化学就在我们身边

化学就在我们身边

初中生对生活中的一切新鲜事物都充满了好奇，对化学这门学科的好奇心使得很多初中生在刚开始接触化学时对化学充满兴趣，特别是对那些有趣又能带神奇现象的化学实验，更让学生对化学课充满向往，但随着学习的深入，学到化学用语、元素符号和基本概念及计算时，常会感觉到枯燥乏味，抽象难懂又离实际生活很远，毫无作用，加上教师教学照本宣科，课堂了无生气，原先的那种积极性和学习兴趣就会逐渐消失，如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化点，使原有的兴趣转变成稳定的、持久的兴趣？

笔者认为如果教师在课堂上能让学生感觉到化学除了实验好玩之外，还可以利用所学的化学知识来了解、解决身边的一些实际问题，让学生通过实践来学习化学，让学生明白化学不仅仅是物质和分子、公式等等一些抽象的东西，化学其实就在我们身边，离我们很近，使得学生能够始终保持对实际生活和化学现象的强烈好奇心与求知欲，提高并能够持久保持对化学学习的兴趣。

要达到上述效果，就要求我们化学教师能够在课堂教学中用学生非常熟悉的事例和日常生活现象来组织教学，通过选取贴近学生生活的教学素材，让学生参与到实践中，所以，初中化学教学应该从学生的生活实际经验出发，让丰富多彩的实际生活成为学生学习化学知识的源泉。

一、利用生活中常见的化学现象，引导学生学习化学的兴趣

利用日常生活中的常见化学现象，可以让学生感觉化学与生活息息相关，从学生所熟悉的实际生活现象出发，引发出课堂所要解决的化学问题，即能够把把枯燥乏味的化学知识变得更加简单和生动，又能培养学生理论联系生活实际的学习和实践能力。

如在学习气体的溶解度时，可以抓住或者直接在课堂上演示生活中打开啤酒瓶和易拉罐时饮料会涌出的现象，来引入影响气体溶解度因素的问题。针对农村学校和学生的特点，可以把初中化学的学习和农村的实际生产劳动更加紧密结合起来，如常见的化肥和农药的性能、使用方法和保管方法，市场上出售的农药和化肥的配制浓度以及配制方法。把化学肥料的化学式和计算常用的氮、磷、钾化肥有效成分的百分比含量等这些课本化学知识与实际生活中的化学知识结合起来学习，使对化学知识的学习不再那么枯燥和乏味，同时也培养学生把理论与实际相联系的能力，使学生们更加的热爱化学。

二、组织课堂教学中，多采用贴近学生生活的素材

在课堂教学中运用贴近学生生活的素材，将就会使学生清晰地意识到他们所要学习的化学知识是和他们的生活密切相关的，是非常有用的。如在讲解酸碱度时，在实验中让学生测试自己的唾液或者让学生测试酸奶、洗衣液等生活常见的材料，学生会饶有兴趣，因为那些东西都是生活中实实在在的，测出来的结果他们自己的成果，能够很好的满足他们成就感，从而产生学习的兴趣，如果老师按书本上，直接让学生测试已经设置好的的各种溶液的hp值，学

生就可能会感到化学与生活无关，毫无意义。再如，在讲解“酸和碱”这一章节时，可以讲解一些生活中的小窍门；告诉学生碱在生活中可以用来去除油污，如炉具、洗碗等，因为在清洁剂的成分中也常常含有部分氢氧化钠；讲解氯化钠的性质时，可以介绍食盐在生活中的一些妙用，例如，每次洗头时，可以在温水中加入一些食盐，用食盐水来洗头，可以防止头发的脱落，同时也能使你的头洗得更加干净，不小心划破皮肤时，用盐水及时处理伤口，可以防止伤口发炎和感染，盐水漱口能够健齿等等，通过对这些生活中常见的问题的了解，学生在学习时对生活现象和一些常见的物质也会产生自己的看法，进而引发学生对自己身边的事物产生强烈的好奇心和求知欲，充分调动起学生学习化学的主观能动性。

三、鼓励学生参与生活实践，充分认识化学问题

鼓励学生在生活中积极动手参与实践，不仅可以让学生巩固所学知识，还能加深其对化学知识的理解和运用，是学生对知识理解延伸和升华。如：在讲解氢氧化钙的时候，找雪饼中的干燥剂小包让学生亲手展开实验，学生学习的积极性则会非常的高涨，课堂气氛也非常活跃，学生不但认识了氧化钙，同时还感到氢氧化钙离自己很近，并从中感觉到学习化学并不是枯燥乏味，而是十分有意义的，再如让学生总结服装商场如何鉴别“真丝”与“人造丝”，不同衣料的优缺点、洗涤和熨烫注意问题；家庭饮食如何平衡膳食，食品中的防腐剂和添加剂的利与弊等等，只有让学生充分的进行实践，才可能使学生真正的明白其所学知识的有用价值。

四、鼓励学生利用所学的化学知识服务生活

化学来源于生活，也应让它服务于生活。在课堂教学中，教师贴近生活的一些教学素材和告诉学生的一些生活小瞧窍门等，在学生课外生活中，应该鼓励学生积极运用所学知识，联系生活中的实际情况开展力所能及的化学实验并解释社会生产与生活中的一些化

学现象。让学生亲自体验，在实践活动中能理解知识，并掌握知识。综上所述，初中化学是一门生活的科学，我们的现实生活中无处不存在化学。因此，在初中化学课堂教学中要贴近学生生活，让学生意识到化学来源于生活，同时又服务于生活，这样才能够培养学生对化学学习的浓厚兴趣，让学生运用化学知识解决现实生活中的许多实际问题，让其体验到所学知识的价值与用途，从而培养学生热爱化学的兴趣，激发其热爱化学的情感与努力学习动机。