美术说课稿5篇

美术说课稿5篇

美术说课稿篇1

我说课的内容是冀教版小学美术第一册，第十七课《画汽车》

一、说教材：

教学目标

1知识目标：观察分析学习汽车，学习概括，表现不同种类的汽车的外观特征。

2能力目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。

3情感态度价值观：培养学生学习兴趣和情感，达到师生互动。

教学重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点，表现不同汽车。

教学准备：

汽车的图片挂图、彩纸、彩笔、

二、说教案设计依据：

1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。

2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受，更喜爱这节课，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。

三、说教法和学法：

学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。

四、说教学程序设计：

1创设情景，导入新课

师生共同观看教师画的汽车。（简笔画小型货车）问什么车？想学习画面？引入学习，板书课题。

2、在讲授新课中

（1）在图中找不同：

出示挂图让学生找出相同和不同在哪？从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。（学生找出相同和不同）师小结相同在都有车头、车身、车轮。不同在消防车和油车有梯子，油车是拉油的，而消防车是拉水的（2）分析车的组成部分：

学生总结有车轮、车斗、车把

教师小结有车头、车身、车轮三大部分组成，但从构造上有发动机、底盘、车身、电气设备四个基本部分组成，有关汽车的知识我们先了解这些，以后我们再继续学习了解，共同学习。

（3）欣赏书中作品：

我们一起来欣赏书中图案，都是什么车？（生回答）欣赏学生作品用了什么颜色，他们都用了什么材料？（生回答）仔细观察哪个是你见过的车，说说他的本领是什么？（学生记忆回答）

你准备画什么车，他的本领是什么？谁来说一说（生回答自己的想法）

学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新实在不会可以临摹书中的作品，学生创作，教师巡视指导，（发现问题及时解决）

展评作品学生自己介绍，教师评价作品教师总结本节课学习内容，布置作业。

课下延伸：

（1）回家查找资料汽车的标志？可以查一种标志。

（2）汽车是由谁发明的？

美术说课稿篇2

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

装饰画,要求在对自然物象，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

由于本节课之前已经学过，所以本节课的重点放在了实用装饰画的表现方面，学生通过临摹教师的作品，来认识身边的工具，并知道画一幅装饰画是很简单的事情，从而达到学习美术的兴趣，在授课当中，学生的想象力在材料的替换

中体现，让学生了解身边的材料，只要合理的运用，都能达到表现一幅装饰画的目的

课型：综合型

教学目标：

1. 运用现有的材料，临摹表现一幅装画。

2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。

3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。

教学重点：合理利用材料加工创作一幅装饰画

教学难点：材料的可代替性

教学准备：常规、课件

课时：一课时

教学过程：

一、导入：（课件展示图片）

欣赏几幅装饰图片，提问：所看到的美术作品大多数悬挂在那里?起到了什么作用？

引入课题：装饰画

二、新课：（课件展示图片）

1、你能在画中找到这些生活中的景物吗？

2、画中的少女有什么特点？（夸张的变形）

3、画中的植物有什么特点？（画中的植物与生活中的`植物有什么不同）---化复杂为简单

总结：我们所看到的这些装饰画都是根据具象的物体，进行的夸张变形及概括提炼，在加上之前我们学过的装饰色彩构成的。

三、演示：

1、这节课用我们身边的材料来做一幅装饰画（白桦林）

课件欣赏树的变化

2、教师演示（三个不同作品放在一起）

四、提问思考：

老师所用的材料当中那些是可以用其他物体代替的？

画树的卡片可以用尺子代替，纸胶带可以用白纸覆盖

五、学生练习：

1、学习临摹教师作品

2、材料的合理运用

六、作品评价：

美术说课稿篇3

教材分析

[教学目标]

打破学生美术神秘的观念，了解艺术家的创作都不是任意的，而是表达了某种意图的。

[教学重点]

艺术作品都表现了艺术家的某种创作意图，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。

[教学难点]

要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。

教师总结：在欣赏艺术作品时，要打破美术神秘的观念，我们要认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现实的，也可能是针对艺术的。总之，它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有密切的关系。

[教学方法]

这节课采用讲授法、探讨法、展示法等与调动学生的主动参与性。学生是学习的主体由此结合提问教学法，可以采用分目标、分层次的选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与，不管他们的答案正确与否，在适当修正和更改的同时，主要给予正面的启发引导和提出建设性的意见，而不要简单灌输、指责。这样使每一位同学都有参与的积极性和参与意识。都会获得一种成就感。让全体同学的水平都有提高。

学法：

指导学生进行自学、观察，学生自己用本节课所学内容主动去分析、鉴赏、评价作品，在运动参与中获得成就感，从而提高自己的主动意识。

[教学过程]

一、导入：由罗丹的雕塑作品《巴尔扎克》导入。