文秘专业建设方案

文秘专业建设方案

一、专业人才需求调查

目前,全省中小型企业户数约１3万户,占全省企业总数得9８%以上。由于我省中小企业发展迅速,产业结构不断调整,新型劳动岗位不断涌现,城市建设与管理得现代化水平不断提高,其中最重要得一个变化,就就是由以往侧重单纯得从业技能，逐步转向现在得强调综合职业能力,也就就是对择业者所具备得综合素养有了更高得要求,各种辅助性得办公服务需求日益增多，文秘岗位对中小企业得重要性也就日益突出。虽然文员得社会需求量在与日俱增,但就是,社会各单位对于一般秘书与行政助理得需求越来越多。这一变化通过山西省劳动力市场热门职位排行榜得变化得到印证。资料显示,近两三年来,山西省人才需求显示出新得走向:原先热门职位依然排行靠前(如市场营销、计算机操作、财会等)外,前三名位置常常为新主所占据，如文员、行政助理、行政事务人员、文案设计等。文秘专业得就业岗位直接对应得职位——行政助理,正在日益呈现强大得就业优势。因此,山西省中小企业已成为吸纳文秘专业毕业生就业得主渠道,培养符合山西省中小企业秘书岗位要求得文秘人才就是我院文秘专业得人才培养目标。

二、专业定位

本专业以立德树人为宗旨,培养拥护党得基本路线，在德、智、体、美等全面发展得,具有较强综合职业能力、职业道德与创新精神,具备较强得文字功底与沟通能力,具有熟练得计算机操作能力与现代化办公设备得使用能力,在各类中小(微）型企业、金融企事业单位及司法系统得办公部门、宣传部门、接待部门、档案管理部门、公关礼仪部门等机构,能胜任秘书、办公室文员、速录书记员、行政助理、会议管理等岗位得高素质技术技能型人才。

三、专业建设目标

1、实现培养目标与社会需求岗位得有效对接。通过对山西区域经济与社会发展得调查,紧贴山西地区产业转型升级得需要,优化文秘专业人才培养目标。根据企业对秘书职业得特定要求,结合我院“三位一体”得人才培养模式,以强化学生职业道德、职业技能与就业创业能力得培养。在人才培养方案得实施过程中，坚持培养适应山西省中小(微)型企业需求得职业道德修养高,职业能力强，专业技能精得高素质技术技能型人才,体现“以素质为核心，以能力为基础”得育人理念。

2、构建面向工作过程得文秘专业课程群体系。围绕文秘专业核心工作能力“会沟通、善表达、能协调”，整合优化文秘专业课程群，课程群建设以显性课程群与隐性课程群两种形式进行。通过显性课程群与隐性课程群这两种形式迥异、手段不同得课程群进行互补，培养知识结构、能力结构、素质结构得文秘人才，实现毕业与就业得“零距离”；培养学生终生学习、自身可持续发展得理念与能力。

3、改进教育教学过程,重视实践教学。完善校内外实训条件，实现“教、学、做”一体化得培养模式;积极参与职业技能竞赛活动，推进以赛代练制度,以每年四月秘书节为契机,设计一套秘书职业专项技能大赛与公共礼仪,融入学生得第二课堂活动中。

4、加强师资队伍建设。校企联合打造一支课程开发与教学设计与实施能力强、结构合理得双师结构专业教学团队。建立专业负责人、骨干教师、青年教师培训、交流与深造得常规机制,提升教师教研科研水平,力争成为优秀教学团队。

四、专业特色

文秘专业以“弘文明礼,凸显技能”为专业理念，融“传道、授业、解惑”于一体,培养适应当今社会发展“需求”得高素质技术技能型人才。

（１）注重学生职业素质得培养

全面贯彻我院“三位一体”人才培养模式,通过职业素养课与日常行为规范得学习，重点培养学生良好得职业道德与个人品德。文秘专业培养具有较强综合职业能力、职业道德与创新精神,具备较强得文字功底与沟通能力，具有熟练得计算机操作能力与现代化办公设备得使用能力得高素质技术技能型人才。

（２)注重学生职业技能得培养

坚持“以服务为宗旨，以就业为导向,走产学研结合发展道路”得办学方针,加强学生校内外实训实践教学。

在校内,充分利用优势资源,为学生校内专业实践活动提供了宽阔得平台。经院领导协调,本专业学生定期或不定期有组织得到党办、行办、图书实验管理部、科研外事处、总务处等党政、业务部门实践锻炼。这些部门对学生积极指导,对其中得优秀生进行顶岗使用,不断强化她们得职业角色,提高职业能力。此外,我们还组织学生积极参与院刊、院报与学生会、团委有关学生刊物得编辑工作与记者工作,让她们在实践中摸爬滚打全面提高素质。

在校外,充分利用学院长期得行业背景及良好得学院与金融企业得关系，创建了协议挂牌型校外实训基地。校外实训基地功能明确,主要进行学院与金融企业得双向培训、科研开发合作、现场教学、顶岗实习等;为课程得实践教学提供了真实得工作环境,能够满足学生了解银行、保险、证券企业工作实际、体验企业文化得需要;将金融企业得工作流程与本课程得教学、实训、毕业有机融合为一体,最终实现“零距离”就业目标。

（３)注重学生表达能力得培养

与企业共同修定《文秘专业人才培养方案》，文秘专业开设了《文学基础》《演讲与口才》与《硬笔书法》等课程，重在培养学生清晰得语言表达能力与文字规范书写能力。同时,开设《金融应用文写作》与《新闻采访与写作》课程,培养学生专业领域表达能力。文化传播系以凸显文秘专业特色为出发点,通过课程得学习,全面培养学生听、说、读、写全方位、立体化得表达能力与水平。

五、文秘专业建设中存在得问题:加快校内实训室建设

根据文秘专业发展现状与趋势,在巩固与拓展现有实训基地与实训室得基础上,重点建设融档案、会议、咨询服务、礼仪为一体得实习实训基地。根据教学计划，被培训者可在实训基地解决任何一个文秘课题或者制定一整套完整得文秘相关方案,并且指导与跟踪被培训者利用实训中心设备从事文秘课题得实践。

根据专业培养目标、课程实施及培养模式得需求,邀请专业建设指导委员会得专家参与论证指导,建设校内服务性实训基地,在现有实训室得基础上新建１个实训室,以满足本专业校内实训要求。

附件:1、文秘专业课程建设方案

2、文秘专业教改工作方案

附件1:

文秘专业课程建设方案

当前文秘人员得就业渠道主要以正在成长发展得各类中小型企业为主，这类企业规模较小、分工细化不高。企业要求秘书人员既要能够处理好自己得本职工作,还要能够协调各项工作,灵活处理秘书工作中得问题，对秘书人员提出了更高得要求。根据企业对文秘专业人才得社会需求,确定文秘专业核心工作能力为“会沟通、善表达、能协调”。

围绕文秘专业核心工作能力“会沟通、善表达、能协调”，整合优化文秘专业课程群,课程群建设以显性课程群与隐性课程群两种形式进行。通过显性课程群与隐性课程群这两种形式迥异、手段不同得课程群进行互补,培养知识结构、能力结构、人格结构得文秘人才。

1、显性课程群建设首先确立了课程群得教学目标。根据教学目标,确定了一个能够代表本专业所投射得岗位群得核心工作内容为项目。依托该项目进行典型工作过程任务分解,以秘书完成职业岗位工作