《请你唱个歌吧》教学反思

《请你唱个歌吧》教学反思

《请你唱个歌吧》教学反思

——惠济区固城小学王雪颖

《请你唱个歌吧》是人音版二年级下册欢乐谷中的内容，歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃”之口，简练而生动地表达了小朋友迎接春天来到时欢快活泼的心情。这首歌对二年级的学生来说有一定难度，首先是节奏，其次是音高。针对这种情况，教学时我注重让学生多听、多练、多唱，力求学生唱得准确。

爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。本课设计时我从低年级学生的心理、生理特性出发，以“寓教于乐”的游戏、创编为主线，把枯燥地音高、节奏，用学生感兴趣的方法教授。通过创设情境，营造氛围，充分激发学生的好奇心和求知欲。在师生共同参与的音乐实践活动中，既重视了知识技能的训练又加强了学生的主体性、参与性和合作性。

在教授歌曲《请你唱个歌吧》时，我设计了以杜鹃的叫声为本首歌曲学习的主线，通过走进春天、表现春天、模仿杜鹃歌唱春天等环节来为歌曲学习做好铺垫。首先我让学生听赏《请你唱个歌吧》的录音范唱，然后提问：今天老师首先请你们听一首曲子，希望你们在听的时候想一想歌曲中是什么动物？你在歌曲中好象听到了什么叫声？怎样叫的？注意歌曲的情绪是怎样的？小朋友们用美妙的歌喉告诉大家“这是小杜鹃”，老师介绍森林里可爱的报春者——小杜鹃。让学生从内心发出唱歌的冲动，真真切切的想唱，喜欢唱。情境创设在音乐教学中放射出强大的吸引力，它可以使学生养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

在本课的新歌教学的过程中我安排了教师范唱、分角色演唱、分句跟琴模唱、完整演唱、结合指导这几个环节，学生很快就学会了演唱《请你唱个歌吧》这首歌。为了培养他们的创造性思维和合作意识，我还安排了歌曲表现，让学生分组、分角色进行歌唱及节奏的合作表演。这时教室里学生的歌声、伴奏声交织成一首和谐的乐曲，给学生提供了更多的自由活动机会。

学生在唱歌曲时，休止符容易唱错，影响歌唱情感的抒发。针对这一问题我设计了一张画着红圆圈的卡片，在学生唱到休止符时，马上举起它，然后问大家：“你们看到这盏灯时应该怎么办啊？”大家马上回答：“看到红灯要马上停一停”。我运用了象征休止符的一盏红灯，暗示了休止符的含义，把抽象的符号化解成直观的形象，符合学生的心理特征和学习规律，提高了学习效率。

在唱完歌曲之后，为了培养学生的创造性思维和合作意识，教学中我还安排了三个律动的环节，来起到画龙点睛的效果。第一个是用身体的动作表现春天，第二个是用身体的动作模仿小鸟的飞翔来感受歌曲三拍子的节拍韵律，最后一个是当学生掌握歌曲后用动作来表现

顽皮的杜鹃，学生可随意到讲台前表演，边唱边随节奏跳舞，这时教室里伴奏音响、学生的歌声交织一组和谐的乐曲，给学生提供了更多的自由活动机会。