汉语拼音后鼻韵母
拼音后鼻韵母angengingong精精品课件
拼音后鼻韵母angengingong精精品课件一、教学内容本节课我们将学习拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
教学内容主要包括教材第十章第二节，详细内容为后鼻韵母的发音规则、拼写方法以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，能正确拼读和书写。
2. 培养学生在实际语境中运用后鼻韵母进行准确表达的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音区别和拼写规则。
教学重点：后鼻韵母的正确发音和实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入后鼻韵母的学习，如播放一段包含后鼻韵母的儿歌，让学生初步感受后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容讲解：（1）介绍后鼻韵母的概念和发音方法。
（2）通过PPT课件展示后鼻韵母的拼写规则。
（3）举例讲解后鼻韵母在实际词语中的应用。
3. 例题讲解：讲解几个典型例题，如“帮忙（bāng máng）”、“苹果（píng guǒ）”、“星星（xīng xīng）”、“东风（dōngfēng）”，分析后鼻韵母的发音和拼写。
4. 随堂练习：让学生跟读、模仿，并进行小组互动练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为后鼻韵母的发音和拼写规则，另一部分为典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写后鼻韵母ang、eng、ing、ong，并注明各自的特点。
2. 答案：（1）ang：发音时，舌头后部抬起，舌根与软腭相接触，如“帮忙”。
（2）eng：发音时，舌头后部抬起，舌根与软腭相接触，如“苹果”。
（3）ing：发音时，舌头前部抬起，舌尖与上齿龈相接触，如“星星”。
（4）ong：发音时，舌头后部抬起，舌根与软腭相接触，如“东风”。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，积累更多的词汇，提高汉语拼音水平。
「汉语拼音字母教学课件」 什么是后鼻韵母
然后软腭下降，舌面后部上升至软 腔关闭，然后软腭下降，舌面后部
腭，并使口腔受阻气流从鼻腔出来，上升至软腭，并使口腔受阻气流从
口型由大渐小。
鼻腔透出。
发音方法：先发i音时，舌尖抵住下 齿背，鼻腔关闭，然后软腭下降， 舌面 终很小
发音方法：先发o音时，舌尖离开 下齿背，后缩，鼻腔关闭，然后软 腭下降，舌面后部上升至软腭，并 使口腔受阻气流从鼻腔透出，唇型 始终拢圆。
| 后鼻韵母 目标要求：了解什么是后鼻韵母及其发音方法。
后鼻韵母 是指以舌根浊鼻音-ng作为韵尾的韵母。 汉语拼音字母表中，后鼻韵母有4个，它们是ɑng、eng、ing、ong
ɑng
eng
ing
ong
发音方法：先发ɑ音时，开口最大， 发音方法：先发e音时，口半开，
舌尖离开下齿背，后缩，鼻腔关闭，展唇，舌尖离开下齿背，后缩，鼻
后鼻音韵母
后鼻音韵母
后鼻音韵母（以舌根浊鼻音-ng作韵尾的音韵）
后鼻音韵母8个：ang、iang、uang、eng、ing、ong、ueng、iong。
从汉语拼音方案的韵母表中可以看出，和鼻韵母有关的韵母只有5行，也就是说，这16个鼻韵母中，除了最左边一列的5个，其他的11个是由最左边一列的5个韵母和i、u、ü这三个介音（介音，是韵母的组成部分，也算在韵母中，也叫“介母”，常常介于声母和韵腹之间，故得名）组合而得到的。
那么，我们在记忆、使用鼻韵母的时候，只要注意an、en、ang、eng、ong。
普通话韵母共有39个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
鼻韵母是由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母。
鼻韵母共有16个。
前鼻音和后鼻音的区别技巧-汉语拼音学习技巧
•专
e发为中e,i本来就是舌尖前兀音，发晉就在前面，在发兀 音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻 腔流出，形成前鼻音。前鼻音发音时口腔不能开得太大，以 免气流往后进入后鼻腔。后鼻音如angseng、ing的
不与en相拼(除“嫩”夕卜)o2、z、c、s除了 “怎”(zen)“谨”(zen)“参”(cen)“岑”(cen)“涔”(cen)“森'(s©n)。3、d、t、n只与ing相拼，
不与in相拼(除“您”夕卜)o声旁类推ong韵声旁
—是记声韵配合规律，二是记声旁代表字。声、韵配合规律:
1、d、t、n、丨只与eng相拼，不与en相拼(除“嫩” 外)。
2、z、c、s除了 “怎”(z©n)“谱”(zen)“参”
(cen)“岑”(cen)“涔”(cen)“森”(sen)。
•专
3、ds ts n只与ing相拼，不与in相拼（除“您”外）。声旁类推ong韵声旁
旁——pong磅耕螃滂膀榜傍
亡wang忘妄mang忙芒盲氓茫邙植
章——zhang彰障璋樟漳嶂瘴
长——zhang涨胀账帐chang怅萇彳长
发音，前面的元音发音后，ci发为后。。e本来就是一个发 音*后的元音，元音e在后面发的同时舌跟往上抬，使 舌跟与软瓠形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，发出后鼻 音。i是舌尖前元音，在前面发音，因此发ing时，在发i的 同时舌跟往后拉，才能使舌跟与软瓠形成阻碍，产生后鼻腔 共鸣。如何记忆哪些是前鼻音音节，哪些是后鼻音音节呢？ 前鼻音的音节比后鼻音的音节多，本看记少不记多的原则， 主要记后鼻音的音节。一是记声韵配合规律，二是记声旁代 表字。声、韵配合规律：1、d、t、nsI只与eng相拼,
汉语拼音后鼻韵母angengingong教学课件
汉语拼音后鼻韵母angengingong教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
这一部分内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。
我们将详细学习这四个后鼻韵母的发音要领、书写规则以及在不同词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，做到准确发音。
2. 使学生学会书写后鼻韵母，并能正确拼写含有这些韵母的词语。
3. 培养学生运用后鼻韵母进行词汇拓展和语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音区分和书写。
教学重点：掌握后鼻韵母的发音要领，学会正确书写含有后鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述动物的名字。
引导他们发现这些动物名字中都含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例词，如“熊猫”、“鹦鹉”、“风筝”、“彩虹”，带领学生一起朗读并分析每个词语中的后鼻韵母。
讲解发音要领，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让他们挑选含有后鼻韵母的词语进行练习。
学生相互检查，教师点评。
4. 课堂互动（10分钟）教师挑选几个学生，让他们用后鼻韵母造句。
其他学生认真听，并评价句子是否通顺。
5. 小组竞赛（10分钟）将全班分成四组，每组挑选一个后鼻韵母，成员用该韵母造词。
规定时间内，造词最多的小组获胜。
六、板书设计1. 汉语拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. 后鼻韵母的发音要领b. 后鼻韵母的书写规则c. 含有后鼻韵母的词语七、作业设计1. 作业题目：请用后鼻韵母ang、eng、ing、ong各写三个词语。
2. 答案示例：a. ang：帮忙、棒子、磅秤b. eng：风筝、风车、蜂蜜c. ing：冰箱、风景、干净d. ong：彩虹、灯笼、隆重八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于后鼻韵母的发音和书写掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
汉语拼音后鼻韵母课件.
1.讲解时，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并模仿。
2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂节奏紧凑。
2.知识讲解环节控制在10分钟内，突出重点，简洁明了。
3.例题讲解和随堂练习环节各占15分钟，保证学生有足够的时间消化吸收。
（2）根据拼音写出相应的汉字：-ang、-iang、-uang、-ong。
2.答案：
（1）光：guāng，强：qiáng，忙：máng，凉：liáng。
（2）-ang：昂、盎、盎、翱；-iang：将、降、降、翔；-uang：旺、忘、旺、望；-ong：工、功、共、红。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
2.例题讲解：后鼻韵母在词语中的应用。
3.互动环节：发音比赛，提高发音准确性。
4.作业设计：区分相似韵母的练习。
一、后鼻韵母发音及与相似韵母区分
1.发音方法：
（1）后鼻韵母发音时，舌根抬起，接近软腭，形成阻碍。
（2）声带振动，气流从鼻腔通过，产生共鸣。
（3）注意区分后鼻韵母与舌尖韵母、舌根韵母的发音部位和发音方法。
3.课堂氛围：通过情景导入、互动环节等设计，营造轻松愉快的课堂氛围，有助于提高学生的学习兴趣。但也要注意课堂纪律，确保教学活动有序进行。
4.作业设计：本次作业设计针对性强，能够巩固课堂所学知识。但在下次课程中，可以增加一些拓展性练习，提高学生的自主学习能力。
5.教学效果：本节课整体教学效果较好，但仍有部分学生对后鼻韵母的发音掌握不够准确。在今后的教学中，应加大对这部分学生的关注和指导力度，提高整体教学效果。
2.与相似韵母区分：
（1）-ang与-an：发音时，-ang的舌根抬起，接近软腭；-an的舌尖抬起，接近齿龈。
后鼻韵母angengingong拼音教学(一)
后鼻韵母angengingong拼音教学(一)后鼻韵母ang、eng、ing、ong是汉语拼音中比较常见的韵母，但对于学习汉语拼音的外国学生来说，正确拼写这些韵母常常是一项挑战。
本文将针对这四个韵母，提出拼音教学的建议，帮助外国学生更好地掌握它们。
一、angang是一个带有鼻音的韵母，发音时需要先发出a音（像“哈”声），并在音节末加上ng音（像“鸟”声）。
由于a音的发音比较固定，因此教学重点应放在ng音的发音上。
建议老师可以通过生动形象的口型示范、教学视频等方式帮助学生掌握正确的发音技巧，同时设置一些练习口语和听力的活动，加强学生对ang韵母的感知。
二、engeng韵母的发音相对ang稍微复杂一些，它是由e音和ng音组成的。
在发音时，需要先发出e音（像“额”声），同时嘴唇、舌头和上腭部位要调整到ng音的位置，然后再加上ng音。
教学时可以借助音素分解法，将eng韵母的发音拆解成更小而易掌握的音节，让学生在单音节和句子中进行拼读和朗读练习，提高他们的发音准确度。
三、inging韵母是一种不带声调的后鼻音，它由i音和ng音组成，是汉语拼音中较为特殊的韵母之一。
教师可以结合音素分解、口型示范、拼读对照等方式，帮助学生培养正确的ing韵母发音习惯，同时让学生通过大量的语音练习来提高听说能力和语音准确度。
四、ongong韵母与ang类似，发音时也是鼻音加上o音。
但与ang不同的是，ong韵母的o音需要长音持续更久一些。
为了帮助学生更好地掌握ong韵母的发音，教师可以采用情境教育的方式，让学生在具体的学习场景中练习运用，例如利用动画片、影视片或唱歌等多样化的活动来强化学生的语音记忆和口语表达能力。
总结：针对四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong，可以采用多种教学方法和活动，帮助学生更好地掌握拼音技巧和音素发音。
在教学过程中，教师应注重适度讲解，灵活运用不同的教学资源和方式，让学生在愉悦的氛围中获得思维、听、说、读、写等语言技能提升。
普通话后鼻音韵母的发音技巧
普通话后鼻音韵母的发音技巧普通话后鼻音韵母的发音技巧普通话，是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。
下面是店铺整理的普通话后鼻音韵母的发音技巧，一起来看看吧。
普通话后鼻音韵母的发音技巧1ang(肮)嘴自然张开，舌位先处于低元音a位，发音时，舌根向后上方抬起与软腭接触，阻塞气流使之从鼻腔通过，发出后鼻尾复合音ang。
例字：肮昂盎帮绑棒乓旁耪胖盲莽例词：帮忙常常厂房厂商仓房仓仓苍茫iang(央)嘴微张，唇略展。
舌尖抵在下齿背后，舌面前部挺起在前高元音i 处。
发音时，舌向后移动，经过后低元音a位，最后舌根与软腭接触，阻塞气流使i从鼻腔通过，发出后鼻尾复合音iang。
例字：襁央杨氧样娘酿良两辆羌锵例词：江洋将养将相强梁强项踉跄相向uang(汪)双唇撮住，舌位从后高元音u向低元音a方向落下，紧接着舌根抬起与软腭接触，阻塞气流使之从鼻腔通过。
双唇同时张开，发出后鼻尾韵母uang。
例字：汪王网忘光广逛筐狂夼旷例词：狂妄状况矿床框框惶惶装潢双簧eng口自然张开，发音时，舌面自然放在央元音e位。
然后舌根抬起，向后运动与软腭接触塞气流使之从鼻腔通过，发出后鼻尾韵母eng。
例字：嘣崩绷泵烹鹏捧碰蠓蒙猛孟例词：成风承蒙乘风乘胜逞能灯绳登程ueng(翁)双唇撮住，舌位由后高元音u向央元音e方向落下，紧接着舌根抬起与软腭接触，使声音归至ng处。
双唇由撮状自然放开，发出后鼻尾韵母ueng~例字：翁瓮蓊嗡蕹例词：嗡嗡瓮城瓮声蓊郁瓮中老翁ing(英)双唇微展，舌尖先抵在下齿背后，舌面前部挺起在前高元音i处。
发音时，舌头后缩，舌根向后高方向抬起与软腭接触，使声音归至nS 处，发出后鼻尾韵母ing。
例字：英迎影映兵丙病乒凭例词：冰凌冰晶冰清兵丁兵营丙丁秉性ong圆唇，舌头后缩，舌位比后半高元音。
略高，近于u。
发音时舌根再向后抬起与软腭接触，使声音归ng处，发出后鼻尾韵母ong。
汉语拼音后鼻韵母
01
听辨训练
通过播放标准音频，让学生反复倾听并尝试模仿，以培养他们对后鼻
韵母的敏感度和辨识能力。
02
辨析训练
教师可以设计音义匹配、听音辨词等练习，让学生在实践中掌握后鼻
韵母的发音规律。
03
情境应用
在真实的语境中让学生使用后鼻韵母，如对话、短文等，促使他们更
好地理解和运用后鼻韵母。
针对不同语言背景的外国学生的后鼻韵母教学策略
口腔开度
后鼻韵母的发音需要口腔开度适中，既不能过大也不能过小，以避免发音过于靠 前或过于靠后。
后鼻韵母的发音方法
鼻音发音
后鼻韵母的发音主要是通过鼻腔共鸣产生的，需要将气流引 入鼻腔，使声音变得低沉、浑厚。
舌根音发音
后鼻韵母的发音也需要借助舌根的力量，将舌根放松，贴紧 软腭，使声音从鼻腔发出。
后鼻韵母的国际音标标注
后鼻韵母是汉语拼音方案的一个重要组成部分，其发音部位 位于鼻腔，是声母和韵母的结合部位。
研究意义
研究汉语拼音后鼻韵母对于探究汉语拼音的发音和正确书 写有着重要的意义。
后鼻韵母的研究可以为汉语拼音的教学提供重要的理论依 据和实践指导，有助于提高拼音教学的效果和质量。
02
汉语拼音基础知识
什么是汉语拼音
ŋ
后鼻韵母的主要音标是/ŋ/，代表鼻腔阻塞音。
ŋg
在拼音方案中，后鼻韵母的尾音部分用/ŋg/表示。
04
后鼻韵母的声学特征
声调与后鼻韵母的关联
01
声调是语言中重要的特征之一，不同的声调可以表达不同的语 义和情感。
02
后鼻韵母的声调与元音的发音方式密切相关，其声调变化也受
到后鼻腔形状、大小和发音因素的影响。
鼻韵母表9个
鼻韵母表9个1.前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong2.后鼻韵母ong 后鼻韵母ing 后鼻韵母eng 后鼻韵母ang前鼻韵母ün 前鼻韵母un 前鼻韵母in 前鼻韵母en前鼻韵母an3.鼻韵母免费编辑添加义项名[汉语拼音]bíyùnmǔ[英文] (of Chinese pronunciation) a vowel followed by a nasal consonant [解释] 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。
音尾是鼻音的韵母。
鼻韵母汉语拼音bíyùnmǔ英文of Chinese pronunciation解释音尾是鼻音的韵母鼻韵母鼻韵母共十六个。
前鼻音韵母又称前鼻韵母8个:an ian uan üan en in uen ün;后鼻音韵母又称后鼻韵母8个:ang iang uang eng ing ong ueng iong鼻韵母发音前鼻韵母发音an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。
例如"感叹"、"灿烂"的韵母。
en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。
例如"认真"、"根本"的韵母。
in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。
例如"拼音"、"尽心"的韵母。
ün发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
例如"均匀"、"军训"的韵母。
in、ün自成音节时，写成yin(音)、yun(晕)。
ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。
例如:"偏见"、"先天"的韵母。
汉语拼音13.ang、eng、ing、ong
ng īng í ng ǐng ì
后鼻韵母
qīng tí ng xīng xing
ing
cāng ying
ying
īng íng ǐng ìng jīng jǐng jìng xīng xíng xǐng xìng míng mìng tīng tíng tǐng tìng
ǐnɡ
liáng xiǎng
ang
āng áng ǎng àng zhāng zháng zhǎng zhàng shāng sháng shǎng shàng
shuāng zhuāng zhuàng
shuǎng zhuǎng
后鼻韵母
deng
我家有一盏漂亮的台灯。
ēng éng ěng èng
eng
恐龙
liǎnɡ duǒ bái yún
两朵白云
shǒu tí xiānɡ
手提箱
fēnɡ chē
风车
ì nɡ
后鼻韵母
zhong
那是一只座钟。
ōng óng ǒng òng
qióng cōng chōng chǒng
xiōng xióng cóng chóng chòng
nào zhōng dīng
dōng xiǎng 咚
上 问
闹
起
钟
床
叮
去 学
响，
学， 声 躬。 好，
qǐ chuáng qù shàng xué jiàn le tóng xué wèn shēng hǎo 见 了 同 见 了 老 jiàn le lǎo shī jū gè gōng 师 鞠 个
长颈鹿
shān yánɡ
山羊
sōnɡ shǔ
《后鼻韵母》课件精选文档
《后鼻韵母》课件精选文档一、教学内容本节课我们将学习《后鼻韵母》相关知识，内容涉及教材的第三章第二节，详细内容包括后鼻韵母的定义、发音特点、常见后鼻韵母的例词及运用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握后鼻韵母的定义、发音特点，能正确拼读和书写常见后鼻韵母。
2. 技能目标：培养学生运用后鼻韵母进行词语创编和口语表达的能力。
3. 情感目标：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音及区分。
教学重点：后鼻韵母的定义、发音特点及运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、后鼻韵母卡片、录音机、磁带。
学生准备：后鼻韵母练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入后鼻韵母的学习，如播放一段含有后鼻韵母的儿歌，让学生感受后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容展示：a. 介绍后鼻韵母的定义及发音特点。
b. 讲解常见后鼻韵母的发音方法，如“ang、eng、ing、ong”等。
c. 展示后鼻韵母卡片，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何正确书写后鼻韵母，并进行示范。
4. 随堂练习：让学生分组进行后鼻韵母的拼读和书写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 后鼻韵母的定义、发音特点。
2. 常见后鼻韵母的例词。
3. 后鼻韵母的正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学后鼻韵母，创编一个含有后鼻韵母的词语。
2. 答案示例：梦想（ang）、苹果（eng）、唱歌（ing）、天空（ong）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对后鼻韵母的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有后鼻韵母的词语，进行口语练习和分享，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 后鼻韵母的发音特点及区分。
2. 后鼻韵母的正确书写方法。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的创编词语和答案示例。
后鼻韵母拼音教学优质课件完整版文档
后鼻韵母拼音教学优质课件完整版文档一、教学内容本节课我们将学习后鼻韵母拼音，这是汉语拼音教学中的重要组成部分。
教学内容将围绕教材第四章第三节“后鼻韵母及其发音”进行，详细内容包括：后鼻韵母的分类、发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母的分类及发音要领，提高发音准确性。
2. 使学生能够正确拼写出含有后鼻韵母的词语，增强拼音书写能力。
3. 培养学生运用后鼻韵母进行词语表达的能力，提高口语交流水平。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领及拼写规则。
教学重点：后鼻韵母的分类及其在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生跟读含有后鼻韵母的词语，感受后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容：讲解后鼻韵母的分类、发音要领、拼写规则。
3. 例题讲解：以PPT课件展示例题，详细讲解每个例题的发音及拼写方法。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行小组练习，教师巡回指导。
6. 互动环节：邀请学生上台展示，其他学生进行评价，教师点评并给予鼓励。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，强调后鼻韵母在实际词语中的应用。
六、板书设计1. 后鼻韵母的分类及发音要领。
2. 后鼻韵母的拼写规则。
3. 例题及答案。
七、作业设计2. 答案：a. yíng yǎng b. bāng máng c. guāng máng d. cháng jiāng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、拼写不规范等问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写含有后鼻韵母的词语，提高发音和书写能力。
同时，布置一些拓展练习，如：用后鼻韵母编写一首小诗，增强学生的语感和创新能力。
重点和难点解析1. 后鼻韵母的发音要领。
后鼻韵母angengingong拼音教学课件
后鼻韵母angengingong拼音教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音方法，并能准确拼读相关词汇。
2. 使学生了解后鼻韵母的拼写规则，提高拼写能力。
3. 培养学生在实际语境中运用后鼻韵母的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，以及与相似韵母的区分。
教学重点：后鼻韵母的正确发音、拼写规则以及在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受后鼻韵母在生活中的应用，激发学习兴趣。
a. 播放一段包含后鼻韵母的儿歌，让学生跟读。
b. 提问：你们注意到这首歌中有什么特别的韵母吗？2. 讲解：详细讲解后鼻韵母的发音要领、拼写规则。
a. 发音要领：通过示范和对比，让学生掌握ang、eng、ing、ong的正确发音。
3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。
a. 展示例题，如“帮忙、苹果、瓶子、东风”等。
b. 分析例题中的后鼻韵母，并引导学生正确拼读。
4. 随堂练习：让学生进行后鼻韵母的拼读、拼写练习。
a. 拼读练习：发放拼音卡片，让学生进行小组拼读练习。
b. 拼写练习：在练习本上完成相关词汇的拼写。
5. 互动环节：设置游戏，让学生在实际语境中运用后鼻韵母。
a. 游戏一：拼音接龙，要求每人说一个包含后鼻韵母的词语。
b. 游戏二：快速拼读，比比谁拼得又快又准。
六、板书设计1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. 发音要领b. 拼写规则c. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列词语：帮忙、苹果、瓶子、东风、哥哥、空中、风雨、彩虹。
5个前鼻韵母4个后鼻韵母
5个前鼻韵母和4个后鼻韵母前鼻韵母前鼻韵母是指发音时舌头靠近鼻腔前方的音素，包括以下5个音素：[m], [n], [ng], [ɲ], [ɴ]。
这些音素在汉语拼音中有相应的表示方法：m，n，ng，ny，un。
[m]音[m]音是前唇音，在发音时双唇紧闭，吸气过程中声带振动频率接近大气压强频率，呼气时唇部辅音音素。
在汉语拼音中，[m]音用字母m表示。
例如：妈妈（māma）、马（mǎ）。
[n]音[n]音是舌尖靠近上齿龈发音的音素，是齿龈音之一。
在汉语拼音中，[n]音用字母n表示。
例如：你（nǐ）、妞（niū）。
[ng]音[ng]音是舌根靠近舌面后部的音素，是非常常见的音。
在汉语拼音中，[ng]音用字母ng表示。
例如：东（dōng）、长（cháng）。
[ɲ]音[ɲ]音是舌尖靠近上齿龈前部的音素，是一个很特殊的音。
在汉语拼音中，[ɲ]音用字母ny表示。
例如：牛（niú）、鸟（niǎo）。
[ɴ]音[ɴ]音是喉腔靠近软腭部位，舌根后缩，喉腔变窄而发出的音素。
在汉语拼音中，[ɴ]音用字母u表示。
例如：云（yún）、温（wēn）。
后鼻韵母后鼻韵母是指韵母中元音和鼻音的结合部位在鼻腔后部的音素，包括以下4个音：[in], [ian], [uŋ], [ʊŋ]。
这些音素在汉语拼音中有相应的表示方法：in，ian，ong，ueng。
[in]音[in]音是舌尖靠近上齿龈前部，发音时鼻腔前部气流通过的音素。
在汉语拼音中，[in]音用字母in表示。
例如：粉（fěn）、春（chūn）。
[ian]音[ian]音是舌尖靠近上齿龈前部，发音时鼻腔前部气流通过的音素。
在汉语拼音中，[ian]音用字母ian表示。
例如：炎（yán）、柳（liǔ）。
[uŋ]音[uŋ]音是舌尖靠近软腭部位发音的音素，发音时声带振动，鼻腔后部气流通过。
在汉语拼音中，[uŋ]音用字母ong表示。
例如：中（zhōng）、风（fēng）。
韵母表24个
韵母表24个24个韵母：单韵母：a o e i u ǖ复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe eran en in un ǖn （前鼻韵母）ang eng ing ong （后鼻韵母）韵母是一个中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成;按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
韵母组成韵母=韵头(介音)+韵腹(元音，韵母中最关键的部分)+韵尾(可元音可辅音，其中的辅音专指鼻韵母)一个音节中的韵母，通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。
如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。
韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。
结构分类普通话韵母共有三十九个，数目比声母多，系统也比较复杂。
按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母(有鼻韵尾的韵母叫鼻韵母);按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼，简称"四呼"。
开口呼韵母为a、o、e、ê、er、i(前) 、i(后)或a、o、e开头的韵母齐齿呼韵母为i或i开头的韵母如iou、iao、ie、ia合口呼韵母为u或u开头的韵母如ua、uo、uai、uei撮口呼韵母为ü或以ü开头的韵母如üe、ün、üan所有韵母中，除鼻韵母的韵尾是辅音外，其他的音都是非鼻化元音。
非鼻化元音的发音要点是软腭始终上升，堵住气流的鼻腔通道。
如果软腭的位置不好，气流同时从鼻腔和口腔中泄出，发出的元音就成了鼻化元音。
在普通话中，鼻化元音只有在儿化音节中才会出现。