特殊的平行四边形说课稿

《特殊的平行四边形》复习课说课稿

一、教材分析

1．地位和作用

特殊的平行四边形是八年级下册第19章的内容，本课要复习的是矩形、菱形、正方形的概念、性质和判定，利用它的性质和判定灵活的解题，他在初中几何教学中有重要地位。在中考试题中，特殊的平行四边形是不可缺少的内容。

2．教学目标

知识与技能

（1）、通过复习，掌握特殊四边形的概念、性质和判定。

（2）、能运用特殊四边形的性质和判定灵活解题，帮助学生提高解决综合题的能力。

过程与方法

提高学生对知识的整合能力和分析能力

情感态度和价值观

在教学中渗透数形结合的思想，并以此加深对图形的认识，并以此激发学生的探索精神，激发兴趣，感受成功的喜悦。

3教学重点和难点

重点：矩形、菱形、正方形的性质和判定

难点：性质和判定的灵活运用，他们之间的从属关系和共同性质

二、教学方法

1、以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，

结合初三学生的求知心理和已有的认知水平开展教学，形成学生自动、生生助动、师生互动、教师着眼于引导，学生着眼于探索，侧重于学生能力的提高，思维的训练。

2、采用边启发、边分析、边推理、层层设疑，讲练结合的办法，促使学生积极思考，进行探究式学习。

3、在黑板上作图，利用不同颜色的粉笔让学生看的更直观。

三、学法指导

在教学过程中，不但要对基本知识能掌握的非常牢固，而且还要培养学生主动观察，主动思考，自我发现，自我推理的学习能力，增强学生的综合素质，从而达到教学的最终目的。教学中，力求做到三让，能让学生想的尽量让学生想，能让学生做的尽量让学生做，能让学生说的尽量让学生说。以学生为主体，让他自己找到解决问题的突破口。

三、教学过程

1、教学环节设计

根据教材的内容，紧紧抓住考纲，突破难点。本节课的教学设计环节：

小组交流预习作业，解决错误的题目，通过之前的批改，对错误多的题目，让错的人来详细分析，这样不仅体现学生是否真的弄懂，调动学生的积性，也为课堂扫清了障碍。为了能真正意义上搞懂，我设计了四个题目，为后面综合题目的展开做好准备。在这基础上讲解一个综合题，利用特殊平行四边形的性质和判定进行综合运用。

运用知识，体验成功：利用前面的知识进行课堂检测。对尚未达标的学生进行补救，以消除错误的积累，从而有效地控制学生学习的两极分化。

归纳小结，形成结构：把知识点的灵活运用贯穿于整个课堂，由学生总结、归纳、反思、加深对知识的理解，并且能熟练运用所学知识解决综合问题。

2、作业设计

课后作业分必做、选做题，体现分层思想，通过作业巩固学生对知识的掌握，弥补不足。