校长角色定位

校长角色定位
一、无私奉献教师团队的服务者如果一个校长真把自己当成领导，处处觉得比老师高一等，那么，这个校长一定不会被广大教职工所认可，他的工作也难以推动，教师就不会做他的朋友，最终，自己将脱离这一个群体。

校长应该放下架子，和老师打成一片，想老师所想，了解老师的心声，理解教师的难处，知道老师的困惑，这样校长才能抓住学校工作之关键，建立强烈的服务意识。

首先，校长要结合学校实际，根据每一个人的特长、性格安排在合适的管理位置，让学校的工作有序进行，充分听取管理岗位成员的意见，了解他们的心声，知道他们工作的拿出与困惑，为他们提供切实的保障服务。

其次，校长的服务要围绕学校中心工作教育教学工作。

抓好学校教育教学质量是学校的发展的生命，只要能帮助提高学校教育教学质量的事情，校长都要支持，为促进师生的发展搭好台，服好务。

校长必须得建立一切为了学校的发展服好务的意识。

校长工作不是为了自己的利益，更不是为了自己的“仕途”。

最后就是老师在生活中遇到了困难，校长也要站出来主动为他们解决，做他们生活上的服务者。

二、率先垂范行政团队的引领者一个管理团队在学校占据着非常重要的位置，校长是这个管理团队的“班长”，班长的引领至关重要。

既然是“班长”，那么就得率先垂范，不能搞特殊化，要求大家做到的自己首先得做到，别人难以做到的，自己也
得做到，这样，才能真正树立自己的威信，你的想法，你的规划才能得以落实。

校长首先要在管理团队中干实事，谈正气，不能搞小动作，发现不正之风要严厉指出，及时纠正，当你的管理团队真正树立了正气，就代表着整个学校的导向，教师才能形成正确的价值取向。

常言道：“上梁不正下梁歪”，如果你的管理团队都不讲正气，可想而知整个学校会有什么样的风气，学校要谈发展，岂不是空话？校长要通过各种形式强化正气。

明确该干什么，不能干什么，怎么干，这些都要明确。

真正起到引领的作用。

三、脚踏实地学校文化的打造着学校的文化，很广泛，包括人文文化、制度文化、理念文化、特色文化、管理文化等等。

这当中理念文化是关键，因为那是凝聚教师的核心力量，其余的各种文化都要围绕着你的理念文化来做。

当然，办学理念的形成一定要因地制宜，结合学校的实际，听取广大教职工的意见来做，不能一厢情愿，更不能凭空想象。

因为办学理念决定着学校教师团队的价值取向，它是学校的灵魂，是学校发展的主心骨，为学校的持续发展提供条件，为学生的发展奠定了基础。

很多名校的发展，都是靠办学理念的引领才有辉煌的今天。

一旦办学理念形成，作为校长不要轻易丢弃，要想方设法多出得以体现，不单是外显，更要行动，让办学理念深入到广大师生中去，让其成为一种精神。

四、与时俱进课程改革的实践者随着课程改革的不断推进，那么校长该报以什么样的态度？我认为，校长不该再有任何的徘徊，也不能再观望，而是行动，把自己融入到课程改革的浪潮中去，去参与，去实践，去研究，去反思。

做一个新课程改革的实践者。

当然，校长自己的学术研究只是前提，最重要的是要带领好全校教师参与，为教师搭建研究平台，展示平台，创设好人人参与的氛围，努力消除教师的一些误区，创设促进新课改的有力措施和评价机制。

把握课改的方向，把握教师的适应度，保证研究的实效性。

在教改过程中，校长既是研究者，也是创新者，不是简单的“演示”与“模仿”，一定要根据本校实际，落实好校本教研与校本培训，研究教材、研究教师、研究学生、研究教法等等。

总之，校长的角色很多，重点应该充当什么样的角色？可谓是仁者见仁，智者见智。

但是，具有良好的品德，较高的学术，先进的理念这是做好校长的根本。