人教版部编六年级语文上册有你,真好

为“老戴”家中有个女儿要照顾，
我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。可我却没有注意到 “老戴”为了不让我淋着，又怕我看到会自己跑回家，便把雨伞倾 向我，而自己却淋了一身。
还有一回，那时体弱多病的我，因为拉肚子去医院看病而无法 按时到校，稍好一些才到学校。一进门“老戴”那双充满些血丝的 眼睛就望着我，第一句暖心的话就是：“好些了吗？”我点了点头， 便进了教室继续上课。
小艺：记叙文用要素概括法可以很快把握文章的中 心。我们只要提炼出了文章的六要素“时间.地点. 人物. 起因.经过和结尾”就能概括出文意。
小明：先了解每个部分主要讲的是什么， 再把各个部分的主要意思连起来，就能把 握主要内容。
小康：我发现了一个有趣的问题。《掌声》 一文，既可以用课题分析法，也可以用关 键词语 提炼法来把握文章的主要意思，因 为“掌声”就是文章要表达的中心。
那天早上，你帮我准备好东西，送我到集合地点，把行 李放好，一切准备的井井有条，我上了车，您依然站在那里， 几根白发在微风中飘动。直到车开动了，你才慢慢走开。当 时我的眼泪顿时涌了出来。
妈妈，你就是我生命中最重要的人，有你陪伴，再难的 路我都敢走，成长路上有你真好！
例文导
有你真好
航
是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么
那几天，我看见你东奔西跑，各个亲戚家都跑遍了，把 钱都凑齐了，脸上的艰辛，行动上的努力.付出，都刻在我的 心中，我的眼泪不由自主的流了下来。您为了我，不辞辛苦， 东奔西跑为我借钱，我知道，这几天您并有睡好，却在我面 前装的精神饱满，您瞒不过我，都说女儿是母亲的“贴心小 棉袄”，我还是能看懂您的心思的。
日积月累
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨和对新 的自己也不知道是什么形态的美好社会的一种 向往，用走路做比喻，形容尽管不知道应该如 何去实现一个理想社会（当时还没有典型的新 型社会的模式）但是只要大家努力去探索开拓 就一定能实现。
这组题目是以文章中的主要 事件来拟题的，体现了文章的主 要内容。这类题目比较简单，可 以“望题生义”。
竹节人
桥
冰项链
这组是以描写对象为题目的， 独特而又含蓄，更能引发读者一 探究竟。
“精彩极了”和“糟糕透了” 在牛肚子里旅行 慢性子裁缝和急性子顾客
这组运用了拟人、夸张、对比等手法拟题， 使题目鲜明形象、生动，激发人的阅读欲望。
他曾自我总结习练书法心得：“用笔在 心，心正则笔正，心正如思，笔化浓山，笔 画则姿正也。”此话亦是柳公权书法艺术上 的经验之谈。希望同学们在练习书法的过程 中也要有这种精神和态度。
日积月累
这几个句子均出自鲁迅之笔。人们一 直觉得鲁迅的文章古奥难懂，但真正走近 鲁迅，就不难感受到他文字的魅力。人们 说他的笔是匕首是投枪，但那只是刺向敌 人的武器，对亲人，对朋友，对“学界三 魂”“中国的脊梁”，他又是怎样的呢？ 读读这组句子，我们或许能感受到他那 “春天般的温暖”。
习作八——有你，真好
六年级上册
成长
关怀
陪伴
安慰
温暖
帮助
打篮球
阅读
导语：
在成长的岁月里，我们一定经历 过许多的事，也碰见过许多的人，有 失意时的劝解，有孤单时的陪伴，有 无措时的激励，有无助时的援助…… 就像一阵春风吹过潮湿的心海，禁不 住泛起温暖的絮语：有你，真好！
议思路
有你，真好！“你”是谁？“你”是什么？
交流平 台
快速把握文章主要内容的方法：
1.课题分析法； 2.中心句段摘录法； 3.关键词语提炼法； 4.要素概括法； 5.段意综合法； 6.画面概括法； 7.抓住文章各方面特点概括法。
交流平 台
王芳：我觉得课题分析法能快速把握文章的中心意思。 小雨：我对抓住文章各方面特点概括文章中心意思 的方法很有感受。
柳体书法结构，简单归纳为以下四点：
1.上紧收中宫，凡字须平稳 2.疏密由划定，比例求和谐 3.并重右下强，堆积底台硬 4.穿插又向背，气贯融汇通
天上的飞禽，地上的走兽都是柳公权观 察的对象。他将动物的动态与书法写作融合 在一起，加以长久的练习，字形越发飘逸动 感，字体愈发筋骨分明，具有瘦骨之美。
学方法
精彩开头：
朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是 一杯热茶；朋友，是一颗糖果……朋友能温暖你的 心，能时时陪伴你，与你有乐同享，有难同当。有 朋友真好！
有电真好！并不是因为可以看电视.玩电脑，而是不 用妈妈用手慢慢扇动扇子，为我们带来凉爽，自己 却大汗淋漓。电让我们一起享受到凉爽的感觉，而 不是让妈妈如此辛苦——有电真好！
书写提示 பைடு நூலகம்公权《玄秘塔碑》拓本
柳公权的书法以楷书著称，初学王羲 之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真 卿、欧阳询之长，溶汇新意，自创独树一 帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有 “颜筋柳骨”的美誉。与颜真卿齐名，人 称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟 頫并称“楷书四大家”。自创独树一帜的 “柳体”楷书 ，为后世百代楷模，成为 “唐书尚法”的突出代表之一。
诮 回答客人的讥讽
无 情 未 必 真 豪 杰，
对子女没有感情的人不一定是真的豪杰
怜 子 如 何 不 丈 夫。
怜爱孩子怎么见得就不是大丈夫呢？
知 否 兴 风 狂 啸 者，
知不知道在山林里兴风狂啸的老虎
回 眸 时 看 小 於 菟。
还时时回过头来看顾小老虎呢 眸（móu）：指眼睛。 於菟（wū tú）：老虎的别名。
可以用不同的修饰语
词句段运用
1.我的外婆年已七旬，一头短发像罩上一层白霜，一双大眼 已深深陷入眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双粗糙瘦削爬 的手上满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风 霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦，但它 仍然精神饱满，满脸红光。
2.看！田野中那一株峻然独立的大树！尽管狂风已将它的枝 条压弯到一侧，可它强劲的枝干仍傲然挺拔，不肯屈服！弯 曲的树干在宣布它饱经风霜的悲怆！而那挣扎着挂在枝头， 却仍然改变不了旋落的命运的红叶又是那么凄美的倾诉着风 雨的无情！
为自己的习作拟题，除了常用的以主要
人物或主要事件为题外，我们还可以这样拟
题：
1.引用法。 2.化用法。 3.修辞法。 4.反常法。 5.符号法。 6.悬念法。 7.诗画法
词句段运用
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
相同的修饰语可以修饰不 同的主体，相同的主体也
伟大领袖毛泽东评价鲁迅， 说他是中国文化革命的主将， 是伟大的思想家和革命家。鲁 迅的骨头是最硬的，他没有丝 毫的奴颜和媚骨，是在文化战 线上代表全民族的大多数，向 着敌人冲锋陷阵的最正确、最 勇敢、最坚决、最忠实、最热 忱的空前的民族英雄。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
方法一：事 例典型
学方法
把事件写清楚，要重点突出为什么 真好的？特别是要通过细节来展现他对 你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等。
方法一：细 节描写，凸
现主题。
学方法
精彩结尾：
从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变， 因此我喜欢努力到最后一刻……
“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便 便成功……”是呀！成长的路上没有你的陪伴， 那就一个不完整的人生。挫折有你真好。
了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。
虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温
和。
记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一
天下起了大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。“老
戴”看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的
那片空地时，她便把雨伞给了我，叫我自己回去，不送我了。因
爸爸 妈妈
爷爷 奶奶
老师 同学
某种品 质.精
神
邻居 朋友
篮球. 书籍
议思路
有你，真好！如何凸现“真好”？
通过生活中具体事例展示 这个“你”对自己成长所 起的积极影响，从而突出 题目中的“真好”二字。
明素材
一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻 的、有话可说的材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了 正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.独特 的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟， 升华“真好”这一文旨，才能够成功“出 新”。
5.她在心里锁上一把锁，将过去的一切尘封，从 此以后，再也没有谁惊扰它，一辈子就这样无波 无澜，走向生命的尽头……
6.秋天的深处是什么？是陌头的落日，如水的清 霜，南翔的飞雁，暗夜的繁星？还是昏黄的灯光， 锐利的风刀，开裂的田地，沧桑的岁月？我说， 是吧，可它们却不是秋天的最深处。在秋天的深 沉里酿造的是思念的酒。大雁对北方的思念，落 叶对大地的思念，流落的心情对母亲的思念，漂 泊的灵魂对家园的思念。游子呀，是否流浪的双 足已经疲倦，何不在秋夜里，驾一叶思念的小舟， 乘着月色归去……
方法一：写出感 悟，升华主题。
例文导 成长中有你真好 航
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过程中，会尝 到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个路我不再孤 单；幸好有你；这个路我才走得充实而快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个消息的我， 高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁容。我知道，你又在考 虑钱的问题了，我看见你脸上的愁容，想了一会，走过去说： “妈，别再想 了，大不了我不去夏令营了，没关系 的！”“不，不，你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放 松一下心情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
幼稚反而成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。
你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，
好像把我们当作你的亲生儿女一样对待。由于你上课的威严，让
我们有几分惧怕。你为了能让我们考上好的中学，教室里的荧光
屏你不知升降了多少次，遇到了难题，你总是非常耐心地一一解
答。有什么事没做好，你会十分具有责任心地耐心教导我们，为
方法一：直抒胸 意，直接点题。
学方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无 奈.最无助的时候，别人帮助了你，那种 “雪中送炭”式的事例更能打动人心。如 有个同学原来一直是班上第一名，并班后， 成绩排到第三名，挫败感油然而升，甚至 产生破罐子破摔的念头。这时老师的鼓励 如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
教师小结：概括文章主要内容的方 法有很多，不是一成不变的，我们 要根据不同的文章，不同的文体来 灵活运用，快速把握文章内容，提 高阅读速度和阅读能力。
词句段运用
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记
竹节人 桥
冰项链
“精彩极了”和“糟糕透了” 在牛肚子里旅行 慢性子裁缝和急性子顾客
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有 真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的 脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉了自信力了吗》
答客
诮（qiào）：讥讽。
读一读 ，说一说这些 课文题目好在哪里？
题目是文章的 眼睛，“题好一半 文”，好的文题能 快速引起读者注意， 给读者带来无尽的 想象。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
这组题目是以文章中的主要人物 来拟题的。这类题目多简洁明了，看 到题目文章的内容便知道大半。如 《西门豹治邺》等。
开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记
在小学的六年中，有三年都是“老戴”教，在要毕业即将分别 的时刻，大家都哭了，眼泪像断了线的珠子，怎么也止不住。
是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园丁一样， 哺育了我们，让我学到了不少的知识。
有你真好！我的数学老师——戴老师。
语文园地八
六年级 上册
交流平 台
《课标》提出，小学中高年级段在阅 读时能把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情。今天我们就来交流一下各 自阅读时是如何弄清文章的主要内容的。
3.老屋空空荡荡，灰尘满面，犹如一位饱经风霜 的老妪慈祥地，似有歉意地迎接着我。我倚门而 立，环视屋顶的破洞.损坏的窗棂，墙角密布的蛛 网，此时，我分明听见老屋在喃喃低语：“孩子， 住下吧！我不老，我会给你遮风挡雨的。”
4.树林的深处，浓荫像一把撑开的巨伞，遮天蔽 日。光线也暗了下来，风并不大，汗立马止住了。