2020届高三英语第二学期高考备考计划

2020届高三英语第二学期高考备考计划

一、指导思想

我们以《2020年高考英语考试说明》为依据，课程标准为准绳，立足学校实际，转变教学观念，分层次教学，以学定教，以教促学，很抓基础。降低难度，增加密度，教学生之所需。强化自主、合作、学习，引导探究式学习。夯实基础，培养能力。努力打造有效课堂，争取高效课堂。密切关注高考动态，积极收集有用的材料。

二、复习内容

已完成第一阶段和第二阶段的复习内容

第三阶段复习：（4月至5月）

1、模块复习

三月初完成模块复习

2、听说训练（2月至听说高考完）

每周安排学生上机两次，进行实战练习。早读增加听说训练。另外，课堂抽出时间讲解和训练各部分解题技巧，如第二部分的“如何问问题”，第三部分的“复述技巧”。

3、专项解题能力训练

专项解题能力训练侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力。必须抓实、抓细、抓到位，抓得好的话，可以快速提高学生各项得分率。我们把所有老师分成几组，分别负责语法填空、完形填空、阅读理解，改错和写作五大题型习题的精心编写任务。

（1）语法填空分四个板块：动词填空、连词、虚词和词形变化进行专项训练；

（2）阅读理解分别对篇章结构、主旨标题、词义推断、意图态度、推理判断、事实细节、七选五进行微技能训练；完形填空分体裁和考查手段进行训

练；

（3）改错根据考纲进行基础知识训练。

（4）写作根据考纲中要求进行

专项解题能力训练是第三轮复习的侧重点，精心编写专项练习，所选题目要有典型性、系统性，通过做题帮助学生领悟内在的规律，学会举一反三。还要提高课堂效率，通过集体备课，确定讲解重点、难点，精练精讲，讲共性的问题，各个击破，要留给学生时间思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。写作训练要狠抓落实，可以采取多种批改方式，如自批、互批、面批、抽批等，尽量做到快改、及时发、及时评讲，评讲要抓住学生存在问题，挖掘好作文亮点，做到差生会写，优生再上一台阶。

4、综合训练和查缺补漏

从进入第三轮复习，我们安排了近年高考题精练精析精讲，编写写作话题回归练习、不规则动词复习、易错词句复习、写作必背范文、话题必备语块自我检测、阅读理解高频词汇复习等考前基础回归和查缺补漏练习。

另外，要收集各地的高考信息和模拟试题，精心挑选，编写综合练习题进行综合训练，有针对性地进行实践和运用能力的提高与巩固。

5、尖子生培养

尖子生在培养原则上要：课内课外相结合；重在坚持，重在平时，重在细节，重在积累。尖子生的培养既要靠教师长期教育，也需要学生自身不断进取。

我们注重要培养尖子生良好的学习习惯：

第一，让他们养成善于记录的好习惯，上课时记录老师所讲的重点内容，评改时记录老师的订正，记录做题时遇到的难点，所犯的错误，然

后有针对性地重复做自己薄弱的题目。

第二，要养成勤于总结的习惯，尖子生要对自己所学的知识，尤其比其他同学向外扩展的知识，要学会总结和归类，这样学生就不至于身陷

题海之中，同时归类能使学生抓住规律，找出思路。尖子生每人都

有一个总结本，对每次考试进行经验总结、对错误进行剖析。

第三，养成自觉学习的习惯。尖子生课外要积极认真地选择内容以充实自己，不断攻克个人学习中的难点、弱点。

尖子生后期培养要注重细节。要多关注尖子生的学习细节、做题细节等，及时提出中肯意见，使其养成良好答题习惯。要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯；解决和反思粗心大意出错的地方；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题时间等。

我们还要利用教师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容。教师可利用一切可以利用的机会努力去发现学生身上所表现出来的亮点，将自己的期望和立场积极地传递给他们，这可以有效给予学生学习英语的动力，激发他们学习英语的热情，使他们向好的方向发展，并且一直关注他们的学习和成长。学生会按照期望的方式来调动学习的动力和塑造自己的行为，形成较高的自律能力，鞭策自己不断努力学习。

具体地说，我校尖子不突出的主要原因在于阅读及写作分数不高，所以我们要加强阅读机写作训练，作文尽量做到全批全改，批改过程中要收集典型例子，

写的差和写得好的典型都要，一定要做好评讲工作，要收集学生写作中出现的典型错误，投影给学生自我评改，写得好的段落、语篇也让他们分析好在哪里，可以学到什么等。通过同伴互相学习、通过引导学生集体自评，逐渐提高作文得分。另外，一部分尖子生书写较差、卷面不够整洁，这个细节也影响他们得高分，因此，科任老师要耐心教育，进行个别辅导和具体指导。