人教版一年级数学上册《练习课》导学案

第五单元6～10的认识和加减法
第17课时加减混合综合练习
【教学内容】
教材第68页内容。

【教学目标】
1、通过观察，理解计算顺序
2、进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。

3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。

【教学重点】
掌握混合运算的运算顺序。

【教学难点】
理解计算顺序
【教具准备】
教师准备：口算卡片、小棒、课件等
【教学过程】
一、情境引入
每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们一起来说说吧。

一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
教师引导学生说出计算过程和计算顺序。

师板书4+3-2=
教师根据学生回答的内容，总结学过的知识。

师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。

引出并板书课题：加减混合的练习
二、新知探索
1．基本练习
①教师出示小黑板，第3题，学生说出计算顺序，并快速抢答。

看谁答得又对又快。

做
完后，集体订正。

②口算下面各题。

2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3=
9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7=
（独立完成，全班交流。

）
生说出做题的计算顺序，进一步巩固所学习的内容。

加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。

师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？2．综合练习
第5题让学生仔细观察图片。

看完后学生生描述动画的意思，并独立列算式计算。

(生独立思考，小组交流，全班交流汇报)
3.提高练习第4题练习，出示
将横行竖行的数相加，各得多少？小组交流如何列算式并计算。

做完后全部班汇报。

学生独立思考，小组交流，全班交流汇报。

鼓励学生从不同角度思考问题。

三、自主检测，评价完善。

1．自主检测
2．做题游戏。

⑴教师事先在小黑板上画好图。

⑵学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。

5+3-2 +4 -5 +3 8-6+4 +2 -3 +5 7+2-3 -4 +5 +3
1+4-5 +7 +2 -5 8-1 -3+6 -7+3 2+6 -6 +5 +3-8
对做的又对又好的同学给予鼓励和奖励。

3．完成第68页练习十五剩下习题。

四、反思总结
学生在活动中实际感受连加连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。

板书设计：
加减混合综合练习
课后反思：
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。

奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。

”习惯是一个思想与行为的真正领导者。

习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。

在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。