等级。在学生评教前应进行宣传教育， 可能 尽 要求学生本着实事求是、 客观公正的原则 ， 不得发表
与评教无关 的意见， 不得用侮辱和污秽的语言。学 生实事求是的进行课堂评价是评价 的最根本标准， 这也 是对 老师最 大 的尊重 。
评， 能够更加客观、 准确的反映一个教师的实际教学 效果 和教学 态度 。
２１ ００年 １月 第 １卷 第 １ ５ 期
西 安 邮 电 学 院 学 报 Ｊ ＵＲ Ａ ＦＸＩＡ Ｉ Ｏ Ｎ Ｌ Ｏ ’ Ｎ ＵＮ ＶⅨ Ｉ Ｆ Ｐ Ａ １ ０ ｍｍ Ｉ Ａ ０ ＴＹ０ Ｏ ＮＤＴＥ Ｅ Ｃ Ｔ１ ＮＳ
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咒”使得高校教师面临更大的心理、 ， 体力、 精力等方 面的压力。高校教师是一个特殊的群体 ， 他们不仅 肩负着“ 教书育人” 的重任， 还承担着为国家科技发
收稿 日期 ：０ ９ ０ ５ ２０ —１ 一ｌ
价方式。以达到广泛准确地收集学生、 教师和专家
对教 学质量 的评价 意见 。
教学不但具有相 同专业的专业特点 ， 而且也有 同行的共点 ， 教师网上评教意味着同行评价 ， 能够从
部分 ， 也是提 高课堂教学质量 的重要手段 。教师的教和学生的学直接影响着教 学质 量。 关键词 ： 学生评教 ； 网上评教 ； 学 教
中图分 类号 ：＿ １ １ Ｇ ５ ． ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ７ ２ ４ ２ １ ）１ １２—０ １ｏ —３ ６ （０ Ｏ Ｏ —０ ６ ４
师评价 ， 它也具有督促教师听课 ， 搞好教学活动 ， 相 互学习， 同提高教学质量的作用 。 共
专家网上评教是站在更高的教学和专业 角度的
此， 要求同学们都要从 自己的判断出发 ， 客观地选择
评价， 能够在一个理论层次上把握任课教师的教学
水平 。 在上 述 三种 评价 模 式 的基 础 上 ， 附加 上 教师 自
政部 门监控 教师 的重要 手段 。开 展 网上 评教可 以保
教学质量是一所学校的生命线和根本 ， 网上评 教是监测和提高教学质量的关键环节。下面讨论网 上评教 面 临的几个 问题 。
网上评 教 采 取 的方 式
学生是教学的对象 ， 他们对教学质量有着直接 的感受， 是教学评价环节中的重中之重 ， 学生评教是 教师教学效果评价的主要部分。鉴于学生在学术性 等方面存在的不足 ， 目前采取的“ 学生评教” 方式相 对比较单一 ， 教师教学效果评价还应 由其它成份构 成， 譬如“ 同行评教” “ 、专家评教” “ 、教师 自评” 等评
证评教更全面、 系统、 科学， 有效提高教学管理的工
作效率 ， 是实现教学管理信息化的重要手段和表现。 学生是高校 中评教的主体 ， 前大多数使用 网 目
络进行评教的高校 ， 均将学生评教的结果作为考核 教师的重要依据。因此 ， 网上评教在监督教师更好 的从事教学活动的同时 ， 也对高校教师带上了“ 紧箍