信息技术教学案例(遮罩动画)

信息技术教学案例---flash遮罩动画

【案例主题】：透过窗户看风景——神奇的遮罩。

【教材分析】动画制作是上海版高中《信息技术》选修2《多媒体技术应用》教材第四章的内容。遮罩层动画是Flash动画的一个重要分支，是动画创作中不可缺少的重要组成部分。很多运动效果如探照灯、放大镜、万花筒等，都需要遮罩层动画来完成。但遮罩动画在教材中并没有单设章节，出于动画学习的完整性和上机考试的要求，因此安排了这节课。遮罩动画制作不难，但学生理解起来有一定困难，特别是对于遮罩层与被遮罩层的关系不容易分清楚。所以，在这节课中，以游戏的形式引出，帮助学生理解两者的关系。另外，在讲解实际例子中做了几组对比实验，以加深学生对这个概念的理解和掌握。

【学生分析】在前几次课中，学生已经通过大量的实例学习了Flash动画的元件、动作补间、形状补间、逐帧动画和引导层动画，能够动手绘制一些稍微复杂的场景和形状，对于动画的原理有了一定的认识，而遮罩动画可以是说以上各种知识融会贯通的的基础上的一个升华，也可以说本堂课是学生动画知识的综合运用的一个考察和训练。但之前的学习学生的程度有高有低，因此在本课的学习中设置的任务也进行了分层，并让学生以小组为单位，共同探讨完成。在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生积极探究，自主的学习，同时适当引导。

【教学设计】

教学目标：

1.知识与技能

（1）掌握遮罩动画的基本原理。

（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。

（3）利用遮罩知识，学会遮照动画的制作。

2.过程与方法

（1）借助教具，分析遮罩动画的基本原理，掌握遮罩制作的步骤。

（2）通过制作遮罩实例，加深对遮罩原理的理解，提高灵活运用遮罩效果的应变能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过作品创作，让学生从中体验运用Flash动画软件创造作品的乐趣，进一步培养学生深入学习Flash 的兴趣。

（2）培养学生创新精神和应变能力。

教学重点：

遮罩图层的含义，遮罩动画的原理，遮罩效果的制作方法。

教学难点：

理解遮罩的原理，遮罩层与被遮罩层的关系。

教学方法：

讲授演示法，任务驱动法，引导探究法，归纳总结法教学手段：

多媒体转播系统，课件，自制教具

二．遮罩知识探究（15分钟）任务一（5分钟）：在FLASH中做出以上游戏对应的三种情况（风景

图片教师给出，窗户的形状同学自行创意）

1．窗户和风景均静止

2．窗户动，风景不动

3．窗户不动，风景动

教师：请思考同学们做出的效果与游戏中看到的效果相同吗？

学生：不相同，有窗户的部分看不到风景

教师：下面老师给同学们变个魔术，请同学们注意观看：教师

演示第一种情况，并给学生做比对观察：

1）创建遮罩前

2）创建遮罩后

对比效果及图层的变化

任务一属

旧知，学生

以小组为

单位，共同

协作完成

(基础知识

薄弱的同

学可根据

自己的情

况选做)。

对比观

察：普通图

层和遮罩

图层的区

别，观察遮

罩层是如

何创建的。

复习旧知，

涉及到的

旧知：图

层，补间动

作动画，补

间形状动

画。（此处

对于知识

掌握不好

的学生有

一定难度，

所以以小

组为单位

进行，共同

探讨完

成。）

任务二（5分钟）：学生根据教师演示受到的启发，在之前作品的基

础上自主完成第二、第三种情况并上传。

（1）遮罩层动起来，被遮罩层保持静止。（窗动）

任务二属

新知，学生

根据教师

的演示，思

考其实现

的做法。自

已动手完

成第二，第

给学生自

主探究的

空间，让其

发挥想像，

自主创新。

（2）被遮罩层动起来，遮罩层保持静止。（景动）

提示：1．窗户的形状自行创意，也可以是文字

2．动作区间可以是多个

教师：巡视指导，展示学生的作品（挑典型的作品，包括实现和未实现的），给予鼓励并共同解决存在问题。三种效果的制作并上传

思考：如果设置完遮罩，效果没有实现，如何修改

任务三（5分钟）：遮罩知识小结：（教师根据学生上交的作品的源文件来分析总结）

1．遮罩的原理

（1）遮罩是需要通过两层实现的，上一层叫遮罩层，下一层叫被遮罩层。

（2）遮罩结果显示的是二层的叠加部分，上一层决定看到的形状，下一层决定看到的内容。我们通常也把遮罩层叫做“透通区”，即透过上一层看下一层的内容。

（3）遮罩显示结果的色彩由被遮罩层的色彩决定，即可通过辩别色彩的来源来确定哪一层为被遮罩层。

2．遮罩的实现：

在要设置为遮罩层的图层上右击，选择快捷菜单中的遮罩层，即可将当前的普通层转化遮罩层，其下的图层将自动转化为被遮罩层。

3．遮罩的取消与再编辑结合教师

的总结，找

出自己作

品中的遮

罩和被遮

罩层，同时

分析本组

动画效果

没有实现

的成员的

作品，并加

以修改编

辑

让学生掌

握遮罩动

画的原理

及实现，同

时让学生

自己探究

遮罩动画

如何修改：

先取消遮

罩，再对相

应的层解

锁

三．拓展提高（8分钟）教师：课前我们展示了几种精彩的遮罩动画，那么现在同学们

能不能自己动手构思创作一个类似这样精彩的动画呢？让我们

分组实践，

并上传作

引导学生

自主探究，