企业兼职教师培养方案

兼职教师培养计划

一、专业企业兼职教师现状分析

工学结合是我国职业教育人才培养模式的重大创新,在这样一种新型的人才培养模式下,教师队伍建设出现了新的问题:一方面,专业教师和实践指导教师实践能力不足,另一方面数量严重不足。为了解决这些问题,从社会各行业请专家、技术人员、能工巧匠已经成为各高职院校一种共识。企业兼职教师须具备良好的职业道德、专业素养和较高的技能水平，具有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资格，或者是在相关行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”，品行端正，身心健康，胜任相应的教学工作。经过几年的发展,我校机电技术应用专业已经基本形成了相对稳定的兼职教师队伍。但是,在学校、专业部新的发展形势下,原来的兼职教师队伍不论是在数量还是模式上已经不能适应,因此机电技术应用专业建设兼职教师队伍迫在眉睫。

聘用企业兼职教师有利于推进校企合作，共建“双师”结构教师团队。兼职教师来自企业、工厂、社会第一线，熟悉和掌握社会对人才培养需求的第一手资料，增强中职学校培养人才的针对性，更好地贯彻以就业为导向的办学思想，提高毕业生的就业能力。通过构建兼职教师和专任教师交流的平台，给专任教师带来生产一线的新工艺、新技术，弥补专任教师专业实践经验褪色的缺陷。

为加强学校与行业、企业的密切联系，加强兼职教师资源的构建与培养，结合我院的实际情况，进一步做好示范性高职院校的建设工作，加快师资队伍建设步伐，强化实践教学环节，推动校企合作的深度融合，需要建立兼职教师资源库信息，

二、企业兼职教师培养目标

为适应自动化学院教育改革发展的需要，以满足专业教学改革，保证人才培养质量为出发点，校企合作、优中选优、强化培训、加强管理、共同提高、互利互惠，努力建设一支敬业奉献、责任心强、业务素质高、懂得教学、相对稳定的企业兼职教师队伍,通过努力，使专业兼职教师教学工作量占全部教师教学工作量的20%以上。

三、培养措施

1、校企合作，共同培养兼职教师队伍

2、和谐开放，建立相对稳定的兼职教师队伍

四、培养计划

1、引进企业优秀工程师为兼职教师

2、对现有兼职教师采取以老带新培养方式，使技术专家能够很快适应教学要求，成为双师教师。