第19届现代与经典小学语文教学观摩研讨会有感
“现代与经典”全国小学语文教学研讨会学习体会
“现代与经典”全国小学语文教学研讨会学习体会这次，我有幸参加全国小学语文“现代与经典”教学研讨会的学习，走近各位名家名师与他们近距离的接触，观赏他们精彩的课堂，多元化的设计，幽默的课堂，有趣的互动。
名师们智慧的语言，娴熟的教学技艺以及他们所内在的文化底蕴、语文素养、创新理念，无不让我由衷的敬仰！我们聆听了许多名师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教学了解之广，钻研之深。
下面我就谈谈我的一点体会。
一、作为一名小学教师，我拿什么吸引学生，让学生乐于听我的课？我想，除了坚实的基本功之外，还要有一定的教学方法和教学策略。
牢牢抓住课堂，抓住学生才是成为一名好老师的关键。
通过学习、研究名师经典课堂案例，以经典案例的分析来提高教师的素养和能力以及教学艺术水平，如提高教育者的经营能力、管理能力、协调能力，施教者的沟通能力、激励能力、人格魅力和发展特色教育等，对我的帮助很大。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导。
的确，名师课堂上的很多东西我们实在是可望而不可及，但有几点深深地印在了我的脑海里：、课堂设计巧妙。
2、每节课教师们在带动学生感受语言魅力的同时，时刻渗透着语言方法的传授。
如：引导学生记笔记；教学生用概括人物行为的方法概括小说的主要内容；在环境中领悟人物的品质的方法等等。
3、制作实用，真正体现了为课堂教学服务的价值。
4、读写结合点找得准，找得巧，真正体现了课堂上的读写训练不是孤立的，也不是刻意的为写而写，而是课堂教学和故事情节发展的需要，延伸，读出所想，写出所想。
5、课堂上教师的激情是兴奋剂，又像是魔法棒，老师一上台通过聊天拉近了学生的距离。
名师就是名师，这只是我个人有幸聆听名师的课堂教学的粗浅的认识，总之，在聆听的他们的课堂教学时，给我们的是实实在在的高效课堂教学的体现。
全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得
全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得尊敬的各位领导、老师、同仁们：大家好！在全国小学语文教学观摩研讨会上，我有幸观摩了多位优秀老师的课堂，聆听了专家的讲座，与来自全国各地的老师进展了深化的交流。
这次研讨会不仅让我受益匪浅，也让我对语文教学有了更深化的认识和考虑。
以下是我参加此次研讨会的学习心得。
一、对语文教学的新认识语文教学的人文性：语文不仅是知识的传授，更是文化和精神的传承。
语文教学应注重培养学生的人文素养，引导学生感悟语言文字背后的文化内涵和人文精神。
语文教学的理论性：语文教学应注重学生的理论操作，通过阅读、写作、口语表达等多种方式，进步学生的语文理论才能。
语文教学的创新性：在教学方法和手段上，应不断创新，运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，进步教学效果。
二、观摩课堂的感悟教学设计的巧妙：观摩的课堂中，老师们精心设计的教学环节，如情境创设、问题引导、合作探究等，充分调动了学生的学习积极性，进步了教学效果。
老师的引导艺术：老师们在课堂上的引导艺术给我留下了深化印象。
他们擅长激发学生的考虑，引导学生自主探究，而不是简单地灌输知识。
学生的主体地位：在课堂上，学生始终处于主体地位，老师的角色更多是引导者和协助者。
这种以学生为中心的教学形式，更有利于学生的全面开展。
三、专家讲座的启发语文教学的时代要求：专家们强调，在新时代背景下，语文教学应与时俱进，既要传承优秀传统文化，又要吸收现代文明成果，培养学生的国际视野。
语文老师的专业开展：专家们提出，语文老师应不断学习，进步自身的专业素养，以适应语文教学的新要求。
语文教学的多元化评价：专家们倡导建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的综合素质和个性开展。
四、与同行的交流收获教学经历的分享：与来自全国各地的老师交流，我学到了许多珍贵的教学经历，如如何激发学生的学习兴趣，如何进展有效的课堂管理等。
教学困惑的讨论：在交流中，大家畅所欲言，共同讨论教学中的困惑和问题，互相启发，共同进步。
第19届现代与经典小学语文教学观摩研讨会有感
第19届现代与经典小学语文教学观摩研讨会有感教研动态教师论文优秀教师课件制作教学资源教研园地〉教研动态〉浏览文章第19届现代与经典小学语文教学观摩研讨会有感发布时间:2014年11月28日11月21~23日，在游校长的带领下，赵雅楠、祝云凤、曹路佳老师参加了在无锡举办的第19届现代与经典小学语文教学观摩研讨会, 走近名师，享受经典.回校后，游校长组织召开了语文教师集体教研活文言文，白话文交错朗读，体会故事情节的同时,深刻感受文言文的抑扬顿挫以及白话文的激情投入.朱老师对小古文的见解可谓独到，她的语言风趣幽默,教学富有情趣！她说语文课第一是情趣，第二还是情趣，课程目标要简洁化，有趣，有量，有运用.朱文君老师的这一堂绘声绘色的《从小古文抵达经典》成功带我们走进经典文化的殿堂，让我们深刻感受到古文化的悠扬韵味，更“警醒” 了我们原来“古文、并不局限在一个特定范围.它可以巧妙地融入我们的生活中，朱老师从《熊与坎中人》一故事流畅地引进“房书亭”的故事，再天衣无缝地与孟子所写古文相衔接.使得孩子们在学习古文的过程中也能深刻感受身边的人文情感.''小古文”小篇小幅，小家小作，小人小事，小清新小好玩.非常适合孩子们阅读.她总结出小学阶段学习小古文的三大好处:一、汉语语汇快速增容.尤其是典范的书面语汇开始被大量迁移到作文中，并出现了极富创造性的构词.二、语言风貌明显改观.简洁明快的短句短语出现，开始下意思地注意对仗工整和声律和谐.三、初步形成文言语感.在儿童时期获得的对文言的亲近感和阅读策略，有效避免进入中学文言学习的畏难情绪，也为诵读经典打下基础.教学魅力之四:动情的范读.“读一读,唱一唱，吟一吟”，赵志祥的《古诗的节奏》，魏星的《清平乐.村居》，以及戴建荣老师的《将进酒》一课都令我们耳目一新,原来古诗可以这样教.戴建荣老师优雅的肢体语言和深情的诗意语言，创设了“人生得意须尽欢，与尔同销万古愁”的意境，专家们的讲台不是表演，亦不是作秀，而是“情”到深处意味浓！因为有情, 诗才叫诗；因为有情，课堂才有了灵魂……感受这11节观摩课，不同的要求带来不一样的课堂效果,但有一点是相同的，那就是所有教师都在追求符合学生学习规律，适应学生学习发展的课堂教学，不同的课体现了教师不同的教学处理方式和方法，理念的把握也有所不同,这让我也明白了一个道理:教学所要求达到的不是统一的教学模式，而是对教学的自我把握，设计出适应学生学习,发展、科学、系统的教学方法,真正做到教学无止境，教法无止境.专家们在寻求新的教学模式,在突破，我们老师也要自我突破.“教学是一门艺术”，名师们的课堂把这门艺术演绎得精彩纷呈, 让我们不自觉地陶醉在他们的教学艺术旋律中.名师们的教学理念就是一在繁琐中求简单，在繁杂中寻精华.。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得
在小学语文教学观摩研讨会中，我深切感受到了语文教学的艺术和魅力。
以下是我在
观摩过程中的学习心得：
首先，我认识到语文教学要注重培养学生的阅读能力。
观摩中，老师们引导学生们大
量阅读各类文学作品，并通过讨论、解读等方式提高学生的阅读理解能力。
我了解到，通过阅读，学生不仅能够掌握语言表达的技巧，还能够培养他们的情感和审美能力。
其次，我明白了语文教学应注重培养学生的写作能力。
在观摩中，老师们通过写作训
练课程，教授学生如何运用语言表达自己的思想和感受。
通过在写作中的实践，学生
不仅能够提高自己的文学素养，还能够培养批判思维和创造力。
另外，我还意识到语文教学要注重培养学生的口语表达能力。
在观摩中，老师们组织
了口语交流活动，让学生们通过对话、演讲等方式提高自己的口语表达能力。
这种活
动可以锻炼学生的语言组织能力和思维逻辑能力，提高他们的口头表达能力。
最后，我认为语文教学应该注重培养学生的思维能力。
观摩中，老师们通过启发式教学、案例分析等方式，培养学生的批判思维、创新思维和合作思维能力。
这种教学方
式可以激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的综合素养和学习能力。
综上所述，通过参加小学语文教学观摩研讨会，我深切感受到了语文教学的魅力和重
要性。
我将结合所学心得，努力提高自己的语文教学能力，为学生们创设一个更好的
语文学习环境。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会让我受益匪浅。
在会议中，我有幸观摩了一些优秀的语文课堂，并与其他老师进行了研讨，以下是我的学习心得。
首先，优秀的语文教学需要有清晰的教学目标和设计。
在观摩的课堂中，老师们都能清楚地向学生讲述本节课的教学目标，并且合理安排教学内容，确保学生能够逐步实现教学目标。
这让我深刻认识到一个好的课堂教学需要有一个明确的目标和周密的教学设计。
其次，有效的互动是提升语文教学质量的关键。
在观摩的课堂中，老师们都能够积极引导学生进行思考和表达，鼓励学生互相交流和合作。
通过有效的互动，学生的参与度和学习兴趣都得到了很大的提高。
这启示我在今后的语文教学中，要充分利用各种互动方式，激发学生的积极性，让学生在互动中学习、成长。
另外，启发式教学是培养学生创新思维的重要方法。
在观摩的课堂中，老师们都能够巧妙地利用问题启发学生思考，鼓励学生进行探究和发现。
通过启发式教学，学生的思维能力得到了很大的提升，他们能够主动思考问题，积极解决问题。
这让我认识到，在语文教学中，要注重培养学生的创新思维，让他们不断探索、思考和发现。
最后，评价反馈是语文教学的一个重要环节。
在观摩的课堂中，老师们都能够给学生及时的评价和反馈，鼓励并指导学生改进。
通过适时的评价反馈，学生能够更好地认识自己的不足并进行改进。
这提醒我在语文教学中，要及时给学生反馈，帮助他们提高自己。
通过参加小学语文教学观摩研讨会，我深刻认识到了一个好的语文教学需要有明确的教学目标和周密的教学设计，需要注重有效的互动、启发式教学和评价反馈。
我会在今后的教学中尽量运用这些经验和方法，不断提升自己的教学水平，提高学生的学习效果。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会对我来说是个难得的机会，通过观摩优秀教师的课堂教学实践和与其他教师的交流，我受益匪浅。
在这次研讨会中，我学到了很多新的教学理念和方法，对于如何更好地开展小学语文教学有了更深入的认识和体会。
首先，我学到了灵活多样的教学方法。
在实际教学中，我常常重复使用相同的教学方法，这导致学生对课堂内容产生厌倦感。
而在观摩研讨会上，我看到了许多教师运用了不同的教学方法，如情景教学、游戏教学、讨论教学等，这些方法使得课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和主动性。
在今后的教学中，我将尝试引入更多的教学方法，以吸引学生的注意力，并提高他们的学习效果。
其次，我学到了注重学生个体差异的教学理念。
在观摩的几节课中，教师都充分考虑到学生的个体差异，根据学生的不同程度和兴趣，进行个性化的教学设计。
有的学生善于观察，教师鼓励他们多进行实地观察，提高自己的语文能力；有的学生思维灵活，教师鼓励他们多进行思维训练，培养自己的创新思维；有的学生读书能力较弱，教师通过与他们一对一的指导，帮助他们提高阅读理解能力。
这让我意识到，在今后的教学中，要充分考虑学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关怀，帮助每个学生都能够在语文学习中得到提高。
此外，我还学到了如何培养学生的创新思维。
在观摩课中，有一节课是关于作文的教学，教师通过引导学生进行观察、思考和想象，激发了学生的创新思维能力。
在写作过程中，学生尝试用新的思维方式和表达方式去表达自己的想法，使得作文更加生动有趣。
这让我认识到，培养学生的创新思维是语文教学中非常重要的一环。
在今后的教学中，我将注重培养学生的观察、思考和想象能力，引导他们进行创新性的思考和表达，提高他们的综合语文能力。
最后，我学到了与同事相互交流和学习的重要性。
在这次研讨会中，我与许多来自不同学校的优秀语文教师进行了交流和分享。
通过和他们的交流和学习，我了解到了其他学校的语文教学中的一些创新方法和经验。
参加小学语文观摩研讨会有感
参加小学语文观摩研讨会有感参加小学语文观摩研讨会有感最近，我有幸参加了一场小学语文观摩研讨会，对于我作为一名小学语文教师来说，这无疑是一次难得的机会。
在这场研讨会中，不仅有专家学者的精彩演讲，还有一位优秀的语文教师的精彩授课，让我深受启发。
在这篇文章中，我将分享我在研讨会上的所思所感，以及对于小学语文教育的一些新的认识和思考。
首先，我想谈一谈专家学者的演讲。
他们从不同的角度对小学语文教育进行了深入的探讨，并提出了一些我之前从未意识到的观点。
其中一个观点是：语文教育不仅仅是为了让学生掌握语言表达的能力，更重要的是培养学生的人文素养。
这令我深思，我们在教育孩子时，不仅要注重知识的传授，更要关注他们的情感和文化素养的培养。
只有这样，才能真正培养出有情感温度的人，他们具备独立思考、审美情趣和批判思维的能力。
其次，我要提及的是优秀教师的授课。
她是一位经验丰富的小学语文老师，她的授课方法令人印象深刻。
她不是简单地告诉学生怎样做，而是引导学生主动思考并参与其中。
她提出了一种新的教学模式——“启发性教学”。
她通过提出问题、引导讨论以及补充必要的知识点，让学生在探索中学习。
这种教学模式让学生充分参与，激发了他们的兴趣和主动性，使他们学到的知识更加深入和有意义。
通过这节课的观摩，我深刻理解到了理论与实践的结合是教学的关键。
此外，在研讨会上我还意识到了语文教育不应该局限于教材内容，还应该注重学生实际生活和体验的运用。
在现实生活中，我们可以看到很多情感素养匮乏的孩子，他们虽然在语文知识上有所掌握，但缺乏对文学作品的深入理解和体味，对于细腻的情感和人生哲理也显得无能为力。
因此，我们在语文教育中，不仅要注重传递知识，还要培养学生对于文学作品的鉴赏能力和情感体验，使他们能够更好地理解人生、感悟人生。
最后，在这场研讨会中，我还收获了很多教学方法和策略。
例如，创设情境、运用多媒体和互动设备帮助学生理解和记忆知识；采用多元评价方式，让学生根据自己的实际情况进行评价，提高学生的自我反思和自我评价能力等等。
南京小语观摩会观后感
参加第19届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会有感岔路小学赵钰凤金秋十月，晴空万里，空气中处处弥漫着成熟的芳香。
在这个收获的季节，来自各地的小学语文老师汇聚到了古都南京，享受一场小学语文教育的饕餮盛宴。
而我也有幸得到这个宝贵的学习机会，带着一颗虔诚求教的心，赶赴这次盛会。
初次来到南京，不禁沉入那浓厚的历史底蕴中。
此次参加第19届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，我期待满满。
经过两天半的学习，当真是不虚此行，收获也是满满。
学习的时间虽短，但内容却十分丰富和精彩，在这两天半中，有特级教师王崧舟、管建刚、薛法根、蒋军晶等人的语文观摩课，有特级教师孙双金带来的古诗赏鉴课，有特级教师赵志祥、知名老师李丽带来的经典吟诵韵律课，有全国知名教师何捷、特级教师林莘、张祖庆带来的写话写作课，有青年骨干教师程婧婧带来的汉字的演变，还有特级教师周益民带来的别开生面的图画诗，更有小学语文教育专家薛瑞萍充满感性的演说……下面就三节给我印象最深的课谈谈我的感受。
一、逐层深入，循循善诱的课堂王崧舟老师的《桃花心木》一课令人耳目一新，原本很严肃呆板的说理课，在王崧舟老师的巧妙引导下，轻松而又深刻地完成了。
课一开始，王老师就展示了课前对学生们做的关于《桃花心木》这一课的调查结果，根据学生对课文的把握情况，进行本课的教学。
这种教学方法有很强的针对性，大大提高了课堂效率。
接着，王老师紧紧抓住“不确定”这一关键词，模拟课文层层设置悬念的写作方法，巧妙地抛出一个又一个问题，成功地引起了学生的好奇心，同时也引导学生自主思考。
王老师的课听来如同与多年老友会谈，令人感到亲切，循循善诱的引导暗含于富有感染力的语言之下，如丝丝春雨滋润着听者的灵魂。
结束时一曲《醒来》，让我仿佛步出了混沌，大脑顿时一片清明。
能听到王崧舟老师的课，真是一件幸福的事啊！二、笠翁对韵，轻松高效的课堂初一看赵志祥老师，还以为是一位严肃的“老学究”呢，结果上课不到五分钟，形象有了大反转。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得
参加小学语文教学观摩研讨会后，我对小学语文教学有了更深入的理解和认识。
首先，我学到了一些优秀的教学方法和课程设计，这些方法和设计能够激发学生的学习兴趣
和主动性，使他们更愿意参与到课堂中来。
在研讨会中，我看到了一些老师通过游戏、实践、故事情景等多种方式让学生参与到学习中，起到了很好的效果。
其次，我也意识到了语文教学的多样性。
在研讨会上，我看到不同老师对待语文教学
的方式各有不同，有的以阅读为主，有的以写作为主，有的以讨论为主，都能够取得
好的成效。
这让我明白了语文教学并不是一成不变的，而是要根据学生的特点和需要
进行调整和变化。
此外，我还认识到了语文教学的重要性。
语文是一门基础学科，它不仅是学习其他学
科的基础，也是培养学生综合素养的关键。
在研讨会上，我看到了很多优秀的语文教
师如何引导学生学习语文，培养学生的语言表达能力、思维能力和阅读能力。
这让我
更加明确了语文教学的使命和重要性，也激发了我更好地投入到语文教学中的热情。
总的来说，参加小学语文教学观摩研讨会是一次非常有收获的学习经历。
通过观摩和
研讨，我更新了对小学语文教学的认识，学习到了很多优秀的教学方法和课程设计，
也进一步认识到了语文教学的多样性和重要性。
我相信，这些学习心得将对我今后的
语文教学产生积极的影响。
全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得
全国小学语文教学观摩研讨会的学习心得
参加全国小学语文教学观摩研讨会是我作为一名小学语文教师非常难得的机会。
通过
这次学习，我深刻体会到了语文教学的重要性和方法的多样性。
在观摩研讨会上，我首先被老师们精心设计的教学内容所吸引。
他们采用了很多生动
活泼的教学材料，如故事、动画、音乐等，使学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，老师们注重培养学生的阅读和写作能力，通过鼓励学生多读书、多写作，
培养学生的语言表达能力和思维能力。
其次，观摩研讨会上的老师们还注重培养学生的审美情趣和思想品位。
他们通过拓展
学生的视野，让学生接触到更多优秀的文学作品和经典诗词，激发学生对美的欣赏和
追求。
同时，他们还注重培养学生对于社会问题的思考，引导学生去思考人生、社会
和人与自然的关系等重要问题。
最后，观摩研讨会上的老师们也强调学生的语文实践能力的培养。
他们通过各种实践
活动，如实地考察、采访调查、写作比赛等，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高语文素养和综合能力。
通过这次观摩研讨会，我深刻认识到了语文教学的多样性和灵活性。
作为一名小学语
文教师，我将更加注重培养学生的阅读和写作能力，注重培养学生的思维能力和审美
情趣，同时通过更多的实践活动来提高学生的语文实际能力。
我相信，通过这样的努力，我可以更好地指导学生，使他们在语文学习中取得更好的成绩。
观摩会观后感
观摩会观后感观摩会观后感格外荣幸的参加了公司在8月29日、30日针对新入职员工举行的样板工程及鲁班奖工程的现场观摩会（同安路国旅联合、海信湖岛世家、红岛中心小学、山海苑、福朋喜来登、开发区第八实验中学、海德公园、卓亭广场、万利国际、全民健身中心、山海湾、凤凰金岸等）以下是学习我对本次参观学习的心的：安全文明施工做得好：让我领略最深的是，无论在生活区还是在施工人员，都能体现出科学规范的施工作业和严格有效的管理，安全、规范、文明施工建设的在每一个角落里都能感受的到。
脚手架搭设步距均匀，无弯曲现象；防护网无脱落、漏挂，后台外架整体观光好。
在现场树起了醒目的标语牌、安全警示牌、工序标示牌、工程概况介绍牌，平面布置图等。
材料堆放区，搭设有工棚，材料堆放有序；钢筋加工棚，单独设立周围开有护栏，钢筋也是堆放严整，操作间机械设备都采取了相应的幸而防护措施配电房、吊塔电箱维护严密；安全通道内干净整洁；楼层内灭火气收纳在箱内，并且注明更换时间、责任人；样板展示区亮点多：全民健身样板及已建好的福朋喜来登大酒店项目体现出施工水平高，规范合理，各个施工吻合工序的工艺技术清晰。
全民健身中心样板间参观，让我们看到了“精细化施工理念”通过恰当岗位职责，牢牢把握工程施工演化过程过程中的每个具体细节，建立健全科学的精细化施工管理制度，精细化制定每道工序规范化施工的具体要求、工艺流程，明确每道工序的责任人，并制定相应的考核制度，确定各项质量检验指标均达到要求、安全生产各项措施落到实处，实现建设项目工程质量和安全各项预期目标。
各种新工艺、新技术以及公司的管理理念（作风民主化; 管理流程化；过程精细化；结果完美化），让我对莱西建筑总公司未来的发展充满了信心。
通过本次参观学习，我材料对建筑施工中所部分材料的认识、用途有了初步的了解，通过这些，乌兹县让我能够更快的熟习项目部会计的工作。
并且深深感受到工程管理的无尽重要性，时刻此时此刻提醒要对自己严格要求，更加严谨的对待自己的本质精细工作。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得参加小学语文教学观摩研讨会是我教育教学事业中的一次重要经历。
通过与其他优秀的语文教师交流、观摩他们的教学实践，我深刻地认识到了语文教学的重要性和必要性。
在这次观摩研讨会中，我收获了很多，主要有以下几个方面的学习心得。
首先，我意识到了小学语文教学的多元化。
在观摩研讨会中，我看到了各式各样的教学方法和手段。
有的老师采用多媒体教学，利用图像、声音和视频等多种形式来激发学生的学习兴趣；有的老师注重课堂互动，通过游戏、小组合作等方式来提高学生的参与度；还有的老师注重课外阅读，通过提供丰富多样的阅读材料来培养学生的阅读兴趣和能力。
这些不同的教学方法和手段使我认识到，小学语文教学应该多元化，因材施教，根据不同学生的特点和需求采取不同的教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
其次，我深刻理解了启发式教学的重要性。
在观摩研讨会中，我发现很多优秀的语文教师都善于利用启发式教学方法。
他们通过提出问题、引导学生思考、激发学生独立思考和解决问题的能力。
在他们的教学中，不再是简单地讲解和灌输知识，而是通过引导学生思考，帮助学生发现问题，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
这种启发式教学方法不仅能够培养学生独立思考、解决问题的能力，还能够激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。
作为一名小学语文教师，我必须善于利用启发式教学方法，通过提出问题和引导学生思考，使他们能够主动地参与到学习中来，提高学习效果。
再次，我学习到了小组合作的重要性。
在观摩研讨会中，我看到很多优秀的语文教师都重视小组合作。
他们通过小组合作的方式，让学生互相讨论、合作解决问题。
在小组合作中，学生不仅可以互相学习，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
小组合作能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
因此，作为一名小学语文教师，我要充分利用小组合作的方式，让学生互相学习，培养他们的合作精神和团队意识。
最后，我认识到了语文教育的终极目标是培养学生的综合素养。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得小学语文教学观摩研讨会是一次非常有意义的学习经历，通过观摩其他老师的教学实践和与各位教育专家的研讨交流，让我受益匪浅。
在这次研讨会中，我学到了许多新的教学理念和实践经验，对如何提高语文教学质量有了更深入的认识。
首先，我在观摩其他老师的课堂上，看到了许多优秀的教学方法和策略。
其中，一个让我印象深刻的是“启发性教学法”。
在一堂小学语文课上，老师并没有一味地传授知识，而是通过提问和引导激发学生的思考，让学生自己发现问题、解决问题。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
我深刻认识到，作为语文教师，不仅要传授知识，更要培养学生的独立思考能力和创造能力，让他们成为有思考能力的人。
另外，我还学到了如何运用多媒体手段提高语文教学效果。
在研讨会上，一位教育专家分享了他运用多媒体技术进行语文教学的经验。
他用电脑和投影仪播放图片、视频等多种媒体，让学生在视觉和听觉上得到了更直观、更深入的体验。
通过这种方式，学生能够更好地理解和记忆语文知识。
我深刻认识到，在现代科技条件下，运用多媒体手段能够提高语文教学的吸引力和效果，为学生提供更多元化、全方位的学习体验。
此外，我还学到了如何激发学生的学习动力和兴趣。
在研讨会中，教育专家分享了许多激发学生兴趣的方法。
其中，一个让我印象深刻的是“情景教学法”。
通过创设情景和角色扮演，让学生亲身体验语文学习的乐趣和丰富的内涵。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更愿意参与到语文学习中。
我深刻认识到，作为语文教师，要从学生的兴趣出发，创设有趣的学习情景，激发他们的学习动力。
此外，我还学到了如何提高语文阅读能力。
在教学观摩课中，一位老师通过让学生进行朗读、默读等多种阅读活动，培养学生的阅读能力。
这种教学方法能够提高学生的阅读技能和理解能力，让他们更好地掌握语文知识。
我深刻认识到，提高语文阅读能力是语文教学的重要任务，要通过多种方式和方法培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。
小学语文教学观摩研讨会学习心得
小学语文教学观摩研讨会学习心得
在参加小学语文教学观摩研讨会后，我收获了很多对于小学语文教学的新观点和心得
体会。
首先，观摩了各位老师上课的方式和方法，我深刻地感受到了教学内容的生动和充实。
老师们通过多媒体、故事讲解等方式，把抽象的语文知识变得具体形象，这不仅让学
生更容易理解，也增加了学习的趣味性。
其次，我注意到老师们在课堂上注重学生的参与和思考。
他们通过提问、小组讨论等
方式激发学生积极思考，让学生成为课堂的主体。
这种方式不仅培养了学生的自主学
习能力，也促进了学生之间的交流和合作。
此外，老师们注重培养学生的语言表达能力。
他们在课堂上鼓励学生多说、多写，通
过让学生分享自己的观点和见解，提高了学生的表达能力和思维能力。
同时，老师们
在批改作文时也给予了很多具体的指导和建议，帮助学生提升写作水平。
最后，我认识到了语文教学的多样性。
观摩中，老师们采用了不同的教学方法和教材，灵活地组织了各种教学活动。
他们结合学生的实际情况，因材施教，注重培养学生的
创新意识和实践能力。
这让我明白了教学并没有固定的模式，灵活多样的教学方式才
能更好地满足学生的需求。
通过这次研讨会，我对小学语文教学有了更深入的了解和认识。
我将在今后的教学中，积极运用研讨会中学到的经验和教学方法，为学生提供更好的语文教育。
全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会
全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会在春意盎然的三月，我有幸参加了全国性的语文盛会-----“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会。
这次学习，共听了五场报告，九节观摩课。
这些专家的先进教育理念让我大开眼界。
下面谈谈对这次学习的感受：首先听了吴永军教授的报告，他的报告名为《谈谈文化语文-让语文教学充盈文化味》，他提出语文教师缺少文化，语文教学充满了机械的分析，没有文化味的语文课堂失去了本该属于语文教学的内涵，没有文化味的语文教学根本挖掘不了学生无穷的可能性。
吴教授以为应该从以下几个方面来表现语文中的文化元素，别离是：精神品质、价值取向、思维方式、审美情趣。
精神品质是指：给学生一个安身立命的精神家园，让学生打下“精神底子”，把学生变得美好、纯洁、仁慈，为学生的精神成长的“固本厚根”。
价值取向是指：充盈文化的语文教学要有正确规范的“价值取向”，对学生作价值引导是语文教学的大体任务，当前语文教学中价值取向的模糊值得警戒。
在必然程度上来讲，教师的价值观和德性应是学生的精神牧师。
思维方式是指：要让学生学习必然的思维方式，语文教学就是传承和印刻了国人的文化思维方式。
审美情趣是指：入其境、体其味、动其情、熏陶多。
从学生立场动身，分外注重儿童本性的自然流露，纯真美好的情感。
文化语文的相关策略：一、按“四要素”深切解读教材、充分挖掘文本所含的文化内涵，先将元素一一列出，然后按照教学目标、学生情况、和课时来肯定挖掘的重点方面。
二、引导学生品味鉴赏语言文字本身的美及运用之妙，尤其是语言独特的表达方式。
3、注重从各类互动中挖掘学生无穷的可能性。
刘良化教授的报告名为《如何成为宜老师》。
他提出教师要有三项修炼：1成为一个有技术的人，因为技术比知识更重要。
二、成为一个有艺术的人，因为艺术比技术更重要。
3、成为一个有情趣的人，凡事都要从容一些。
其中，我以为刘教授在教学上的一些心得很值得学习。
一、备课中要把重、难点严格分开。
先重点后难点。
观小学语文教学观摩研讨会有感（大全5篇）
观小学语文教学观摩研讨会有感（大全5篇）第一篇：观小学语文教学观摩研讨会有感观小学语文教学观摩研讨会有感我非常荣幸的参加了10月22--10月23日为期二天的北京“魅力教师、经典课堂”小学语文教学观摩研讨会。
众多的专家、特级教师的上课和讲座使我热血澎湃，激动的难以自制，让我领略了专家名师的教学风采及经典课堂的魅力，感受到了名师的大家风范。
这次盛会让我一次又一次地发现名师的可贵，一次又一次地发现课堂可以如此精彩，一次又一次地寻找自身需要改进的地方，使我感到了前所未有的满足，这种满足来自知识的积淀，文化的熏陶，灵感的激发，思想的启迪，理念的更新……其中，蒋军晶、何捷、虞大明、窦桂梅这四位老师给我留下了深刻的印象。
蒋老师上课朴实自然，深入文本，以读带练，进行感悟。
整个教学过程像讲一个故事，师生在一个十分融洽的氛围里学到了应该学的知识，也拓展了课文外的内容。
何老师上课十分洒脱，一节课师生交流互动，学生自主创作，配合简笔画的运用，使整堂课融口与交际、习作教学于一堂，扎实且生动。
虞老师的课让我更深的体会到课堂教学要入其境、体其味、动其情、熏陶多。
从学生立场出发，格外注重学生的自然流露，纯真美好的情感。
窦桂梅老师的名著导读课也同样是别具一格，解决了我始终不能够有效的指导学生读书的困惑。
尤其是窦老师的朗读水平，真的与配音演员无二般，我发现了教师的范读对孩子、对课堂、对教学情境的重要性，所以，我也正在努力提高自己的朗读水平。
当然老师们的讲座也是很有教育意义，使我明白了小学教师也同样是需要有着非常渊博的知识的，只有这样才能使自己的教学水平有质的提高。
纵观以上各位专家的讲座和课例，我想到：1、语文要有充分的情感。
这里的情感包括三个方面;教师的情感、学生的情感、教学过程的情感。
语文教材的本身就有着丰富的人文特点，即包含着丰富的情感，我们作为语文教师也同样是要有这方面的情感，只有我们自己有着丰富的情感，我们才可以把这种情感传递给我们的学生，也只有我们的学生自己有了这种情感才能够更加促进孩子对语文的理解与感悟，才能谈到有自己独特的感受。
小学语文教研观摩心得
作为一名小学语文教师，我有幸参加了最近的一次小学语文教研观摩活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学视野，也让我对小学语文教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次观摩活动的几点心得体会。
一、教学理念的创新在观摩活动中，我深刻感受到了小学语文教学理念的创新。
教师们不再仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和促进者。
他们注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力，使学生在轻松愉快的环境中学习，充分体现了“以学生为本”的教育理念。
1. 教师角色转变：从知识的传授者转变为学生的引导者。
教师不再仅仅是传授知识，而是通过创设情境、激发兴趣、引导学生思考，让学生在主动探究中获取知识。
2. 教学方式多样化：运用多媒体、游戏、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 评价方式多元化：注重过程性评价，关注学生的个性差异，鼓励学生发挥潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容的丰富观摩活动中，我发现教师们在教学内容上做了很多有益的尝试，使语文课堂更加丰富多彩。
1. 课文内容与生活实际相结合：教师们善于挖掘课文中的生活元素，引导学生关注现实生活，提高学生的生活实践能力。
2. 传统文化与语文教学相结合：教师们将传统文化融入语文教学，让学生在了解传统文化的同时，提高语文素养。
3. 课外阅读与语文教学相结合：教师们注重培养学生的阅读兴趣，引导学生进行课外阅读，拓宽学生的知识面。
三、教学方法的改进观摩活动中，教师们运用了多种教学方法，使语文课堂更具活力。
1. 合作学习：教师引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
2. 探究式学习：教师鼓励学生自主探究，激发学生的求知欲。
3. 情境教学：教师创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受语文的魅力。
四、教学评价的优化观摩活动中，教师们对教学评价进行了优化，使评价更加全面、客观。
1. 过程性评价：关注学生的学习过程，关注学生的成长。
2. 多元化评价：从知识、技能、情感、态度等方面评价学生，关注学生的全面发展。
2024年观摩学习心得体会(五篇)
2024年观摩学习心得体会本人荣幸地参与了在华南师范大学举办的第____届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，得以目睹了王菘舟、窦桂梅等教育专家的教学魅力。
他们对教学文本的深刻洞察，课堂上的精彩讲授，不断引领着教师和学生们步入教学的理想境界。
以下，我愿分享个人的感悟与心得。
一、课堂教学彰显生命力苏霍姆林斯基曾言：“充满生命力的课堂教学，能让学生带着满腔的热情投身于学习和思考之中。
”高效的课堂，依赖于师生双方生命力的焕发。
因为只有当教学充满激情，才能点燃学生心灵的火花，触动生命的琴弦；只有当教学富有创造力，才能孕育创新；只有当教学具备探究精神，才能使教育的影响深远而持久。
在此次研讨会中，各位名师的教学艺术得到了充分的展现。
孙双金教师在以“思乡”为主题的诗歌鉴赏课程中，通过对《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》等诗篇的解析，让学生们在音乐与诗歌的交融中，深入感受到了浓烈的乡愁之情。
诗意语文的杰出代表王崧舟老师，在讲授《慈母情深》时，以一句“我却鼻子一酸”将课堂氛围渲染得淋漓尽致，充满了温情与诗意。
王老师深厚的文本解读能力，加之富有感染力的语言表达，有效地指导学生进行情感朗读，巧妙地运用文章结构，引领学生们沉浸在深深的母爱之中。
二、教材处理的独到见解授课教师在教材的处理上均显示出独特的见解。
例如，窦桂梅老师讲授《孙悟空三打白骨精》时，并未单纯进行文本学习，而是将其转化为名著导读课程。
窦老师采用原文与课文对比的方式，让学生领略原著的魅力，同时辅以多媒体动画，生动展现文本中的人物形象。
这样的教学设计，不仅拓宽了学生的学习路径，也激发了他们对名著的阅读兴趣。
三、多元化激励语言的运用研讨会期间，教师们对学生多元化的激励方式尤其令人感动。
这些激励或直接，或通过故事进行；有的在课前，有的在授课过程中实施；有的针对学生的感悟结果，有的关注学生的感悟态度，还有的指导感悟的方法。
孙建锋老师的一段课前讲话——《一个清华女孩的故事》尤为触动人心，让学生明白了自信的重要性。
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第19届现代与经典小学语文教学观摩研讨会有感发布时
间:2014年11月28日
11月21~23日,在游校长的带领下,赵雅楠、祝云凤、曹路佳老
师参加了在无锡举办的第19届现代与经典小学语文教学观摩研讨会,走近名师,享受经典.回校后,游校长组织召开了语文教师集体教研活
动,传达了学习精神,同时也传递了专家学者们的新的教学理念,三位教师也纷纷发表了各自的学习感悟.
此次观摩学习,以古诗文和文言文为主,组委会共安排了11节课和1个专题报告.专家们倡导的是一种宽松愉快的学习氛围,加强中国传统文化的学习.他们的诗文教学打破常规,语言幽默,课堂气氛轻松活跃,他们的课堂如一首灵动质朴的小诗,幽香如兰,沁人心脾.他们注重关注每一位学生,细致入微,谈笑风声之间,注重感悟交流,引人入胜,真实地演绎了语文教学的生动与精彩,给教师们带来了一场精神盛宴.
各位特级教师们传达的是“简简单单教语文,扎扎实实求发展”的小语教学真谛.课堂上专家们没有深入的分析,而是注重了方法的指导,习惯的培养,让学生由文生情,让老师们领略到了返璞归真的美丽,领略到了专家们的教学魅力.
教学魅力之一:善待学生.
课堂上教师是学生的朋友,是学生亲密的合作伙伴,他们亲切自然的教态,年轻阳光的心态,激情澎湃的朗读,恰到好处的引导,诙谐幽默的语言,让学生感到他们不再是一位高高在上的老师,而是一位和蔼可亲的叔叔、阿姨、爷爷在和他们交流,一起谈心,一起读书,一起享受.
教学魅力之二:适时贴切自然的鼓励与评价.
课堂中及时表扬鼓励学生,激励学生养成良好的学习习惯.有的孩子上课很少举手发言,有一位专家是这样激励学生的,他说:等我走到这位同学身边的时候,他一定会举手发言的,他会给老师这个面子的.结果,真的,好几次老师快走到这位同学身边时,他真的举手发言回答问题了.老师笑了,及时表扬了他的进步,学生们笑了,听课的老师们也笑了,笑得很真诚.
教学魅力之三:如影随形的习惯培养.
书是读出来的,字是练出来的.朱文君老师的古文课堂脱离了“之乎者也”,文白互读让理解更深入.整堂课大部分时间都在朗读,
文言文,白话文交错朗读,体会故事情节的同时,深刻感受文言文的抑扬顿挫以及白话文的激情投入.朱老师对小古文的见解可谓独到,她的语言风趣幽默,教学富有情趣！她说语文课第一是情趣,第二还是情趣,课程目标要简洁化,有趣,有量,有运用.朱文君老师的这一堂绘声绘色的《从小古文抵达经典》成功带我们走进经典文化的殿堂,让我们深刻感受到古文化的悠扬韵味,更“警醒”了我们原来“古文”并不局限在一个特定范围.它可以巧妙地融入我们的生活中,朱老师从《熊与坎中人》一故事流畅地引进“房书亭”的故事,再天衣无缝地与孟子所写古文相衔接.使得孩子们在学习古文的过程中也能深刻感受身边的人文情感.“小古文”小篇小幅,小家小作,小人小事,小清新小好玩.非常适合孩子们阅读.她总结出小学阶段学习小古文的三大好处:一、汉语语汇快速增容.尤其是典范的书面语汇开始被大量迁移到作文中,并出现了极富创造性的构词.二、语言风貌明显改观.简洁明快的短句短语出现,开始下意思地注意对仗工整和声律和谐.三、初步形成文言语感.在儿童时期获得的对文言的亲近感和阅读策略,有效避免进入中学文言学习的畏难情绪,也为诵读经典打下基础.
教学魅力之四:动情的范读.
“读一读,唱一唱,吟一吟”,赵志祥的《古诗的节奏》,魏星的《清平乐.村居》,以及戴建荣老师的《将进酒》一课都令我们耳目一新,原来古诗可以这样教.戴建荣老师优雅的肢体语言和深情的诗意语言,创设了“人生得意须尽欢,与尔同销万古愁”的意境,专家们的讲台不是表演,亦不是作秀,而是“情”到深处意味浓！因为有情,诗才叫诗；因为有情,课堂才有了灵魂……
感受这11节观摩课,不同的要求带来不一样的课堂效果,但有一点是相同的,那就是所有教师都在追求符合学生学习规律,适应学生学习发展的课堂教学,不同的课体现了教师不同的教学处理方式和方法,理念的把握也有所不同,这让我也明白了一个道理:教学所要求达到的不是统一的教学模式,而是对教学的自我把握,设计出适应学生学习,发展、科学、系统的教学方法,真正做到教学无止境,教法无止境.专家们在寻求新的教学模式,在突破,我们老师也要自我突破.
“教学是一门艺术”,名师们的课堂把这门艺术演绎得精彩纷呈,让我们不自觉地陶醉在他们的教学艺术旋律中.名师们的教学理念就是—在繁琐中求简单,在繁杂中寻精华.。