家庭低碳生活综合实践课教案
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家庭低碳生活
一、背景分析
随着人类社会的发展,地球资源越来越少,地球环境的污染也越来越严重。如何来实现可持续的发展,降低能耗和环境污染,成为世界研究的主题,2009年,“低碳”这个词语应运而生,发展低碳经济、低碳生活也写进我国的政府工作报告,也成为人们发现商机和谈论的焦点。
二、学情分析
初中生充满了好奇心,有强烈的求知欲望,对研究低碳生活这个新鲜事物应该很感兴趣,这正是综合实践活动主题生成的基础,直接的源动力。初中学生有一定的生活经验,但对家庭低碳生活了解甚少。初中生已具备一定的科学素养,初步能够运用一些基本的科学方法进行探究,在发现问题之后,初步能够自主寻找解决问题的方法,且能从客观的角度加以验证。
三、指导理念
1.运用陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理论,引导学生走出课堂、走向社会,运用自身的经验密切联系自身生活和社会生活实际,以问题为中心进行自主、合作探究。
2.在实践活动中,关注学生的主体地位,回归学生的生活世界,注重学生的自我体验和积极实践,培养学生的创新精神和实践能力。
四、预期目标
1.理解家庭低碳生活的内涵和重要性,知道一些家庭低碳生活方式和措施。
2.进一步学习问卷调查、查阅资料、实验验证、实地调查等科学探究的方法,学会撰写调查报告和实验报告。
3.通过学生自主、合作探究,体验探究的乐趣,培养学生发现问题、搜集处理信息和解决问题的能力。
4.通过家庭低碳生活的调查,培养学生的节能意识、环境保护意识和社会责任感。
五、预期过程、预期问题和指导策略
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