最新部编版五年级语文上册第八单元教学课件
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部编版小学语文五年级上册第八单元25 古人谈读书课件
句意：心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然 不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即 使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了， 眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
部编版五年级上册语文备课ppt课件：语文园地(第八单元)(完整版)_1
写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与
帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，
就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东
西。
e.博采众家之长。
课件在线
18
课件在线
11
新知讲解
词句段运用（二）
下面的句子主要讲了什么？ 这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由外到内，一个是由内到外。 它告诉我们，只有先吸取营养，脑子里的东西才会变得有价值。
把他们排成一段意思连贯的话？
阅读是什么?是吸收。妤像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上
的营养。写作是什么?是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用
课件在线
8
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边
做标注。
（2）交流探讨：词句段运用（一）
这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻
成什么？
词句段运用（二）
下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连
贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
课件在线
9
新知讲解
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
语文园地
部编版 五年级上
课件在线
2
新知导入
学们，我们经过几天的学习，今天我们 来到了语文园地，现在，就让我们走进线
3
新知讲解
交流平台
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:交流平台内容, 边
书读。
课件在线
6
新知讲解
部编版语文五年级上册-第八单元整体教学说课 课件
标
4.能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会
确
作者从读书、作文中悟出的道理。
定
单 元 教 学 目 标 确 定
单元课时教学目标
25 古人谈读书
1.能正确认读“耻”等3个生字新词；正确读写“耻”等9个字，并联系上下文理解词义。 2.正确流利朗读课文；背诵课文。 3.借助注释和联系生活实际，了解课文内容，用自己的话说说课文的意思。 4.联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对自己有启发。
单元教学内容分析
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。 主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是 通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
单元学情分析
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介 绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程， 悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书 和写作的经历，悟出写作的道理。
学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。 本单元难点：
学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
学情分析
对于本单元学习内容，学生的已知和应知？
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇 文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍 自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生 果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
口语交际
1.能在“我最喜欢的人物形象”交流会上，在小组里或班级上，向大家介绍自己 喜欢的文学或影视作品中的人物形象。
部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件
新知讲解
练一练:
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。
（5 ）夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。
（1）为了看日落,我登上了顶楼。
（3）它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
（2）向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。
（6）观看了日落的情景,我不禁赞叹：“多么美啊!”
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边 做标注。 （2）交流探讨：词句段运用（一） 这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻 成什么？ 词句段运用（二） 下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连 贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
新知讲解
1．史美尔斯说：“好书是生活中最宝贵的( 财富 )之一。” 2．普希金说：“书籍是我的精神(食粮 )。” 3．高尔基说：“书是人类进步的( 阶梯 )。” 4．莎士比亚说：“书籍是全世界的( 营养品 )。” 5．列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的( 钥匙 )。” 6．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在( 面包 )上。 “
新知讲解
中心思想 这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙 难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵 澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能 达到新境界。
学习课文
《观书有感》其二
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的 道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，诗中突出春水的重要，所蕴含的客 观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺 术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题， 经过学习忽然有了心得后写下来的。
【部编版五年级上册语文】全册第8单元课件PPT
1.主要通过注释、结合上下文和生活经验来理 解句子含义。
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
部编版(统编版)五年级语文上册八单元第26课《忆读书》课件
这是课后第2题哦！
“读好书” 我自1980年到日本访问回来后，即因
腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是我唯一的消遣。
引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间， 表达出对读书的强烈喜爱之情。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识 了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，
对于那部述说“官迫民反”的《水浒传. 》尤其欣赏。
chuán (传说) 传
zhuàn (传记)
注意加点字 的读音！
读一读：电视剧《白蛇传. (zhuàn)》是根据民间传. (chuán)
说改编的。
(4)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又 把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
(5)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不 大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还 是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言， 一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、给下面加点的字注音。报àn刊( ) •
烦琐( • )su荡ǒ 寇( )志 某( )m年ǒu兴亡盛衰(
•
)传 hǔ
•
kān
•
kòu
•
)
shuāi
•
二、把下列词语补充完整。 ( 津 )( 津 )有味 一知( 半 )( 解 ) ( 索 )( 然 )无味 兴亡( 盛 )( 衰 ) ( 栩 )( 栩 )如生
“读好书” 我自1980年到日本访问回来后，即因
腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是我唯一的消遣。
引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间， 表达出对读书的强烈喜爱之情。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识 了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，
对于那部述说“官迫民反”的《水浒传. 》尤其欣赏。
chuán (传说) 传
zhuàn (传记)
注意加点字 的读音！
读一读：电视剧《白蛇传. (zhuàn)》是根据民间传. (chuán)
说改编的。
(4)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又 把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
(5)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不 大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还 是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言， 一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、给下面加点的字注音。报àn刊( ) •
烦琐( • )su荡ǒ 寇( )志 某( )m年ǒu兴亡盛衰(
•
)传 hǔ
•
kān
•
kòu
•
)
shuāi
•
二、把下列词语补充完整。 ( 津 )( 津 )有味 一知( 半 )( 解 ) ( 索 )( 然 )无味 兴亡( 盛 )( 衰 ) ( 栩 )( 栩 )如生
部编人教版小学语文上册第八单元全单元备课(单元备课+课时备课)
教学难点：培养学生的语言表达能力，能够清楚地表达自己的观点，并根据表达的需要，分段表述，突出重点。
教学
措施
1引导学生快速默读的能力，能在阅读后概括出文章的主要内容，提炼出关键信息。
2重视学生语言的积累，引导学生熟读背诵文中精彩的片段。
3强化口语表达和写作实践的联系。
课时
安排
25《古人谈读书》2课时
26《忆读书》2课时
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学准备
教学课件。
教学过程
二次备课
第1课时
一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
四、再读文章，说说你受到什么启发？
生畅所欲言
五、拓展延伸（出示课件14）
你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
生畅所欲言，师加以指导
六、作业
背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。
板书设计：25古人谈读书
谦虚
一求实
勤奋
心到
二眼到
口到
有志----不甘为下流
三有识-----知学问无尽，不满足从正反两方面
1.谁来说说《论语》三则的意思？
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？
上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。
教学
措施
1引导学生快速默读的能力，能在阅读后概括出文章的主要内容，提炼出关键信息。
2重视学生语言的积累，引导学生熟读背诵文中精彩的片段。
3强化口语表达和写作实践的联系。
课时
安排
25《古人谈读书》2课时
26《忆读书》2课时
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学准备
教学课件。
教学过程
二次备课
第1课时
一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
四、再读文章，说说你受到什么启发？
生畅所欲言
五、拓展延伸（出示课件14）
你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
生畅所欲言，师加以指导
六、作业
背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。
板书设计：25古人谈读书
谦虚
一求实
勤奋
心到
二眼到
口到
有志----不甘为下流
三有识-----知学问无尽，不满足从正反两方面
1.谁来说说《论语》三则的意思？
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？
上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。
部编版五年级语文上册第八单元第26课《忆读书》拓展阅读教学课件
2. 好书如友、好书胜药、好书怡人。
追寻书籍的味道 尤今
小时家穷，肚子像歉收的田地，老是空荡荡的；可是呢，精神却长年 吃着奢华的鲍鱼海参。把精神喂得饱饱的，是书籍。
捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，书本永 远不虞匮乏。
晚餐过后，便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家 读书，感受是完全不同的。新买的书，有淡淡墨香，非常好闻，它能把一 瓣瓣心叶都熏得香香的；屋内此起彼落地翻动着书页的声音，宛如天籁。
人教版 语文 五年级 上册
拓展阅读
留几本书在窗台 翁秀美
星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。 有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。
再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜 放在红红的“中国结”上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生 动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地 正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却 是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也轻松愉快，就想坐下来，细 读一番。
启示：读书让人生精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。
眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，其实一直是我心 里最深切的渴求与向往。留几本书在窗台，以便随时翻阅，在忙碌中休 闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也将改变以往一成 不变的生活方式。
思考：1.作者在文中提到了哪些书？ 2.读书给作者带来了哪些感受？
1.作者在文中提到的书有：《当代》《花城》《宋词三百首》 《闲情偶寄》。
我们几个孩子呢，在盈屋的暗香里，随意抽选散置四处的书来读。 在那略识字的年龄里，只能一知半解地读、懵懵懂懂地读；读着、读着， 读懂了，一颗心，便跳舞。
追寻书籍的味道 尤今
小时家穷，肚子像歉收的田地，老是空荡荡的；可是呢，精神却长年 吃着奢华的鲍鱼海参。把精神喂得饱饱的，是书籍。
捉襟见肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，书本永 远不虞匮乏。
晚餐过后，便是一家子进入文字世界的大好时光了。一人读书和一家 读书，感受是完全不同的。新买的书，有淡淡墨香，非常好闻，它能把一 瓣瓣心叶都熏得香香的；屋内此起彼落地翻动着书页的声音，宛如天籁。
人教版 语文 五年级 上册
拓展阅读
留几本书在窗台 翁秀美
星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。 有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。
再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜 放在红红的“中国结”上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生 动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地 正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却 是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也轻松愉快，就想坐下来，细 读一番。
启示：读书让人生精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。
眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，其实一直是我心 里最深切的渴求与向往。留几本书在窗台，以便随时翻阅，在忙碌中休 闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也将改变以往一成 不变的生活方式。
思考：1.作者在文中提到了哪些书？ 2.读书给作者带来了哪些感受？
1.作者在文中提到的书有：《当代》《花城》《宋词三百首》 《闲情偶寄》。
我们几个孩子呢，在盈屋的暗香里，随意抽选散置四处的书来读。 在那略识字的年龄里，只能一知半解地读、懵懵懂懂地读；读着、读着， 读懂了，一颗心，便跳舞。
最新部编人教版小学语文五年级上册《第八单元延伸阅读：古诗中的爱国情怀》优质教学课件
爱 国
春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
爱 国
家，很小，却是每个人时时都离不开的牵系；国， 很大，却涵养滋育着一代又一代炎黄子孙。中国梦是 我们每个人的梦。在追求梦想的征途上,我们不仅要倍 加珍惜来之不易的生活环境，也要从浩瀚的中华古代 诗词中，理解家国情怀的寓意。我们的先人，用他们 对民族的热爱，对国家的忠诚，对百姓的忧思，创造 了延续千百年却依然闪烁着真理光芒的不朽诗篇。
爱 国
公元 755 年，安禄山起兵叛唐，攻进长安， “大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华 壮丽的京都变成废墟。次年，杜甫听到唐肃宗在灵武 即位的消息，便去投奔肃宗。结果途中为叛军俘获， 其后困居长安。在遥遥无期的等待里，诗人杜甫颠沛 流离，沿途见到百姓饱受战乱的煎熬。时值暮春，触 景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。
爱 国
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
爱 国
上马击狂胡，下马草军书。 中原久丧乱，志士泪横臆，切勿轻书生，上马能击贼。 老病虽疲甚，壮气颇有余。长缨果可请，上马不踌躇。 一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。
爱 国
亘古男儿一放翁
爱 国
报国欲死无战场
爱 国
逆胡未灭心不平，孤剑床头铿有声。
爱 国
山河兴废供搔首，身世安危入依楼。 志士凄凉闲处老，名花零落雨中看。 未死皆为闲日月，无求尽有醉工夫。 客心尚壮身先老，江水方东我独西。
爱 国
春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
爱 国
家，很小，却是每个人时时都离不开的牵系；国， 很大，却涵养滋育着一代又一代炎黄子孙。中国梦是 我们每个人的梦。在追求梦想的征途上,我们不仅要倍 加珍惜来之不易的生活环境，也要从浩瀚的中华古代 诗词中，理解家国情怀的寓意。我们的先人，用他们 对民族的热爱，对国家的忠诚，对百姓的忧思，创造 了延续千百年却依然闪烁着真理光芒的不朽诗篇。
爱 国
公元 755 年，安禄山起兵叛唐，攻进长安， “大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华 壮丽的京都变成废墟。次年，杜甫听到唐肃宗在灵武 即位的消息，便去投奔肃宗。结果途中为叛军俘获， 其后困居长安。在遥遥无期的等待里，诗人杜甫颠沛 流离，沿途见到百姓饱受战乱的煎熬。时值暮春，触 景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。
爱 国
小结
你有哪些收获呢？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
感谢各位聆听
爱 国
上马击狂胡，下马草军书。 中原久丧乱，志士泪横臆，切勿轻书生，上马能击贼。 老病虽疲甚，壮气颇有余。长缨果可请，上马不踌躇。 一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。
爱 国
亘古男儿一放翁
爱 国
报国欲死无战场
爱 国
逆胡未灭心不平，孤剑床头铿有声。
爱 国
山河兴废供搔首，身世安危入依楼。 志士凄凉闲处老，名花零落雨中看。 未死皆为闲日月，无求尽有醉工夫。 客心尚壮身先老，江水方东我独西。
爱 国
春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
部编版五年级语文上册第八单元《口语交际 习作 语文园地八》教学课件PPT
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写出推荐理由
写作要求2
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我们先看看可以推 荐哪些书吧！
说出来，并尝试用 一句话写出推荐理由。
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中外文学名著
《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《羊脂球》 《悲惨世界》 《简爱》《童年》 《围城》
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《苏格拉底传》《居里夫人传》《法布尔传》 《岳飞传》 《孔子传》 《我的父亲罗家伦》
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语文 五年级 上册
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写作要求1
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写的时候注意以下几点：
读一本好书如同交一个好朋友。把读过
的好书推荐给同学,就像把好朋友介绍给他们
◇推荐理由可以只写一点,也可以写几点。注意分段写。
说：分条讲、说清楚。 听：听人说、抓重点。
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怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
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①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以 有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的 特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学 或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点， 再举例子。
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居里夫人传 科学巨匠，用坚强的毅力和大爱之心感动世人。 昆虫记 丰富多彩，充满趣味的昆虫世界，作者的科学精神 更让我们赞叹。
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一句话推荐，其实是写 出来文章的重点，下面让我 们看一下文章该怎么写？
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推荐一本书 读一本好书如同交一个好朋友。把读过 的好书推荐给同学,就像把好朋友介绍给他们 一样。 推荐的时候,要介绍这本书的书名、作者、 出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理 由,如,内容新奇有趣,语言优美生动,情节曲 折离奇,人物个性鲜明,思想给人启迪…
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②说的理由不要重复，要能体现人物多方面的 特点。
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部编版(统编)小学语文五年级上册第八单元《25.古人谈读书【第3课时】》教学课件PPT
曾国藩提出的读书“三有”：第一要有志向，第二 要有见识，第三要有恒心。有了志向就不会甘心做一个 地位微贱的人，有了见识就能明白学无止境的道理，有 了恒心就没有做不成的事情。要想有所成就，这三个方 面缺一不可。
联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。 朱熹的“三到”读书法对我有启发。我有时候读书心不在焉，
——[清]曾国藩 译文：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了 志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境， 不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有 见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。
这是课后第2题哦！
曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？
思考：1.借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。 2.诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”运用了什么修辞方法？ 抒发了诗人什么样的思想感情？
一、给加点字注音。
诲( huì )人不倦 • 窥( kuī )天 • 不耻• ( chǐ )下问 所谓( wèi )
•
有恒• ( hénɡ )
诵( sònɡ )读 • 缺• ( quē )一不可 皆( jiē )无识者 •
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
有识则知学问无尽，不敢以一得. 自足。
dé (得到) 得 děi (就得)
注意加点字 的读音！
读一读：小学生就得. (děi)多读书，这样才能从书中得. (dé)
到更多的知识。
理解词语
课堂小结 通过本课的学习，我们了解了一些与读书
有关的名句，希望同学们能够学会其中的读书 方法，用以指导自己以后的阅读。
联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。 朱熹的“三到”读书法对我有启发。我有时候读书心不在焉，
——[清]曾国藩 译文：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了 志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境， 不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有 见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。
这是课后第2题哦！
曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？
思考：1.借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。 2.诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”运用了什么修辞方法？ 抒发了诗人什么样的思想感情？
一、给加点字注音。
诲( huì )人不倦 • 窥( kuī )天 • 不耻• ( chǐ )下问 所谓( wèi )
•
有恒• ( hénɡ )
诵( sònɡ )读 • 缺• ( quē )一不可 皆( jiē )无识者 •
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
有识则知学问无尽，不敢以一得. 自足。
dé (得到) 得 děi (就得)
注意加点字 的读音！
读一读：小学生就得. (děi)多读书，这样才能从书中得. (dé)
到更多的知识。
理解词语
课堂小结 通过本课的学习，我们了解了一些与读书
有关的名句，希望同学们能够学会其中的读书 方法，用以指导自己以后的阅读。
部编版五年级语文上册第八单元第25课《古人谈读书》第二课时教学课件
第二，熟读精思。他认为有些人读书收效不大，是 由于在“熟”和“精”二字上下的功夫不够。他还批评 那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精 熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半 板”。
第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种 毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中
的道理，穿凿附会，歪曲了作者本来的意思。二是“旧 有先人之说”，就是不肯放弃先前的观点，从而排斥接 受新的观点。
2.运用了拟人的修辞方法，把书卷当作多情的老朋友，每 日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，抒发了诗人对书 的喜爱和乐于读书之情。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画上“____”。
岂．(qǐ kǎi)止
博闻强识．(zhì shí)
教诲．(huì huǐ)
到矣．(yǐ āi)
二、读拼音，写词语。
3．在本文中“涵泳”一词指( B )“居敬持志”一词指( A ) A．读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志 向，顽强的毅力。 B．反复咀嚼，深刻体会书中的旨趣。
4．写出下面句子的意思。 读书之法，莫贵于循守而致精。 _读__书__的__方__法__，__最__重__要__的__是__循__序__渐___进__，__达__到__精__通__。____
1．联系上下文，在括号内填上合适的字。 也易深慢
2．短文介绍了“朱子读书法”，它由六个部分组成，分别 是__循__序__渐__进____、__熟__读__精__思____、___虚__心__涵__泳___、 __切__己__体__察____、__着__紧__用__力__、__居__敬__持__志____。(用短文 中的词语作答)
2．“如河伯之观海，如井蛙之窥天”中“如”是___像___的意 思。读了这句话，我想到了___河__伯__观__海___、__井__底__之__ _蛙____的故事。作者举这两个例子是告诉人们要有 __见__识____。
最新人教版部编版小学五年级上册语文《第八单元园地：书写提示》教学课件
长短比例悬殊 匀齐中显丰富意趣
轻重缓急 粗细变化
劲健有力 潇洒畅快
相互呼应 一气呵成
讲求变化 错落有致
出钩短 含蓄轻巧 稳健饱满
出钩平稳 舒展平缓 自然和谐
传承中华民族文化 写好中国汉字
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
《九成宫醴泉铭》是欧阳询七 十五岁的作品，最能代表他的 书法水平，充分体现了欧阳询 的书法结构严谨、圆润中见秀 劲的特点。其用笔慎重、严谨， 没有过分的表现，被视为“楷 书法的极则”，也就是说是楷 书研究的出发点、终点站，是 历代学书者的楷模。
平正端庄 严谨工稳 疏朗清爽常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高 质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处， 改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动 力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
部编版小学语文
五年级上册第八单元《语文园地》 书写提示
欧
欧阳 询 《
楷九 成
书宫 醴
法泉 铭 》
欧阳询 （557年--641年）
欧阳询(557年-641年)，字 信本，汉族，唐朝潭州临湘 (今湖南长沙)人，唐朝著名 书法家、官员，楷书四大家 之一。
代表作：《九成宫醴泉铭》 著作：《用笔论》《八诀》《三十六法》
轻重缓急 粗细变化
劲健有力 潇洒畅快
相互呼应 一气呵成
讲求变化 错落有致
出钩短 含蓄轻巧 稳健饱满
出钩平稳 舒展平缓 自然和谐
传承中华民族文化 写好中国汉字
课后反思
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课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
《九成宫醴泉铭》是欧阳询七 十五岁的作品，最能代表他的 书法水平，充分体现了欧阳询 的书法结构严谨、圆润中见秀 劲的特点。其用笔慎重、严谨， 没有过分的表现，被视为“楷 书法的极则”，也就是说是楷 书研究的出发点、终点站，是 历代学书者的楷模。
平正端庄 严谨工稳 疏朗清爽常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高 质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处， 改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动 力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
部编版小学语文
五年级上册第八单元《语文园地》 书写提示
欧
欧阳 询 《
楷九 成
书宫 醴
法泉 铭 》
欧阳询 （557年--641年）
欧阳询(557年-641年)，字 信本，汉族，唐朝潭州临湘 (今湖南长沙)人，唐朝著名 书法家、官员，楷书四大家 之一。
代表作：《九成宫醴泉铭》 著作：《用笔论》《八诀》《三十六法》
【新】部编人教版五年级上册语文第八单元(25-27课)完整优质PPT教学课件(共6课)
作者对读书提出了几点要求？
提出了三点的要求，分别是有志、有识、 有恒。
他为什么提出了这样的要求？ 因为有志向就不甘心于下流，就有进取心和动力。 有见识就是有见识，就会明白学无止境的道理， 而不会取得了一点成绩就沾沾自喜，骄傲自大。
盖士人读书，第一要有志，第二要
有识，第三要有恒。有志则断不甘为下
流；有识则知学问无尽，不敢以一得自
足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也；有恒者则断无不成之事。此
三者缺一不可。
——清《曾国藩》
盖：发语词，无意义。 士人：读书人。 识：见识。 皆：都。 恒：恒心。 流：下流，劣等。
士人读书，第一要有志向，第二要有 见识，第三要有恒心。有志向则自己断然 不甘心为下流；有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海， 井蛙观天，这都是没有见识的人； 有恒心则没有成不了的事情。这三 件缺一不可。
录结集，由孔子弟子及再传弟子编 写而成，至战国前期成书。全书共 20篇492章，以语录体为主，叙事 体为辅，主要记录孔子及其弟子的 言行，较为集中地体现了孔子的政 治主张、伦理思想、道德观念及教 育原则等。此书是儒家学派的经典 著作之一，与《大学》《中庸》 《孟子》并称“四书”。
自读课文
朗读方法： 1.圈出生字多读几遍，争取把句子读通顺。 2.借助注释，边读边试着自己思考课文的意思， 了解课文大意。 3.合作朗读，互相练习朗诵，互相交流，指出 对方错误的地方。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
默默记住所学的知识，学习不觉得厌烦， 教人不知道疲倦。
这句话告诉我们学习是一个艰苦而枯燥 的过程，要想成为有学识、有智慧、有作为 的人才，就必须潜心学习，刻苦攻读，不厌 不倦。具备了丰富的知识和经验并且能够学 以致用，会使我们感到满足和快乐，从而不 厌其烦地不断学习。
【秋】2019最新人教(统编)部编本小学语文五年级上册：第8单元25《忆读书》课时2-精品课PPT课件
1.下面关于文章内容的理解,正确的一项是（ C ）
A作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的,是舅父教她怎样读 《三国演义》的。 B“在母亲的催促下,含泪上床”,主要是说母亲催促她睡觉,而她还想读 书,于是哭了。 C作者喜欢读故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感的书。
答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。B我 哭是听故字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、 政治，语文的说教大于语文的美感。
而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。
课堂小结
作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历， 总结了多年读书的经验，旨在引导我们懂得 “读书好，多读书，读好书”的道理。
忆 读 书
（第 总一 说部 ）分
结构梳理
第二部分——多读 书、读书好（以时间 为序）
第三部分——读好书
—
第读 四书 部好 分，
多 概读 括书 全， 文读
好 书
根据你对课文的理解回答下面的问题。
边读边画
哪些细节描写表现出我读书的感受？
例如:“我”只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲 的催促下，含泪上床。
提示：对书中内容迫切的向往，令“我”寝食难安。
读《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几 个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味……在 母亲的催促下，含泪上床。
听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。 津津有味：形容兴味特别浓厚。
好书推荐
《鲁滨逊漂流记》简介
小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父 辈那样，平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海 外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行， 去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。
A作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的,是舅父教她怎样读 《三国演义》的。 B“在母亲的催促下,含泪上床”,主要是说母亲催促她睡觉,而她还想读 书,于是哭了。 C作者喜欢读故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感的书。
答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。B我 哭是听故字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、 政治，语文的说教大于语文的美感。
而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。
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作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历， 总结了多年读书的经验，旨在引导我们懂得 “读书好，多读书，读好书”的道理。
忆 读 书
（第 总一 说部 ）分
结构梳理
第二部分——多读 书、读书好（以时间 为序）
第三部分——读好书
—
第读 四书 部好 分，
多 概读 括书 全， 文读
好 书
根据你对课文的理解回答下面的问题。
边读边画
哪些细节描写表现出我读书的感受？
例如:“我”只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲 的催促下，含泪上床。
提示：对书中内容迫切的向往，令“我”寝食难安。
读《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几 个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味……在 母亲的催促下，含泪上床。
听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。 津津有味：形容兴味特别浓厚。
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《鲁滨逊漂流记》简介
小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父 辈那样，平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海 外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行， 去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。
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注释
【谓】说。 【此】这里。 【漫浪】随意。 【决】一定。 【急】迫切、重要。 【岂】难道。
我曾经说过：“读书有三到，就是心到、 眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不 会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便 地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长 久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集 中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？”
教学目标
1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9 个生字，理解“不耻下问、诲人不倦”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，借助注释，理解课文大 意。 3.从文中总结相应的读书方法，并学会运用到日常 的读书学习中。
会认字
chǐ yǐ qǐ
耻 矣岂
会写字
chǐ
耻
音序： C 结构： 左右 偏旁： 耳 笔画数： 10 组词： 耻辱 不耻下问
“知”通“智”，是聪明、智慧的意思。 【为】是。
知之为知之，不知为不知，是知也。
翻译
知道就是知道。不知道就是不知道，这是 聪明的。
指做学问态度要端正，也指做人要诚实。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
注释 【识】这里读作zhì，记住的意思。 【厌】满足。 【诲】教诲。 【倦】倦怠。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
著有《四书章句集注》《太极图说解》 《周易读本》《楚辞集注》等，其中《四书章 句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
曾国藩（1811－1872），初名子城，字伯涵， 号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、 战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。
其一生奉行为政以耐烦为第一要义，主张凡 事要勤俭廉劳，不可为官自傲。他修身律己，以 德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了 巨大的成功。
笔顺：
héng
恒
音序： H 结构： 左右 偏旁： 忄 笔画数： 9 组词： 永恒 恒心 持之以恒
笔顺：
kuī
窥
音序： K 结构： 上下 偏旁： 穴 笔画数： 13 组词： 窥探 窥见
笔顺：
jiē
皆
音序： J 结构： 上下 偏旁： 比 笔画数： 9 组词： 皆大欢喜 有口皆碑
笔顺：
quē
缺
音序： Q 结构： 左右 偏旁： 缶 笔画数： 10 组词： 缺乏 空缺
笔顺：左右 偏旁： 讠 笔画数： 9 组词： 教诲 诲人不倦
笔顺：
wèi
谓
音序： W 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 11 组词： 称谓 无所谓
笔顺：
sòng
诵
音序： S 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 9 组词： 诵读 朗诵
笔顺：
qǐ
岂
音序： Q 结构： 上下 偏旁： 山 笔画数： 6 组词： 岂止 岂敢 岂有此理
冰心
走近作者
冰心（1900─ 1999）
原名谢婉莹，福建长乐县人，现、 当代女作家，儿童文学家。
有诗集《繁星》和《春水》，这 些诗晶莹清丽、轻柔隽逸，被人称为 “春水体”。有散文集《寄小读者》。
她的文章多以童心、母爱、自然 为主题，文字清新明媚，玲珑剔透。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
讨论交流
同学们觉得朱熹的话有道理吗？ 我们今后又应该怎样读书呢？
课文解读
盖士人读书，第一要 有志，第二要有识，第三要 有恒。有志则不甘为下流； 有识则知学问无尽，不敢以 一得自足，如河伯之观海， 如井蛙之窥天，皆无识者也 ；有恒则断无不成之事。此 三者缺一不可。
注释
【盖】句首的发语词。 【士人】读书人。 【识】见识。 【恒】恒心。 【足】满足。 【断】断然，一定。
士人读书，第一要有志向，第二要有见 识，第三要有恒心。有志向则自己不甘心为 下流；有见识则知道学无止境，不敢稍有心 得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这 都是没有见识的人；有恒心则没有成不了的 事情。这三件缺一不可。
拓展延伸
除了文中有关读书的看法之外， 你还知道古代哪些人对读书有独到的 见解呢？
翻译
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学 习而不满足，教导别人而不倦怠。
讨论交流
1）从《论语》中的三个句子中，你知 道了哪些读书的道理呢？ 2）在你的周围，有这样去做的人吗， 和大家分享一下吧。
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课文解读
余尝谓，读书有三到， 谓心到、眼到、口到。心不 在此，则眼不看仔细，心眼 既不专一，却只漫浪诵读， 决不能记，记不能久也。三 到之中，心到最急。心既到 矣，眼口岂不到乎？
知识锦囊
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由 孔子弟子及再传弟子编写而成，主要记录孔子 及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政 治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
此书是儒家学派的经典著作之一。与《大 学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》， 总称“四书五经”。
笔顺：
课文解读
敏而好学，不耻下问。
注释 【敏】勤勉。 【好】喜好。 【耻】以……为耻。 【下问】向比自己地位低或不如自己的人请教。
敏而好学,不耻下问。
翻译
天资聪明而又好学的人，不以向地位比自 己低、学识比自己差的人请教为耻。
知之为知之，不知为不知，是知也。
注释 【知】前面四个“知”是知道的意思，最后一个
古人谈读书
人物简介
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑 （今山东曲阜）人。中国古代思想家、教育家， 儒家学派创始人。
孔子开创了私人讲学的风气，倡导仁义礼 智信其儒家思想对中国和世界都有深远的影响。
孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子 及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编 成儒家经典《论语》。
朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，世称 朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源）。 宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、 诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。
1.学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》
2.读书之法，在循序而渐进，熟读而思。 ——朱熹
3.书读百遍，而义自见。
——陈寿
课后作业
1 课外搜集名人读书的故事或者关 于读书的名言。
2 学了这一课后，请大家写写对于 读书的看法或者自己的读书体会。
新课导入
上节课我们学习了《古人 谈今天读我们书要走》进一的是课冰心，奶奶古的人读书是世界如。 何去读书的呢？