幼儿园大班数学：火眼金睛找相同
大班数学教案：火眼金睛找相同
大班数学教案：火眼金睛找相同教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•认识并掌握相同的概念。
•培养学生观察、比较、分类和概括的能力。
•训练学生的耐心和细心，培养学生良好的观察习惯。
•激发学生对数学的兴趣和学习动力。
教学过程一、引入活动1.导入新课：老师介绍本节课的主要内容，和同学们一起制定本节课的学习目标。
2.玩游戏：老师出示若干物品（如小球、小熊、书等），让学生观察，然后找出其中一对相同的，将其放置在一堆桌子上，并要求给出其相同之处。
通过本活动，引导学生对相同的概念有初步的认识，从而为后面的学习打下良好的基础。
3.设计游戏：老师和同学们一起设计一个游戏，让学生在其中找到相同的物品或图片，通过游戏的方式加深对相同概念的理解。
二、讲解与练习1.要求学生找出课桌上所有可以找到的相同物品，并将其分类（如相同的图案、颜色等等）。
2.给学生讲解简单的分类法，让他们自己尝试将其他物品分类，并找出其中的相同之处。
3.组织学生玩一款帮助学生练习观察、比较和分类的电脑游戏。
4.分组合作：将课桌上的物品分为若干组，让学生分组合作找到其对应组别里的相同物品。
通过以上讲解与练习，让学生逐渐掌握相同的概念和分类方法，养成良好的观察习惯和分类思维。
三、巩固与检测1.教师出示多幅图案或物品，要求学生在规定的时间内找出其中相同的物品。
2.给学生进行个人练习，出示若干图片，要求学生自己找出其中相同的图片。
3.小组比赛：将学生分组进行比赛，谁的组能找到更多的相同物品，誉为胜利者。
通过这些巩固和检测的活动，让学生获得更多的练习和检测机会，从而进一步归纳和理解学过的知识。
总结与反思1.小结本节课的学习内容，与同学们一起回顾并分享自己的心得体会。
2.让学生对本节课的学习内容进行反思和总结，了解自己掌握的情况反馈于老师。
3.帮助学生发现在本节课中存在的困难或不足，并给出解决方案和改进方法。
作业布置1.在家寻找五种相同的物品或图片，并在上面对这些物品进行分类。
大班数学活动《火眼金睛》
大班数学活动《火眼金睛》设计意图：大班上学期幼儿“分类”的核心经验，一个是分类的多样性，二是同一组物体可以按照不同的方式进行分类；同时在生活中我们发现幼儿园的孩子关注自身比较多，不太会去关注到周围的其他的小朋友和他自己到底有什么相同和不同。
为此我们请孩子自身作为一种活动的材料来参与到整个活动当中，在与教学课件的人机互动过程中，以课前“小小领头人”经验积累，课中“火眼金睛”分类游戏体验，课后开放性分类活动延伸，一线贯穿的任务驱动，让孩子们在一个个有趣的游戏中，不断推进对分类活动的认知和思维推理水平的发展。
活动目标：1.观察、发现人与人之间的不同之处，并能依据不同分类标准对人群进行分类，尝试说出理由。
2.通过思考、尝试、探索的过程发展幼儿数学推理能力。
3.在参与游戏的过程中学习商量和合作。
活动准备：教学课件、金圈、银圈各一个（每个圈能容纳6人左右）活动过程：一、互动游戏：“寻找领头人”，人机互动操作中突破观察重点1.游戏玩法：希沃白板5课件，分别出示两组民族娃娃：维吾尔族、蒙古族，请幼儿观察每组娃娃有什么不同？用提问的方法来猜出谁是小小领头人。
2.游戏规则：小朋友来提问，民族娃娃们用“是”或者“不是”来回答，问过的问题不能再问。
第一次猜测：4个维吾尔族娃娃第二次猜测：5个蒙古族娃娃（规定最多问3个问题）二、游戏：“火眼金睛猜猜猜”突破难点，提升幼儿分类能力。
提问：你觉得自己和其他小朋友有什么不同？（小结：性别不同，头发长短不同，衣服款式不同、鞋子的款式不同、身高不同等。
）三、小组合作竞赛，深入体验分类多样性。
1.希沃白板课件，图文并茂呈现游戏规则：（1）站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。
（2）每组有两次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。
（3）每次站圈的内容不能重复。
2.利用智慧奖杯积分器，组织幼儿分组竞赛。
（1）将幼儿分2组，分别进行商量，倒计时1分钟，注意不要让其他组听到答案。
教师可以参与“站圈”的商量，以了解幼儿所发现的不同特征。
幼儿园大班数学教案《找相同》含反思(精选)
在《找相同》这一课中，教师可以使 用讲解法来介绍什么是“相同”，以 及如何通过比较找出相同的物品。
演示法
定义与特点
演示法是教师通过实物、模型、 图片等直观教具向学生展示知识 的教学方法。其特点在于能够帮 助学生建立直观印象，加深对知
识的理解。
应用场景
在《找相同》这一课中，教师可 以准备一些实物或图片，让学生 通过观察比较找出相同的物品， 从而加深对“相同”概念的理解
02
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教学内容与过程
导入环节
故事导入
通过讲述一个关于找相同的故事 ，引导幼儿进入找相同的概念。
情境导入
设置一个找相同的游戏情境，让 幼儿在游戏中感受找相同的意义 。
讲解与演示环节
讲解概念
详细讲解找相同的概念，包括什么是相同、如何找相同等。
演示方法
通过实物或图片演示，让幼儿了解找相同的方法和步骤。
幼儿园大班数学教案《找 相同》含反思(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-21
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目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学反思与改进
01
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教学目标与要求
教学目标
培养幼儿对找相同的 兴趣和好奇心。
帮助幼儿理解什么是 相同，什么是不相同 。
03
注意事项
实践操作法应注重安全教育，确保学生在操作过程中的安全。同时，教
师应给予学生充分的指导和帮助，确保实践活动能够顺利进行。
04
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教学重点与难点
教学重点
01
幼儿能够初步辨别物品的不同特 征，来自能够找出相同的物品。02
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察到生活中和图片中的相同之处，培养幼儿的观察能力和对比能力。
2. 技能目标：通过游戏和活动，让幼儿能够学会用火眼金睛找相同的方法，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动的兴趣，增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火眼金睛找相同的方法。
难点：培养幼儿观察和对比的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿讲解火眼金睛找相同的方法，引导幼儿观察图片和卡片，找出相同之处。
3. 活动一：找相同（10分钟）教师出示一组图片，让幼儿找出相同之处。
幼儿可以动手操作图片，加强感知。
4. 活动二：找相同卡片（10分钟）教师出示一组卡片，让幼儿找出相同之处。
幼儿可以动手翻阅卡片，加强观察。
5. 活动三：找相同玩具（10分钟）教师出示一组玩具，让幼儿找出相同之处。
幼儿可以动手操作玩具，加强实践。
五、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的观察能力和对比能力。
2. 教师可以询问幼儿对活动的感受，了解幼儿对火眼金睛找相同方法的掌握程度。
3. 教师可以根据幼儿在活动中的表现，给予适当的鼓励和指导。
六、教学拓展（10分钟）：1. 教师可以引导幼儿将找相同的方法应用到生活中，如在家里找相同的物品，与家人分享找到的相同之处。
2. 教师可以组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相找出相同之处，培养幼儿的合作意识。
七、总结与反思（5分钟）：1. 教师与幼儿一起总结本次活动，回顾所学内容，巩固知识点。
2. 教师可以让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，了解幼儿对教学内容的理解程度。
八、作业布置：1. 教师可以让幼儿回家后，与家长一起找相同之处，将所学知识应用到生活中。
大班上学期数学教案《火眼金睛找相同》
大班上学期数学教案《火眼金睛找相同》教案名称：火眼金睛找相同教学目标：1. 能够观察一组图形，发现其中相同或不同的图形。
2. 能够使用概括性语言描述观察到的相同或不同之处。
3. 通过游戏的方式提高学生的观察力和逻辑推理能力。
教学准备：1. 图形卡片：准备一些具有相同或不同特点的图形卡片，如颜色、大小、形状等。
2. 游戏规则：事先准备好游戏规则，例如学生轮流翻开一张卡片，其他学生根据卡片的特征找出与之相同的卡片。
教学过程：引入活动：教师出示一对相同的图形卡片，鼓励学生观察并发现相同之处。
引导学生思考相同的定义，并强调观察是找出相同之处的关键。
活动一：观察卡片1. 教师将一组卡片放在桌子上，让学生观察这些卡片。
2. 学生们轮流翻开一张卡片，并描述卡片的特征（颜色、大小、形状等）。
3. 其他学生根据描述，找出与之相同的卡片并放在一起。
活动二：找出相同之处1. 教师将一组卡片分发给每个学生，确保每个学生手中的卡片都有一对相同的。
2. 老师说出一个特征（如颜色），学生们根据这个特征找出与自己手中卡片相同的卡片，并放在一起。
3. 以此类推，教师可以说出其他特征，如形状、大小等。
活动三：描述相同之处1. 教师发给学生新的卡片，让学生观察并找出相同之处。
2. 学生们用概括性语言描述卡片的相同之处，并与同桌分享自己的观察结果。
巩固练习：教师提问一些关于卡片的问题，如“你认为这组卡片有哪些相同的特征？”“你能够找出一组完全相同的卡片吗？”等，让学生回答，并给予肯定的反馈。
拓展应用：教师可以设计更加复杂的图形卡片，让学生进行观察和比较，并找出相同或不同之处。
鼓励学生用图形化的方式呈现自己的观察结果，例如绘制相同或不同的特征。
总结：教师与学生一起总结学习的收获，强调观察的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用观察力和逻辑推理能力。
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察，发现和找出图片或物品之间的相同之处。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察，找出相同之处。
难点：让幼儿能够用语言表达出相同之处。
三、教学准备：1. 教具准备：相同和不同的图片或物品。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示两张相同的图片，让幼儿观察，引导幼儿发现相同之处。
2. 基本技能训练：教师出示多组相同和不同的图片或物品，让幼儿观察，找出相同之处。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“火眼金睛”游戏，幼儿通过观察，找出相同之处。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强化幼儿对相同之处的认识。
五、作业设计：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，找出生活中的相同之处。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极投入，表现出对数学活动的兴趣。
2. 关注幼儿在找出相同之处的过程中，观察能力、比较能力和思维能力的体现。
3. 了解幼儿在游戏环节中的合作意识，以及能否用语言表达出相同之处。
七、教学拓展：1. 针对观察能力较强的幼儿，可以增加图片或物品的难度，提高幼儿的观察和比较能力。
2. 对于比较能力和思维能力较弱的幼儿，可以通过引导和鼓励，帮助他们逐步提高。
3. 结合其他学科，如艺术、语言等，让幼儿在多领域中运用“火眼金睛找相同”的能力。
八、教学反馈：1. 活动结束后，教师与幼儿进行交流，了解他们在活动中的收获和感受。
2. 家长可以通过观察幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握情况。
3. 教师根据反馈情况，对教案进行调整，以满足幼儿的需求。
九、教学延伸：1. 开展“火眼金睛找相同”的主题活动，让幼儿在生活和学习中，主动寻找相同之处。
2. 组织幼儿参观博物馆、公园等场所，让幼儿在实践中运用观察和比较能力。
幼儿园大班上学期数学《火眼金睛找相同》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期数学《火眼金睛找相同》教学设计一、教学背景分析1.1 教学目的本节课的目的是帮助幼儿园大班的孩子们提高对相同物品的认知和筛选能力。
通过学习《火眼金睛找相同》这个游戏，让孩子们在玩耍中提升对物品相同与不同的认识，培养其观察力和逻辑思维能力，为下一步的学习打下基础。
1.2 教学对象幼儿园大班学生，年龄在4-5岁之间，约有25人。
1.3 教学内容本节课是数学课，主要内容为《火眼金睛找相同》游戏。
该游戏的玩法简单，但能够帮助幼儿发展益智解题能力和筛选相同物品的能力。
1.4 教学时间和地点教学时间约为40分钟，教学地点为幼儿园大班教室。
二、教学过程2.1 课前准备准备课件、场地、游戏道具等教学资源，并将其摆放在教室中心。
2.2 导入新课教师向孩子们介绍今天的《火眼金睛找相同》游戏的规则，让孩子们见识一下辨别物品的难度。
2.3 游戏规则1.收集不同的物品，如颜色、形状、材料、大小等2.每一个物品有两个卡片，其中一个会被挑出来3.小朋友们需要通过比较两个卡片，找到相同的那一个2.4 游戏流程1.由教师放置游戏道具并示范游戏规则2.按班级小组分别进行游戏3.每次完成游戏后，教师引导孩子们进行讨论4.教师总结游戏规则，引导孩子们回答自己的问题三、教学反思本次教学以游戏形式的方式课堂教学，更加符合幼儿的认知特点，能够提高孩子的参与度。
游戏过程中，孩子们积极互动，表现积极，完成任务次数也更多。
同时，教师在游戏的过程中适时地引导幼儿出声、提问、思考，有效提高了幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，培养了互动交流的能力。
然而，在游戏过程中，有些孩子对比较、筛选还不够灵活，需要针对这些孩子进行悉心指导和练习，在理解和语音表达方面继续加强。
此外，在教学反思中还应反思课堂风格和节奏，优化幼儿的学习效果。
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察，发现和找出图片中的相同之处。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和思维能力，提高他们的数学逻辑思维。
3. 情感目标：培养幼儿积极主动参与活动的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察找出相同之处。
难点：让幼儿能够用自己的语言表达出相同之处。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
2. 基本技能训练：教师出示一组图片，让幼儿找出相同之处，并用自己的语言表达出来。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找相同”的游戏，增强他们的观察能力和思维能力。
4. 总结：教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
五、作业：1. 家长协助幼儿在家中找出相同之处，并记录下来。
2. 家长引导幼儿用自己的语言表达出相同之处。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要耐心引导，鼓励幼儿积极参与。
2. 教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
3. 教学活动结束后，教师要与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学策略：1. 直观演示法：通过展示图片和实物，让幼儿直观地观察和比较相同之处。
2. 游戏教学法：通过组织幼儿进行游戏，激发他们的学习兴趣，提高观察能力和思维能力。
3. 引导发现法：教师引导幼儿自主发现相同之处，培养他们的观察和思考能力。
七、教学内容：1. 认识相同：让幼儿了解相同的概念，能够找出图片中的相同之处。
2. 找出相同：教师出示一组图片，让幼儿找出相同之处，并用自己的语言表达出来。
3. 找出相同的数量：教师出示一组图片，让幼儿说出相同之处的数量。
八、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
2. 基本技能训练：教师出示一组图片，让幼儿找出相同之处，并用自己的语言表达出来。
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同一、教学目标：1. 让幼儿能够通过观察，发现和找出图片或物品之间的相同之处。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和思维能力。
3. 培养幼儿的耐心和细心，提高他们的专注力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识相同的概念，了解相同的重要性。
2. 通过观察图片或物品，找出相同之处。
3. 通过游戏活动，巩固对相同的理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察，发现和找出图片或物品之间的相同之处。
2. 教学难点：让幼儿能够理解和掌握相同的概念，并在实际操作中运用。
四、教学准备：1. 教具：图片、物品、游戏卡片等。
2. 教学场地：教室或活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解相同的概念，并通过示例让幼儿理解。
2. 观察环节：教师出示图片或物品，让幼儿观察并找出相同之处。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行找相同的游戏，巩固他们对相同的理解。
六、教学评价：1. 观察能力：通过课堂上的观察环节，评估幼儿是否能有效地找出图片或物品的相同之处。
2. 比较能力和思维能力：通过游戏环节，评估幼儿是否能运用逻辑思维去识别和比较相同之处。
3. 耐心和细心：通过观察和游戏环节，评估幼儿在寻找相同之处时的耐心和细心程度。
4. 合作意识和团队精神：在小组活动中，评估幼儿是否能够与同伴合作，共同完成任务。
七、教学拓展：1. 延伸活动：可以让幼儿尝试自己创作图片或物品，并与其他幼儿找相同，提升创造力和观察能力。
2. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起进行找相同的游戏，增进家庭成员间的互动。
八、教学注意事项：1. 确保教学活动安全，避免使用有尖锐边缘的物品。
2. 在活动中鼓励每位幼儿参与，给予他们充分的时间和机会去观察和表达。
3. 保持积极的教学氛围，对幼儿的表现给予正面的反馈和鼓励。
4. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整难度，确保教学内容适合他们的发展水平。
大班上学期数学教案《火眼金睛找相同》
《火眼金睛找相同》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，发现物品的相同特征。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿合作学习的习惯，提高人际交往能力。
二、教学内容1.教学物品：大小、颜色、形状不同的物品若干。
2.教学方法：观察、讨论、游戏。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘的小袋子，引起幼儿兴趣。
（2）教师：“小朋友们，你们知道这个小袋子里装的是什么吗？今天，我们要用火眼金睛找出里面的相同物品哦！”2.教学活动（1）教师将小袋子里的物品一一展示给幼儿，引导幼儿观察。
（2）教师：“请大家仔细观察，这些物品中有什么是相同的呢？”（3）幼儿自由发言，教师给予肯定和引导。
（4）教师将相同物品放在一起，让幼儿进一步观察。
（5）教师：“现在，请大家分成小组，每组找出一个相同的物品，并告诉其他小朋友你们找到的相同之处。
”（6）幼儿分组讨论，教师巡回指导。
（7）各小组分享找到的相同物品及特点。
3.游戏环节（1）教师：“我们来进行一个游戏，叫做‘火眼金睛找相同’。
我会出示一些物品，请大家快速找出其中的相同之处，并说出答案。
”（2）教师出示物品，幼儿找出相同之处。
（1）教师：“今天，我们通过观察和游戏，学会了找出物品的相同特征。
今后，我们在生活中也可以用火眼金睛去发现更多有趣的事物。
”（2）教师：“请大家回去后，和爸爸妈妈一起找找家里的物品，看看有哪些相同之处，明天告诉老师和同学们。
”四、作业1.回家后，和爸爸妈妈一起找找家里的物品，看看有哪些相同之处，明天告诉老师和同学们。
2.家长协助幼儿完成一份关于“火眼金睛找相同”的手工作品。
五、教学反思重难点补充：教学过程：1.导入教师出示一个神秘的小袋子，引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友们，你们看，我这里有一个神奇的小袋子，里面装着好多宝贝呢！你们猜猜看，都有些什么呢？今天我们要用我们的火眼金睛，一起找出里面的相同物品哦！”2.教学活动教师将小袋子里的物品一一展示给幼儿，引导幼儿观察。
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同[活动]1.检查每个6-10个数字的组成，正确记录分离方法，并删除重复记录。
2，将查看组件和记录读取两个组件的组合记录。
3.能够在小组面前大胆而主动地回答问题。
[活动准备]1，孩子已经学会了6-10个作文。
2.记录纸和笔，操作手册。
【活动程序】1.检查10中每个数字的构成。
1.老师：我们是否了解过这些数字的构成？他们有多少种不同的方式？它是什么类型的物种？2，请2-3个孩子选择总数，介绍其分离方法，教师记录，老师和孩子检查。
引导孩子们谈论这些分离记录是否有序或无序？按什么顺序记录？第二，找到相同的。
老师：看谁的眼睛就像孙悟空的眼睛。
你能在9的分区找到相同的吗？引导孩子找到相同的部门，例如9和9∧∧45542，教师：9有8种分区，其中很多是相同的，我们删除其中一个分区。
3，引导孩子去除相同的方法，然后观察记录的结果是否更少，阅读更方便。
4，引导孩子看一个记录，阅读两种分离方法，让孩子觉得虽然记录较少，但是没有多少分，你在看一个记录时可以想到两种分数。
5，然后显示一组孩子的作文记录，请在孩子的比赛中找到相同的，并删除相同的。
三，儿童的经营活动。
1.找到相同的。
观察记录表的数字组成，圈出相同的分割类型，并阅读另外两种分割类型的方法。
弥补空白。
请先阅读儿童总数，旁边的部分数量是少数。
如果您想考虑缺失的部分，请填写正方形上的数字。
四是活动评估。
显示孩子的'找到相同'记录，请看一组记录说两种方式。
幼儿园大班数学教案《找相同》含反思(精选)
实践操作法
定义与特点
实践操作法是教师引导学生通过亲身体验和实践操作来学习知识的教学方法。其特点是通过实践操作 ，帮助学生加深对知识的理解和记忆，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
应用场景
在幼儿园大班数学教案《找相同》中，教师可以设计一些实践操作活动，如让学生分组寻找教室中相 同元素的物品，或者让学生自己动手制作一些与“相同”相关的手工制品。这些活动可以帮助学生更 好地理解和掌握“找相同”的概念和方法。
03
教学方法与手段
讲解法
定义与特点
讲解法是教师通过口头语言向学生解 释概念、原理和公式等知识的教学方 法。其特点是通过教师的讲解，帮助 学生理解抽象的概念和原理，建立知 识框架。
应用场景
在幼儿园大班数学教案《找相同》中 ，教师可以使用讲解法来解释什么是 “相同”，以及如何通过观察和比较 找出相同的元素。
04
教学重点与难点分析
教学重点
要点一
识别和找出相同物品
大班幼儿需要能够识别和找出相同物品，这是本节课的重 点之一。
要点二
分类和归纳
幼儿需要学会将相同物品进行分类和归纳，以便更好地理 解和记忆。
教学难点及解决方法
01 02
抽象思维能力的提高
大班幼儿虽然已经具备了一定的抽象思维能力，但还需要进一步提高。 因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例和操作来引导幼儿理解 抽象的概念。
教学反思
教学目标达成度
通过本次教学活动，幼儿 能够基本掌握找相同的方 法，并能够在实际生活中 运用。
教学方法有效性
采用了实物教学和游戏教 学相结合的方法，使幼儿 更直观地理解找相同的概 念，提高了教学效果。
幼儿参与度
通过多种形式的互动，如 小组讨论、观察实物等， 激发了幼儿的学习兴趣和 参与度。
大班上学期数学教案《火眼金睛找相同》
大班上学期数学教案《火眼金睛找相同》教案名称：火眼金睛找相同教学目标：1. 学生能够观察物体的特点，发现相同形状和颜色的物体；2. 培养学生的观察力、注意力和集中注意力的能力；3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学重点：1. 观察物体的形状和颜色；2. 判断物体是否相同；3. 提高学生的观察力和注意力。
教学难点：1. 辨认相同形状和颜色的物体；2. 提高学生的逻辑思维和推理能力。
教具准备：1. 火眼金睛找相同的图片；2. 彩色纸；3. 剪刀；4. 胶水；5. 讲台。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生提问：“你们有没有听说过火眼金睛这个词？”2. 学生回答。
3. 老师解释：“火眼金睛意味着能够敏锐地观察事物，发现事物中的细节。
”二、展示（5分钟）1. 老师向学生展示一张示例图片，并提问：“你们觉得这张图片上有没有相同的物体？”2. 学生观察图片，回答问题。
三、讲解（10分钟）1. 老师向学生解释：“在我们周围，有很多物体，它们有着不同的形状和颜色，但也有些物体是相同的，它们的形状和颜色都一样。
”2. 老师通过示例图片，让学生理解什么样的物体是相同的。
3. 老师介绍观察物体的方法：“我们可以通过观察物体的形状和颜色来判断它们是否相同。
”四、实践（20分钟）1. 老师将学生分成小组，发给每组一份彩色纸和剪刀。
2. 老师告诉学生，他们需要在彩色纸上剪下两个相同形状的图案，并用胶水粘在另一张彩色纸上。
3. 学生按照要求制作相同形状的图案。
4. 老师收集学生制作的图案，不要让学生看见彼此的作品。
5. 老师将学生制作的图案挂在黑板上，并让学生观察。
五、游戏（15分钟）1. 老师让学生闭上眼睛，然后将一张已经挂在黑板上的图案拿下来。
2. 老师让学生睁开眼睛，观察黑板上剩下的图案，并回答：“刚才挂在黑板上的图案和现在剩下的图案是否相同？”3. 学生回答。
4. 老师再次挂上已经拿下的图案，让学生观察。
5. 老师再次拿下一张图案，重复以上步骤。
幼儿园大班数学教案《火眼金睛找相同》
幼儿园大班数学教案《火眼金睛找相同》教案背景《火眼金睛找相同》是一款适合幼儿园大班学生进行数学练习和游戏的教学活动。
在幼儿园数学课上，老师希望通过这个教案，帮助学生更好地理解“相同”的概念，并培养其数学思维能力和逻辑思考能力。
教案目标本次课程的目标是：•学生能够理解“相同”的概念。
•学生通过比较相同物品的不同之处，提高其逻辑思考能力和数学思维能力。
•学生能够独立完成相同物品的判断。
教学准备•准备足够的图片卡片，并将卡片分为两组。
•准备一张白板和彩色粉笔。
•准备一个音箱和音乐。
教学过程1. 游戏介绍首先，老师要介绍本次数学活动的内容和规则。
将这个游戏形容成“火眼金睛找相同”，并向学生解释“相同”的概念。
2. 游戏规则将两组卡片分别随机洗牌，并将两组卡片分别铺在地上。
然后，请学生们排成两排，站在卡片前面。
在老师的指令下，学生们需要跑到卡片前面，找到相同的卡片，并将其拿起来。
当找到相同卡片时，学生要高呼“火眼金睛”，表示已经找到。
3. 比较不同之处当所有学生都找到相同的卡片后，老师会请其中两名学生站在白板前，比较两张相同卡片的不同之处，并用彩色粉笔在白板上画出。
然后要求其他学生来评论，并给出其他不同之处。
4. 进行多轮游戏在第一轮游戏之后，老师可以重新洗牌，并重复以上步骤。
老师可以逐渐增加比较卡片的难度，并提高游戏的难度。
5. 教学总结在活动结束后，老师可以通过讨论或提出问题的方式，总结本课程的主要内容和思考要点。
并加强学生对“相同”概念的理解和应用。
教学效果通过《火眼金睛找相同》的游戏活动，学生们能够更好地理解“相同”的概念，并提高逻辑思考能力和数学思维能力。
同时，这个活动也能让学生更加积极地参与课堂互动和课堂活动。
幼儿园大班数学教案《找相同》及教学反思[五篇材料][修改版]
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第一篇：幼儿园大班数学教案《找相同》及教学反思大班数学教案《找相同》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能注意周围环境中物体的形状，练习视觉辨认的能力，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园大班数学《找相同》含反思教案吧。
教学目标：1、练习视觉辨认的能力。
2、能注意周围环境中物体的形状。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学准备：帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书教学过程：一、出示小猪、小熊图片师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊?二、创设第一个情景：四件衣服1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。
有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。
师：谁愿意帮助它们?哪两件衣服是一模一样的呢?2、一一验证：其他衣服哪里不同三、创设第二个情景：五顶帽子1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，可是不小心给混在一起了。
谁愿意帮助他们找到这两顶帽子?2、一一验证：其他帽子哪里不同四、创设第三个情景：五辆车子1、引导幼儿观察书中的五辆车子师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢?我们一起来找一找。
2、一一验证：其他车子哪里不同五、幼儿操作幼儿将一模一样的车子圈出来教学反思：1.此次活动的内容还需要创新，提高难度。
在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
2.在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。
3.教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
思维大比拼——找相同.
东方之星幼儿思维游戏课程大大班下学期第四单元《火眼金睛》（图形评价）活动一：思维大比拼——找动物活动设计：苏颖游戏介绍：《火眼金睛》是图形评价类的游戏，在日常生活中，我们经常要做出一些选择和判断，从相似的可能中找出最符合的选项，这事就需要我们进行评价、判断哪个最符合要求。
本活动我们为幼儿提供了一些非常相似的操作材料，主要是让幼儿在竞赛的情境中，分辨相似图案的差异，找到完全一样的图案，并比较相似图安之间的差异，引导幼儿掌握比较和判断的方法，提高幼儿的细致观察能力和判断能力，为幼儿将来识别、阅读正式的文字读物奠定基础。
活动目标：1、引导幼儿学习对事物进行比较、判断的方法。
2、引导幼儿细致观察，分辨动物图案之间的差异，找到完全相同的图案。
活动准备：教具：课件、动物大卡片12张、队标2个、玫瑰花若干、奖品篮2个、小筐和盘子若干幼儿材料：〈动物卡片〉1——3（两个人一组，将动物卡片2——3上的小卡片取下来，然后将两个人的卡片混合在一起。
）、〈动物剪影圆环〉1张、〈动物剪影卡片〉1张（共16张小卡片）活动过程：一、引入活动（播放课件）师：小朋友，欢迎你们来到“快乐思维大比拼”现场，我们的口号是：快乐思维，快乐无限！ye!首先我要向你们介绍今天的参赛队：喜羊羊队，欢迎你们！美羊羊队，欢迎你们！我为你们准备了许多的玫瑰花作为奖品，希望你们赛出水平、赛出风格！二、思维大比拼——找动物大赛开始（一）快乐思维第一关必答赛——找相同（播放课件）师：现在我们进入快乐思维第一关抢答题——找相同。
1、师：这一关我要考考你们有没有像孙悟空一样的火眼金睛。
在你们的托盘中每种小动物都有两个，老师任意出示一张卡片，请你观察后从自己的小卡片中找出图案完全一摸一样的小卡片贴到黑板上来，等老师说：“开始。
”，最快找到一摸一样卡片的选手为优胜者，教师颁发一枚奖品。
师：现在由两队的一号选手听题。
其他选手在下面进行操作。
2、教师出题（幼儿操作）师：你们同意他们的选择吗？另外一张哪里和它不一样？（引导幼儿比较两张卡片，说出它们的不同点。
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察，发现和找出图片中的相同之处。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过观察找出相同之处。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述相同之处。
三、教学准备：1. 教具准备：准备若干图片，每张图片上有不同的图案，但有相同之处。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导幼儿观察，发现图片中的相同之处。
2. 展开：教师引导幼儿说出相同之处，并解释为什么相同。
3. 深化：教师提出问题，引导幼儿思考，如何找出更多相同之处。
4. 总结：教师总结幼儿的观察结果，强调相同之处。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家中找出相似的物品，并拍照到群里分享。
2. 课后作业：教师准备一份类似的图片，让幼儿在课后找出相同之处，并带到学校来分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极观察和找出相同之处。
2. 评价幼儿在描述相同之处时，语言表达的准确性和完整性。
3. 观察幼儿在课后作业中的表现，是否能够独立完成并找出相同之处。
七、教学拓展：1. 开展“找不同”的活动，让幼儿在找出相同之处的基础上，进一步找出不同之处。
2. 利用其他学科，如美术、音乐等，让幼儿在创作过程中找出相同和不同之处。
3. 组织亲子活动，让家长参与，共同完成找相同的任务。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，是否每个人都能够积极参与并找出相同之处。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度。
3. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学方法来提高幼儿的参与度。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的教学反馈，了解他们对本节课的满意度和建议。
2. 根据反馈调整教学内容和方法，以提高教学效果。
幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同一幼儿园大班数学教案：牙签摆图形二幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠三幼儿园大班数学教案：玩玩填空题四幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同一活动目标1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。
2、会看一组分和记录读出两组分合记录。
3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。
活动准备1、经验准备：幼儿学过6-10的组成2、物质准备：记录纸和笔、操作用书活动过程一、复习10以内各数的组成1、师：我们已经学会那些数字的组成?它们各有几种分法?是哪集种呢?2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。
引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的?按什么顺序记录的?二、找相同1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗?引导幼儿找出相同的分法，如9和 9∧ ∧4 5 5 42、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。
4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。
5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。
三、幼儿操作活动1、找相同观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。
2、组成填空请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。
四、活动评价展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。
幼儿园大班数学教案：牙签摆图形二【活动目标】1、初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2、感受形与体的不同，发展空间知觉。
3、愿意专心操作，提高动手动脑的能力。
【活动准备】发胀的黄豆，牙签(装在罐子里)，正方形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。
幼儿园大班数学教案《火眼金睛找相同》
幼儿园大班数学教案《火眼金睛找相同》一、教学目标1.培养幼儿观察、比较的能力。
2.让幼儿能够找出物品间的相同点。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养幼儿观察、比较的能力，找出物品间的相同点。
2.教学难点：引导幼儿运用数学思维解决问题，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具准备：各种水果、动物玩具、生活用品等图片。
2.环节准备：分组讨论、游戏活动等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种水果图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们能在这些水果中找到相同的水果吗？”2.基本环节（1）分组讨论将幼儿分成若干小组，每组发放一张包含各种物品的图片。
教师引导幼儿观察并讨论，找出每组图片中的相同物品。
（2）游戏活动设计一个“火眼金睛找相同”的游戏。
教师将各种物品图片随机摆放在地上，幼儿需要快速找出相同的物品并组成一对。
找到一对相同物品的幼儿可以获得一个小奖品。
（4）实际操作让幼儿尝试自己动手操作，将各种物品图片进行分类，找出相同点。
3.拓展环节（1）教师出示一些生活用品图片，引导幼儿观察并找出相同的生活用品。
（2）教师出示一些动物玩具图片，引导幼儿观察并找出相同的动物。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在找相同物品过程中的感受。
（2）教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，提高观察、比较的能力。
五、教学反思1.本节课通过分组讨论、游戏活动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养了幼儿的观察、比较能力。
2.在教学过程中，教师关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导，使幼儿在操作过程中能够积极参与。
3.通过拓展环节，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿相互帮助、共同进步。
2.针对不同幼儿的学习能力，教师可以适当调整教学内容和难度，让每个幼儿都能在课堂上有所收获。
3.在课后，教师可以布置一些与课堂内容相关的作业，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。
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幼儿园大班数学：双眼好看
1.检查6-10个数字中每个数字的组成，正确记录分隔方法，并删除重复的记录。
2，将看一个组件和记录的两个组件组合起来读取记录。
3.能够在小组面前大胆主动地回答问题。
活动准备
1，经验准备：孩子学习6-10岁作文
2，材料准备：记录纸和笔，操作书
活动程序
首先，请查看10内每个数字的组成
1.老师：我们知道这些数字的组成了吗？他们有几种不同的方式？这是什么种类的？
2，请2-3个孩子选择总数，介绍其分离方法，老师记录，老师和孩子检查。
引导孩子谈论这些分离记录是有序的还是无序的？它以什么顺序记录？
二，找到一样
1.老师：看谁的眼睛就像孙悟空的眼睛。
您能在9除法中找到相同的内容吗？
引导孩子找到相同的除法，例如9和9
∧
4 5 5 4
2，部门：9有8种部门，其中许多是相同的，我们删除了这些部门之一
3，引导孩子删除同样的方法，然后观察记录的结果较少，更便于阅读。
4，引导孩子看记录阅读的两种分离方法，使孩子觉得虽然记录较少，但点数不多，当您查看记录时可以想到两种点。
5，然后显示一组儿童作曲记录，请在儿童比赛中找到相同的内容，并将其删除。
三，儿童手术活动
1，找到一样
观察记录纸的数字组成，圈出相同的拆分类型，并阅读其他两种拆分类型的方法。
2，填写空白
请先阅读孩子的总数，并且旁边的零件数很少。
如果您想考虑缺失的部分，请在方框上填写数字。
四，活动评估
要显示儿童的“查找相同”记录，请看一组记录说两种方式。