小学语文写字教学
人教版小学一年级语文下册教学计划：写字练习教案
小学一年级语文下册教学计划：写字练习教案教学目标：1.掌握基本笔画，正确书写汉字；2.了解汉字的基本构造和演变；3.提高写字的速度和规范性。
教学重点：1.掌握基本笔画，正确书写常用汉字；2.提高学生的写字速度和规范性。
教学难点：1.让学生掌握笔画基本技能；2.让学生双手协调有力，抓笔稳健，写字规范，不失笔画结构和笔画的准确性。
教学设备：1.墨水或纸笔或毛笔；2.记录学生写字情况的笔记本。
教学过程：第一步：笔画基础练习1.老师带领学生复习基本汉字笔画，并根据学生的基础程度逐步引导学生书写练习。
2.分别练习横、竖、撇、捺等基本笔画，注重提高学生的书写速度与规范性。
第二步：造字教学1.让学生了解汉字的演化过程和基本构造。
2.老师带领学生通过简单的造字练习，开发学生的创新能力。
第三步：学习常用汉字1.老师慢慢引导学生学习常见的汉字，如人、马、鸟、鱼等。
2.在学生掌握单个汉字的书写技能后，逐步引导学生学习常用组合汉字，如人民、东西、小学等。
第四步：书写演示1.老师用黑板书写汉字样张，并示范书写方式和技巧。
2.学生在观看示范后，跟随老师的示范书写，并逐渐提高写字的速度和规范性。
第五步：自主写字训练1.学生在老师的引导下，独立练习书写已学过的汉字。
2.老师根据学生的写字情况记录下来，并针对性的指导学生不足，提高学生的写字水平。
第六步：交流、讨论及总结1.学生在课后总结已学汉字的笔划特点和写字技巧，并将自己所写的汉字逐一呈现给全班同学观看。
2.班级互评交流，老师带领学生总结本次练习的收获和不足之处，并留给学生笔记记录。
教学评价：我们通过这次写字练习，让学生更好地掌握了基本笔画技巧，提高了写字速度和规范性，同时也让学生更加深入地了解了汉字的构造和演化过程。
在今后的写字练习中，我们将采用更多的教学方法，让学生在练习的过程中更加愉悦和有趣。
小学语文写字教学计划3篇
小学语文写字教学计划一写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。
教学中注意生动、形象和示范性。
2、循序性。
先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。
3、激励性。
要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。
三、教学工作重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔画的笔法训练。
即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、采取措施。
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
小学语文写字教学方法浅谈(完整版)
小学语文写字教学方法浅谈(完整版)小学语文写字教学方法浅谈在小学语文教学中，写字教学是非常重要的一部分，因为它可以帮助学生打好语文基础，培养他们的书写技能和习惯。
以下是几种适合小学语文写字教学的方法：1.规范笔画：小学生的书写技能通常是建立在笔画的基础上的，因此教师需要特别注重笔画的教学。
从基本笔画开始教起，例如横、竖、撇、捺等，帮助学生掌握正确的笔画顺序和笔画形态。
2.写字姿势：正确的写字姿势可以帮助学生更好地控制笔画的形态和力度，避免近视和手部疲劳等问题。
教师需要教育学生正确的写字姿势，并定期检查他们的写字姿势是否正确。
3.培养兴趣：写字教学需要有趣味性，以激发学生的兴趣。
教师可以利用各种教学方法，如故事、游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。
4.鼓励表扬：小学生的自尊心和自信心需要得到鼓励和表扬，因此教师需要经常表扬学生的写字成果，并给予适当的奖励。
这样可以让学生更加积极地学习写字。
5.练习巩固：写字教学需要不断的练习和巩固，以帮助学生掌握正确的书写技能。
教师可以为学生提供各种练习材料，如字帖、练习册等，让学生进行反复的练习和巩固。
总之，写字教学需要注重规范、趣味、鼓励和巩固，以帮助学生打下坚实的语文基础。
小学语文小说的教学方法小学语文小说教学可以按照以下步骤进行：1.导入新课：可以通过故事、图片、音乐等手段，激发学生的兴趣，使他们产生学习的欲望。
2.初读课文，整体感知：学生通过阅读课文，了解故事的基本情节，知道*的大概内容。
3.再读课文，理清思路：学生分段阅读，概括段意，概括主要人物及事件，为进一步分析课文打下基础。
4.精读课文，分析问题：这是教学的一个重点，也是难点。
教师引导学生精读课文，从字、词、句、修辞、写作方法等角度分析课文，从而理解作者的写作意图，体会作品所要表达的主题。
5.拓展延伸：通过问题设计，检查学生对本课内容的掌握情况。
6.课堂小结：让学生总结本课学习的内容，培养他们的总结能力。
小学语文有效课堂写字教学三部曲
小学语文有效课堂写字教学三部曲写字是语文学习的基础，良好的写字技能能够帮助学生提高书写的速度和质量，更好地完成作业和考试。
所以，小学语文教学中的写字教学显得尤为重要。
为了提高小学生的写字技能，我们可以通过设置有效课堂写字教学三部曲，来帮助学生提高写字的技能和水平。
第一部曲：基础技能的培养小学生在学习写字的过程中，首先需要掌握一些基础的写字技能。
比如正确的握笔姿势、笔画的书写顺序、笔顺等。
在写字教学中，老师可以通过示范和讲解的方式，向学生介绍这些基础技能，让学生了解并掌握正确的写字姿势和笔画书写顺序等。
在培养基础写字技能的过程中，老师可以采用多种方式帮助学生掌握这些技能。
比如可以通过给学生介绍一些书写规范的方法，让学生了解并掌握正确的书写方法。
老师还可以安排一些书写练习，让学生通过反复的练习来巩固所学的基础技能。
通过这些练习，学生能够逐渐提高他们的书写速度和书写质量，从而更好地完成作业和考试。
在基础技能的培养过程中，老师还可以通过一些游戏和活动来增加学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字，从而更好地掌握这些基础的写字技能。
在学习写字的过程中，学生需要学会如何在课文中正确地书写字词和句子。
所以，第二部曲就是培养学生在课文中书写的技巧。
在课文书写技巧的培养过程中，老师需要引导学生从课文中抽取出关键的字词和句子，然后通过示范和讲解的方式，向学生介绍这些字词和句子的正确书写方法。
通过这样的方式，学生能够更好地掌握在课文中正确书写字词和句子的技巧。
第三部曲：综合能力的提升在学习写字的过程中，学生还需要通过综合能力的提升来更好地掌握书写技能。
所以，第三部曲就是提高学生的综合能力，从而更好地提升他们的书写水平。
在综合能力的提升过程中，老师还可以通过设置一些书写比赛和展示活动，让学生在书写中展示自己的优秀书写技能，同时也能够更好地提升他们的书写水平。
通过这样的方式，学生能够逐渐提高他们的书写水平，更加熟练地书写各种字词和句子。
小学语文有效课堂写字教学三部曲
小学语文有效课堂写字教学三部曲在小学语文教学中，写字教学是非常重要的一环。
写字不仅仅是学生学习语文的基础，也是一种基本的文化素养的体现。
在有效的课堂中，写字教学起着不可忽视的作用。
下面我将介绍一下小学语文有效课堂中的写字教学的三部曲。
第一部曲：教师示范在写字教学的开始阶段，教师需要给学生进行写字示范。
教师可以通过白板、投影仪等方式呈现给学生一个清晰的书写示范。
教师应该准确地演示每个字的书写顺序、笔画结构和笔画的书写方式。
教师还要注重形象化地展示每个字的形状特征，比如字的上下结构、左右结构、平直的线条、圆弧的线条等。
通过直观的示范，帮助学生明确字的形状特征，建立正确的书写形象。
第二部曲：学生模仿在教师示范之后，学生需要进行适当的模仿练习。
教师可以提供一些字帖、练习册或者纸张，让学生按照教师示范的方式进行书写练习。
在学生模仿的过程中，教师应该及时给予指导和帮助。
特别是对于写得不好的学生，教师不应该一味地批评，而是要耐心地指导，并及时纠正他们的错误。
对于学生的错误，教师可以通过批改练习册或者提问的方式，帮助他们发现问题并加以改正。
教师还可以设置一些书写任务或者书写游戏，让学生进行书写实践。
第三部曲：巩固训练在学生模仿练习之后，教师需要进行巩固训练。
巩固训练是为了检验学生书写技能的掌握程度，并帮助他们进一步巩固和提高书写水平。
巩固训练可以包括写字速度的提高，字的字形和字体的规范性等方面的训练。
教师可以设计一些写字练习题，让学生进行练习。
教师还可以组织学生进行书法比赛或者展览，激发学生的学习兴趣和积极性。
小学语文有效课堂中的写字教学三部曲包括教师示范、学生模仿和巩固训练。
在这个过程中，教师需要充分发挥教学示范的作用，帮助学生明确字的形状特征，建立正确的书写形象。
学生要积极模仿教师的示范，通过大量的书写练习提高自己的书写水平。
教师要加强巩固训练，帮助学生巩固书写技能，并提高书写水平。
通过这样的三部曲，可以有效地提高学生的写字能力，使其在语文学习中更加出色。
新课标小学语文写字
新课标小学语文写字在新课标小学语文教学中，写字教学是基础且重要的一环。
它不仅关系到学生汉字书写能力的培养，还涉及到学生审美能力、思维能力和文化素养的提升。
以下是对新课标小学语文写字教学的一些建议和方法。
一、明确写字教学的目标新课标强调，小学语文写字教学的目标是培养学生规范、流畅、美观的书写能力。
具体来说，包括以下几个方面：1. 规范性：学生能够按照汉字的笔画顺序和结构规范书写。
2. 流畅性：学生在书写过程中能够做到连贯、自然。
3. 美观性：学生能够写出具有美感的汉字，体现汉字的形态美。
二、遵循写字教学的基本原则1. 循序渐进：根据学生的年龄特点和认知水平，由易到难，逐步提高要求。
2. 兴趣引导：激发学生对写字的兴趣，使他们在愉悦中学习。
3. 个别指导：针对不同学生的书写特点，给予个性化的指导和帮助。
三、采用多样化的教学方法1. 观察法：引导学生观察汉字的笔画、结构和布局，培养观察力。
2. 示范法：教师或书写能力较强的学生进行示范，让学生模仿学习。
3. 练习法：通过大量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧。
4. 评价法：对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
四、注重写字教学的实践性1. 课堂练习：在课堂上安排足够的时间让学生进行书写练习。
2. 家庭作业：布置适量的书写作业，让学生在家中也能练习。
3. 书写比赛：组织书写比赛，激发学生的书写热情，提高书写水平。
五、融入文化教育1. 汉字文化：在教学中介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字的文化内涵。
2. 书法艺术：展示书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
3. 传统文化：结合传统节日、习俗等，让学生在写字中体验传统文化。
六、利用现代技术辅助教学1. 多媒体教学：利用多媒体展示汉字的书写过程，增强教学的直观性。
2. 网络资源：利用网络资源，如在线书法课程、书写软件等，丰富教学内容。
3. 互动平台：建立书写互动平台，让学生能够分享自己的作品，互相学习和进步。
小学一年级语文上册《学写字》优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要围绕让孩子们掌握汉字书写的规范，培养他们正确的书写姿势和握笔方法，以及熟练书写本节课所学的汉字。具体包括：
1.熟悉汉字基本笔画，了解笔画的书写顺序，做到书写规范、工整。
2.掌握正确的坐姿、握笔姿势，培养良好的书写习惯。
3.学会本节课所教的汉字，并能运用到实际情景中，提高识字量和词汇积累。
3.采用分组合作、互动交流的形式，培养学生团队协作精神，提升书写水平。
4.引导学生通过观察、模仿、练习等环节，掌握汉字书写规律，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生热爱汉字、热爱书写的情感，树立正确的价值观，具体包括：
1.激发学生对汉字的敬畏之心，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作精神、提高学生自主学习能力的重要手段。本节课将采用以下策略：
1.将学生分成若干小组，每组设立小组长，确保小组活动的有序进行。
2.设计小组合作任务，如共同完成一幅汉字书写作品、互相评价对方的书写等，让学生在合作中学习、进步。
3.鼓励小组成员互相帮助、互相学习，培养团队协作精神。
2.培养学生严谨、认真的学习态度，养成勤奋练习、持之以恒的良好习惯。
3.通过书写活动，让学生体会到书写带来的成就感，增强自信心。
4.引导学生关注生活中的汉字，感受汉字文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到汉字书写学习中，本节课将采用生动有趣的情景创设策略。具体包括：
4.定期组织书写比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的书写水平。
四、教学内容与过程
小学语文有效课堂写字教学三部曲
小学语文有效课堂写字教学三部曲写字是小学语文教学的重要内容之一，也是培养学生文字表达能力和审美能力的重要手段。
而要实现小学语文有效课堂写字教学，需要遵循一定的教学要点和方法。
下面，我们就来详细介绍一下小学语文有效课堂写字教学的三部曲。
一、基础训练写字是一门技术活，需要通过反复练习和专项训练才能够取得良好的效果。
小学语文写字教学的第一步就是进行基础训练。
基础训练主要包括字形教学和笔顺训练两个方面。
字形教学是指教师通过讲解、演示等方式，向学生传授基本汉字的正确写法和结构特点。
在教学中，教师可以通过展示字形，讲解每个笔画的走势和用笔技巧等，让学生清晰地了解每个字的结构特点和写法要领。
通过字形教学，学生可以掌握正确的写字技巧和规范的字形，从而建立起扎实的写字基础。
在字形教学的基础上，还需要进行笔顺训练。
笔顺训练是指通过不断练习，让学生掌握正确的用笔顺序和力度，提高书写的流畅性和美观度。
在笔顺训练中，教师可以设计一些笔顺练习册、笔顺游戏等，让学生在不断的练习中逐渐掌握正确的笔顺和书写规范。
基础训练是写字教学的基础，是学生书写能力的第一步。
只有通过反复练习和专项训练，才能够让学生掌握正确的写字技巧和规范的字形，为后续的写字教学奠定基础。
二、创意书写创意书写是指在掌握了基本的写字技巧和规范的字形之后，通过丰富多彩的创意书写活动，激发学生的写字兴趣和表达欲望，培养学生的文字表达能力和审美能力。
创意书写主要包括以下几个方面：首先是篆刻活动。
篆刻是中国传统艺术的重要组成部分，也是一种极具审美价值的艺术形式。
在写字教学中，教师可以通过讲解篆刻的基本知识、进行篆刻作品的展示、组织篆刻体验活动等，让学生感受到篆刻艺术的魅力，激发学生对写字的兴趣和热情。
其次是对联书写。
对联是中国传统文化的瑰宝，是一种雅俗共赏的书写形式。
在教学中，教师可以通过讲解对联的起源和特点、展示对联的经典作品、组织对联创作比赛等方式，引导学生进行对联创作，培养学生的文字表达能力和审美能力。
小学语文怀素写字教案设计
小学语文怀素写字教案设计第一章：怀素写字的意义与价值1.1 讲解怀素字的历史背景和特点1.2 强调写字对小学生的重要性1.3 引导学生认识到写字是一种艺术和修养第二章：基本书写姿势与技巧2.1 讲解正确的坐姿和握笔方式2.2 演示基本笔画的书写技巧2.3 指导学生进行实际书写练习第三章：基本笔画与结构3.1 讲解汉字的基本笔画及其顺序3.2 分析汉字的结构特点和规律3.3 引导学生进行笔画和结构的书写练习第四章：常用字的书写与练习4.1 选择一些常用字进行讲解和示范4.2 指导学生进行常用字的书写练习4.3 强调常用字的正确书写和记忆方法第五章：书写的美感与创意5.1 讲解书写的美感和规范性5.2 引导学生观察和分析优美的字体5.3 鼓励学生进行创意书写和个性化表达第六章：书法欣赏与名篇学习6.1 介绍书法艺术的发展历程6.2 欣赏古今书法名家的作品6.3 分析名篇的字形、字义和审美特点6.4 指导学生进行书法作品的欣赏和学习第七章：硬笔书法技巧提升7.1 讲解硬笔书法的技巧和特点7.2 演示硬笔书法的书写方法和步骤7.3 指导学生进行硬笔书法的练习7.4 强调硬笔书法的规范性和美感第八章：书法创作与评价8.1 引导学生进行书法创作练习8.2 讲解书法作品的评价标准和方法8.3 组织学生进行书法作品的展示和评价8.4 总结书法创作的经验和不足，提出改进建议第九章：书法与文化9.1 讲解书法与文化的关系9.2 介绍中国书法文化的内涵和特点9.3 引导学生了解书法家的生平事迹9.4 组织学生进行书法文化的探究活动第十章：总结与展望10.1 总结本学期的怀素写字教学内容和成果10.2 强调写字对学生的意义和价值10.3 鼓励学生继续坚持练习写字，提升自己的书写水平10.4 对下一学期的怀素写字教学进行展望和计划重点和难点解析一、怀素写字的意义与价值难点解析：通过讲解历史背景和特点，强调写字对小学生的重要性，帮助学生树立正确的写字观念。
小学写字课教学实施方案
小学写字课教学实施方案一、教学目标。
小学写字课是培养学生良好的书写习惯和规范的重要环节，通过写字课的教学，旨在培养学生的正确握笔姿势，规范书写字形，提高书写速度和书写质量。
具体教学目标包括：1. 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势；2. 教授学生正确的汉字书写笔画顺序和笔画结构；3. 提高学生书写速度和书写质量；4. 培养学生对汉字书写的兴趣和自信心。
二、教学内容。
小学写字课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 书写基本功，包括笔画的书写顺序、笔画结构、笔画的横竖撇捺折钩等；2. 书写规范，教授学生正确的字形结构和书写规范；3. 书写速度，通过练习提高学生的书写速度；4. 书写技巧，教授学生一些书写技巧，如平行线的书写、结构对称等。
三、教学方法。
1. 示范教学法，教师通过示范的方式向学生展示正确的握笔姿势和书写姿势；2. 指导训练法，教师通过指导学生进行书写练习，纠正学生的书写错误；3. 情境教学法，通过情境教学，激发学生对书写的兴趣，增强学生的学习动力；4. 游戏教学法，通过一些趣味性的游戏，培养学生的书写技能和兴趣。
四、教学过程。
1. 基础训练，教师通过示范和指导，让学生进行基础的握笔和书写练习；2. 规范训练，教师讲解汉字的结构和书写规范，让学生进行规范书写练习；3. 速度训练，教师组织学生进行书写速度比赛，提高学生的书写速度；4. 技巧训练，教师通过一些书写技巧的讲解和练习，提高学生的书写水平。
五、教学评价。
教学评价主要包括两个方面，一是教师对学生书写的实时评价，及时纠正学生的书写错误；二是定期进行书写水平的测试和考核，评价学生的书写水平和进步情况。
六、教学反思。
教师应该定期对写字课的教学效果进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地培养学生的良好书写习惯和规范。
同时，学生也应该在课后进行书写练习，巩固所学知识，提高书写水平。
七、总结。
小学写字课的教学实施方案应该充分考虑学生的特点和学习需求，通过科学合理的教学方法和内容设置，培养学生的良好书写习惯和规范，提高学生的书写水平和兴趣，为学生的学习生活打下坚实的基础。
小学语文有效课堂写字教学三部曲
小学语文有效课堂写字教学三部曲写字是小学语文学习的重要内容之一，也是学生综合素养的基础，通过有效的写字教学，可以培养学生的写字兴趣和能力，提高他们的文字表达能力。
下面是小学语文有效课堂写字教学的三个步骤。
第一步：创设良好的教学环境教室的环境要整洁干净，黑板要清晰明亮，供学生观摩。
教室内要有各种写字工具的资源，如毛笔、钢笔、铅笔、墨水等，供学生进行选择使用。
教师要提供激发学生写字兴趣的材料，如古代名家的字帖、名家书法作品、有趣的图片等。
教师可以通过讲解古代名家的故事，介绍他们的名帖和书法作品，来激发学生对字帖的兴趣。
教师要营造积极的学习氛围，鼓励学生互相学习、交流，互帮互助。
可以设置写字竞赛，激励学生主动参与写字的练习。
第二步：开展系统的写字教学教师要对学生进行基础写字知识的教学。
包括正确握笔的方法、书写的基本规范、笔画的书写顺序等。
教师可以通过示范、演示等方式，引导学生正确掌握这些知识。
教师要组织学生进行书写练习。
可以从基本的笔画开始，通过反复练习，逐渐提高学生的书写技巧。
在练习的过程中，教师要及时给予学生指导和帮助，帮助他们纠正错误、培养正确的书写习惯。
教师可以对学生进行模仿名家字帖的训练。
可以选择一些简单易写的字帖，让学生模仿书写，从而提高他们的字写得更加工整、漂亮。
也可以让学生欣赏一些名家的字帖，通过欣赏来提高他们的审美能力和写字水平。
第三步：巩固和应用在基础的写字练习之外，教师还需要引导学生将书写技能应用到实际生活中。
可以安排学生进行字帖的抄写，写一些短文、作文等。
通过不同形式的写作，使学生能够熟练地运用所学的写字技巧。
教师还可以开展一些与写字相关的活动，如举办书法比赛、组织写字展览等，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
小学语文教学中的识字与写字教学方法
小学语文教学中的识字与写字教学方法1. 引言语文教育是小学教育中的重要组成部分，而识字与写字是语文教学的基础。
孩子在小学阶段需要掌握一定的识字量，同时也需要提高自己的写字能力。
因此，在小学语文教学中，识字与写字教学方法的选择和实施显得尤为重要。
本文将介绍几种小学语文教学中常用的识字与写字教学方法，并探讨其优点和适用场景。
2. 教学方法一：视觉教学法视觉教学法是小学语文教学中常用的一种教学方法，其主要通过展示文字的形状、结构和用法，培养学生识字能力和写字能力。
具体而言，视觉教学法可以采用以下方式：•使用黑板或白板，在上面展示字的形状和结构，让学生观察并模仿写字；•使用识字卡片或贴纸，让学生通过观察卡片上的文字形状来识字和写字；•使用幻灯片或电子板书，展示字的形状和结构，让学生观察并学习写字。
视觉教学法的优点是能够直观地展示字的形状和结构，让学生更容易理解和模仿。
然而，视觉教学法需要辅以其他教学方法，以提高学生的实际应用能力。
3. 教学方法二：听觉教学法听觉教学法是小学语文教学中另一种常用的教学方法，其主要通过听声音来辅助学生识字和写字。
具体而言，听觉教学法可以采用以下方式：•教师朗读字的发音，让学生通过听觉记忆来识字和写字；•播放有关字的发音的录音或视频，让学生通过听觉记忆来识字和写字；•使用语音合成软件或在线语音识别工具，让学生听到字的发音，从而识字和写字。
听觉教学法的优点是能够帮助学生更好地理解字的发音和用法。
然而，听觉教学法也需要与其他教学方法相结合，以提高学生的实际操作能力。
4. 教学方法三：动手实践法动手实践法是小学语文教学中非常重要的一种教学方法，其主要通过学生实际操作来培养他们的识字和写字能力。
具体而言，动手实践法可以采用以下方式：•使用黑板或白板，让学生亲自动手写字，通过不断练习来提高写字能力；•使用识字卡片或贴纸，让学生亲自动手拼字，通过实际操作来识字和写字；•利用手写字软件或在线写字工具，让学生通过电子设备来实践写字。
一年级语文教案人教版：写字教学课教案
尊敬的教师、家长和同学们，今天我想要和大家分享的是一年级语文教案人教版中的一节课——写字教学课教案。
第一、教学目标1.认识汉字，学习基本笔画；2.通过模仿书写练习，掌握部分字形和书写规范。
第二、教学重难点1.认识汉字笔画；2.深刻理解书写规范；3.通过模仿书写掌握字形。
第三、教学过程1.导入环节“老师请问你们谁会写字呢？”教师问道。
听到这个问题，学生们有翘手的，有站起来示范写字的，还有微微皱眉头表示自己不太会写的。
教师笑着说：“写字是一项非常重要的技能，它是我们学习语文、阅读理解、表达自己思想的基础。
那我们今天来学习一下怎样写好字。
”2.学习环节“同学们，你们知道汉字的笔画么？”教师问道。
学生们纷纷摇头。
教师继续说道：“其实，汉字由一些基本的笔画组成，我们要先学会这些基本的笔画，才能写出整个汉字。
”在教师的引导下，学生们逐步地认识并运用“横、竖、撇、捺、点”等基本笔画。
基础上，教师又继续让学生模仿书写，例如：模仿写“人”、“口”等汉字的过程。
在模仿书写过程中，教师不断强调写字时的规范。
通过示范和引导，让学生掌握汉字的折线方向、笔画顺序以及字形结构等基本规范，避免写出“歪歪扭扭”、“顿顿停停”的字体，以增强书写美感和易读性。
3.练习环节学习了一定的基础知识和技能，再来进行一些练习是非常重要的。
不过，教师在布置写字练习之前，还是要对今天所学的知识进行简要复习和梳理。
复习了知识点后，教师带领学生完成一定的写字练习，部分字，逐渐转化成词语和短句，促使学生更好地掌握书写技巧，提高写字质量。
同时，教师在练习过程中也要时刻纠正学生的错误和不规范的习惯，培养正确的写字习惯。
4.总结环节在本节课的教师通过总结，评价学生们的作品。
对于书写规范、字形结构等，在表扬的同时，也指出学生写字时仍存在的错误习惯和需要加强的地方，以加深学生对写字技能的认识和规范化意识。
5.实践应用学习了这节课的内容，学生可以运用所学知识和技能，获得更好的书写效果。
小学语文备课教案写字技巧和规范教学指导方法总结
小学语文备课教案写字技巧和规范教学指导方法总结一、引言写字是语文学科中的基本技能之一，也是学生语言表达和沟通的重要工具。
因此，小学语文备课教案中的写字教学环节至关重要。
本文主要总结了小学语文备课教案中的写字技巧和规范教学指导方法。
二、写字技巧1. 姿势正确：教师要引导学生保持正确的坐姿和手臂姿势，在书桌前坐直，将纸放在桌子上并固定好，双手自然下垂，保持手掌略微弯曲，手腕放松。
2. 握笔正确：合理的握笔方式对写字非常重要。
一般认为，中指和食指呈三角夹持笔杆，拇指稍微用力压住中指和食指上，细致地控制笔尖的方向和力度。
3. 用笔姿势：教师要引导学生做到笔尖与纸面保持一定的垂直，避免过度斜度或歪斜。
4. 书写速度：刚开始学习写字时，要有一个适当的速度。
过快容易造成字形模糊，过慢容易让学生写字失去兴趣。
后期可以逐渐加快写字速度。
5. 勤加练习：写字需要反复练习，特别是一些比较困难的字或字组合。
学生可以通过抄写、默写、写作等形式进行练习，提高字形的规范性和美观性。
三、规范教学指导方法1. 语音教学结合：教师在教学过程中，可以结合语音的教学，引导学生通过听、说、读、写相结合的方式学习字音的规范发音，并将其运用到写字中。
2. 字形教学分层：在备课教案中，教师可以按照字形的难易程度进行分层教学，将容易混淆的字形进行对比和讲解，并提供相关的练习材料。
3. 个别辅导与指导：对于字形书写存在明显问题的学生，教师可以进行个别辅导与指导。
通过提供正确的写字范例、返工、带笔写等方式，帮助学生纠正错误，并加强个别学生的写字技巧。
4. 提供写字素材：备课教案中可以提供一些有关写字素材的资源，如字帖、纸张样式、书写规范示范等，以供学生参考和模仿。
5. 评估与反馈：在备课教案中，教师要注重对学生写字能力的评估与反馈。
及时发现学生写字中的问题，提供建议和指导，并鼓励学生不断进步。
四、结论小学语文备课教案中的写字教学环节对学生的语言表达和沟通能力有着重要的影响。
小学语文低年级写字教学现状及建议
小学语文低年级写字教学现状及建议写字是语文学科中的重要内容之一，它不仅仅是孩子们学习语文知识的一部分，更是培养孩子们书写能力和文字表达能力的重要途径。
目前小学语文低年级写字教学存在一些问题，本文将针对这些问题进行剖析，并提出一些建议以改进写字教学的现状。
一、现状：1.缺乏系统性：目前一些学校的写字教学缺乏系统性，学生的写字还停留在模仿教师字迹的层面上，缺乏规范和指导，未能真正培养学生的书写能力。
2.重视程度不够：一些学校在教学中将写字教学视为次要内容，更多地注重于课文内容和语法知识，导致写字教学的时间和精力不足。
3.学生自觉性差：部分学生对写字教学缺乏足够的重视和自觉，认为写字只是一项功课，没有正确认识到写字的重要性和必要性。
4.教师专业水平不高：一些小学语文教师的写字教学理念、方法和技能相对滞后，缺乏更新和提升。
二、建议：1.加强教师培训：学校应该加强对语文教师的写字教学培训，提高教师的专业水平和教学水平，提供更多的教学资源和教学方法。
2.制定教学规范：学校应当结合学生的年龄、认知水平和学习需求，制定针对性的写字教学规范和标准，明确教学目标和要求。
3.增加课程设置：可以在课程设置中增加专门的写字课程，安排专门的写字时间，充分重视写字教学的重要性和必要性。
4.创新教学方法: 教师应该结合学生的实际情况，创新写字教学内容和方法，通过多元化的教学手段和形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写字积极性。
5.建立良好的写字氛围：在学校和课堂上营造良好的写字氛围，鼓励学生爱护书写用具，注重书写规范，养成良好的书写习惯。
6.重视写字规范：教师应该在教学中不断强调写字的规范性和重要性，引导学生重视写字的细节和技巧，提高书写质量。
7.教育家长参与：学校应当通过家长会、家访等形式，加强家长对写字教育的重视和参与，让家长们成为写字教育的合作伙伴。
8.多方合作促进：学校可以与专业写字训练机构或艺术学校合作，引进专业的写字教育培训资源，提供更好的写字教学服务。
浅谈小学语文低年级的写字教学的方法
浅谈小学语文低年级的写字教学的方法小学语文低年级的写字教学是培养学生正确、美观的字形，提高书写能力和兴趣的重要环节。
以下是针对小学语文低年级写字教学的方法进行的浅谈。
一、培养正确的坐姿和握笔姿势学生正确的坐姿和握笔姿势是书写的基础，因此要引导学生养成不靠背的直坐姿势，双脚稳稳落地。
教师要教给学生正确的握笔姿势，让学生将笔夹在食指和大拇指之间，轻轻地握住笔杆，适当松紧。
通过短暂的专项锻炼，帮助学生养成良好的习惯。
二、培养对笔画的敏感性和掌握力写字是由笔画组成的，培养学生对笔画的敏感性和掌握力是写字教学的关键。
可以通过观察和模仿来帮助学生感受笔画的粗细、长度、起止位置等特点。
教师还可以通过运用线条练习、动作模仿等方法，帮助学生掌握笔画的基本构造和运动规律。
三、启发学生观察字形的特点学生写字前应先观察字形的特点，理解并记忆字形结构，这有助于提高写字的准确性和美观性。
教师可以通过给学生展示标准字形和字形的分解，帮助学生准确理解字形的构造和顺序，培养学生对字形的敏感性。
四、培养学生的字形感知和形成能力学生的字形感知和形成能力是写字教学的重点和难点。
通过示范、操练和默写等方式，培养学生对字形的认知和掌握能力。
教师可以制作字形卡片，让学生触摸和描述字形特点，提高学生对字形的感知能力。
通过多次操练和练习，帮助学生逐渐熟悉字形，并能准确地书写。
五、激发学生的写字兴趣和积极性学生的写字兴趣和积极性对于写字教学的效果至关重要。
教师可以通过多种形式的激励和奖励，如表扬、奖品等，激发学生的写字兴趣和积极性。
教师要根据学生的实际情况，注重个性化教学，让学生在轻松愉快的氛围中提高书写能力。
六、积极运用多媒体技术进行教学现代多媒体技术的广泛应用为写字教学提供了更多的方式和方法。
教师可以通过教学PPT、电子书等多媒体资源，向学生展示字形的造型和字形的演变过程，提高学生对字形的理解和掌握能力。
教师还可以利用录制视频、制作动画等方式，让学生在视觉和听觉的刺激下更好地理解和记忆字形。
小学语文写字有效教学策略探究
小学语文写字有效教学策略探究小学语文写字教学是语文教学的基础内容之一，写字的基本技能的掌握对学生的语言表达和沟通能力具有重要的影响。
如何有效地进行小学语文写字教学是每一位语文教师需要思考和探索的问题。
以下是一些有效的小学语文写字教学策略。
1. 采用分步骤教学法：写字是一个复杂的动作，需要学生掌握正确的笔画顺序、笔画形态和字形结构等一系列技能和知识。
教师可以采用分步骤教学法，将整个写字过程分解为几个简单的步骤，然后逐步引导学生掌握每一个步骤。
先教掌握正确的笔画顺序，然后教掌握笔画形态，最后教掌握字形结构。
2. 重视示范教学：示范教学是小学语文写字教学中非常重要的一种教学方法。
通过教师的示范，学生可以直观地感受到正确的写字姿势、笔画顺序和笔画形态等要领。
教师还可以对学生的写字过程进行监控和指导，及时纠正他们的错误。
3. 细化学生的手指肌肉力量和灵活性：写字需要手指的细致控制力和灵活性，教师可以通过练习和游戏等方式，细化学生的手指肌肉力量和灵活性。
可以让学生进行练习握笔、涂抹彩笔或者擦板擦等活动，这些活动可以锻炼学生的手指灵活性，提高他们的笔画控制能力。
4. 创设情境教学：情境教学是一种寓教于乐的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们参与写字教学的欲望。
教师可以设计一些有趣的写字任务和活动，如写字比赛、字母卡片配对等，这些活动可以使学生在愉悦的情境中学习写字，提高他们的学习效果。
5. 引导学生进行自主学习：学习是一种主动的、自主的过程，学生的学习主动性对于写字的掌握至关重要。
教师应该引导学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
可以给学生提供一些与写字相关的学习资源，如写字软件、写字视频等，让学生自主选择自己感兴趣的学习材料，进行自主学习。
小学语文写字教学是一项综合性的任务，需要教师结合学生的实际情况和特点，采用多种有效的教学策略，全面提高学生的写字能力。
通过以上几种策略的应用，可以培养学生正确的写字习惯，提高他们的写字速度和书写质量，为他们未来的语文学习奠定坚实的基础。
小学语文部编版一年级上册书法写字课全册教案
小学语文部编版一年级上册书法写字课全册教案一、教学目标•能够掌握正确的握笔姿势和写字姿势；•能够认识并正确书写基础汉字；•能够按要求正确写出汉字的笔画；•能够在规定的格子内正确书写字词句。
二、教学内容1.掌握正确握笔姿势和写字姿势；2.书法写字技巧；3.基础汉字的认识和写法；4.笔画的正确书写；5.在规定格子内书写字词句。
三、教学重点和难点•教学重点：握笔姿势和写字姿势的正确掌握，基础汉字的写法。
•教学难点：笔画的正确书写，规定格子内书写字词句的能力。
四、教学过程第一课时•引导学生掌握握笔姿势和写字姿势；•教学“横”、“竖”、“撇”、“捺”笔画的正确书写方法；•教学“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等基础汉字的写法。
第二课时•复习上节课所学笔画和汉字；•引导学生学习更复杂的字形组合，如“大”、“小”、“人”等；•练习在规定格子内书写单字和简单词语。
第三课时•复习前两节课所学内容；•教学书法写字的美感和规范；•练习书写含有多个汉字的简单句子。
第四课时•复习前三节课内容；•教学字的结构和构成；•练习写一篇短篇课文。
五、课堂练习与作业1.每堂课结束前，学生进行一定时间的练习；2.每节课布置书写练习或写字作业，巩固所学内容。
六、教学评价•观察学生在课堂上的表现，包括握笔姿势、字形规范、书写速度等方面；•批改学生写的作业，评定每个学生的书写水平。
七、教学反思与改进•结合学生实际情况，调整教学内容和进度；•积极与学生家长沟通，及时反馈学生的学习情况。
以上是小学语文部编版一年级上册书法写字课全册教案的大致内容和安排，希望能对您有所帮助。
小学一年级语文教案：初步书写汉字教案
小学一年级语文教案：初步书写汉字教案一、教学目标：1. 正确掌握基本笔画。
2. 准确书写基础汉字。
3. 熟练书写汉字。
4. 培养学生的写字兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确掌握基本笔画，准确书写基础汉字，熟练书写汉字。
2. 教学难点：如何在小学一年级内培养学生的写字兴趣。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）(1)老师向学生展示一些中文书法作品，让学生感受汉字的美感，激发学生的兴趣。
(2)询问学生关于汉字的基本知识，例如：汉字由几个基本笔画组成？掌握了这些基本笔画后我们就可以写出什么样的汉字？等等。
2. 讲授(30分钟)(1) 将基本笔画通过演示的方式向学生展示，让学生掌握每个笔画的写法和基本特点。
(2) 教师向学生介绍汉字书写的基本规范，例如：字的大小、内部间距、上下间距。
学生应在校时努力用规范的方式书写汉字，注重字的美观。
(3) 老师向学生介绍五十个基础汉字的写法和发音，要求学生重复听发音和书写汉字。
如遇发音不清及字迹不佳等情况，老师应及时提醒和纠正，以保证教学效果。
(4) 教师在教学时应多展示书法佳作，带领学生欣赏和模仿。
3. 操练 (30分钟)(1)把学生分成小组进行比赛，要求学生按需求书写指定的汉字。
(2)老师提供指导，对书写汉字不太优秀的学生进行现场修改和补充培训。
4. 课堂检测 (20分钟)教师在课堂结束之前对学生进行一次汉字书写检测，了解学生的掌握情况，帮助学生认识自身的书写能力，更好地调整书写行为。
5. 课后作业 (10分钟)对于课堂学习的内容，老师可以在课后布置相应的作业，要求学生完成汉字书写练习，帮助孩子更好的掌握汉字书写技巧。
四、注意事项：1. 讲授板书应简洁明了，字迹清晰。
2. 在教学时要提醒学生注意课堂讲解的第一时间需要听老师讲解，不要一边练笔一边听。
3. 老师提前为学生准备好短笔、硬笔或者纸笔，方便学生在实现基本书写的过程中更好的掌握汉字书写技巧。
4. 学生在课后，也应该不断练习汉字的书写，以便自己储备足够的汉字书写能力，更好地应对未来的学习和生活。
小学语文有效课堂写字教学三部曲
小学语文有效课堂写字教学三部曲有效的小学语文写字教学是培养学生正确的字形和字法，提高他们的书写能力和审美水平的一种教育活动。
下面是小学语文有效课堂写字教学的三部曲。
第一步：示范书写示范书写是教授学生正确的字形和字法的基本环节。
老师在黑板上或者写字台上用标准的字形和工整的书写进行示范。
示范时要注意每个字的结构和笔顺，字的笔画要写得整齐流畅。
老师可以配以语言描述，例如：“先写横，再写竖，最后写撇。
”通过示范，学生可以直观地了解到正确的字形和书写方式。
第二步：学生模仿学生模仿是学生通过观察示范书写后进行自己的实践。
学生可以根据示范进行描红，也可以在示范的基础上进行自己的书写。
这个阶段的重点是让学生逐渐养成正确的书写习惯，培养他们的细致观察和动手能力。
老师可以对学生的书写进行及时的纠正和指导，帮助他们改正错误，提高书写水平。
创意书写是学生通过模仿和创造来提高书写水平和审美能力的阶段。
学生可以根据自己的兴趣和想象力进行书写，发挥个性和创意。
这个阶段的重点是培养学生的创造性思维和表达能力，让他们在书写中感受到乐趣和成就感。
老师可以给予学生充分的自由，鼓励他们进行创新和探索，同时提供必要的指导和帮助。
通过以上三个阶段的循序渐进，学生可以逐步提高自己的书写水平和审美能力。
有效的小学语文写字教学还应该注重培养学生的正确的用笔姿势和写字态度，使他们养成良好的书写习惯并保持持久的兴趣和动力。
教师还可以通过使用多媒体等现代化手段来辅助教学，为学生提供更丰富的学习资源和学习方式。
通过观看书法名家的作品和教学视频，学生可以更好地理解和欣赏优秀的字体和书法技巧，从而提高自己的写字水平。
教师还可以通过网络等方式与学生进行互动交流，分享自己的学习成果和心得体会，激发学生的学习兴趣和思维能力。
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试论小学语文写字教学
摘要：小学语文最基础的内容就是写字教学，写字教学是一种创造艺术的教学，只有教师用心的教学，才可以打开写字教学的大门。
小学语文的写字教学是十分重要的课程，笔者从汉字的结构出发，浅论小学语文写字教学的相关内容。
关键词：小学语文汉字识字写字
一、汉字的结构
汉字是中华民族的最宝贵的文化遗产，同时也是当今世界上使用人口最多的文字。
根据汉字的结构形式划分，可划分为外部结构和内部结构。
1.外部结构
汉字的外部结构是指字体的外形。
小学语文写字教学中，小学生学习汉字的结构分为部件、笔画和整字。
构成汉字的线条称之为笔画，是小学生学习汉字最容易理解和明白的。
一个偏旁部首可以是由一个一笔构成，也可以使几笔同时构成。
2.内部结构
汉字的内部结构是指音、形、义之间的关系，是一种构成字体的依据。
了解汉字内部结构，对于学生学习识字和写字有着十分重要的帮助。
二、识字与写字相结合
1.识与写
只有小学生认识了汉字才会学习如何书写，因此小学语文教师在
教小学生认识汉字的时候要掌握一定的方法。
小学语文教师对于不同年龄阶段的学生，要根据相应的方法进行教学。
因一年级到二年的学生在认识规律方面都具有形象性和直观性的特点，小学语文教师可以运用看图识字的方法将汉字的写法与具体实物连接起来。
虽然小学生的注意力难以集中，却对有趣的事物保持稳定持久的兴趣，所以小学语文教师应从浅显的字出发，进行学习辨认并用线条清晰的记录出来，根据形、意结合进行识与写教学。
2.识字
小学生的认知方式是多种多样的，每个学生的心理机智不同，导致学生总是从各自的思维方式出发去表达和记忆不同的字迹。
有的学生喜欢记忆，他们就会根据背景、环境、语言进行轻松的记下文字形状，并进行模仿描写。
有的学生逻辑思维好，善于发现字体之间的结构，通过字体的特点与规律进行记忆模仿。
还有一些学生还善于发挥想象力，根据形、义、音进行大胆的联想，以此来掌握汉字。
3.写字
小学生学习识字之后，要对其进行写字巩固。
写字对于小学生识字而言，能促进识别字形的精确度，并对字体进行了牢固的记忆，有效的提高识字效果。
小学语文教师在授课的过程中重视书法教学也是一种特色的教学方式。
小学语文教师对于低年级的学生必须要明确的要求，最基本的就要做到字体工整、正确，书写时间合理。
小学语文教师可以针对一年级到二年级的学生进行硬笔写字。
要求
学生掌握基本的字体结构、偏旁部首和基本笔画。
学习字体的间架结构，感受字体的形体美感。
教师督促学生养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，发现学生出错，要及时的给予指正。
较低年级，小学语文教师可以规定每节语文课在多少时间内进行写字检测。
小学语文教师要对学生进行循序渐进的指导与帮助。
例如刚开始学习写字的学生，教师首先应教会学生认识田字格；然后指导学生在田字格内如何写出横竖撇捺，且由它们所占据田字格的比例来讲解；接着指导学生一个完整的字体在田字格内每一笔的位置。
学生可以研究字帖本或者老师示范并对照出不同，寻找不足的地方，然后从新书写。
教师在检查学生写的字体时应评点，确保学生学会并能互评和修改。
小学生语文课堂的写字训练可以促使学生增长观察能力，提高思维能力，从而证明了写字与识字是紧密联系在一起的。
三、写字教学策略
小学语文主要基础知识就是学习汉字，从笔画、笔顺、偏旁出发进行教学，识字与写字共同学习。
在小学语文中主要学习的基本笔画一共二十四种，学习笔画的过程当中顺便介绍并学习基本笔顺规则：从先撤后捺、先中间后两边、从左到右、从上到下、从左到右、先横后竖。
在识字的过程中积累学习字体的基本偏旁部首，小学语文学习中共学习八十七个。
学生在写字的过程中要提示左宽右窄的规则，多练习笔画与笔顺规则。
1.初识汉字
小学语文教学生汉字是用来记录语言的一种专用的工具，学生可
以会听之后才开始学认识汉字，认识汉字之后要书写来巩固。
这种初识汉字的方法仅要求学生做到会写，能人，在一定的语言环境中可以理解上下文。
2.加强汉字的写法
在小学语文教学中要求强化汉字的笔画、偏旁和字体笔画的顺序。
汉字的最小单位是笔画，在小学语文的写字教学中要注意笔画的处理。
在每一篇新的课文中所学习的新字体，教师应用不同颜色的笔书写出字体，教育学生认识新字体的第一笔画，给出第一次出现的笔画的同时学会写字体下面的各种笔画并注意其顺序。
小学语文教师应对学生的笔画、笔顺等进行严格的要求，抓住起点，做好写字的基础。
3.教师的点评与学生的反馈相结合
教师的点评与学生的反馈是学好写字的重要因素之一。
主要的表达方式有两种：一是学生在写字的过程中，教师通过纠正和点评的手段对学生进行指导，给予恰当及时的鼓励与指引。
二是学生不愿得到老师的帮助，只根据所教学的内容进行自我的纠正与调节，即为学生的自我反馈。
因为学生的自我意识比较薄弱，因此得到的信息较少，应不断的练习。
因此，教师除了规范学生的写字行为习惯以外，还应由第一种方式向第二种方式过渡，逐渐从教师为主转向学生自我意识反馈，以此来培养学生的自我学习能力，养成良好的习惯。
参考文献：
[1]郑国民.小学识字与写字教学改革的基本理念[ j].学科教育，2002，（11）：5-9.
[2]吴剑峰.小学写字教学中存在的问题和对策[j].小学时代（教育研究）.2010（12）.
[3]孙喜凤.小学低年级写字教学存在的问题及其对策[j].延边
教育学院学报. 2011（03）.。