中班语言胆小先生教案
胆小先生幼儿园中班语言教案
胆小先生幼儿园中班语言教案第一章：教案简介1.1 主题：胆小先生1.2 适用年龄：中班幼儿1.3 教学目标：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
引导幼儿表达自己的情感，提高幼儿的语言表达能力。
培养幼儿勇敢面对困难的态度。
1.4 教学重点与难点：重点：幼儿能够理解故事主题，表达自己的情感。
难点：幼儿能够勇敢面对困难，克服恐惧。
第二章：教学准备2.1 教具：故事课件或图书《胆小先生》角色头饰相关图片或卡片2.2 环境布置：教室布置温馨，营造安全舒适的氛围。
第三章：教学过程3.1 第一环节：引入话题（5分钟）教师通过提问，引导幼儿思考：“你们知道什么是胆小吗？你们有没有胆小的时候？”邀请幼儿分享自己的经历，引导幼儿表达情感。
3.2 第二环节：故事分享（10分钟）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
通过提问，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象力。
3.3 第三环节：角色扮演（10分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，扮演故事中的角色。
引导幼儿使用简单的语言和动作表达角色的情感和行为。
3.4 第四环节：情感交流（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在故事中的感受，引导幼儿表达自己的情感。
教师给予鼓励和支持，帮助幼儿建立勇敢面对困难的态度。
第四章：教学评价4.1 评价目标：幼儿能够理解故事内容，表达自己的情感。
幼儿能够勇敢面对困难，克服恐惧。
4.2 评价方法：观察幼儿在故事分享中的参与程度和表达情况。
观察幼儿在角色扮演中的表现和情感表达。
收集幼儿在情感交流环节的分享内容。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师布置相关的语言作业，如复述故事，绘画故事情节等。
5.2 课后活动：教师组织家长参与的活动，如家长开放日，家长座谈会等，促进家校沟通。
第六章：教学拓展6.1 教学活动：教师组织相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿通过实际行动来体验和表达勇敢面对困难的重要性。
教师可以组织幼儿进行相关的游戏活动，如角色扮演游戏、勇敢者游戏等，让幼儿在游戏中培养勇敢面对困难的态度。
胆小先生幼儿园中班语言教案
胆小先生幼儿园中班语言教案第一章：教案简介本章节主要介绍本套教案的背景、目标、适用年龄范围以及教学资源需求，为教师进行全面的教学准备提供指导。
1.1 背景本教案以“胆小先生”为主题，通过讲述一个胆小的先生在面对生活中的各种情况时，如何逐渐变得勇敢的故事，引导幼儿学会面对恐惧，培养幼儿勇敢、自信的品质。
1.2 目标帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听和表达能力。
通过故事讨论，引导幼儿学会面对恐惧，培养幼儿勇敢、自信的品质。
通过相关活动，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.3 适用年龄范围中班幼儿（4-5岁）1.4 教学资源需求故事课件：《胆小先生》画纸、画笔、彩色积木等绘画材料角色头饰第二章：教学内容本章节主要介绍教案的教学内容，共包括五个部分，分别是故事理解、词汇拓展、情感讨论、角色扮演和创意绘画。
2.1 故事理解通过讲述《胆小先生》的故事，引导幼儿了解故事情节，理解胆小先生从胆小到勇敢的过程。
2.2 词汇拓展教授与故事相关的词汇，如“胆小”、“勇敢”、“害怕”等，并引导幼儿在实际情境中运用这些词汇。
2.3 情感讨论通过讨论故事中胆小先生的情感变化，引导幼儿学会面对恐惧，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2.4 角色扮演分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体会角色的情感，培养幼儿的同理心。
2.5 创意绘画让幼儿发挥想象力，用画笔和彩色积木创作与故事相关的画作，展示对故事的理解和感悟。
第六章：故事理解活动细节6.1 教学目标帮助幼儿理解《胆小先生》的故事情节。
引导幼儿关注胆小先生在不同情境下的表现和心理变化。
6.2 教学方法使用故事课件，通过图片和文字相结合的方式展示故事内容。
用生动的语言和表情动作，讲述故事，吸引幼儿注意力。
通过提问，引导幼儿思考和讨论故事中的细节。
6.3 教学内容讲述故事，确保幼儿能够理解胆小先生的特点和他所面临的挑战。
重点讲解胆小先生如何克服恐惧，变得勇敢的过程。
6.4 教学活动观看故事课件，跟随老师的讲述，让幼儿熟悉故事情节。
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章第三篇《胆小先生》。
内容讲述了一个胆小的小先生，通过一系列的经历，最终变得勇敢的故事。
详细内容包括：胆小先生的特点、他的恐惧来源、在朋友帮助下逐渐克服恐惧的过程，以及最终变成勇敢先生的故事情节。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受胆小先生的心情变化。
2. 培养幼儿用语言表达自己情感的能力，激发他们勇敢面对困难的信心。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出胆小先生的心情变化。
教学重点：培养幼儿勇敢面对困难的信心和互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、胆小先生和勇敢先生的角色扮演道具、心情卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1）教师扮演胆小先生，通过表演展示胆小先生的恐惧表现。
2）引导幼儿讨论：你们有没有害怕的时候？害怕的时候心情是怎样的？2. 讲解故事（10分钟）1）教师用故事课件，一边播放，一边讲解故事。
2）引导幼儿关注胆小先生的心情变化，以及他克服恐惧的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，如胆小先生在朋友帮助下克服恐惧的过程，引导幼儿用心情卡片表达出胆小先生的心情变化。
4. 随堂练习（5分钟）1）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己害怕的时候。
2）引导幼儿分享作品，用语言表达自己的心情。
5. 角色扮演（5分钟）1）教师分组，每组分配胆小先生和勇敢先生的角色扮演道具。
2）每组幼儿根据故事情节，进行角色扮演，感受勇敢面对困难的过程。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 心情变化图：画出胆小先生的心情变化过程。
3. 勇敢面对困难：鼓励幼儿勇敢面对困难，互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：1）请家长协助幼儿回忆一次害怕的经历，用画画的形式表达出来。
2）让幼儿用语言描述自己画中的内容，家长记录下来。
中班语言《胆小先生》教案与反思
中班语言《胆小先生》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事《胆小先生》的内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够感知故事中胆小先生从胆小到勇敢的变化过程，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解胆小先生的情感变化，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《胆小先生》2. 挂图3. 角色头饰4. 勇敢星贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《胆小先生》。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验胆小先生的情感变化。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论胆小先生为什么会变得胆小，他是如何克服困难的，以及他变得勇敢后的感受。
5. 情感体验：让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难和挑战时的心情，以及他们是怎样克服的。
6. 总结提升：给幼儿发放勇敢星贴纸，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
五、教学反思：本次教学活动通过故事《胆小先生》让幼儿了解了胆小先生的情感变化，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论，能够用恰当的语言表达自己的情感。
但在情景体验环节，部分幼儿表现出胆小和不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿克服困难，树立自信。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节处理上还有待提高。
六、教学延伸活动1. 手工制作：和幼儿一起制作胆小先生的角色头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事内容。
2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励孩子在家庭中也能勇敢面对困难。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的勇气和自信心。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点和改变。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够大胆地表达自己的想法。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，感受胆小先生的心理变化。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的游戏，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件、图片等教具，讲述故事《胆小先生》。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿关注胆小先生的心理变化。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现能力。
5. 总结：让幼儿谈谈从故事中学到的道理，引导幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 画一幅关于胆小先生的画，展示幼儿对故事的理解和感受。
3. 写一篇关于勇敢的小故事，培养幼儿的写作能力。
六、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解故事，达到教学目标。
在活动中关注每个幼儿的表现，培养他们的自信心和勇敢品质。
在作业设计中，注重家长的参与，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设生动、有趣的情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
七、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在教学活动中的表现，及时了解他们的学习情况，调整教学策略。
2. 终结性评价：通过作业、测验等方式，评估幼儿对故事内容的理解和运用能力。
3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的意见和建议。
2024年幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
2024年幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章第四篇《胆小先生》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中主要角色胆小先生的特点；学会用简单的语言描述故事中的场景和人物；通过故事学习，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，讲述故事的大致情节。
2. 培养幼儿用简单的语言描述故事中的场景和人物。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，敢于在集体面前表达自己的观点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言描述故事中的场景和人物。
教学重点：理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、胆小先生玩偶、场景卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察一幅场景图片，引导幼儿用简单的语言描述图片内容。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《胆小先生》，让幼儿注意倾听。
（2）针对故事中的重点内容，进行提问，引导幼儿思考和回答。
（3）教师结合挂图，讲解故事中的场景和人物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿在集体面前展示自己。
（2）拓展活动：让幼儿用彩泥制作故事中的角色，锻炼幼儿动手能力。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 故事主要角色：胆小先生、小兔子、小松鼠等。
3. 重点词语：勇敢、自信、胆小。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述故事《胆小先生》的情节，并描述故事中的场景和人物。
2. 答案：故事情节和角色描述见幼儿作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长共同完成故事角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
胆小先生幼儿园中班语言教案
胆小先生幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点。
2. 能力目标：培养幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱胆小先生。
难点：培养幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
三、教学准备：1. 课件：故事《胆小先生》PPT。
2. 教具：图片卡片、角色头饰。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论胆小先生的特点，引导幼儿关注胆小先生的行为。
2. 故事讲解：通过PPT播放故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事情节，理解胆小先生的行为。
a. 胆小先生为什么会变成胆小先生？b. 你们觉得胆小先生勇敢吗？为什么？c. 如果你是胆小先生，你会怎么做？4. 小组分享：每组选一名代表分享讨论成果。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《胆小先生》，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于胆小先生的画，培养幼儿的艺术创造力。
3. 鼓励幼儿在家庭中尝试勇敢行为，如帮忙做家务、照顾弟弟妹妹等，培养幼儿勇敢、自信的品质。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和关爱胆小先生的态度。
2. 记录幼儿在小组讨论中的发言，评估他们的语言表达能力和思维能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否有关爱胆小先生的行为。
七、教学反思：1. 反思教学过程，是否有效地引导幼儿关注胆小先生的特点，培养他们的关爱意识。
2. 思考如何提高幼儿在课堂上的参与度，激发他们的学习兴趣。
3. 探索更多适合幼儿的教学方法，如游戏、表演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
八、拓展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展一次胆小先生的主题班会，让幼儿分享自己身边的胆小先生，鼓励大家关爱他们。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解胆小先生的特点和转变。
2. 能够参与角色扮演，体验故事中的情感变化。
3. 发展语言表达能力，学会用适当的语言描述事物。
4. 培养勇敢、自信的品质，学会面对恐惧和挑战。
二、教学内容1. 故事《胆小先生》的阅读与理解。
2. 角色扮演活动，体验故事中的情感变化。
3. 语言表达训练，学会用适当的语言描述事物。
4. 勇敢、自信品质的培养，学会面对恐惧和挑战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，参与角色扮演，发展语言表达能力。
2. 教学难点：学会用适当的语言描述事物，培养勇敢、自信的品质。
四、教学准备1. 故事课件或图书《胆小先生》。
2. 角色头饰或图片。
3. 勇敢、自信品质的相关图片或道具。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，用一首轻松愉快的歌曲引导他们进入课堂氛围。
2. 故事阅读：展示故事课件或图书，声情并茂地朗读故事，让孩子们感受故事的魅力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们选择自己喜欢的角色，参与故事表演。
4. 语言表达训练：引导孩子们用适当的语言描述故事中的情节和角色，锻炼他们的语言表达能力。
5. 勇敢、自信品质的培养：通过讨论故事中胆小先生的转变，引导孩子们学会面对恐惧和挑战，培养勇敢、自信的品质。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励孩子们在日常生活中学以致用，勇敢面对困难。
可以布置一个相关的家庭作业，如与家长一起讨论胆小先生的故事，增进亲子关系。
六、教学评价1. 观察学生在故事阅读和角色扮演中的参与程度，评估他们对故事内容和角色的理解。
2. 评估学生在语言表达训练中的表现，包括词汇使用、句子结构和表达清晰度。
3. 通过学生的课堂讨论和家庭作业，评估他们对于勇敢和自信品质的理解和应用。
4. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果和改进的可能性。
七、教学延伸活动1. 开展一次“勇敢小勇士”主题活动，让孩子们在游戏中克服困难，完成任务。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片、动作、语言等方式表达自己对故事的理解。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会尊重他人的不同。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
难点：培养幼儿观察能力、想象力以及勇敢、自信的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、动作卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌吸引幼儿注意力，引出今天的主题——勇敢。
2. 主体活动：（1）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事中角色的特点和情节发展。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中胆小先生的表现，以及他们认为的勇敢行为。
（3）分享讨论成果：每组派代表分享讨论结果，教师给予肯定和引导。
3. 延伸活动：（1）情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿通过动作、语言等方式表现故事中的情节。
（2）创作活动：让幼儿根据自己的理解，画出胆小先生和勇敢先生的形象。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿们对故事《胆小先生》表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和分享中能够积极表达自己的观点。
在情景扮演环节，幼儿们能够充分发挥想象力，用动作和语言生动地表现故事情节。
整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们在轻松愉快的氛围中学会了尊重他人的不同，培养了勇敢、自信的品质。
六、教学内容：1. 回顾故事《胆小先生》，加深对故事情节和角色特点的理解。
2. 引导幼儿通过观察和讨论，发现胆小先生如何逐渐变得勇敢。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿体验勇敢先生的行为。
七、教学过程：1. 复习环节：教师简要回顾故事《胆小先生》，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 观察与讨论：让幼儿观察图片，讨论胆小先生如何逐渐变得勇敢，以及勇敢先生如何影响胆小先生。
幼儿园中班语言故事《胆小先生》教案
幼儿园中班语言故事《胆小先生》教案一、教学目标1.让幼儿通过故事《胆小先生》，理解故事内容，感受故事中胆小先生的情感变化。
2.培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难和挑战。
3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受胆小先生的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会勇敢、自信，面对困难。
三、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做游戏，活跃课堂氛围。
（2）教师提问：小朋友们，你们害怕什么呢？有没有勇敢的小朋友呢？2.故事导入（1）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事中的胆小先生。
（2）教师提问：故事里的胆小先生害怕什么？他是怎样克服害怕的？3.故事解析（1）教师分段讲述故事，引导幼儿关注胆小先生的情感变化。
（2）教师提问：胆小先生在遇到困难时，他是怎样想的？他是怎样变得勇敢的？4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：如果你是胆小先生，你会怎样克服害怕？（2）每组选代表分享讨论成果。
5.情景体验（1）教师设置情景，让幼儿扮演胆小先生，模拟故事中的情节。
（2）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
（2）教师提问：通过这个故事，你们学到了什么？怎样应用到自己的生活和学习中？四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2.关注幼儿在小组讨论和情景体验中的表现，了解他们的合作能力和语言表达能力。
3.课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用故事中所学道理的情况。
教案一、故事导入小朋友们，大家好！今天老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《胆小先生》。
这个故事讲述了一个胆小的人，他害怕很多东西，但是他勇敢地克服了害怕，变得勇敢起来。
下面我们就开始听故事吧！二、故事解析故事开始了，胆小先生害怕很多东西，比如怕黑、怕高、怕水……他总是躲在角落里，不敢面对这些让他害怕的事物。
有一天，胆小先生遇到了一只大灰狼，他害怕极了，但是勇敢的小朋友们帮助他，一起赶走了大灰狼。
胆小先生幼儿园中班语言教案
胆小先生幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“胆小”的含义，认识到胆小会给自己带来的不便。
2. 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励他们大胆尝试新事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿理解“胆小”的含义，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中敢于尝试新事物，克服胆怯心理。
三、教学准备1. 故事课件：《胆小先生》2. 图片卡片：胆小先生、勇敢先生3. 记录卡：记录幼儿的勇敢事迹四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们觉得勇敢的事情。
2. 讲述故事《胆小先生》，引导幼儿讨论故事中胆小先生的行为和后果。
3. 分析胆小带来的不便，让幼儿认识到勇敢的重要性。
4. 小组讨论：如何做一个勇敢的人？5. 幼儿展示：请幼儿分享自己的勇敢经历。
6. 总结：鼓励幼儿在生活中勇敢尝试新事物，克服胆怯心理。
五、作业1. 家长协助幼儿记录一周内的勇敢事迹，下周上课分享。
2. 家长在家鼓励幼儿尝试新事物，培养勇敢品质。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于勇敢的认识和理解。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中尝试新事物的情况，以及家长对于幼儿勇敢品质的培养。
3. 勇敢事迹记录卡：查看幼儿记录的勇敢事迹，评估他们在生活中的勇敢表现。
七、教学拓展活动1. 组织一次“勇敢小能手”比赛，让幼儿在游戏中展示勇敢品质。
2. 开展勇敢主题的亲子活动，让家长参与幼儿的勇敢实践。
3. 进行勇敢故事演讲比赛，鼓励幼儿分享自己的勇敢经历。
八、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的情感变化，适时给予鼓励和支持。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的自信心。
3. 针对胆小幼儿，教师要个别关注，制定合适的教学策略，帮助他们克服胆怯。
九、家长沟通与协作1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的勇敢品质。
2. 家长要积极配合教师，共同培养幼儿的勇敢精神。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事中胆小先生的形象特点，以及故事的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会相互帮助和关心他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中角色的情感。
难点：让幼儿能够用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动思考、表达自己的观点。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿在实践中掌握故事内容。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 故事讲解：利用课件、图片等展示故事情节，引导幼儿关注故事细节，理解故事内容。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的想象力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿在实践中体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 总结与反思：让幼儿讲述自己对本故事的感受，引导幼儿学会勇敢、自信，关心他人。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习收获。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的语言表达和情感传递能力。
3. 收集幼儿在作业中的表现，了解他们回家后的复习效果。
七、教学拓展：1. 组织类似的勇敢主题的故事分享活动，让幼儿相互启发，培养勇敢品质。
2. 开展关于勇敢行为的讨论，引导幼儿从生活中发现勇敢的行为，学会欣赏和鼓励他人。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到每个幼儿的学习需求。
中班语言故事《胆小先生》教案
中班语言故事《胆小先生》教案中班语言故事《胆小先生》教案5篇中班语言故事《胆小先生》教案1教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。
活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：老鼠来了，怎么办?二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢?问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么?大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢?问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做?帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
1、提问：故事的名称叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事情?听了这个故事有什么感觉?四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的'人?胆小先生最后有什么变化?经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗?2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。
活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。
中班语言故事《胆小先生》教案2一、活动目标：1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。
3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
二、活动准备谜语PPT三、活动重难点体会故事中角色前后情绪的变化四、活动过程A活动开始教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心谜语------老鼠B活动展开1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)4在幼儿的初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比(胆小勇敢)C活动结束教师总结在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士六.活动和延伸可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演活动反思在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的`重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《胆小先生》这一故事。
通过讲述胆小先生在生活中的种种趣事，引导幼儿了解勇气的重要性，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解胆小先生的特点，能够用自己的话复述故事。
2. 学会故事中的重点词汇，如：胆小、勇敢、自信等，并能在生活中运用。
3. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿面对困难、挑战自我的勇气。
三、教学难点与重点教学难点：理解胆小先生的特点，用自己的话复述故事。
教学重点：学会故事中的重点词汇，培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、胆小先生玩偶、勇气勋章。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演胆小先生，通过表演展示胆小先生的特点。
（2）邀请幼儿参与表演，共同体会胆小先生的心情。
2. 故事讲述（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《胆小先生》的故事。
（2）引导幼儿关注故事中胆小先生的言行举止，讨论胆小先生的特点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考胆小先生为什么害怕。
（2）讲解重点词汇，如：胆小、勇敢、自信等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画纸、彩笔描绘出自己心中的胆小先生。
（2）邀请幼儿上台分享自己的作品，并讲述胆小先生的故事。
（2）为每个幼儿颁发勇气勋章，鼓励他们在生活中勇敢面对困难。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 重点词汇：胆小、勇敢、自信3. 教学目标：了解胆小先生的特点，培养勇敢、自信的品质。
七、作业设计1. 作业题目：请你讲述一个自己勇敢面对困难的故事。
2. 答案示例：我上次在公园玩滑滑梯，开始很害怕，但是在妈妈的鼓励下，我勇敢地尝试了一次，觉得特别开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、表演、绘画等多种形式，让幼儿了解胆小先生的特点，培养了幼儿勇敢、自信的品质。
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》一、教学目标1.知识目标•认知绘本《胆小先生》中的情节和人物形象；•掌握部分相关单词的读音和意义；•理解故事中的情感表达。
2.能力目标•培养幼儿观察能力和口语表达能力；•培养幼儿合作意识和团队精神。
3.情感目标•培养幼儿积极向上的心态和勇敢面对挑战的勇气；•培养幼儿传递正能量的品质和热爱阅读的习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点•让幼儿了解故事中的情节和人物形象，掌握相关单词；•培养幼儿勇敢面对困难的勇气。
2.教学难点•让幼儿理解故事中隐含的情感表达；•培养幼儿传递正能量的品质和热爱阅读的习惯。
三、教学方法1.问答互动法通过问答互动的方式，帮助幼儿理解故事情节，掌握相关单词，培养幼儿口语表达能力。
2.模仿法通过模仿故事中的情形和角色，让幼儿感受故事中的情感表达，增强幼儿情感体验。
3.合作探究法通过分组合作的方式，让幼儿合作完成任务，培养幼儿合作意识和团队精神。
四、教学内容及步骤1.教学前准备：•准备绘本《胆小先生》；•准备相关单词卡片：胆小、经历、勇敢、鼓励、成功；•准备分组任务。
2.教学步骤：2.1 导入环节通过观察绘本封面，向幼儿介绍故事简单情节，激发幼儿阅读兴趣。
2.2 故事呈现像幼儿讲述故事情节，通过观察插图让幼儿感受故事情境，加深对故事情节的理解。
2.3 生词学习通过生动的问答互动和卡片游戏的方式，让幼儿认识和掌握相关生词，提高幼儿的语言表达能力。
2.4 情感体验通过模仿故事中的情形和角色，让幼儿感受故事中的情感表达，增强幼儿情感体验。
2.5 小组合作将幼儿分为小组，每组根据故事情境讨论，提出自己的看法和建议，培养幼儿合作意识和团队精神。
2.6 结束环节通过小组展示和全体讨论，让幼儿感受故事情境，总结今天的学习内容和体会。
五、教学评估1.形式评估通过幼儿的课堂表现和任务完成情况，评价幼儿的语言表达能力、团队合作能力和思维能力。
2.结果评估通过教学过程中观察和记录，评价幼儿的认知水平、情感表达和品德品质的发展情况。
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四单元，章节为《胆小先生》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语；通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能听懂、会说故事中的生词和短语，如“胆小”、“勇敢”等。
2. 能力目标：幼儿能通过观察、思考，理解故事内容，培养语言表达能力。
3. 情感目标：幼儿在故事学习中，培养勇敢、自信的品质，克服恐惧心理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 教学重点：培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、胆小先生玩偶、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示胆小先生玩偶，引导幼儿观察并讨论：你们觉得这个先生为什么叫胆小先生呢？（2）教师播放故事录音，让幼儿初步感知故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿一起看挂图，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
（2）教师通过提问、互动，帮助幼儿理解故事中的情节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容复述故事。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中胆小先生是如何变得勇敢的。
（2）教师组织幼儿进行拓展活动：用彩纸制作胆小先生的手工，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《胆小先生》2. 板书内容：（1）故事生词：胆小、勇敢、自信（2）故事重点：胆小先生如何变得勇敢七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅胆小先生变得勇敢的画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《胆小先生》，让幼儿理解了勇敢、自信的重要性。
在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与讨论。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以继续引导幼儿关注勇敢、自信的品质，通过生活中的实例，让幼儿学会面对困难，勇敢自信地去解决问题。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、表演、讨论等方式，理解故事内容，感知胆小先生的形象。
2. 培养幼儿大胆表达自己想法的能力，提高自信心。
3. 教育幼儿学会尊重他人，关爱同伴。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验角色情感，能够参与表演和讨论。
2. 教学难点：帮助幼儿学会尊重他人，克服胆怯，提高自信心。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于胆小的故事或经历。
2. 讲述故事《胆小先生》：通过课件展示，教师讲述故事，引导幼儿关注胆小先生的行为和心理变化。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论胆小先生为什么胆小，以及他如何克服胆怯。
4. 角色表演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论如何做一个勇敢和尊重他人的人。
2. 鼓励幼儿在家尝试做一些他们害怕的事情，记录下来，并与家长一起分析害怕的原因，找到克服害怕的方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和角色表演的能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达和思考能力，评估他们对于勇敢和尊重他人的认识。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿将课堂所学应用到日常生活中的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次“勇敢小勇士”主题活动，让幼儿在游戏中锻炼勇气，培养自信。
2. 开展“尊重同伴，友好相处”的主题班会，引导幼儿在日常生活中展现尊重和友善。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事，以及是否充分激发了他们的学习兴趣。
2. 思考如何在教学中更好地帮助幼儿将所学道理与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
九、家长沟通：1. 通过家长会或家访形式，与家长交流幼儿在课堂的表现和进步。
2. 提醒家长关注幼儿在家庭中的行为变化，鼓励家长参与幼儿的成长过程。
关于中班语言胆小先生教案
关于中班语言胆小先生教案中班语言胆小先生教案5篇第一篇:中班语言胆小先生教案中班语言活动：胆小先生（故事）活动目标1.理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。
2.通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。
活动准备1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。
2.课件。
活动过程1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。
教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？2.听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。
师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？（鼓励幼儿做勇敢的人）4.教师与幼儿角色扮演，表现故事5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。
6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。
注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。
第二篇:中班语言胆小先生教案中班胆小先生教案反思【篇一：胆小先生教案】《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：ppt老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。
师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。
2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？”3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.（1）讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）（2）讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？（3）讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。
中班语言胆小先生教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事中胆小先生的特点，知道胆小先生在生活中胆小的表现。
2. 能力目标：培养幼儿大胆表达自己想法的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：教育幼儿要勇敢面对生活中的困难，克服胆怯心理。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解胆小先生的特点及生活中胆小的表现。
2. 教学难点：教育幼儿如何克服胆怯心理，勇敢面对生活中的困难。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、胆小先生的道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引出故事主题。
2. 故事分享：教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿了解胆小先生的特点及生活中胆小的表现。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演胆小先生，体验胆小的情感。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论，如何克服胆怯心理，勇敢面对生活中的困难。
5. 总结提升：教师总结本次活动的知识点，教育幼儿要勇敢面对生活中的困难，克服胆怯心理。
五、作业设计1. 回家后，幼儿与家长一起讨论胆小先生在生活中的表现，并想一想如何克服胆怯心理。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于胆小先生的绘画作品，引导幼儿发挥想象力。
六、教学内容1. 回顾故事《胆小先生》：让幼儿复述故事情节，巩固对胆小先生特点的认识。
2. 情感交流：引导幼儿分享自己生活中的胆小经历，以及如何克服。
七、教学过程1. 情感回顾：教师引导幼儿回顾故事情节，让幼儿体验胆小先生的情感。
2. 分享交流：教师组织幼儿进行分享交流，让幼儿讲述自己的胆小经历及克服方法。
3. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，如何在生活中勇敢面对困难，克服胆怯。
八、教学活动1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟勇敢面对困难的情景。
2. 情景表演：教师选取部分幼儿进行情景表演，展示勇敢面对困难的过程。
九、教学评价1. 幼儿表现评价：观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对胆怯心理的认知及勇敢面对困难的技能。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》附反思
“幼儿园中班语言教案《胆小先生》附反思”一、教学目标1.让孩子们理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2.培养孩子们的倾听能力和表达能力。
3.培养孩子们的想象力和创造力。
4.培养孩子们勇敢、自信的品质。
二、教学重点1.让孩子们理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2.培养孩子们的倾听能力和表达能力。
三、教学难点1.培养孩子们的想象力和创造力。
2.培养孩子们勇敢、自信的品质。
四、教学准备1.故事课件：《胆小先生》2.画纸、画笔3.贴纸五、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导孩子们观察封面，提问：“你们看到了什么？这个故事的名字是什么？”2.故事讲述教师根据故事课件讲述故事，注意语气、表情的变化，引导孩子们关注故事情节和角色。
讲述过程中，教师适时提问，让孩子们思考并回答问题。
故事讲述完毕，教师简要回顾故事内容，引导孩子们感知故事中的角色和情节。
3.情节讨论教师组织孩子们进行小组讨论，分享自己对故事情节的理解和感悟。
4.情境体验教师设置情境，让孩子们扮演故事中的角色，体验故事情节。
孩子们分角色表演，教师进行指导和评价。
5.想象力培养教师提出问题：“如果你们是故事中的胆小先生，你们会怎么克服胆小，变得勇敢呢？”孩子们展开想象，分享自己的创意。
6.创作表达教师发放画纸和画笔，让孩子们根据自己的想象，创作一幅表现故事情节的画。
孩子们进行创作，教师巡回指导。
孩子们分享自己的感受和体会。
六、教学反思1.本次教学活动，孩子们对故事内容有了较深的理解，能够感知故事中的角色和情节。
2.孩子们的倾听能力和表达能力得到了锻炼，能够积极参与讨论和表演。
3.在想象力培养环节，孩子们发挥了自己的创意，展现了独特的思维。
4.在创作表达环节，孩子们通过绘画表达了对故事的理解和感受，提高了自己的表达能力。
5.本次教学活动，孩子们在轻松愉快的氛围中，培养了勇敢、自信的品质。
6.教师在活动中关注每个孩子的表现，及时给予指导和评价，提高了教学效果。
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中班语言胆小先生教案
中班语言胆小先生教案
活动目标:
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情
绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
活动准备:
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程:
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，
你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼
儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思:
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋 2.谈话导入“猜猜这个房子的主
人是谁?在这个房里将会发生怎样的`事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
最后，启发幼儿续编故事结尾。
主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。