部编版《走一步,再走一步》
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情意篇
解读文本拓思维（写什么）（知识性） 二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴） 二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）
【解读园】 五、析文本 [导向厅]
[善思堂] 别样的环境
（一）第1段“酷热”“灼人”这两个词有何深意？ 点明了事件发生时的天气状况，说明那一天让人印象深刻。为下文爬悬崖作铺垫。
今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿•亨特先生的《走 一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。
【目标牌】
1.有感情地朗读课文，把握课文内容，学会复述故事情节。（重点）
2.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描写等写作方法。（难点）
3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。
垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己
【结语碑】
Biblioteka Baidu
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。
进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面
对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。
1. 【纳罕】惊奇，诧异。 2. 【迂回】进攻的军队绕向敌人深远侧后作战，这里指回旋，环绕。 3. 【小心翼翼】本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 4. 【头晕目眩】头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。 5. 【心惊肉跳】形容担心灾祸临头，恐慌不安。 6. 【灰心丧气】（因遭到困难，失败）意志消沉。 7. 【瘦骨嶙峋】形容人或动物消瘦露骨。 8. 【参差不齐】形容很不整齐或水平不一。 9. 【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。
【感知石】 三、划结构
1. 第一部分（1-17）：写“我”和小伙伴一起爬悬崖遇险的经过。 2. 第二部分（18-28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下，一步一步走下悬崖脱险的经过。 3. 第三部分（29）：写“我”由小时候的这段经历所产生的感悟。 四、概内容 1. 时间：七月里一个闷热的日子 2. 地点：费城 3. 人物：“我”，5 个男孩，父亲 4. 起因：天气闷热，无聊、寻求新花样来玩 5. 经过：冒险、遇险、脱险 6. 结果：走一步，再走一步→脱险
写出了我战胜困难、摆脱险境后无比激动的心情及由此带来的成就感和自豪感。 杰里 （六）“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。杰里算 是“我”真正的朋友吗？ 是真正的朋友 ①当“我”伏在岩石上下不来时，别的孩子嘲笑“我”，而杰里却没有； ②杰里虽然还是和大家一起走了，但他毕竟还是表现出了“看起来很担心”的神情； ③是杰里带着“我”的父亲来找“我”，才使“我”有机会脱险。 其他四个孩子 （七）第八、九段写我攀爬山崖的处境的同时也提到其他的孩子们，这样写有什么好处？
本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人 生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决， 终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。 七、绘板书
【拓展林】 八、拓思维 （十一）生活中难免遇到过困难，你遇到过什么困难?是怎样战胜生活中的困难？有什么经 验教训?写出来，张贴在教室里。
（为什么下文与之照应的语句一点也没有呢?确实没有，看来是个缺点，最好是前后有所照 应） （二）第 176 段描写“周围一片寂静”“有什么作用？ 1. 用暗淡的、沉寂的自然环境描写烘托人物的恐惧和无助的心理。 2. 暗示“我”在悬崖上待的时间之长。 3. 推动情节的发展。
不同的人物 “我” （三）我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一 个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 交代自己身体状况不佳，为后文遇险埋下伏笔。 （四）画出脱险前，描写“我”心理状态的词语。分别说说其作用？ 1.“满头大汗、浑身发抖、怦怦地跳动、晕眩、哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕、疲劳、麻木、 动也不动。 2.作用：生动准确地表现了“我”当时害怕、紧张的心理和欲上不敢、欲下不能的艰难处境。 体现了“我”的孤独无助、极度恐惧。照应了上文所说的身体虚弱。推动情节的发展。 （五）为什么“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”一种。”
本文写的是“我”在父亲的引导下，小心翼翼地走一步，再走一步……终于战胜了陡峭 的悬崖这件小事，但作者却从这件小事中明白了一个深刻的道理：在困难面前不应该畏难怯 步，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。 小悬崖：不着眼岩石——走一步再走一步——抵达目的（小事） 大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功（大理）
采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子们的顺利攀爬相对比，突出“我”的 体质弱，也表现了那些孩子们对弱者的漠视与嘲讽。（这种做法是很不应该的，人与人之间
要互相帮助才对） 父亲 （八）爸爸是怎样教“我”脱险的？ 1.第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子， 言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。 2.第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步， 这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下了悬崖。 总结：安慰—指导—鼓励。这是一位善于循循善诱、因势利导，真正爱自己孩子的父亲。
深刻的启示 （九）找出文章的中心句，并概括这篇文章给你的启示。 1.中心句：“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这 一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己 所走过的路程是多么漫长。” 2.启示：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一步步一小步，一个一个地认 真地解决，每个小困难解决后，大困难也就解决了。赢得最后的胜利。 （十）标题“走一步，再走一步”有妙处？ 1. 这是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话，是本文的文眼。 2. 反复强调，富有意蕴，启发思考：“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入， 六、探主题
【积累台】
十、储积累 （十三）请从所学知识中找出几句关于困难与挫折的名言警句。 1. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 2. 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐） 3. 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。（罗曼·罗兰） 4. 我要扼住命运的咽喉。（贝多芬） 5. 千里之行，始于足下。（老子） 6. 患难困苦，是磨炼人格之最高学府。（梁启超） 7. 我要扼住命运的咽喉。——贝多芬 8. 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼.罗兰 9. 人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。（奥斯特洛夫斯 基） （十四）汪国真《身影》 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急
希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不
懈地走下去。
（重点）
诗意篇 疏通文意理思路（为啥写）（趣味性） 一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏） 一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
【自学径】 一、记文常 [解题目]
[辨文体] 叙事散文 [知作者] 作者：莫顿·亨特（1927—1983），美国作家、心理学家。曾发表百余篇短文，并著有《可 怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是美国文化学术界声望极高的专业作家。 [查背景]
【赏文亭】 九、赏写法 （十二）写法鉴赏 1.巧用伏笔，记叙周密。
一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间， 地点，人物和事件的起因、经过、结果。本文脉络清晰，明显分为遇险、脱险、人生感悟三 个部分。文章巧用伏笔，互相照应，记叙周密。
前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都爬上去了，唯独“我”卡在中间，上
14*《走一步，再走一步》 【导入门】
第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没 有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务。这简直是几乎 无法完成任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，告诫自己：现在，只是起飞，飞 起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导 下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的 一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。 而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受 奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。
在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常 的。只要我们不失自信，牢记“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步”， 那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇 困难的人们。
创意篇 赏析特色勤积累（怎么写）（文学性） 三读：诵读课文，赏析特色（读出情感） 三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）
本文是作者在晚年回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。他在与五个小伙伴一起爬悬崖 时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，陷入了进退两难的境地，后来在父 亲的鼓励下，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富。 二、立基础 [标段落][圈词语][记音形] 训 jiè（诫） 峭（qiào）壁 lín（嶙）峋（xún） 耸（sǒng）立 灼（zhuó）人 手扒 （bā ）在那 趴（pā）在岩石上 厌倦（uàn） 附和（ hè） 嘲（cháo）笑 呻（shēn） 吟（yín） 暮（mù）色 安慰（wèi） 惊讶（yà） 畏 jù（惧） 参（cēn）差（cī）不齐 哄（hōng）堂大笑 惊慌失 cuò（措） 挪（nuó）动 晕（yūn）眩（xuàn） 小心 yì（翼） 翼 怦(pēnɡ)怦 凌(línɡ)乱 恍（huǎng）惚(hū) kù(酷)热 lǚ（屡）次 灰心丧（sàng） 气 突兀（wù ）抽噎（yē） 闪 shuò（烁）岩脊（jǐ） 椿（chūn）树苗 滑 jī（稽） [释词义]
不去、下不来的情节。对悬崖的描写，既说明其险，又说明险的程度，为“我”因胆怯而不 能攀爬做了必要的交代，记叙周密，笔笔都见匠心。 2.自然环境，衬托心理。
文中在描写“我”在悬崖上的恐惧心理时，采用了景物衬托的手法，使“我”的恐惧更 加强烈，“夜幕开始降临。周围一片寂静……”“暮色中， 第一颗星星出现在天空中，悬 崖下面的地面开始变得模糊”等，其景色阴森恐怖，正好衬托人物的恐惧心理。 3.以小见大，主题鲜明
解读文本拓思维（写什么）（知识性） 二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴） 二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）
【解读园】 五、析文本 [导向厅]
[善思堂] 别样的环境
（一）第1段“酷热”“灼人”这两个词有何深意？ 点明了事件发生时的天气状况，说明那一天让人印象深刻。为下文爬悬崖作铺垫。
今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿•亨特先生的《走 一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。
【目标牌】
1.有感情地朗读课文，把握课文内容，学会复述故事情节。（重点）
2.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描写等写作方法。（难点）
3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。
垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己
【结语碑】
Biblioteka Baidu
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。
进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面
对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。
1. 【纳罕】惊奇，诧异。 2. 【迂回】进攻的军队绕向敌人深远侧后作战，这里指回旋，环绕。 3. 【小心翼翼】本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 4. 【头晕目眩】头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。 5. 【心惊肉跳】形容担心灾祸临头，恐慌不安。 6. 【灰心丧气】（因遭到困难，失败）意志消沉。 7. 【瘦骨嶙峋】形容人或动物消瘦露骨。 8. 【参差不齐】形容很不整齐或水平不一。 9. 【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。
【感知石】 三、划结构
1. 第一部分（1-17）：写“我”和小伙伴一起爬悬崖遇险的经过。 2. 第二部分（18-28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下，一步一步走下悬崖脱险的经过。 3. 第三部分（29）：写“我”由小时候的这段经历所产生的感悟。 四、概内容 1. 时间：七月里一个闷热的日子 2. 地点：费城 3. 人物：“我”，5 个男孩，父亲 4. 起因：天气闷热，无聊、寻求新花样来玩 5. 经过：冒险、遇险、脱险 6. 结果：走一步，再走一步→脱险
写出了我战胜困难、摆脱险境后无比激动的心情及由此带来的成就感和自豪感。 杰里 （六）“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。杰里算 是“我”真正的朋友吗？ 是真正的朋友 ①当“我”伏在岩石上下不来时，别的孩子嘲笑“我”，而杰里却没有； ②杰里虽然还是和大家一起走了，但他毕竟还是表现出了“看起来很担心”的神情； ③是杰里带着“我”的父亲来找“我”，才使“我”有机会脱险。 其他四个孩子 （七）第八、九段写我攀爬山崖的处境的同时也提到其他的孩子们，这样写有什么好处？
本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人 生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决， 终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。 七、绘板书
【拓展林】 八、拓思维 （十一）生活中难免遇到过困难，你遇到过什么困难?是怎样战胜生活中的困难？有什么经 验教训?写出来，张贴在教室里。
（为什么下文与之照应的语句一点也没有呢?确实没有，看来是个缺点，最好是前后有所照 应） （二）第 176 段描写“周围一片寂静”“有什么作用？ 1. 用暗淡的、沉寂的自然环境描写烘托人物的恐惧和无助的心理。 2. 暗示“我”在悬崖上待的时间之长。 3. 推动情节的发展。
不同的人物 “我” （三）我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一 个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 交代自己身体状况不佳，为后文遇险埋下伏笔。 （四）画出脱险前，描写“我”心理状态的词语。分别说说其作用？ 1.“满头大汗、浑身发抖、怦怦地跳动、晕眩、哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕、疲劳、麻木、 动也不动。 2.作用：生动准确地表现了“我”当时害怕、紧张的心理和欲上不敢、欲下不能的艰难处境。 体现了“我”的孤独无助、极度恐惧。照应了上文所说的身体虚弱。推动情节的发展。 （五）为什么“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”一种。”
本文写的是“我”在父亲的引导下，小心翼翼地走一步，再走一步……终于战胜了陡峭 的悬崖这件小事，但作者却从这件小事中明白了一个深刻的道理：在困难面前不应该畏难怯 步，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。 小悬崖：不着眼岩石——走一步再走一步——抵达目的（小事） 大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功（大理）
采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子们的顺利攀爬相对比，突出“我”的 体质弱，也表现了那些孩子们对弱者的漠视与嘲讽。（这种做法是很不应该的，人与人之间
要互相帮助才对） 父亲 （八）爸爸是怎样教“我”脱险的？ 1.第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子， 言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。 2.第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步， 这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下了悬崖。 总结：安慰—指导—鼓励。这是一位善于循循善诱、因势利导，真正爱自己孩子的父亲。
深刻的启示 （九）找出文章的中心句，并概括这篇文章给你的启示。 1.中心句：“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这 一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己 所走过的路程是多么漫长。” 2.启示：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一步步一小步，一个一个地认 真地解决，每个小困难解决后，大困难也就解决了。赢得最后的胜利。 （十）标题“走一步，再走一步”有妙处？ 1. 这是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话，是本文的文眼。 2. 反复强调，富有意蕴，启发思考：“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入， 六、探主题
【积累台】
十、储积累 （十三）请从所学知识中找出几句关于困难与挫折的名言警句。 1. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 2. 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐） 3. 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。（罗曼·罗兰） 4. 我要扼住命运的咽喉。（贝多芬） 5. 千里之行，始于足下。（老子） 6. 患难困苦，是磨炼人格之最高学府。（梁启超） 7. 我要扼住命运的咽喉。——贝多芬 8. 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼.罗兰 9. 人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。（奥斯特洛夫斯 基） （十四）汪国真《身影》 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急
希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不
懈地走下去。
（重点）
诗意篇 疏通文意理思路（为啥写）（趣味性） 一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏） 一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
【自学径】 一、记文常 [解题目]
[辨文体] 叙事散文 [知作者] 作者：莫顿·亨特（1927—1983），美国作家、心理学家。曾发表百余篇短文，并著有《可 怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是美国文化学术界声望极高的专业作家。 [查背景]
【赏文亭】 九、赏写法 （十二）写法鉴赏 1.巧用伏笔，记叙周密。
一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间， 地点，人物和事件的起因、经过、结果。本文脉络清晰，明显分为遇险、脱险、人生感悟三 个部分。文章巧用伏笔，互相照应，记叙周密。
前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都爬上去了，唯独“我”卡在中间，上
14*《走一步，再走一步》 【导入门】
第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没 有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务。这简直是几乎 无法完成任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，告诫自己：现在，只是起飞，飞 起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导 下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的 一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。 而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受 奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。
在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常 的。只要我们不失自信，牢记“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步”， 那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇 困难的人们。
创意篇 赏析特色勤积累（怎么写）（文学性） 三读：诵读课文，赏析特色（读出情感） 三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）
本文是作者在晚年回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。他在与五个小伙伴一起爬悬崖 时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，陷入了进退两难的境地，后来在父 亲的鼓励下，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富。 二、立基础 [标段落][圈词语][记音形] 训 jiè（诫） 峭（qiào）壁 lín（嶙）峋（xún） 耸（sǒng）立 灼（zhuó）人 手扒 （bā ）在那 趴（pā）在岩石上 厌倦（uàn） 附和（ hè） 嘲（cháo）笑 呻（shēn） 吟（yín） 暮（mù）色 安慰（wèi） 惊讶（yà） 畏 jù（惧） 参（cēn）差（cī）不齐 哄（hōng）堂大笑 惊慌失 cuò（措） 挪（nuó）动 晕（yūn）眩（xuàn） 小心 yì（翼） 翼 怦(pēnɡ)怦 凌(línɡ)乱 恍（huǎng）惚(hū) kù(酷)热 lǚ（屡）次 灰心丧（sàng） 气 突兀（wù ）抽噎（yē） 闪 shuò（烁）岩脊（jǐ） 椿（chūn）树苗 滑 jī（稽） [释词义]
不去、下不来的情节。对悬崖的描写，既说明其险，又说明险的程度，为“我”因胆怯而不 能攀爬做了必要的交代，记叙周密，笔笔都见匠心。 2.自然环境，衬托心理。
文中在描写“我”在悬崖上的恐惧心理时，采用了景物衬托的手法，使“我”的恐惧更 加强烈，“夜幕开始降临。周围一片寂静……”“暮色中， 第一颗星星出现在天空中，悬 崖下面的地面开始变得模糊”等，其景色阴森恐怖，正好衬托人物的恐惧心理。 3.以小见大，主题鲜明