人的发展的不平衡性

浅论人的发展的不平衡性

人的发展是十分复杂的，但是，人的发展也是有规律性的。从形式上看，人的发展的规律性主要表现为人的发展的顺序性、阶段性、个别差异性、整体性以及不平衡性。

人是发展的不平衡性表现为两个方面。一方面，同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速率；另一方面，不同系统的发展速率、起始时间、达到的成熟水平是不同的。从总体发展来看，幼儿期出现第一个加速发展期，然后是童年期的平稳发展，到了青春发育期又出现第二个加速发展期，然后再是平稳地发展，到了老年期则开始出现下降。①例如，身高的增长在不同的年龄速度就不大相同；人的智力的发展在不同的时期，速度是不同的，在0-4岁就已经发展了50%；人的知觉一般在10-17岁就达到了一个比较成熟的水平，而人的比较与判断要到18-29岁才能达到一个比较成熟的水平。②既然人的发展是不平衡的，有的心理现象，在特定的年龄时期产生，发展极为迅速，而在这种时期学习某种经验也十分容易。那么根据人的发展的不平衡性，应该如何开展教育呢？显然，教育应该顺应人的发展的不平衡性，注意抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生实现卓有成效的发展。因为在关键期，学生学习的速度最快，知识、技能最容易形成，而错过了关键期，教育效果就会下降。

然而，在现实中，有一些教育者在教育过程中往往忽视了人的发展的不平衡性，没有抓住关键期来实施教育。常言道，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。小孩从出生到很长一段时间几乎都是父母陪伴着的，在这一时期，孩子几乎都是受父母的教育。但是很多父母都忙于工作而忽视了对孩子的教育。这使得孩子的智力在幼儿期得不到很好的发展。

有研究表明，2-5岁是口语发展的关键期，这时期，儿童可以十分迅速地掌握大量语言材料，也是儿童学习外语的关键期。但是，我

发现很多家长及幼儿园老师在这一时期都比较喜欢叫孩子们写字，而很少开展一些语言训练活动。这种现象在农村特别严重，家长及老师们都觉得孩子们会写、会算、能考高分就好了。然而，正是这种观点使得孩子们的许多能力达不到更好的发展。

很多时候，孩子们不是因为笨而学不好一样东西，而是因为他们错过了学习的关键期。例如，5岁是学琴的关键期，如果到了20岁再学琴的话就达不到在关键期学习的效果了。

人的发展的不平衡性也决定了在教育过程中抓关键期的重要性。因为一旦错过了发展的关键期就会事倍功半，勤苦而难成。相信很多人都听说过“狼孩”吧。在刚被发现时，他们有嘴不会说话，有脑不会思维。儿童时期是人学会说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下基础的关键期。但是由于“狼孩”从小就在动物中长大，错过了这些学习的关键期，这使他们的智力水平远远比不上同龄的正常儿童。虽然“狼孩”被找回来后也有优秀的专业人员对他们进行正常人类的教养，但他们的智力水平，思维能力等方面都无法与正常人相比。

人的发展的不平衡性决定了教育必须顺应人的发展的不平衡性。教育者们也必须抓住发展的关键期，在此时期进行科学合理的教育训练。这样的话，教育既省时又省力，且能促进学生健康的发展。

参考文献

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）

①王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社，2009. 第33页；

②王朝庄、万平主编：《教育学：理论与应用》，河南科学技术出版社,2008.08. 第14页。