儿童幼儿教师必备的基本素质和能力
幼儿园教师的德能勤绩廉五方面表述 幼儿园教师
幼儿园教师的德能勤绩廉五方面表述作为幼儿园教师，德能勤绩廉是其应具备的基本素质和职业要求。
幼儿园教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要具备高尚的品德修养和职业操守。
在教学实践中，幼儿园教师的德能勤绩廉将决定着教育教学工作的成效和影响着幼儿身心健康的成长。
幼儿园教师的德能勤绩廉是至关重要的。
在本文中，将从五个方面对幼儿园教师的德能勤绩廉进行表述，旨在为广大幼儿园教师提供一些参考和借鉴。
一、道德品行端正道德品行是幼儿园教师的首要素质。
幼儿园教师要具有诚实守信、友善礼貌、乐于助人、勤奋好学、敬业奉献的良好品德。
在教育教学工作中，要时刻以身作则，以身作范，做学生道德品行建设的模范。
二、教育能力过硬教育能力是幼儿园教师的核心素质。
幼儿园教师要熟悉3-6岁儿童成长规律和特点，掌握幼儿园教学内容和方法，善于观察幼儿，因材施教，关心关爱每一位幼儿，激发其学习兴趣和主动性。
三、勤勉敬业精益求精勤勉敬业是幼儿园教师的基本职业操守。
幼儿园教师要热爱教育事业，不断学习、不断进步，勤勉工作、尽职尽责，精益求精，尽力做到最好，为幼儿的成长成才负责任。
四、廉洁自律不私欲廉洁自律是幼儿园教师职业操守的重要内容。
幼儿园教师要廉洁自律，严格遵守教师职业道德规范，不得以任何形式接受礼品或财物，不得违法乱纪，不得沽名钓誉，不得利用职权谋取。
五、行为举止得体行为举止得体是幼儿园教师必备的素质。
幼儿园教师要以健康向上的生活风貌，严谨的工作作风，举止得体，言行一致，以身作则，起到模范带头作用。
在实际工作中，幼儿园教师要不断提高综合素质，注重师德师风建设，牢固树立正确职业观和教育观，提升教育教学水平，为广大幼儿提供更加优质的教育教学服务。
也希望社会各界和家长朋友关心支持幼儿园教育工作，共同携手，为孩子们的健康成长搭建更好的环境和评台。
一、道德品行端正幼儿园教师的道德品行要求高尚，这不仅是对学生的榜样示范，更是对整个社会的积极影响。
教师要具备诚实守信的品质，言行一致，言出必行，做到说到做到。
幼儿教师专业素养
幼儿教师专业素养幼儿教师作为教育行业的重要一环，其专业素养的提升不仅关乎教师个人的发展，更直接影响着幼儿的教育质量和未来的成长。
因此，幼儿教师专业素养的重要性不言而喻。
本文将从几个方面探讨幼儿教师专业素养的含义、提升途径以及实际操作等问题。
首先，幼儿教师专业素养的内涵。
幼儿教师专业素养包括教育理论知识的熟练掌握、幼儿教育实践能力的提升、对幼儿心理特点的深刻理解、对家庭教育的积极引导、对团队协作与沟通的良好能力等。
这些都构成了幼儿教师专业素养的核心内容，是教师必须具备的基本素质。
其次，如何提升幼儿教师的专业素养。
在提升幼儿教师专业素养方面，教师可以通过不断的学习进修，积极参加各类教育培训课程，提高自身的专业知识水平。
同时，多与同行进行经验分享，互相学习，不断改进教学方法和策略，提升自己的教学水平。
此外，定期参加教育教学研讨会、课题研究等活动也是提升教师专业素养的有效途径。
再次，实际操作中如何体现幼儿教师的专业素养。
在实际的教学工作中，幼儿教师应该注重培养幼儿的创新能力和思维能力，通过多样化的教学方法和形式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
同时，教师要善于倾听幼儿的心声，关注幼儿的情感需求，给予他们足够的尊重和关爱，营造和谐的教育环境。
另外，教师与家长要保持良好的沟通与合作，共同关心孩子的成长和教育问题，形成教师、家长、幼儿之间紧密的教育共同体。
总之，幼儿教师专业素养的提升是一个持续不断的过程，需要教师不断学习、探索、实践，不断提高自身素养水平，为幼儿的成长和全面发展提供更好的教育服务。
希望每位幼儿教师都能够珍视自身的专业培养，不断完善自己，成为一名优秀的幼儿教育者。
新时期幼儿教师应具备什么样的专业素质
新时期幼儿教师应具备什么样的专业素质一、教师应具有高尚的思想政治素质，热爱幼教事业教师的思想品质，教师的人格对幼儿心灵上的影响是不容忽视的。
正如俄国著名教育专家乌申斯基说过:“任何教科书，任何道德言论，任何惩罚和奖罚制度都不能代替的一种教育力量”。
这就要求我们的幼儿教师具有科学的世界观和积极的人生观，具有科学的教育思想，具有坚定不移的政治信念和思想，自觉拥护和执行党的各项方针政策，具有良好的职业道德，做到依法治教，爱岗敬业，热爱孩子，尊重家长，为人师表，真正体现了一切为了孩子，为了孩子的一切及为了一切孩子的教育理念，做到尊重孩子和家长，把自己所有的爱奉献给孩子，这是教师的责任和义务。
二、幼儿教师应树立新的教育观、人才观、质量观(一)教育观:生长在新时期的幼儿，幸福地被爸爸妈妈娇着，被爷爷奶奶宠着，以自我为中心。
霸道蛮横，自私在他们身上体现得淋漓尽致，真的很难教育。
这就要求幼儿教师有正确的教育观。
既要注重孩子知识的学习，又要发展孩子的各种能力，既要让孩子开心又要让家长满意。
在平时的工作中教师经常会遇到各种令人头疼而又委屈的事，这就需要教师站在幼教工作者的角度，放平心态，用自己的爱心和耐心去化解所有的难题，做一名名副其实的心灵工程师。
(三)质量观:幼儿不仅要掌握最基本的知识和技能，还要使基本素质得到发展，而幼儿期是良好的行为习惯的养成期和关键期，所以教师应抓住最近发展期这个良好的机会，给幼儿充分而又全面的教育，最终使他们能经得住生活实践的考验。
三、使幼儿教师应具有较渊博的知识素质首先，幼儿教师要具有扎实的基础知识，具有精湛的专业知识，要准确理解《幼儿园教育指导纲要》内容，深刻理解《幼儿园教育指导纲要》精神，不仅要掌握五大领域的教学内容，更要熟练运用。
既准确能知其然，又知其所以然，举一反三，触类旁通;不但通晓五大领域的全部内容，还应该掌握新的科研成果及发展趋势，不断获取新的营养和新知识。
其次，要具有宽厚的教育科学理论知识，掌握教育规律。
优秀幼儿教师标准
优秀幼儿教师标准优秀的幼儿教师是对幼儿进行教育和培养的重要人员，他们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是影响和塑造幼儿的品格和人生观。
因此，优秀的幼儿教师需要具备一定的标准和素质，才能更好地完成自己的教育使命。
首先，优秀的幼儿教师应该具备扎实的专业知识和教育技能。
他们需要了解幼儿的身心发展规律，掌握幼儿教育的基本理论和方法，能够有针对性地进行教学设计和实施。
此外，他们还需要具备良好的沟通能力和团队协作能力，能够与家长和其他教育工作者有效地合作，共同促进幼儿的全面发展。
其次，优秀的幼儿教师应该具备爱心和耐心。
幼儿是一个特殊的群体，他们需要被关爱和呵护。
优秀的幼儿教师应该能够用爱心对待每一个幼儿，关心他们的成长和发展，给予他们足够的关怀和支持。
同时，他们还需要有足够的耐心，能够耐心倾听幼儿的话语，耐心解答他们的问题，耐心引导他们学习和生活。
再次，优秀的幼儿教师应该具备创新意识和终身学习的精神。
幼儿教育是一个不断发展和变化的领域，优秀的幼儿教师需要不断更新自己的知识和教育理念，不断探索和尝试新的教育方法和手段，以适应时代的发展和幼儿的需求。
最后，优秀的幼儿教师应该具备良好的职业道德和责任心。
他们需要以身作则，做幼儿的榜样，传递正能量。
同时，他们还需要对自己的工作负责，尊重幼儿的个性，尊重幼儿的选择，尊重幼儿的发展规律，为幼儿的成长创造良好的环境和条件。
总之，优秀的幼儿教师是一个综合素质较高的教育工作者，他们不仅仅需要具备扎实的专业知识和教育技能，更需要具备爱心和耐心，创新意识和终身学习的精神，良好的职业道德和责任心。
只有具备这些标准和素质，才能更好地完成幼儿教育工作，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼师必备的职业素质
幼师必备的职业素质一、教师必备的素养（一）有高尚的职业道德和职业修养，严于侓己、作风正派。
1.有高度的责任感和事业性：对幼儿负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2.善于团结协作，妥善处理与周围同事之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
3.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极生活态度和价值观。
（二）衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。
1.着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同着装，给孩子以美的熏陶。
细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和和淡素的职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时不穿拖鞋，赤脚；当班时穿平底鞋。
2.仪容（化妆)精神饱满，健康向上，充满活力。
细则：日常生活化妆要求自然、大方、典雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。
3.体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿势手势）：姿态端正、大方、自然、规范。
细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线优美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
4.语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
(1) 上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
幼儿教师应具备职业素质基本要求
幼儿教师应具备职业素质基本要求幼儿教师应具备职业素质基本要求1一、有高尚的职业道德1、热爱幼儿教育事业，明确幼儿教师工作的意义，积极主动、创造性地开展本质工作。
2、热爱、尊重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步，建立良好的师童关系。
3、正确处理与社会特别是与幼儿家庭的关系，共同创设有利于幼儿发展的教育环境。
二、有一定的文化素养4、掌握必备的文化基础知识，了解日常生活中的自然和社会信息，能够正确解答幼儿提出的有关自然科学和社会科学方面的基础知识。
三、有扎实的专业知识5、掌握幼儿卫生保健、幼儿心理和幼儿教育的系统理论知识。
6、掌握幼儿园课程领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识。
7、掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识。
（一）会说8、正确使用普通话，并积极指导幼儿说普通话。
9、能用准确、规范的语言组织教学活动，做到语言清楚、生动、流畅。
10、能写规范、端正的铅笔字、钢笔字和粉笔字，提倡会写毛笔字。
11、会写教育计划、教育笔记、观察记录和教育总结等。
12、创编简单的儿歌、故事等。
（三）会画13、掌握绘画技能，会教幼儿绘画并共同布置环境。
14、会写美术字。
15、会选择优秀的美术作品和适合幼儿欣赏的自然景物，陶冶幼儿的审美情操。
（四）会唱16、掌握基本的唱歌技能。
17、会正确地、有感情地教唱幼儿歌曲。
（五）会弹18、认识简谱、五线谱19、会用一种键盘乐器，正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。
（六）会舞20、会跳一定数量的幼儿舞蹈。
21、会编排简单的幼儿舞蹈，能教给幼儿舞蹈的基本动作和节奏等。
（七）会做22、能用各种材料〈主要是废旧物品〉制作教具和玩具。
23、能操作、使用电化教学技术。
24、会使用幼儿园的各种图书、资料和教育设施设备。
四、有较强的专业能力（一）观察、记录、分析幼儿活动的能力。
25、能经常地、有计划地对本班幼儿进行观察，了解幼儿发现状况。
26、能及时做观察记录，并进行合理的分析评估。
简述幼儿教师专业标准的七项能力
简述幼儿教师专业标准的七项能力全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿教师是一项需要具备专业知识和技能的职业，他们的能力不仅仅体现在熟练地教授知识，更包括对幼儿成长发展的促进和指导。
为了规范幼儿教师的专业水准，国家制定了一系列幼儿教师专业标准，其中包括七项能力。
本文将简述幼儿教师专业标准的七项能力。
第一项能力是“幼儿教育和心理发展知识与能力”。
幼儿教师应具备对幼儿的生长发育规律和心理行为特点的敏感性，了解幼儿的认知、情感、社交等方面的发展，并能根据幼儿的实际情况进行个性化教育。
他们需要有扎实的教育学和心理学知识作为支撑，以更好地指导幼儿的成长。
第二项能力是“教学设计与评价能力”。
幼儿教师应具备设计和实施系统的教学计划和活动，结合幼儿的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，使幼儿能够有效地学习和发展。
他们还需要能够对幼儿的学习情况进行准确评价，不断改进教学策略，提升教学效果。
第三项能力是“师幼互动与成人关系能力”。
幼儿教师应该建立良好的师生关系，倾听幼儿的声音，尊重他们的个性，关心他们的需求，与幼儿建立亲密和谐的关系。
与此幼儿教师还需要和家长、同事等成人有效地沟通和合作，共同促进幼儿的成长。
第四项能力是“专业发展与自我提升能力”。
幼儿教师应具备自我学习和不断改进的意识，积极参与专业培训和研讨会，更新教育理念和教学方法，提升自己的专业水平。
他们还应有独立思考和解决问题的能力，能够不断反思和改进自己的教学实践。
第五项能力是“社会责任与专业道德素养”。
幼儿教师应该具备高度的社会责任感和专业道德素养，尊重幼儿的人格和权利，为幼儿提供安全、健康、积极的教育环境，关注幼儿的身心健康和个性发展，积极参与和倡导幼儿教育领域的公共事务。
第六项能力是“团队协作与领导能力”。
幼儿教师需要具备团队合作和协调的能力，能够有效地与同事协作，共同促进园所的发展。
他们还应该具备一定的领导能力，能够组织和指导园所的教育工作，引导团队成员共同实现园所教育目标。
《幼儿教师必备的基本素质和能力培训PPT
幼儿教师要有创新精神，让孩子们感受丰 富多彩的美好生活，使艺术的美，知识的美 融入对他们进行独立性、创造性、主动性的 素质培养之中。
还要有合作精神。教师要以高尚的职业 道德处理好自己与集体、与家长、与其他各 方面的人际关系，形成教育的合力，既有利 于教育任务的完成，又能使教师个人保持愉 快的心境。
幼儿教师素质是指幼儿教师在教书育 人的过程中，所具备的比较稳定的职业形 象和综合能力。
教师的能力是指从事教育事业，符合 教育教学活动要求，直接影响教育教学活 动效率的各种心理特征的总和。
幼儿公共教育机构的创始人欧文曾这 样告诫教师：你们的职责是善于发现孩子 们的兴趣，以人道主义对待孩子。他还要 求教师始终如一地对孩子们和颜悦色地说 话。
大教育观指出: 对幼儿的教育应该是由家庭、
社会和幼儿园公共承担的一项责 任和义务，只有三者形成教育合 力的时候，才能最大限度的发挥 教育的作用，并能达到最佳教育 效果。
家庭是孩子的第一所学校 家长是孩子的第一位老师 家长还是孩子的终身老师
三、塑造独特的人 格魅力
高尚的人格魅力
“身教重于言教”是教育工作的重要规律。 对于从事启蒙性质的幼儿教育则更为重要。幼 儿的模仿性强，可塑性大，他们信任老师，对 教师的言行观察细致，反映敏感，喜欢仿效。 因此，职业特点要求幼儿教师应具备高尚的人 格，思想健康、品德高尚、积极进取、情绪稳 定、乐观大方、耐心公正、热情开朗。不论是 外部仪表还是内在心灵，都要时时处处做孩子 的表率。
◆具有强烈的求知和创新精神
教师必须具有一种知识更新的紧迫感，迫使 自己充分利用点滴时间，利用一切机会，克服困 难，勤奋刻苦钻研新知识，使自己有更广阔的知 识视野，积极谋求完善知识结构，有意识发展科 学思维，用新知识和方法去教人、管人，在教学 中及时反映社会发展、科技进步与幼儿教育的前 沿成就。使自己有永久的魅力和价值。
幼儿园老师应该具备哪些技能
幼儿园老师应该具备哪些技能
幼儿园老师应该具备以下技能：
1. 观察能力：幼儿教育是建立在对幼儿深入观察的基础上的。
老师需要敏锐地观察幼儿的行为、兴趣、情感等，以便及时发现他们的需求和问题，从而进行有针对性的引导和教育。
2. 沟通能力：幼儿园老师需要具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地传达教育信息。
同时，他们还需要善于倾听，理解幼儿的需求和感受，与幼儿建立亲密、信任的关系。
3. 组织能力：幼儿园老师需要有效地组织各种教育活动，如课堂教学、户外活动、游戏等，确保活动能够顺利进行，并达到预期的教育效果。
4. 创造能力：在教育过程中，幼儿园老师需要不断创新教育方法和手段，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
5. 教育研究能力：幼儿园老师应该具备一定的教育研究能力，能够针对教育实践中遇到的问题进行研究和探索，提出有效的解决方案，并不断完善自己的教育方法和策略。
6. 自我控制能力：幼儿园老师在工作中可能会遇到各种挑战和压力，因此需要具备良好的自我控制能力，能够保持冷静、理智地应对各种情况，确保幼儿的身心健康和安全。
此外，幼儿园老师还应该具备爱心、耐心、责任心等品质，以及对教育事业的热情和奉献精神。
他们需要通过不断学习和实践，提升自己的专业素养和教育能力，
为幼儿的成长和发展提供最好的支持和引导。
幼儿教育教学实践能力(3篇)
第1篇摘要：幼儿教育教学实践能力是幼儿教师必备的基本素养，对于幼儿教育质量的提高具有重要意义。
本文从幼儿教育教学实践能力的内涵、重要性、培养策略等方面进行探讨，以期为幼儿教师提供有益的参考。
一、幼儿教育教学实践能力的内涵幼儿教育教学实践能力是指幼儿教师在教育教学活动中，运用教育理论、教育技能和教学策略，对幼儿进行有目的、有计划、有组织的教育，以促进幼儿身心全面发展的能力。
具体包括以下几个方面：1. 教育理论素养：掌握幼儿教育的基本理论，了解幼儿身心发展规律，具备正确的教育观念。
2. 教学设计能力：根据幼儿年龄特点和兴趣，设计合理的教学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学实施能力：运用多种教学方法和手段，灵活运用教育策略，提高教学效果。
4. 教学评价能力：对幼儿的学习过程和结果进行科学、客观、全面的评价，为教学改进提供依据。
5. 沟通交流能力：与幼儿、家长、同事进行有效沟通，建立良好的人际关系。
6. 创新能力：在教育教学活动中，不断探索新的教育理念和方法，提高教育教学质量。
二、幼儿教育教学实践能力的重要性1. 提高幼儿教育质量：幼儿教育教学实践能力是幼儿教师的基本功，直接关系到幼儿教育的质量。
具备较强的实践能力的教师，能够更好地引导幼儿学习，促进幼儿全面发展。
2. 适应幼儿教育发展趋势：随着社会的发展，幼儿教育理念不断更新，对幼儿教师的要求越来越高。
具备较强的教育教学实践能力的教师，能够适应幼儿教育发展趋势，为幼儿提供优质的教育。
3. 增强教师职业认同感：具备较强的教育教学实践能力的教师，能够更好地实现自身价值，增强职业认同感。
4. 促进教师专业成长：教育教学实践能力的提高，有助于教师不断反思和总结，促进教师专业成长。
三、幼儿教育教学实践能力的培养策略1. 加强教育理论学习：幼儿教师应深入学习幼儿教育理论，了解幼儿身心发展规律，为教育教学实践提供理论支持。
2. 丰富教育教学经验：通过观摩、研讨、交流等方式，学习其他教师的优秀教学经验，不断提高自己的教育教学实践能力。
幼儿教师的基本素质
幼儿教师的基本素质一、职业修养篇1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会开展的关系。
2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
二、精神面貌篇幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。
1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经历和教育成果；2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、安康、向上的气氛；3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。
三、仪容仪表篇1.着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守〞的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装〔超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装〕。
衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细那么：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。
2.仪容(化装)：精神饱满，安康向上，面带微笑，充满活力。
细那么：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化装自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化装品；染发群众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸X，点缀即可。
三、行为举止篇教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、标准。
细那么：⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；⑷交谈姿态以站姿为主〔忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里〕，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
关于3~6岁教师职业要求总结
关于3~6岁教师职业要求总结在幼儿教育领域，3~6岁的教师扮演着至关重要的角色。
他们需要具备一定的专业知识和技能，以确保幼儿得到良好的教育和照顾。
以下是关于3~6岁教师职业的要求总结：1. 爱心和耐心：作为3~6岁幼儿的教师，首先要有满满的爱心和耐心。
幼儿正处于成长发育的关键阶段，需要得到教师的关爱和引导。
2. 教育背景：优秀的3~6岁教师通常具有相关的教育背景，如学前教育、心理学等专业。
这些知识将帮助他们更好地理解幼儿的发展特点，为他们提供个性化的教学。
3. 沟通能力：与幼儿打交道需要良好的沟通能力。
教师要善于倾听幼儿的需求和想法，与他们建立良好的关系。
4. 创造力：教师需要具备一定的创造力，能够设计各种富有趣味性和启发性的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
5. 团队合作：在幼儿园工作，教师需要与家长、同事和其他相关人员进行密切的合作，共同为幼儿提供一个良好的成长环境。
6. 耐心和细心：3~6岁的幼儿天性活泼好动，教师需要有足够的耐心和细心，细心观察每个幼儿的特点和需求，制定相应的教学计划。
7. 监管能力：幼儿教师需要具备一定的监管能力，确保幼儿的安全和健康，同时教导他们遵守规则和秩序。
8. 持续学习：教师要不断学习和提升自己的专业知识和技能，跟上时代发展的步伐，为幼儿提供更好的教育服务。
总的来说，3~6岁教师需要具备爱心、耐心、专业知识和技能、沟通能力、创造力、团队合作精神、耐心和细心、监管能力以及持续学习的态度。
这些要求将帮助教师更好地履行自己的职责，为幼儿的成长和发展提供有力支持。
希望每位从事3~6岁教育工作的教师都能够不断努力，成为优秀的教育者。
幼儿教师必备的基本素质和能力
幼儿教师必备的基本素质和能力作为幼儿教师，需要具备一定的基本素质和能力，以应对幼儿教育工作中的具体场景和需求。
以下为幼儿教师必备的基本素质和能力：一、爱心和耐心教师的爱心和耐心是幼儿教育工作的基础。
幼儿需要被爱，需要被尊重和关注，需要有一个温馨、和谐、充满爱的环境。
而教师要具备爱心和耐心，才能得到幼儿们的信任和认可，才能够引导幼儿们健康地成长。
同时，在和幼儿相处的过程中，教师还需具备灵活的工作思维和较强的应变能力。
二、良好的教育素养幼儿教师需要有较高的素质和良好的教育素养，才能够开展有效的幼儿教育工作。
教师应该有修养，关注社会现象和文化发展，不断学习新知识、新理念和新技术。
在教学过程中，教师应该注重启发幼儿的思维，教育幼儿成为具有人格、品格，有创造性和创新精神的人。
三、儿童心理学知识了解幼儿心理及成长发展规律是幼儿教师必备的技能之一。
幼儿教育要注重从儿童角度看待问题。
了解儿童成长发展规律，能够提供更好的培养方案，更有针对性地开展教育活动，更好地对幼儿进行辅导和关心。
四、专业知识及技能教师需要具备丰富的专业知识和实用技能，以保证可以有效地开展幼儿教育工作。
教师应该了解幼儿教育的理论和实践，并具有相关证书和资格认证。
在实际工作中，教师需要掌握生活常识、卫生保健、游戏和互动技能等多个方面的知识和技能，以应对不同的教育场景和需求。
五、语言表达能力语言表达能力是幼儿教师应有的技能之一。
教师需要具备良好的口头和书面表达能力，以清晰准确地向幼儿传递信息。
同时，教师还需要具有不同强度的语音、语调、语速的表达能力，以吸引幼儿的注意力和激发其兴趣。
六、团队合作意识教育是一个团队活动，并非由一人完成。
教师需要具有团队合作意识，与同事、家长和其他机构紧密配合，共同推进教育工作的开展。
教师应该善于与他人沟通协调，以建立和维护一个和谐的工作环境。
七、责任心和使命感教师肩负着人类未来的重任，需要具备责任心和使命感。
教师应该关注幼儿的身心健康，关注幼儿教育的社会意义，关注幼儿的素质发展。
幼儿园教师应该具备哪些素质
幼儿园教师应该具备哪些素质?（3月24日）幼儿教师，也是教师队伍中的一个重要组成部分，要适应社会发展的需要，适应科教兴国的需要，适应素质教育的需要，必须首先提高教师自身的素质。
面对改革的新形势，新的挑战，应该把握改革的方向，转变教育观念，调整自己的心态，建构适合幼儿教育的素质结构，更好地培养身心健康、全面发展的人。
一、思想素质是幼儿教师的灵魂所在。
思想是一个人行动的指挥官。
首先，我们要有正确的人生观、价值观，要明白幼儿教育是教育的重要组成部分，是“科教兴国”战略决策中最基础的一项工作，对培养我国社会主义建设人才具有重大的作用。
我们要树立正确的政治思想，有为党的教育事业辛勤耕耘无私奉献的思想，有甘作人梯、甘当蜡烛的精神。
只有这样，我们才能在这个平凡而朴实的岗位中真正踏踏实实地教书育人，为振兴国家的教育事业做贡献。
其次，我们要有先进的教育思想。
要能够把握当今幼教改革的方向，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的“四有”新人作为我们教育的目标，把素质教育的理念融入幼儿教育的一日生活，以《幼儿教育指导纲要》精神指导我们的工作，熟悉幼儿的生理心理发展的特点，掌握基本的教育原则、方法，以全新的教育思想适应教育改革的发展和需要。
二、身体和心理素质是幼儿教师素质的重要组成部分。
由于我们的教育对象是3—6岁的幼儿，他们在各个方面都处于发展阶段，身体非常稚嫩，思想单纯，明辩是非的能力差，心智处于吸纳阶段，幼儿教师作为幼儿发展的支持者、合作者、引导者，应该身心健康。
首先，健康的身体是我们从事幼教工作的必要条件，如果我们体弱多病，怎么可以工作？怎么与孩子亲密接触？如果我们心理不健康，性格古怪，一点小事就大发脾气，怎么去教育孩子，怎么去影响孩子？怎样给幼儿好的人际环境？因此，幼儿教师既要有健康的身体，又要有健全的人格。
同时，对工作还有爱心有耐心，细心地对待孩子，真正给幼儿予关爱，注重幼儿身心的和谐发展，以自己的处世态度，与人交往的态度做幼儿的榜样，教幼儿学会生活、学会生存、学会学习，让幼儿在一个愉快、健康、向上的环境中成长。
幼儿教师应具备哪些素质_幼儿教师专业素养要点
幼儿教师应具备哪些素质_幼儿教师专业素养要点近几年来，频频爆出幼儿教师虐待小朋友的新闻，让不少人担心幼儿教师的素质。
作为当代的幼儿教师，应该具备哪些素质呢?本文是店铺为大家整理的幼儿教师需要具备的基本素质，欢迎阅读!幼儿教师应具备的基本素质爱的力量是教育中的重要力量。
有位科学家曾说过：“人类在探索太空，征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。
”而世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，只有像母亲一样热爱幼儿的老师，才能甘为幼教事业献身。
幼儿教师对幼教事业的爱，来源于对幼教事业的深刻认识和强烈的责任感。
这种爱表现在“俯首甘为孺子牛”和“敬业、乐业、专业、创业”的精神上，也表现在全心全意对待幼儿行动中。
热爱幼儿是教师最基本的品德，富有爱心是幼儿教师最基本的要求。
这种品德和要求促使教师用全部的智慧和心血培养幼儿，全面关心幼儿的成长，使他们的身心都得到全面健康的发展。
那么究竟什么是真正的爱，作为幼儿教师应该怎样去表达对孩子的爱呢?1、用爱的目光注视孩子。
眼睛是心灵的窗口，爱的目光是孩子成长的营养源。
作为教师应每天注视孩子，用赏识和赞许的神情告诉孩子：“你太好了，你让我骄傲。
”每天去反思自己“对孩子，爱的目光足够了吗”?2、用爱的微笑去面对孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。
他像穿过乌云的太阳，带给人们温暖，微笑是爱的语言，是表达爱意的最佳形式，作为老师，面对孩子微笑，传递给孩子的信息是“我爱你，孩子”。
3、用爱的语言鼓励孩子。
爱的语言能够培养出懂得爱的孩子，而爱心是语言流露的源泉。
作为教师，应该经常鼓励孩子。
“孩子，你真棒”，使其产生成功的体验。
4、用爱的渴望调动孩子。
渴望能给孩子带来快乐，因为人总是在得不到的时候最想得到，轻易得到的反而不珍惜，因此，调动孩子，让孩子在朝思暮想中获得爱，使他们明白，幸福不会从天而降，想寻找快乐就要自己去努力。
聪明的老师总会给孩子留点“渴望”的余地。
幼儿教师的职业素养
如何做一名合格的幼儿教师一、幼儿教师应具备的职业道德师德是教师素质的重要组成部分，它是教师在从事教育行业中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
由于教师所从事的职业是健康人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
《幼儿园教师职业道德规范细则》，能让教师对自己从事的职业又有了新的认识和感悟.作为教师各方面都要为人师表。
用师德规范自己的行为，要有高尚的道德情操,才能成为一名合格的幼儿教师。
(一)、爱岗敬业，保教并重1、热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。
爱岗敬业、是幼儿教师做好本职工作的思想基础.要求教师:对自己所从事的事业要有高度的责任感和强烈的事业心；热爱教育,热爱岗位;尽职尽责。
2、保坚持保教结合原则：坚持保育与教育相结合的原则落实是《幼儿园工作规程》的具体内容，“保、教"是幼儿教育整体的不同的两个方面,但它同时对幼儿产生影响。
“保"就是保护幼儿的健康。
身体方面的，心理方面的，社会方面的。
“教”是指幼儿园的教育教学，体、智、德、美的要求保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的，两者相互渗透、相互结合，是自然的、有机的，随机的,而不是牵强的。
①、将保教结合原则渗透到幼儿的一日生活的各个环节之中.②、将保教结合原则融于教学活动中，。
③、将保教结合原则融于游戏之中.玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜欢的形式.我们通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性。
使幼儿与同伴之间能友好地交往，能共同商量互相配合做好某件事情。
提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识.真正做到保中有教、教中有保。
(二)、热爱幼儿、尊重幼儿、了解幼儿热爱幼儿、尊重幼儿、了解幼儿体现在教师在组织幼儿一日生活的各个环节中,都要做到尊重、关心、和爱护幼儿。
它是不仅是幼儿教师职业情感的集中体现,同时也是保护幼儿合法权益应具备的法律常识.1、热爱幼儿爱孩子，首先要热爱幼教事业。
幼儿园教师的专业核心素养
幼儿园教师的专业核心素养
幼儿园教师的专业核心素养主要包括如下六点：
1.儿童发展知识：了解儿童的身体、心理、认知和社会发展特点，能够根据儿童的发展阶段和需求进行教育教学。
2.教育教学能力：具备制定教学计划、设计教学活动、组织教学过程和评价教学效果的能力。
3.观察与评估能力：能够观察和分析幼儿的行为、兴趣和需求，并根据观察结果进行个性化的教育指导。
4.沟通与合作能力：与家长、同事和其他教育工作者进行有效沟通和合作，共同促进幼儿的发展。
5.安全意识与应急处理能力：具备保障幼儿安全的意识和能力，能够应对突发事件并进行紧急处理。
6.专业发展意识：关注教育领域的新理念、新方法，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
这些核心素养是幼儿园教师必备的基本能力和素质，它们的具备和提升有助于提高幼儿园教育的质量，促进幼儿的全面发展。
当然，不同地区和机构可能会有一些具体的要求，你可以根据实际情况进行了解和参考。
幼儿教师九项基本功
幼儿教师九项基本功幼儿教育是儿童成长的重要阶段，幼儿教师则是这一阶段中最为重要的引导者。
为了确保幼儿健康成长，幼儿教师需要具备全面的素质和能力。
以下是幼儿教师必须掌握的九项基本功：一、道德素养幼儿教师必须具备高尚的道德素养，能够遵守职业道德规范，对待幼儿有爱心、耐心和责任心。
同时，幼儿教师还应该具备团队协作精神，与家长和其他教育工作者保持良好的沟通与合作。
二、教育理念幼儿教师需要掌握正确的教育理念，明确幼儿教育的目标和任务，理解儿童身心发展的规律和特点。
在此基础上，幼儿教师应该能够制定科学的教育计划，实施个性化的教育方案，促进幼儿的全面发展。
三、沟通能力幼儿教师的沟通能力至关重要，他们需要与幼儿进行有效的交流，了解他们的需求和情感。
同时，幼儿教师还需要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈幼儿的情况，共同促进幼儿的成长。
四、观察能力观察能力是幼儿教师必备的技能之一，他们需要具备敏锐的观察力，能够及时发现幼儿的情绪变化、行为特点和兴趣爱好。
通过观察，幼儿教师可以更好地了解幼儿的个性特点，为制定个性化的教育方案提供依据。
五、组织能力幼儿教师的组织能力是保障教育活动顺利进行的关键，他们需要合理安排教学计划，组织丰富多样的教育活动。
同时，幼儿教师还需要确保活动场地的安全，维护幼儿的秩序和纪律。
六、创新能力幼儿教师需要具备创新能力，不断探索新的教育方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
同时，幼儿教师还应该关注教育的新动态和新趋势，不断更新自己的教育理念和方法。
七、自我管理能力幼儿教师的自我管理能力是保障其工作效率的重要因素之一。
他们需要具有良好的时间管理能力，合理安排工作和生活时间。
同时，幼儿教师还应该保持积极向上的心态，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
八、学习能力随着教育理念的不断更新和科技的发展，幼儿教师需要具备学习能力，不断学习新知识、新技能和新方法。
通过不断的学习和实践，幼儿教师可以提升自己的教育教学水平，为幼儿的成长提供更好的支持和服务。
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◆具有教育实践能力和技能
会组织和评价幼儿 。作为幼儿教师，应该做 到深入钻研教材，确定教育要求，处理教学内容， 并能综合运用多种教育手段，形式和方法，优化 教育过程，集中幼儿注意力，激发幼儿学习情趣， 调动幼儿的积极性、主动性、创造性，引导幼儿 开动脑筋，积极思维，开发幼儿智力，客观公正 的评价幼儿，使幼儿全面和谐的发展。
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广博的知识魅力
幼儿教师是靠科学知识和技能来教育 孩子的，尤其处于科学技术迅猛发展的今 天，传播信息的媒体日益先进和普及，各 种新知识、新信息、新事物不断涌现在幼 儿面前，而幼儿又有强烈的好奇心和求知 欲望，他们什么都问“为什么”，什么都 想得到解答。教师如何回答？如何引导？
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因此，作为新时期的幼儿教师必须适
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◆具有创设与教育相适应环境的能力
让幼儿园的每一个平方都发挥教育功
能，把教育意图渗透在环境之中。 在创设环境时应遵循：环境与教育目 标一致性原则；发展适宜性原则；幼儿参 与性原则；大小环境相结合的原则和经济 性原则。（照片）
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◆具有教育实践能力和技能
它是幼儿教师为实现教育目标，在开
展各种各样教育教学活动过程中表现出来 的各种能力倾向。即凡是开展幼儿园教育 活动需要的能力。如：生活指导能力、理 解和把握幼儿心理的能力、教育教学监控 和应变能力 等等。
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观察是为了反思，观察与反思的过程 是一个从实践回到理论再回到实践的循环 往复的过程，在这一过程中，教师的认识 得到提高，实践中又得到新的依据和理论， 形成教师自己独特的教育风格。
视频：“棍子事件” “我是收音机”
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教师在教育实践中，要善于观察、捕 捉幼儿，要分析幼儿行为背后的原因，思 考教育的策略。
教师在教学实践中，要观察幼儿的操 作过程和结果，要经常性的对观察到的案 例进行剖析、分解、梳理、调整，探索寻 找促进幼儿发展的最合适的答案，获得教 育的第一手资料，积累好的经验。
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◆与幼儿、家长、老师沟通的能力
与幼儿沟通时，教师是他们的良师，做到： 让孩子倾诉----坐下来听； 和孩子平视----蹲下来看； 与孩子商量----相互尊重； 让孩子决定----学会选择； 替孩子着想----留点尊严； 放孩子出去----认识社会； 向孩子道歉----说声对不起； 向孩子学习----能者为师。
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◆具有强烈的求知和创新精神
教师必须具有一种知识更新的紧迫感，迫使
自己充分利用点滴时间，利用一切机会，克服困 难，勤奋刻苦钻研新知识，使自己有更广阔的知
识视野，积极谋求完善知识结构，有意识发展科
学思维，用新知识和方法去教人、管人，在教学
中及时反映社会发展、科技进步与幼儿教育的前
沿成就。使自己有永久的魅力和价值。
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幼儿园是一种特殊的生命圈。3-6
应新时代的要求，要不断更新自己的知识
结构和内容，扩大自己的知识领域和范围，
以足够的知识魅力，满足孩子对新事物的
渴望。真正做到想给孩子一杯水，自己首
先要有一桶水。
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四、要学会尚美,具
有合作精神
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尚美是一种境界，也是一种人格。
举止文明、为人师表、言行优美是教育
事业对师表形象提出的基本要求。
现代教师应当崇尚美，力求使自身的教
和孩子一起游戏、讲故事、说悄悄
话，善于发现每一个孩子身上的
“闪光点”，这就是爱。
10
二、具有正确的儿童
观和教育观
11
♣ 树立正确的儿童观
现代儿童观视儿童为与成人平等的独 立的个体。儿童也是一个独立的人，我 们要尊重他们的发展特点和规律， 尊重他们的人格尊严和权利， 尊重他们的能力和个性， 树立对待儿童的新态度——以儿童发 展为本。
幼儿身体健康的护理者，认知发展的促进
者，适宜环境的营造者，游戏的参谋和同
伴，社会化的指导者，健康人格的塑造者， 同时又具有一个不断探究和创新意识的儿 童教育研究者。
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具有观察能力与反思能力 具有与幼儿、家长、老师沟通的能力
具有创设与教育相适应环境的能力
具有教育实践能力和技能 具有强烈的求知和创新精神 具有教育科研能力
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◆具有教育实践能力和技能
在设计教育活动时，能够根据幼儿的 思维特点，准备大量的教学具，让他们动 脑动手动口。充分调动各种感官，以启发 诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼 儿学知识的愿望，要变让我学为我要学， 真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正 确的师生关系。
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◆具有教育实践能力和技能
幼儿教师的职业技能，它是幼儿教师
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21世纪的教师素养中，亲和力是一项 重要指标。幼儿教师的亲和力本质上是一 种爱的情感，只有发自肺腑地爱孩子，才
能真正地亲近孩子，关心孩子，也才能激
发孩子们体验生活、探索生活、创造生活。
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五、有娴熟的专业能力
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幼儿教师的职业活动对象是幼儿，是
一群幼稚同时又具有积极主体性的活生生
的个体，这决定她必须承担多重社会角色：
应该是： 生活中做孩子的妈妈 学习中做孩子的老师（导师） 游戏中做孩子的伙伴
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良好的语言魅力
儿童化的语言是师生之间沟通的桥梁， 幼儿教师应具有简明流畅，声情并茂，通 俗易懂，生动形象并富有幽默感和感染力 的语言能力，它不仅能唤起幼儿思想情感 上的共鸣，激发幼儿的联想和想象，调动 幼儿的兴趣和求知欲，而且能启发幼儿加 深对事物的理解，直接强化教育效果。
如何指导儿童的生活，如何使儿童得到合理的教
养的。”
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幼儿教师是幼儿园教育教学工作的基本力量，
教师素质和能力的高低已经成为幼儿园教育
事业成败的关键。具有良好道德和业务素质
的教师队伍，是创办高质量有特色幼儿园的
力量源泉和重要保证，一所幼儿园的办园质
量和特色往往是幼儿园教师的群体素养和群
体特长的体现，是他们教育教学思想和经验
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◆具有强烈的求知和创新精神
同时还要有一颗创新之心。勤于实践、勇于 探索是幼儿教师爱岗敬业、尽职尽责精神的行为 表现。面临现代社会发展的压力和挑战，人才素 质和创新能力将成为国力竞争的焦点。因此教育 必须创新，急切呼唤创造型的教师。这样的教师 具有探索的兴趣，在工作中善于开拓创新，即使 发现和捕捉孩子们的火花，并及时引导其进行创 新思维；这样的教师能够在教育生涯中扬长避短、 推陈出新，形成自我特色，成为专家型的教师。
14
大教育观指出: 对幼儿的教育应该是由家庭、 社会和幼儿园公共承担的一项责 任和义务，只有三者形成教育合 力的时候，才能最大限度的发挥 教育的作用，并能达到最佳教育 效果。
15
家庭是孩子的第一所学校 家长是孩子的第一位老师
家长还是孩子的终身老师
16
三、塑造独特的人格
魅力
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高尚的人格魅力
“身教重于言教”是教育工作的重要规律。 对于从事启蒙性质的幼儿教育则更为重要。幼 儿的模仿性强，可塑性大，他们信任老师，对 教师的言行观察细致，反映敏感，喜欢仿效。 因此，职业特点要求幼儿教师应具备高尚的人 格，思想健康、品德高尚、积极进取、情绪稳 定、乐观大方、耐心公正、热情开朗。不论是 外部仪表还是内在心灵，都要时时处处做孩子 18 的表率。
幼儿教师必备 的基本素质和能力
2019-1-30
2019-1-30
1
幼儿教师素质是指幼儿教师在教书育 人的过程中，是指从事教育事业，符合 教育教学活动要求，直接影响教育教学活 动效率的各种心理特征的总和。
2
幼儿公共教育机构的创始人欧文曾这 样告诫教师：你们的职责是善于发现孩子 们的兴趣，以人道主义对待孩子。他还要
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强调
教育不等于发展
教育能够影响发展
幼儿的发展存在个体差异
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♣ 树立大教育观
儿童是家庭的一份子，而家庭又是社会的 一份子。任何个体都不是独立存在的，他都与 家庭和社会有着千丝万缕的关系。因此，对待 儿童的教育不能仅仅看成是幼儿园的任务，幼 儿教育也不能简单的定义为幼儿园教育，社会 教育与幼儿园教育的发展密切相关，而家庭教 育的质量高低是影响幼儿发展的关键因素。
的积累与升华。
5
一、具有一颗母亲般
的爱心、耐心和责任心
6
母爱是世界上最伟大、最无私的爱， 只有像母亲一样热爱幼儿的老师， 才能在平凡的幼教事业中的不断追求， 在平静的幼教事业中充满着热爱， 在平常的幼教工作中的高度责任心， 才能甘为幼教事业献身。
7
爱心
是幼儿教师的本质属性， 是幼儿教师必须具备的内在精神， 是一种崇高的社会情感。
育智慧化和美化，去影响、熏陶幼儿。
做一个情操高尚、讲究文明、神形秀美、
仪表端庄、富有自我修养，能够以身自教
的教师。
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幼儿园是美育天地。
幼儿教师要有美的鉴赏力，要善于创造 美的环境，运用美的语言，使用美的手段， 通过美育传承知识，陶冶情操。 幼儿教师要有创新精神，让孩子们感受 丰富多彩的美好生活，使艺术的美，知识的 美融入对他们进行独立性、创造性、主动性 的素质培养之中。
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◆具有观察能力与反思能力
观察与反思能力是当今幼儿教师素质中不可 或缺的部分。孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只 要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征。 像有的孩子爱哭、爱娇气，要让他学着坚强 一点； 有的孩子比较内向，不爱说话，要多引导他， 多鼓励，帮他树立信心； 有的孩子很霸道，不喜欢分享，什么东西都 抢到自己手里，要多组织他们在一起游戏、共同 做一件事，来培养他们的团结合作精神。
求教师始终如一地对孩子们和颜悦色地说
话。
幼儿教育专家福禄培尔认为：教师是
幼儿学习的指导者，是良好环境的卫士。
3
陈鹤琴先生在《怎样做人民的幼稚园教师》一
文中写道：
◆ “热爱儿童是做一个优秀教师的起码条件”。