让“百花齐放,百鸟争鸣”
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让“百花齐放,百鸟争鸣”
“让每一只小鸟唱歌,让每一朵花都开放”,这是教育的使命,完成这个使命,每一个老师都有自己独特的方法。
记得2011年我班新转来一名男同学,他叫小明(化名)他机灵、热心肠,但自控能力非常差,每天是大错误不犯,小错误不断,而且脾气还不好,很难和同学们相处。班里的同学几乎天天告他的状,没有人愿意和他同桌,他就像个一触即发的定时炸弹,大家都疏远他。我深深地感觉到,他在这个集体中是孤立的,没有朋友,怎么引导他学会与人相处,让同学们接纳他呢?严厉的批评或是简单的说教,对于他这样的孩子是没用的,但有一点我坚信,没有一个孩子会拒绝真心的朋友。他渴望友情,渴望被人重视。所以,我向小明提出这样的要求:“在你的周围为自己找一个朋友。两周后,把他(她)介绍给老师,如果你成功了,老师表扬并奖励你一朵小红花。”听了我的话,他先是一愣,沉思了一会儿,重重地点了点头,仿佛在承诺什么重要的约定。
两周后,他如约的将他找来的好朋友介绍给我,我一看竟然是女生,这位女生说的话更是让我喜出望外,他说:“小明不欺负我们了,还乐意帮助我,我愿意与他成为好朋友。”小明的表情更是激动,眼里含着泪花问我:“老师什么时候让我带第二个朋友啊?”我欣慰万分,我知道他此时心里又燃起了对成功的渴望,他也明白了获得朋友对他来说并不是遥不可及的。
渐渐地,越来越多的同学成了他的朋友,同学们对他也不在退避三舍,而是真心欢迎,小明还在班级评选中被评为“热心人”我也趁机给他一些激励的话语“你在教师心中一直是个不服输的男子汉,你一次次用实际行动告诉我,你在努力克服缺点,不断挑战自我,你是最孝心、最懂得感恩的孩子”。
小明的转变,让我懂得:在更多情况下,对学生施以激励为主的教育方式,
含蓄委婉地批评,较之直来直去的呵斥更容易为他们接受。在教师温暖的话语中,学生通过自我反省,逐步从他律走向自律,这样,教师的教育就会收到事半功倍的效果。