《普罗米修斯》教学设计新部编版
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗【教学内容】部编版四年级上册第四单元第 14 课《普罗米修斯》。
【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。
【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。
文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。
文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。
但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。
因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。
【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。
文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。
为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。
会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》公开课教学设计及教学反思一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢抵抗众神之王宙斯的故事。
课文通过描绘普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要有正义感，勇于反抗不公。
本文语言优美，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但学生在理解古希腊神话方面可能存在一定困难，因此需要教师在教学中加以引导。
此外，学生对课文中的道德观念可能理解不深，需要在教学中进行启发和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、勇于反抗不公、具有正义感的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握普罗米修斯的形象。
2.教学难点：理解古希腊神话背景，引导学生体会普罗米修斯的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，培养合作精神。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.作业：准备与课文相关的课后作业，帮助学生巩固所学内容。
3.教学用具：黑板、粉笔、教科书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他有什么特点？2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿普罗米修斯的语气和神态。
14《普罗米修斯》(教学设计)2023-2024学年部编版语文四年级上册
1.培养学生对神话故事的兴趣和热爱，提高文学素养。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力，提高思维品质。
3.培养学生对英雄人物的敬佩之情，增强道德素养。
4.培养学生对人类文明进步的交往素养。
学情分析
学情分析主要从以下几个方面进行：
1.学生层次分析
分析学生的学习基础，包括学生的语文学科基础知识、阅读理解能力、写作能力等。了解学生对神话故事的了解程度，对英雄人物的认识等。
2.知识、能力、素质分析
分析学生在学习本节课之前，已经掌握了哪些知识，具备哪些能力，以及具有哪些素质。了解学生对本节课内容的掌握情况，以及在学习过程中可能遇到的困难和问题。
1.学生已经学习了有关神话故事的知识，对本课的内容有一定的了解和兴趣。
2.学生已经掌握了阅读文章的基本技巧，如抓住文章的主要内容、理解关键词语等，为本课的学习打下了基础。
3.学生已经了解了人类文明的发展历程，对火的使用和火的重要性有一定的认识，为本课的学习提供了背景知识。
4.学生已经学习了有关英雄人物的知识，对本课中普罗米修斯的英雄形象有一定的了解，为本课的学习提供了背景知识。
（2）鼓励学生思考普罗米修斯的故事对现代社会的启示，如人类对自然资源的利用和保护、个人牺牲与集体利益的关系等，提出自己的观点和想法。
（3）鼓励学生创作与普罗米修斯相关的作品，如绘画、写作、戏剧等，通过艺术创作表达对普罗米修斯的敬意和理解。
（4）鼓励学生参与学校或社区组织的关于普罗米修斯的讨论活动，与他人分享自己的观点和想法，增强交流和沟通能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调普罗米修斯的英雄形象和无私奉献的精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《普罗米修斯盗火》（苏教版第七册）一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
【教学要求】1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。
3、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
4、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，为民造福的斗争精神。
【教学重点】1、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。
2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
【教学难点】1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。
2、有感情地复述课文。
第一课时【教学过程】一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。
齐读课题。
师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1、范读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。
思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3、自学生字词。
出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格上的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。
4、检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。
部编四年级上语文《14普罗米修斯》优质课【教学设计】
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【教学设计】一. 教材分析《14 普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种，并与宙斯进行斗争的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。
本文语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在理解文本细节、感受人物情感以及想象画面等方面仍需要引导。
此外，学生对于古希腊神话的了解可能较为有限，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解普罗米修斯的故事；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱人类、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解；2.文本细节的理解与感悟；3.对古希腊神话的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象和感悟的氛围；2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，提高学生的阅读理解能力；3.小组合作法：鼓励学生互相讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等；2.学生作业：提前布置预习作业，了解学生对文本的初步理解；3.教学道具：准备与课文相关的人物图片、火种等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出自己对普罗米修斯的了解。
然后简要介绍普罗米修斯的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
学生读完后，教师请几位学生分享自己的阅读感悟。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师引导学生说出普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的细节，如普罗米修斯是如何为人类带来火种的，他是如何与宙斯进行斗争的等。
14《普罗米修斯》(教学设计)2024-2025学年部编版语文四年级上册
课后拓展
1.拓展内容
-阅读材料：《希腊神话故事集》、《普罗米修斯传》、《英雄普罗米修斯》等，丰富学生对普罗米修斯故事及相关神话的了解。
-视频资源：可通过电视台的文化节目、互联网视频平台等，寻找与普罗米修斯故事相关的视频资料，如电影、纪录片、动画等，增强学生的直观感受。
2.拓展要求
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究普罗米修斯的故事及其背后的文化和道德意义。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生正确理解和吸收知识。
-学生可结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方式，如绘画、写作、演讲等，表达对普罗米修斯的敬意和赞美。
-学生可通过参观博物馆、参加文化活动等，实际感受神话文化的魅力和影响力。
-宙斯的惩罚
-火种的意义
②普罗米修斯的人物形象
-勇敢
-智慧
-慈悲
③普罗米修斯的精神品质
-不畏强权
-为人类谋福祉
-无私奉献
④普罗米修斯对人类的影响
-开启文明
-道德楷模
-文化传承
⑤课后拓展任务
-阅读材料推荐
-视频资源介绍
-拓展学习要求
板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：
讲授法：在导入环节，通过讲解古希腊神话的背景知识，帮助学生了解普罗米修斯故事的文化内涵。
讨论法：在分组讨论环节，引导学生围绕普罗米修斯的人物形象展开讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第【1】篇〗教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重点和难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
课前准备：课件；预习课文；读有关的古希腊神话第一课时一、谈话导入：同学们，美丽传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象，回忆一下，我们已经学过哪些中国古代神话故事？（《女娲补天》《盘古开天地》等）为了人类的幸福，女娲历尽辛苦，炼石补天。
在灿烂的人类历史文化宝库中，古希腊和我们中国一样，有着悠久的历史，灿烂的古代文明。
在古希腊神话中也有这样一位带给人类幸福和光明的神，他就是普罗米修斯（出示课件）让我们一起来读课题二、检查预习：1、下面老师要检查同学们的预习情况，指读词语，齐读2、预习课文时，你最大的感受是什么？3、默读课文，看看哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深地感动？找出最令你佩服和感动的部分，自己读一读。
三、交流：师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？（链接3处，随机应变）1、指名说：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
”出示课件读这句话时，我们读懂了什么？①盗火的愿望是多么强烈，义无返顾，一心想着人类。
②天火是不容许被带到人间的，这是天规，不能触犯。
③盗取天火绝非易事，也许会面临重重困难，也许将会受到主神宙斯严厉的惩罚。
看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，本来与己无关的事，却要冒着生命危险去做。
四年级语文上册14.《普罗米修斯》课堂教学设计教学设计(部编版)
四年级语文上册14.《普罗米修斯》课堂教学设计教学设计（部编版）一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，受到宙斯惩罚，但他坚决不屈，最终得到释放的故事。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解古希腊神话，理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德观念和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生对古希腊神话的了解不多，可能对课文中的某些情节感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，感悟普罗米修斯的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神，培养学生的道德观念和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：感悟普罗米修斯的品质；运用课文中的表达方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文内容，增强学生的体验感。
2.问题教学法：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关资料：收集关于古希腊神话的资料，以便在课堂上进行拓展教学。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他有什么特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在此基础上，引导学生思考：课文讲述了普罗米修斯的哪些事迹？他为什么要受到宙斯的惩罚？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析普罗米修斯的品质，如勇敢、智慧、奉献等。
部编语文四年级上《普罗米修斯》语文教学设计
部编语文四年级上《普罗米修斯》语文教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。
课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解古希腊神话，感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的难点词汇和句子方面仍存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对文学作品的欣赏能力有待提高，需要教师通过生动的语言、形象的表达和丰富的教学活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯为人类谋福祉、不畏强暴的精神，培养学生的道德品质和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：学生能理解课文中的难点词汇和句子，欣赏课文的文学价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的故事情节。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.欣赏教学法：通过分析课文中的语言美、形象美，提高学生的文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确把握课文发音和语气。
2.课文插图：准备与课文内容相关的插图，方便学生更好地理解故事情节。
3.教学课件：制作课件，展示课文中的重点词汇、句子和文学鉴赏点。
4.学习资料：为学生准备与课文相关的学习资料，帮助学生拓展知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读，熟悉课文内容。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【2】篇〗教学目标1、认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、激趣导入1、师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说生：《盘古开天地》《精卫填海》师：同学们积累的可真不少。
2、简介“希腊”神话的特点。
(出示课件2)你们知道神有什么特点吗今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
3、(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。
(指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
3、书写指导。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)“惨”最后三撇要匀称;“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
5、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
6、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
(以下两词用联系上下文的方法进行理解)(课件出示5)气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】第一课时一、教材分析《普罗米修斯》是一个流传很广的古希腊神话故事，之所以广为流传，我想至少基于以下两个原因：一是它集中地体现了古希腊神话故事具有的“想象奇特、情节曲折、神人合一”的神话特点;二是普罗米修斯作为“人类之父”留给后人的精神力量。
编者将这一故事安排在四年级下册第八单元的故事长廊中，意图不言而喻──感受故事的魅力。
神话故事的魅力何在?不论中国神话还是西方神话，都集中的体现在“离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象”这三个文体特点方面。
就《普罗米修斯》这一故事来看，它与学生在三年级时学过的人物单一的《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》三篇中国神话故事相比，故事中人物众多，充满争斗与较量，因此情节更为复杂，人物的性格特点鲜明突出。
学生已或多或少的有一些阅读神话故事的经验(对神话中离奇的故事情节、生动的人物形象、奇特大胆的想象已有或多或少的感受)，基于这样的学情，怎样引导四年级的学生往前走一步，去发现故事的表达形式与叙事结构，发现作者铺设情节的奥秘，发现作者把故事讲完整、讲清楚、讲生动、讲感人的奥秘，更好地实现以文本为例子、让文本为学生今后的表达服务呢?这是思考之一。
神话产生于人类童年时期，是初民依赖想象和夸张的手法虚构的故事。
这种叙事方式符合儿童善于想象的心理特点，顺应了童心，因此儿童喜爱神话。
怎样充分抓住学生的这一心理特点，给予他们有效的阅读策略的指导，使他们今后在阅读同类文本时有法可循，从而提高阅读效率、提升思维品质呢?这是思考之二。
改编后编入教材的《普罗米修斯》一课，因篇幅所限，在不影响主人公形象的塑造、保持故事的主要情节环环相扣的基础上，删减了许多想象丰富、描写生动的细节。
这样删减带来的弊端有二：一是削弱了神话故事中想象的魅力，二是使得故事的前半部分情节间缺乏联系与必要的交代，使读者(不仅仅是学生)无法理解“宙斯为什么要惩罚普罗米修斯”这一问题。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第1篇】【教学理念】扎根语言，走进神话，让人物形象在学生自主的阅读中丰厚饱满;推荐读本，走向神话，让阅读时空在课内导读的引领中有效拓展。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。
2、激发学生阅读希腊神话故事的兴趣。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。
【教学难点】扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅读中丰厚而饱满。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、走进希腊，了解希腊二、走近希腊神话初读课文，了解故事主要内容，分段。
三、走入希腊神话1、捕捉重点句（第5自然段），简释“造福”。
2、朗读第一大段，引导想象，在“没有火”与“有了火”的比较中加深对“造福”的理解，感受普罗米修斯取火是仁爱之举，勇敢之举。
四、巩固生字新词第二课时一、简述故事，回顾重点句1、出示词语：普罗米修斯火神太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯读一读，根据人名，用简洁的语言说说故事主要内容。
2、出示重点句：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。
”二、联系上文，读普罗米修斯之所言，感受坚强1、自由朗读第二大段，联系上文，你从哪些地方感受到了这回答是多么的坚定不移？（最严厉的惩罚一定请求饶恕）2、朗读句子，你从句中的哪些地方感受到了这份坚定不移？（反问句、感叹号、决不会、更不会等）随机结合朗读指导。
三、联系下文，痛普罗米修斯之所痛，感受坚强1、自由朗读，想象画面：普罗米修斯是传说中的神，他所承受的痛苦是常人难以忍受的，但我们可以想象他的痛苦，感受他的坚强。
投入地朗读第三大段，边读边想象，如果有哪些词语特别能引发你的想象，请作上记号。
2、逐段朗读，交流读书体会：⑴第六自然段：出示图片和句子：“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
部编版四年级上册《普罗米修斯》语文教案
部编版四年级上册《普罗米修斯》语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读生字，理解词语的意思。
能流利地朗读课文，理解课文内容。
学会分析课文中的角色形象，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生兴趣。
采用问题驱动法，引导学生自主探究。
运用小组合作，培养学生合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱神话故事，传承我国优秀传统文化。
感受普罗米修斯的勇敢和献身精神，培养勇敢、善良的品质。
教学重点：1.理解课文内容，分析普罗米修斯的形象。
2.学会生字词，提高朗读能力。
教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.分析普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学过程：一、导入新课1.出示图片，引导学生观察普罗米修斯的形象。
2.邀请学生分享对普罗米修斯的了解。
3.阐述本课教学目标。
二、自主探究1.学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
2.学生再次阅读课文，找出普罗米修斯的特点。
3.小组讨论，分享普罗米修斯的特点。
三、课堂讲解1.教师引导学生回顾课文内容，讲解生字词。
2.教师通过问题引导学生分析普罗米修斯的形象。
普罗米修斯为什么被称为“盗火者”？普罗米修斯为人类带来了什么？普罗米修斯在面对困难时表现出了哪些品质？四、课堂练习1.学生根据课文内容，完成填空练习。
2.学生用自己的话复述课文，巩固对课文的理解。
五、小组合作1.学生分组，每组选择一个角色，分析其形象。
2.各组汇报分析结果，其他组进行评价。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.练习册：完成相关练习题。
教学反思：重难点补充：教学过程：一、导入新课1.教师出示普罗米修斯的图片，引导学生观察。
“同学们，你们看到了什么？这位是谁？他在做什么？”2.学生分享对普罗米修斯的了解。
“谁来说说你对普罗米修斯的了解？”3.教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，引入新课。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第【1】篇〗一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。
3、感受古希腊神话故事的魅力，产生阅读的古希腊神话故事的兴趣。
二、教学重难点：在反复阅读中，能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。
教学设计：一、谈话交流，激发阅读期待通过交流，老师知道咱班的同学读过很多书，你们的头脑中藏着许许多多的故事。
谁来说说你都读过什么故事？（学生交流）你还读过什么神话故事？（板书童话故事、寓言故事、成语故事、神话故事、民间故事……）还读过其他类型的故事吗？今天我们就来认识一位神话中的英雄，伸出手来和老师一起写他的名字。
（板书课题）二、检查预习，整体感知。
同学们。
通过预习课文，本课的生字你会读了吗？老师可要检查检查，请看大屏幕：先同桌两人互相读一读，然后小老师领读，最后齐读！这些外国的人名，比较长，你会读吗？（课件出示，学生齐读）现在请同学们拿起书，自由地朗读课文，边读边想：这些人物之间发生了什么故事？（抓住人物所做的事）谁来说说人物之间发生了什么故事？（评价语：你能抓住人物所做的事来概括。
理清人物之间的关系，真是会学习的孩子。
你能用简练的语言来概括吗？说清了事情的起因，经过，结果，帮助我们了解文章的大意。
概括真棒。
）老师也对课文内容做了简单介绍，谁能帮助老师把漏掉的词语补充完整。
同学们！注意看，老师在介绍宙斯和赫拉克勒斯的时候，分别用上了表示人物心情的词语。
（气急败坏和愤愤不平）谁能选择当中的一个词语说一句话。
（说的真好，说的真形象生动）同学们，注意这个“啄”字，这是本课的生字，在书写时应该注意什么？谁来给大家提个醒。
（真是个细心观察的孩子）三、走进英雄，细读感悟。
同学们，读一个故事，仅仅了解他的大意那是远远不够的，普罗米修斯能历经千百年来为人们所传诵，一定有他独特的魅力。
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (4)
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (4)一、教学目标知识目标1.理解《普罗米修斯》故事的主要内容。
2.掌握故事中的重要词语和句子。
3.能够用简洁准确的语言描述故事情节。
能力目标1.提升学生的语文阅读能力，培养学生对文学作品的理解能力。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达水平。
3.激发学生对古希腊神话故事的兴趣，拓展学生的文学知识面。
情感目标1.培养学生的合作意识，鼓励学生在语文学习中相互理解、帮助。
2.培养学生对文学作品的审美情感，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点和难点教学重点1.理解故事《普罗米修斯》的主要内容。
2.掌握故事中的重要词语和句子。
教学难点1.理解并准确描述故事中的复杂情节。
2.熟练表达对《普罗米修斯》故事的个人看法和情感。
三、教学过程第一课时：导入，了解《普罗米修斯》故事背景1.导入情境，向学生介绍《普罗米修斯》故事的背景，引发学生对神话故事的兴趣。
2.学生阅读课文《普罗米修斯》，理解故事大意，重点标注重要词语和句子。
第二课时：深入理解故事情节1.学生小组讨论，分享对《普罗米修斯》故事的理解和感受。
2.教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展，并引导学生从多角度理解故事。
第三课时：语文表达，写作训练1.学生进行小组讨论，展开对《普罗米修斯》故事的独立看法。
2.学生进行写作训练，以《普罗米修斯》为题材，撰写一篇短文，表达个人对故事的理解和评价。
四、教学辅助1.课堂投影仪，用于展示故事相关图片和信息。
2.学生课本，供学生参考课文内容和词语释义。
五、教学反思通过本教案设计，学生对《普罗米修斯》这一古希腊神话故事有了更深入的了解，提升了语文阅读能力和写作表达能力。
激发学生对文学作品的兴趣，培养学生综合分析和批判性思维能力。
同时，教师在教学过程中需要关注学生的理解情况，及时给予指导和帮助，使每个学生在语文学习中取得进步。
14《普罗米修斯》(教学设计)2023-2024学年部编版语文四年级上册
在巩固练习阶段，我通过随堂练习题，检查了学生对普罗米修斯知识的掌握情况。同时，我还针对学生在练习中出现的错误，进行了及时订正和讲解，帮助他们避免类似的错误。
15.请谈谈你对普罗米修斯道德观念的理解，以及它在现代社会中的应用。
16.请分析普罗米修斯在希腊文化中的地位和意义。
17.请描述普罗米修斯的形象在艺术创作中的应用。
18.请比较普罗米修斯在不同文化中的形象和意义，包括希腊文化、罗马文化、现代文化等。
19.请谈谈你对普罗米修斯对现代社会的启示的认识。
20.请描述普罗米修斯的传说在人类文明中的地位和作用。
简要回顾本节课学习的普罗米修斯内容，强调普罗米修斯重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的普罗米修斯内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）阅读材料：《普罗米修斯的故事》
四、教学过程
1.介绍普罗米修斯的传说，让学生了解普罗米修斯的形象和意义。
2.阅读课文，理解普罗米修斯的形象和意义。
3.讨论普罗米修斯的形象和意义，表达自己的看法和理解。
4.总结普罗米修斯的形象和意义，让学生能够理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够理解普罗米修斯的形象和意义。
2.学生能够通过阅读课文，理解普罗米修斯的形象和意义。
部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地挑战众神之王宙斯的故事。
课文以生动的语言、丰富的想象力和深刻的寓意，展现了普罗米修斯的勇敢和智慧，以及对人类命运的关爱。
本课教材内容丰富，情节跌宕起伏，易于激发学生的学习兴趣。
通过对本课的学习，学生可以提高阅读理解能力，培养对神话故事的热情，并从中汲取普罗米修斯的精神品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能积极表达自己的观点。
但部分学生对古希腊神话故事的背景知识可能了解不多，因此在教学过程中需要教师给予适当的引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊神话故事《普罗米修斯》的背景，掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱人类、勇敢挑战权威的精神，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.理解课文内容，把握普罗米修斯的精神品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话故事的韵味。
3.学会分析课文，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受神话故事的魅力。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习兴趣。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短。
4.情感教学法：以情促知，以情促行，使学生在情感体验中接受教育。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片和相关背景知识。
2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。
3.参考资料：收集与《普罗米修斯》相关的资料，以便在教学中进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他做了什么事？从而激发学生的学习兴趣。
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认读“惩罚、饶恕、违抗、尽管”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住有关语句揣摩人物的心情。
3、激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学重、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学方法：情境教学法合作探究法教具准备：课件教学过程：一、课前互动，激发兴趣上课之前，老师想跟大家聊个有趣的话题，神话故事你读过吗？你觉得神话故事中谁跑得最快？说说你对神话的了解。
今天，我们要认识的是古希腊神话中的一位大英雄，他和我们中国神话中的女娲一样，都是创造人类，为人类造福的神，他就是——普罗米修斯。
这节课，就让我们走进普罗米修斯，去感受他的英雄形象。
二、介绍人物，开门见山1、齐读课题，介绍普罗米修斯。
2、检查课前预习情况，说说对普罗米修斯的第一印象。
三、初读课文，整体感知1、初读课文，把课文读正确、读流畅、难读的词句多读几遍，并思考：课文主要讲了一个什么故事？2、出示字词，指明读、齐读。
3、生汇报课文的主要内容。
四、精读课文，感受英雄1、出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”把反问句换个说法。
2、什么是造福？你所知道的为人类创造幸福的事还有哪些？普罗米修斯说的造福人类是指什么？（板书：拿取火种）请你从课文第一、二自然段中分别找出一个句子来证明拿取火种的确在造福人类。
3、出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……生说一说读完后的感受。
4、想一想，人们用火还做了什么？5、生齐读：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”课文的哪几个自然段写他忍受痛苦？（板书：忍受痛苦）6、小组合作：画出感受最深的句子，组内交流体会。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案第【1】篇〗设计说明阅读教学应引导学生钻研文本，借助文本学习阅读课文的方法。
本文主要是从普罗米修斯“‘盗’取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写的。
教学设计意在体现让学生用自己喜欢的方式反复诵读，理清课文思路，学习归纳主要内容的方法，并试着复述课文。
另外，通过对其他众神的评价，感受神话故事的神秘色彩，从而培养学生的想象力与鉴赏力。
在谈感悟的过程中，教师适当加以整合、点拨，教给学生学习语文的方法，体现语文文本工具性的特点。
课前准备教师准备：搜集有关古希腊神话的资料；制作课件、学习卡片。
学生准备：1.初读课文，自学字词，形成笔记。
2.搜集有关古希腊神话的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣1.导言：同学们，以往我们阅读过许多中国神话故事，比如《女娲补天》《嫦娥奔月》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们就来读读普罗米修斯的故事。
2.教师板书课题：普罗米修斯。
学生齐读课题。
3.师生交流资料。
(1)过渡：普罗米修斯是古希腊神话中的一位正义之神。
对这个神，你们了解吗？(2)学生根据搜集的资料做简要的介绍。
(普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神，他还教给人类知识和技术。
)设计意图：以谈话的形式，从学生已有的知识积累入手，进行新旧知识的迁移和过渡，激发学生的好奇心。
学生简介自己搜集的有关普罗米修斯的情况，为学习新知识奠定基础。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。
2.课件出示生字词，指名读、齐读。
注意正音：“惩、恕”是翘舌音；“斯、惨、锁、遭”是平舌音；“还”是多音字，在本课读huán “恶”是多音字，在本课读è。
3.课件出示本课要求会写的字，引导学生说说书写注意事项。
悲：“非”的两竖要左短右长，六个横要富于变化。
锁：最后一笔是点，不是捺。
《普罗米修斯 》教学设计-语文四年级上册(部编版)
《普罗米修斯》教学设计-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《普罗米修斯》是部编版四年级上册语文教材中的一篇神话故事。
这篇故事讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，勇敢地和宙斯斗争的故事，展现了普罗米修斯英勇无畏、为民造福的精神。
本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、语句的理解、故事情节的把握以及课后作业的完成等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解文中较为深刻的含义和情感方面还需引导。
此外，部分学生可能对文中的一些生字词和古希腊神话背景不太了解，需要在教学中进行针对性的解释和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论等方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能理解普罗米修斯的精神品质，培养勇敢、善良的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.文中深刻含义和情感的理解。
3.对古希腊神话背景的了解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.PPT或其他教学辅助工具。
3.生字词卡片。
4.课后作业布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们对普罗米修斯有什么了解？接下来，教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。
过程中，教师可适时停顿，提问学生关于生字词、语句的理解，引导学生思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，讨论以下问题：a.普罗米修斯为什么要为人类偷取火种？b.普罗米修斯面对宙斯的惩罚，为何依然坚持？c.你觉得普罗米修斯是一个怎样的人？学生通过讨论，锻炼阅读理解和分析能力，同时培养合作意识。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结普罗米修斯的精神品质。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
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任教老师：_____________
xx市实验学校
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31《普罗米修斯》教学设计
教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版
内容来源：四年级《语文》（下）第八组
教学主题：故事长廊
课时：2课时
授课对象：四年级二班学生
设计者：四语教研组
目标确定的依据
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1.课程标准的相关要求
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生初步学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，并试着去与他人交流自己的阅读感受。
2．教材分析
四年级下册第八组以“故事长廊”为主题，《普罗米修斯》是四下第八单元的第三篇课文，是一篇神话故事，这篇神话故事主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和幸福，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和坚强不屈的精神。
课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与坚强不屈跃然纸上，给人留下深刻的印象。
3．学情分析
小学四年级的学生，经过之前三年半的语文学习，具备了较强的独立识字写字能力和一定的阅读能力，初步掌握了默读的方法，能够在默读过程中联系上下文、抓住关键字词来帮助理解课文内容，用自己的语言简单阐述对课文内容的理解。
因学生对神话故事的背景不甚了解，在教学中仍需教师发挥引导作用，启发学生想象、思考，帮助学生积累语言，感受人物形象品质，为学生今后的学习奠定良好的基础。
[
学习目标
1.通过观察比较、读写练习等方法，准确认读“惩罚、敬佩、饶恕、双膝”等难读的词语，正确书写“膝”。
2.通过反复朗读，学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法，用自己的话来复述课文。
评价任务
评价任务一．通过自读、指读、齐读等形式读准生字，能准确规范地写出生字“膝”。
评价任务二．通过反复朗读，学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法，
用自己的话来复述课文，初步感受普罗米修斯勇敢、坚强不屈的品质。
教学过程
附：板书设计（第一课时）
普罗米修斯
人物：普罗米修斯
{
宙斯
天神
火神
第二课时
学习目标
1. 通过反复朗读，学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法，用自己的话来复述课文。
2. 通过朗读交流，揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
评价任务
-
评价任务一．通过反复朗读，学习使用抓主要人物、分层次理清故事脉络的复述方法，用自己的话来复述课文，初步感受普罗米修斯勇敢、坚强不屈的品质。
评价任务二．通过朗读交流感受普罗米修斯勇敢、坚强不屈的品质体会他不屈不挠和献
附：板书设计（第二课时）
普罗米修斯
拿取火种——冒着生命危险勇敢、正义遭受折磨富有同情心获得自由善良。