校外教育在青少年素质教育中作用[论文]

试论校外教育在青少年素质教育中的作用
实施素质教育，校外教育是不可缺少的重要组成部分，这要靠全社会的共同努力。

校外教育如何引导青少年健康成长，这正是校外教育中特别值得我们不断探索和追求的永恒话题。

素质教育校外教育青少年成长
当前，中国的校外教育事业已在厚重的积淀、孕育之后开始腾飞。

校外教育的发展，在服务青少年健康成长的同时，为提升民族“软实力”做出了重要贡献。

随着教育观念的改变和社会的发展，人们越来越意识到一个人的成功除智力因素外，很大改变又取决于非智力因素，例如，健康的人格、自信心、兴趣特长的发挥、克服困难和经受磨练的毅力以及团队合作能力等。

校外教育如何引导青少年健康成长，这正是校外教育中特别值得我们不断探索和追求的永恒话题。

一、开展青少年校外教育的重要性
随着社会的进步与发展，人们对青少年素质教育的要求也越来越高，校外教育的重要意义日益凸显。

1.开展校外教育有利于青少年素质提升
一方面，社会发展表明，一个人仅通过校内课堂上获取的知识是远远不够的，需要从各方面获取知识，培养多方面的技能，参加多方面的实践，锻炼和提高多方面的能力，否则就有被社会淘汰的危险。

另一方面，现在以及未来一定时期内的青少年大都是独生子女，平时娇生惯养，喜欢独处，缺少集体意识与团队意识，这对良好性
格的养成和人的全面发展极为不利，而校外教育有助于使他们从封闭的状态中解脱出来，在群体生活中获得更多的发展机会，愉快地成长为一个全面的人。

2.开展校外教育有利于青少年适应社会
校外教育由于其教育目标明确，富有计划性，在社会教育系统中处在特别重要的位置上。

校外教育可以通过对无序的社会影响进行合理的整合和科学的选择、过滤、强化、控制，以知识和技能启迪与训练的方式，把培养创新精神和实践能力的目标化解并渗透到知识技能、文化娱乐、生活情趣等各个领域，贯穿于家庭和孩子因志趣相同所组成的群体活动中，为广大青少年学生提供了一个逐步社会化的实践场所。

3.开展校外教育有利于拓展教育空间
教育主要由家庭、学校、社会三部分组成。

目前青少年有大量时间生活在校外，如何在学校以外的其他环境中，借助社会力量培养教育子女已成为家长强烈的教育需求。

校外教育本身是社会教育的重要途径，能够集中社会优势教育资源弥补学校教育的不足，同时也能为家庭教育提供有力的支持，使家庭教育计划得以满足和科学实现，从而也提高了家庭教育的整体水平。

二、青少年校外教育如何引领青少年健康成长
素质教育是一个全方位的综合性的社会工程，任何单独的教育机构都难以独力承担这一重任，它还应包括社会教育、家庭教育、学校教育以及各种各样的校外教育。

青少年校外教育是实践素质教育
的一个重要舞台，在整个大素质教育中有着不可低估的职能作用。

1.校外活动项目的设置，必须满足青少年健康成长的需求
市场经济大潮，在引领社会进步的同时，也催生了各种令青少年眼花缭乱的赢利性闲暇场所，其中的迪厅、网吧、游戏机室等无不在深深地诱惑着青少年儿童，有相当部分的孩子接触到这些后就如痴如醉、玩物丧志、难以自拔，甚至误入岐途。

这给我们校外工作者敲响了警钟：在每年的休假期内，如何帮助孩子们远离不良诱惑，健康成长，如何引导他们多到健康有益的校外场所参加活动，这是我们工作中的重中之重。

青少年校外教育场所，是在课余专门为青少年提供学习交流、启发心智、培养兴趣、增长见识、增进友谊的服务平台，是以青少年感兴趣的健康有益项目来吸引他们的。

孩子们在这里可以尽情地玩、快乐地学、健康地运动和专注地探究，从中相互受到健康的文化艺术熏陶和身心的磨练；通过参加大型主题教育活动，从正面引导孩子明辨是非，从小立志做有益于社会的人。

然而，社会经济、文化的繁荣，带来了青少年成长需求的多样化与个性化。

要服务好青少年成长，就要不断地了解他们。

了解他们的状态、了解他们的需求、了解社会对他们成长的期望。

满足青少年健康成长还要充分考虑的特殊、边缘、弱势青少年的需求。

满足青少年健康成长就要尽量适应时尚、个性发展的要求。

2.校外活动载体的创新，必须以引导青少年健康成长为根本
“载体”对于活动而言，主要指活动方式。

在新时期青少年思维
活跃，视野开阔的情况下，要使活动能够吸引青少年，真正在其成长过程中发挥作用，活动载体的不断创新是非常必要的。

青少年校外教育场所必须根据场所自身的特点，丰富活动项目，创新活动的载体，按照学生的需求，开设各式各样的课程。

这样，孩子们便有了选择展现自己最佳才能的机会。

而一个人的成功往往就在于：选择。

天才就是选择了最适合自己的路，“蠢材”则是选择了最不适合自己的路。

今天，孩子们在青少校外活动中心活动中选择并发现自己的兴趣和优势才能，取得某些在学校里得不到的成绩和荣誉。

相当一部分孩子从以前总是“我不行”到现在的“我能行”、“我成功了”，在这种不断的成功中找到了自信，并且把这种被优化的性格带回到学校，促进他们的文化知识学习，从而形成良性循环。

一旦孩子找到自信，练就刚毅的品格，无疑将会一生受益。

3.激发学习兴趣、挖掘学生天赋，是青少年健康成长的最佳途径兴趣是学习的动力，它对人的认知活动有巨大的推动作用，是每一个人走向成功的强大动力。

青少年对学习没兴趣往往事倍功半，而对自己感兴趣，能给予自己满足感的知识则会事半功倍。

在青少年校外教育场所，孩子们兴致勃勃地投入到自己所喜欢的兴趣课堂时，其大脑很容易产生兴奋点，思维变得敏捷，学习变得轻松，学习效率明显得到提高。

我们经常发现，孩子们在对某一知识技能的探求目标得到实现时，他们对这一方面的追求便会加倍地专注和更为强烈。

正是成功的喜悦，激发了他们向知识的更深一层领域探索的欲望，激励他们
更主动地学习，更自觉地进取。

许多曾经经历过在青少年校外活动中心的兴趣班充满热情、锲而不舍的学习后，成为了在艺术、科技、休育方面的专业人才，他们在回忆自己的成长过程时，都满怀激情地对青少年校外教育场予以充分肯定：正是校外教育，使自己能沿着“兴趣——乐趣——志趣”的轨道，走上了成才之路。

三、加强校外教育工作的几点思考
青少年校外教育工作已成为青少年健康成长、陶冶情操的重要途径，受到了青少年及家长的欢迎和认可。

然而，在管理和发展的过程中，还需要在物质支持、资源整合、市场运作和专业管理等方面进行进一步的探索。

1.提高校外教育的针对性
校外教育工作者在活动中对青少年的心理特征，即兴趣、爱好、能力等应有一个比较准确的了解，有针对地举办广大青少年所向往、喜爱的艺术、科技、体育、娱乐等活动。

如在社区校外教育活动中，可以在项目设计上以参与类活动、体验类游戏和实践类操作为主，并在游戏和活动设计中蕴涵教育内涵。

同时，兼顾各个年龄层次、学历层次青少年的不同需要，如针对低龄少年儿童，可以体验类游戏为主，针对在校青少年以实践类动手活动为主。

2.丰富校外教育的内容
校外教育应改革掉一些陈旧的课程与制度，建立新的专业和课程，通过积极开展适合青少年发展的活动，拓宽青少年的知识视野，培养其实践能力，使其适应时代发展的需求。

如开设与互联网、动
漫等相关的课程，使学生跟上时代的步伐；也可增设诸如经济学管理学方面的课程使其与社会主义市场经济接轨。

与此同时，根据现代青少年的心理特点，摒弃传统教学中单方面交流的弊端，鼓励学生参与到课堂中去，取得更好的教学效果，使校外教育在素质教育中发挥更大的作用。

3.加强与校内教育的衔接
学校教育是素质教育的主体，承担着品德培养、知识传授、良好学习习惯养成等青少年健康成长的主要责任，而校外教育则为学生的特长培养、潜能开发、终身学习提供了广阔的舞台，正确处理好两者之间的关系，是确保校外教育健康发展的关键。

首先是确立服务学生的宗旨，把青少年健康成长作为校外教育永恒的主题，特别是让那些有特长、有潜能的青少年在这里找到施展才能的舞台。

其次是在开设的专业或科目上，尽量与学校的课程设置保持一致。

第三是严格执行国家课程标准，从学科、专业的角度进行循序渐进的拔高和拓展，确保了学校教育与校外教育的完整性和一致性。

4.营造良好的氛围
素质教育的目的在于提高青少年的综合素质，尤其在注重提高学习能力、学习成绩的同时通过愉快的教育方式增强青少年的学习兴趣、实践能力。

但由于“高考指挥棒”的现状还未得到根本性的改变，家长看重青少年的学习成绩甚于综合能力，对于校外教育内容的理解仍然片面。

与此相反，香港、新加坡等地就十分重视青少年的综合素质，家长非常乐于让青少年参加各类实践能力，提高各种
综合能力。

因此，校外教育不仅要为青少年娱乐、休闲提供场所，更要让青少年在“玩”的过程中，学会如何与他人相处、增强对社会的了解，提高动手能力，实现个人素质的全面提高，同时加强宣传，赢得社会的认同。