七年级上册语文教案全集(苏教版)
苏教版七年级语文上册教案
苏教版七年级语文上册教案教案标题：《苏教版七年级语文上册教案》教学目标：1. 知识目标：通过本单元的学习，学生能够掌握《苏教版七年级语文上册》中所涉及的基础知识和技能。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇、课文内容和写作技巧。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语言表达技巧。
2. 培养学生的写作能力，使其能够运用所学知识进行创作。
教学准备：1. 课本《苏教版七年级语文上册》。
2. 多媒体设备。
3. 教学课件和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 提问学生对本单元主题的了解程度，激发学生思考和讨论。
二、新课讲授（30分钟）1. 根据教材内容，结合多媒体课件，逐步讲解本单元的重点词汇、课文内容和写作技巧。
2. 利用示范和互动的方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
三、练习与巩固（15分钟）1. 分发练习题，让学生进行课堂练习。
2. 通过小组合作或个人思考的方式，让学生进行口头或书面的巩固练习。
四、拓展与延伸（10分钟）1. 鼓励学生积极思考和提问，拓展课文内容。
2. 提供相关的阅读材料或写作题目，让学生进行拓展阅读或写作练习。
五、课堂总结与反思（5分钟）1. 对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要进一步巩固的知识点。
2. 鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出自己的问题和建议。
教学方式：1. 多媒体讲授：结合多媒体设备和课件，使学生更直观地理解知识点。
2. 示范与互动：通过示范和互动的方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
3. 合作学习：通过小组合作或个人思考的方式，激发学生的学习热情和积极性。
教学评价：1. 教师观察：观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2. 练习题评价：评价学生在练习题上的答题情况和正确率。
苏教版七年级语文上册教案全套
苏教版七年级语文上册教案全套目标本套教案旨在帮助七年级学生研究苏教版语文上册内容，提高他们的读写能力和阅读理解能力。
教学内容第一单元：课文阅读- 课文1：《朋友是什么》- 课文2：《旅游风景区》- 课文3：《我的宠物》第二单元：词语研究- 词汇1：《校园生活中的词语》- 词汇2：《与爱有关的词语》- 词汇3：《描述天气的词语》第三单元：写作训练- 写作篇1：《我的暑假生活》- 写作篇2：《我的梦想》- 写作篇3：《乡村风光》第四单元：阅读理解- 阅读理解1：《小猫有七条命》- 阅读理解2：《云雀儿与花雀儿》- 阅读理解3：《一休和尚的故事》教学方法- 倾听学生的意见和想法，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。
- 创造多样化的教学环境，例如小组讨论、角色扮演和游戏等，以提高学生的研究兴趣。
- 激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造性思维。
- 鼓励学生在课后阅读非教材内容，扩大他们的阅读范围和知识面。
教学评估- 课堂互动评估：教师观察学生的参与度和表现，及时给予反馈和指导。
- 作业评估：针对每个单元的作业进行评估，帮助学生纠正问题和提高写作能力。
- 测试评估：每个单元结束后进行测试，检验学生对课程内容的掌握情况。
教学资源- 课本：《苏教版七年级语文上册》- 配套教辅：练册、词语卡片等- 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备等以上是《苏教版七年级语文上册教案全套》的内容安排和教学方法。
通过系统、有计划的教学，我们相信学生们将能够更好地掌握语文知识，提高他们的语文水平。
祝教学顺利！。
苏教版七年级上册语文教案
苏教版七年级上册语文教案教案标题：《苏教版七年级上册语文教案》教学目标：1. 了解并掌握《苏教版七年级上册语文》的教学内容和教学目标。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 熟悉并理解教材内容，掌握课文的基本意思和重点知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读技巧。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和创造力。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的难点词汇和句子结构。
2. 引导学生进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维能力。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平和表达能力。
教学准备：1. 《苏教版七年级上册语文》教材及教辅资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 教学课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 回顾上节课的内容，与本节课的内容进行联系。
二、呈现与讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示教材中的课文，引导学生跟读。
2. 分析课文中的重点词汇、句子结构和语言表达方式。
3. 解释生词和难点，帮助学生理解课文的意思。
三、阅读与理解（20分钟）1. 组织学生进行课文的阅读理解训练，包括选择题、填空题等。
2. 引导学生阅读课文并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 分组讨论，学生之间互相交流和分享自己的理解。
四、拓展与延伸（15分钟）1. 设计相关的拓展活动，如角色扮演、小组讨论等。
2. 引导学生进行创作活动，如写作、绘画等，培养学生的创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 让学生进行自我评价和反思，鼓励学生提出问题和建议。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如课后习题、写作等。
2. 提醒学生及时复习和预习下节课的内容。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思考能力和表达能力等。
苏教版初一上册语文教案范例五篇
苏教版初一上册语文教案五篇繁星教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。
（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。
二、朗读课文，初步感知冰心诗三首教学目标1．品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2．学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
3．有感情地朗读并背诵这三首诗。
教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
教学时数一课时教学过程一．导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
二．投影放出作者简介三．配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出朗诵者。
评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。
四．品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：成功的花（1）、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?（2）、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？（3）、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？（４）、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？嫩绿的芽儿往事依依教学目标1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
七年级语文上册全册教案版苏教版
合用优选文件资料分享2016 年七年文上册全册授课设计（最新版教版）繁星授课设计授课目： 1 ．掌握以下字的音、形、：半明半昧静寂霎眼星群密布 2 ．学并运用比、人、排比等修辞手法。
3 ．欣文中描绘的看繁星的情况，悟作者表达的感觉。
4 ．生活，学会欣身的美。
授课重点、点： 1 ．由光景引的想、感觉。
2 ．运用比、人等修辞手法生、形象、适合的表达感情。
授课数：一。
前准：教：（1）部署学生文。
（2）向学生供应相关料，以便学生正确掌握文内容。
a. 作者介。
b. 写作背景。
学生：（1）文及教供应的资料。
（2）一般文，工具准字音。
（3）熟文第三段。
授课程：一、学生情况：二、入新：巴金大自然，夜空繁星的情况行了察感觉，文中是怎样写察到的情况及感觉的，我来仔研文。
三、研文： 1 ．依照文后“研究一”第一句，理清文构。
（学生先个人思虑，尔后言）参照意：第一部分（第 1 段）：描绘“我”最看繁星，回从前在家夜晚望星天的情况和感觉。
第二部分（第 2段）：回“我”三年前在南京看望繁星的情况和感觉。
第三部分（第 3～4 段）：描绘“我”在海上看繁星的情况和感觉。
（如学生将第 3，4 段内容分开“在海上的每日看的情况与感觉”，“有一夜看到的情况与感觉”，也加以必定、可）。
2 ．作者在不同样的，不同样的地址繁星行了察，生了不同样的感觉，文中哪些地方表达了些感觉？（学生先用笔在文中划出相关句，尔后与前后左右同学探沟通，准在全班言）参照意：“望着星天，我就会忘所有，忧如回到了母的里似的。
”“好象它就是我的朋友，它经常在和我一。
”“我忧如看它在我霎眼，我忧如听它在小声。
”“在星的抱中，我微笑着，我酣睡着。
我得自己是一个小孩子，在睡在母的里了。
” “那四光明的星星是，下面几⋯⋯看，那个巨人在跑呢！” 3．作者把星天比作母，把星星比作朋友，并和它，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么的感情？参照意：运用了比、人等修辞手法，使文章生、形象的表达感情。
苏教版七年级上册语文全册教案
苏教版七年级上册语文全册教案繁星教案教学目标：1．掌握下列字词的音、形、义：半明半昧静寂霎眼星群密布2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3．欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。
4．热爱生活，学会欣赏身边的美。
教学重点、难点：1．由景物引发的联想、感受。
2．运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。
教学时数：一课时。
课前准备：教师：（1）布置学生预习课文。
（2）向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。
a.作者简介。
b.写作背景。
学生：（1）阅读课文及教师提供的材料。
（2）普通话诵读课文，查工具书读准字音。
（3）熟读课文第三段。
教学过程：一、检查学生预习情况：二、导入新课：巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。
三、研读课文：1．根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构。
（学生先个人思考，然后讨论发言）参考意见：第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分（第2段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
第三部分（第3～4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。
2．作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）参考意见：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。
”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。
”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！”3．作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？参考意见：运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。
(共25套)最新苏教版七年级语文上册(全册)精品教学案汇总
（共25套）最新苏教版七年级语文上册（全册）精品教学案为你打开一扇门班级姓名备课组长:裨益：憧憬：危言耸听：潜移默化：诠释：．熟读课文，提出疑问。
【学习过程】第三部分：（5 节）激励人们走进文学的大门。
五、阅读课文，思考：1．作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？2．第3段在文中起什么作用？3．给第4段标出句序，想一想，作者从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？4．找出第4段的中心句。
5．怎样理解“高智商的野蛮人”？举例说明。
6．找出第4段中所用修辞手法并体会作用。
六、启发谈话：1．作者说:大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
”请结合自己的阅读体验谈谈看法或体会。
2．文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？3．你是如何对待文学的？（学生畅所欲言，教师适时引导，点燃其对文学的热爱之情）【当堂训练】阅读语段，回答问题。
①文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
②一个民族的文学，是这个民族的历史。
③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
④优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
⑤阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
⑥文学作品对人的影响，是潜移默化的。
⑦阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
⑧大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。
⑨如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。
⑩有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
⑾这并不是危言耸听。
⑿亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
苏教版初一上册语文教案5篇
苏教版初一上册语文教案5篇苏教版初一上册语文教案1幼时记趣学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前准备：1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。
2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。
你喜欢这样的童年生活吗?为什么?第一课时第一块：整体感知，精读课文1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。
在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。
学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。
2、教师活动：组织学生互相翻译学生活动：讨论、评价3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。
学生活动：学生进行标注，划出重点。
4、教师活动：组织学生再次互相翻译学生活动：学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述*最棒1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流学生活动：学生推荐代表课后学习：1、回家将*内容复述给自己的家人听。
2、抄写一定量的字词句解释，是自己不熟练的。
苏教版初一上册语文教案2往事依依教学目标1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、朗读感受*优美的语言，体会*蕴含的丰富的情感。
课前准备：1、学生搜索有关作者的资料。
2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受*特色3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。
第一课时一、导入课文,激发兴趣：播放配套光盘中的POWERPOINT，或者其他电影片段。
自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段进行小结。
(播放有问题可用realplay)二、自学成果检查交流1、介绍作者：指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。
(xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大)2、检查字词教师根据《附录三》的字词，适当补充制作POWERPOINT。
苏教版初中七年级语文上册教案(全册)
苏教版七年级语文上册教案（全）No.1-2No.3No.4No.5-6 No.7No.8No.3No.3佳作欣赏美的瞬间星期天晚上的建湖，是那么的繁华，车水马龙，似乎正在演绎着一首美妙的曲子，突然——在街道的拐弯处，两辆车子以惊人的速度穿过茫茫人群，相对驶去，只听得“嘭”的一声，两车相撞了，糟了！这可撞得不轻啊！脑子里满是那两个年轻人相互辱骂，甚至打斗情景。
我飞奔过去，想看个究竟，却被眼前的一切感动了：“对不起，实在对不起，我急着上医院。
对了，你没事吧？把你衣服弄脏了，真不好意思！”“不，没关系，幸好我的衣服没口福，要不然你那美味的鸡汤就没了。
”旁边的人也被这位年轻人的话逗乐了。
一件事就这样了结了，但它给人们的思索又是如何深远呢？它体现了一个人的品行与修养，更体现了中华民族的优良传统：互谦互让。
我常想：如果这种事发生在我身上，我又会怎么做呢？人生就是这样，让一步天高云淡，退一步海阔山空。
后记：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛和心灵。
朋友，你说对吗？点评：文章捕捉生活中再平凡不过的瞬间：撞车后的互相致歉，凸现了相互谦让的人性美。
语言描写幽默风趣。
美的瞬间“轰隆隆——”打雷了。
“哗啦啦——”豆大的雨点从天而降。
天空已阴霾密布，正如我的心情。
刚刚，我和妈妈吵了一架。
因为妈妈帮我收拾房间时，看了我的日记本！那时我刚巧进来，看到这一幕，我的头“嗡”的一下炸开了：妈妈偷看我的日记！那收藏着我所有秘密的日记本！我冲上去，一把夺过日记本，对着妈妈吼道：“你为什么要偷看我的日记？我唯一的心灵深处的秘密你也不放过吗？你知不知道你只通过偷看日记来了解一个人是很让人反感的！我恨死你了！”说罢，我跑出了家。
天公不作美，指挥雨来欺负我，我忙躲到屋檐下。
雨越下越大，路上匆匆而过几个人，不一会儿就消失了。
这时，远处走来一对母女，女孩一只手吃力地扶着母亲，一只手拿着伞，把大部分伞挡在了母亲的头上。
那个母亲吃力的说：“别往我这，挡挡你自己吧。
2024年苏教版语文七年级上册教案
2024年苏教版语文七年级上册教案一、教学目标知识与技能掌握本学期所学的生字词和短语，能正确书写并理解其意义。
理解本学期课文的主要内容和语言特点，能够复述故事情节和进行简单的文本分析。
提高学生的阅读速度和阅读理解能力，能够独立完成简单的阅读理解题目。
过程与方法培养学生自主学习的习惯，学会利用图书资料和网络资源进行学习。
通过小组合作学习和课堂讨论，提高学生的协作能力和口头表达能力。
引导学生通过观察、归纳、总结等方法，发现语文学习的规律和技巧。
情感、态度和价值观激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养文化自信。
通过文学作品的学习，引导学生形成积极向上的人生观和价值观。
培养学生的审美情趣和创造力，鼓励学生在语文学习中发挥想象力和创新精神。
二、教学重点和难点教学重点生字词和短语的掌握。
课文的理解和分析。
阅读理解能力的提高。
教学难点对于一些抽象、难懂的课文内容的理解和分析。
学生阅读速度和理解能力的个体差异较大，如何有效提升学生的整体水平。
如何在教学中培养学生的自主学习和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论相关话题或展示相关图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
简要回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生独立阅读课文，圈出生字词和不懂的句子。
学生利用字典或手机APP等工具自学生字词，尝试理解课文内容。
学生将自己的理解和疑问记录在笔记本上，为后续的讨论和讲解做好准备。
3. 小组讨论学生分小组进行讨论，互相交流对生字词和课文的理解。
小组内共同解决一些简单的问题，将难以解决的问题记录下来，准备向全班提问。
教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
4. 课堂讲解教师根据学生的提问和讨论情况，有针对性地进行讲解。
着重讲解课文中的重点和难点内容，帮助学生深入理解。
引导学生总结归纳课文的主要内容和语言特点，形成知识体系。
5. 课堂练习教师设计适当的课堂练习题目，帮助学生巩固所学知识。
学生独立完成练习题目，教师巡视指导。
苏教版初一上册语文教案文档分享五篇
苏教版初一上册语文教案文档分享五篇初中七年级语文教案1《童趣》教学用具：多媒体教学课件课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。
合作研讨第1―2段。
教学过程：一.导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长千里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想象和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们很多儿时的回忆，很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二.学法指导1.文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
首先是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：第二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;第三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
2.学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
3.传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
三.作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。
四.初读课文，读准字音，读出句读。
1.教师范读。
请同学注意读音和句读。
试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。
（苏教版）七年级上册语文教案全集doc1
（苏教版）七年级上册语⽂教案全集doc1(此⽂档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)苏教版七年级上册第⼀单元教学设计【单元⽬标概说】本单元的课⽂都是名家优美诗⽂。
赵丽宏的⽂章把⽂学这⼀抽象概念⼈格化，以和⽂学展开对话的形式，为青少年打开了⼀扇⽂学的⼤门。
巴⾦的散⽂由实到虚，虚实结合，表现出种种真切⽽精妙的感受。
冰⼼的诗是哲理与形象的结合，意境深远，语⾔凝练。
⾬果的⼩说场⾯描写真切悲壮，感⼈⾄深，使读者的⼼灵受到强烈的震撼。
学习散⽂，要注意体会作品中作者所抒发的是怎样的思想感情；学习诗歌，要能够揣摩诗作所蕴涵的意义；学习⼩说，要在把握⼈物形象的基础上领会作品的主题。
从整体上了解、认识、喜爱，学会阅读，欣赏⽂学，要逐渐形成观察、感受⽣活的能⼒，⼒求在写作中抒发真情实感。
【阅读教学设计】为你打开⼀扇门【教学设计A】创意说明：本⽂作者⽤精美的语⾔阐述了⾃⼰对⽂学的独到的精辟的见解，殷切地盼望青少年们去打开⽂学之门。
教学时，要引导学⽣反复认真地诵读，让他们在诵读中感悟，在诵读中鉴赏，在诵读中积累并丰富⾃⼰的语⾔。
教学步骤：1.读课⽂，思考：①作者对“⽂学”有怎样的认识?②作者描绘出的“⽂学”具有哪些魅⼒?2.理出⾏⽂思路，引导学⽣找出有关语句。
作者先是从什么说起，引出“⽂学”这个话题的?再从什么说到打开“⽂学”宝库的途径?最后引⽤《致⽂学》中⼏段话描绘出我们打开⽂学⼤门后会见到⼀个怎样的新奇世界?3.精读第4节。
①指导学⽣参看注释，查阅字典。
读准该节每⼀个字的注⾳，再有感情地⾃由朗读⼀遍后画出⾃⼰认为精彩的句⼦或不理解的句⼦。
②指导学⽣探讨下列句⼦的含义：a.“⼀个时代的优秀⽂学作品，……是这个时代的精神和情感的结晶。
”（以学⽣⽐较熟悉的作品为例，略作讲解。
）b.“优秀的⽂学作品，……凝聚着⼈类美好的感情和灿烂的智慧。
”（可举⼩学教材中的课⽂的主题和表达的情感来启发学⽣理解。
）c.“有⼈说，……他也只能是⼀个‘⾼智商的野蛮⼈’。
2024年苏教版七年级上册语文教案
2024年苏教版七年级上册语文教案一、教学目标知识与技能掌握课文中的生字词，能够正确读写。
理解课文内容，把握文章的主旨和作者的意图。
培养学生的阅读能力和语言表达能力。
过程与方法通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作与探究精神。
引导学生运用已有的知识和方法，理解课文内容，解决实际问题。
情感态度与价值观激发学生的阅读兴趣，培养学生对文学作品的热爱。
通过文学作品的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和把握。
生字词的正确读写。
教学难点深入理解作者的写作意图和文章的主旨。
培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课激趣导入：展示与课文相关的图片或短视频，激发学生的学习兴趣。
知识链接：复习已学过的相关知识点，为学生新知识的学习打下基础。
设疑引导：根据课文内容提出问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习自读课文：要求学生自主阅读课文，圈出生字词，理解词义。
标注理解：学生在阅读过程中，标注自己不理解的地方，为后续的讨论和讲解做准备。
思考探究：引导学生思考课文的主旨和作者的意图，培养学生的阅读理解能力。
3. 合作学习小组讨论：学生分组讨论自主学习过程中遇到的问题和难点，相互交流，寻求解决方案。
汇报交流：每组选派代表汇报讨论结果，全班交流，教师给予点评和指导。
教师释疑：针对学生提出的问题和难点，教师进行解答和澄清，帮助学生解决困惑。
4. 深入探究文本分析：教师引导学生分析课文的语言特点、结构布局、主题思想等，培养学生的文学鉴赏能力。
拓展延伸：结合课文内容，进行相关的拓展阅读和讨论，开阔学生的视野和思维。
情感共鸣：引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的情感共鸣和表达能力。
5. 总结提升总结归纳：对本次课的学习内容进行总结归纳，强调重点和难点。
提升拓展：布置相关的阅读任务或写作练习，提升学生的语文综合素养。
课堂反思：引导学生对本次课的学习进行反思，总结经验教训，为后续的学习提供借鉴。
苏教版初一上册语文教案
初一上册语文教案苏教版初一上册语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的苏教版初一上册语文教案，希望对大家有所帮助。
苏教版初一上册语文教案1一、板书课题，出示目标同学们，今天我们来一起学习王家新的《在山的那一边》(板书课题)，本课时的学习目标是：(投影出示)1.诵读诗歌，品味语言。
2.理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。
二、第一次先学后教：朗读课文，扫除生字词1.指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。
2.听读课文。
3.齐读课文。
三、第二次先学后教：理解内容，品味语言学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。
投影出示“自学指导”1.1、诗中“山”和“海”的含义是什么?2.“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的'原意是什么?在这里有什么含义?3.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?4.“因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……”怎么理解“枯干的心灵”?生自学，师巡视了解情况。
师指名回答后，明确：1.小时候，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。
长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，“海”比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。
“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。
2.“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。
说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。
3.“铁青”不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。
“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。
4.诗人确信远方有海。
(语文教案)苏教版七年级上册语文教案全集
苏教版七班级上册语文教案全集新课标强调审美体验，留意引导同学设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、观赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和鼓舞，得到情感熏陶，获得思想启迪。
一起看看苏教版七班级上册语文教案全集!欢送查阅!苏教版七班级上册语文教案全集1一、课标与文本关系：新课标强调审美体验，留意引导同学设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、观赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和鼓舞，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本单元的主题是人生体验。
集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的闲逛要想在“人生体验〞中到达体验人生的目的，就需要同学真正走进文本，认真灵和情感去感受、体悟。
二、学情分析依据课文课程标准的根本精神，语文课的重要目的之一是要提高同学的品德修养和审美情趣。
本课对象是七班级同学，由于社会上一些不良因素的误导，很多同学亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准那么，因此需要老师进一步加强教育。
三、教学目标：基于新课标学问与力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度，我确定了这样的教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，提高审美情趣;2、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并通过指导朗读，品尝语言美。
3、培育尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高同学人文素养。
那么，如何将目标转化成现实这就要看重难点的精确定位了。
四、教学重点和难点青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意识。
同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。
因此，我把教学重点确定为：重点：(1)培育尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高同学人文素养。
(2)揣摩精致词句，品尝语言的美;难点：理解具有象征意义的最终一句话。
那么，接受什么方法将重点化解到教学中，又如何引领同学查找解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了目前的当务之急。
法宝就在下面的教法和学法这一环节中。
五、教法和学法1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导同学感悟、品尝、争辩、探究为纬。
苏教版七年级语文上册教案 苏教版七年级上册语文
苏教版七年级语文上册教案苏教版七年级上册语文《苏教版七年级上册语文》是江苏教育出版社出版的一本七年级语文教材。
以下是一份该教材的教案供参考：课程名称：苏教版七年级上册语文第X课教学目标：1. 知识与能力目标：理解课文内容，掌握文章语言表达的基本技巧。
2. 过程与方法目标：通过朗读、分析、讨论等方式提高学习兴趣和思考能力。
3. 情感态度目标：培养学生对文学的兴趣和欣赏能力，形成良好的阅读习惯。
教学重点：理解课文的主题和情节，掌握文章语言表达的基本技巧。
教学难点：运用所学技巧分析诗歌中的意境和情感。
教学准备：1. 教师：教材、教学PPT、黑板、白板笔。
2. 学生：课本、作业本。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 教师引入课文主题，让学生讨论与主题相关的经历或问题。
2. 导入课文内容，告诉学生今天要学习的是《诗歌名称》。
Step 2 课文阅读与理解（30分钟）1. 学生独自阅读课文，并回答一些基础理解问题。
2. 教师带领学生一起阅读课文，重点讲解生词和难句。
3. 学生合作讨论，回答课文理解问题，并分享自己的见解。
Step 3 阅读技巧与分析（15分钟）1. 教师将课文中的一些句子展示在黑板上，并让学生分析句子的结构和含义。
2. 学生小组讨论，分析诗歌中的意象和情感。
3. 学生个人尝试用自己的话语表达对诗歌的理解和感受。
Step 4 知识梳理（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并提出相关的问题。
2. 学生回答问题，教师进行点评和引导。
Step 5 课堂作业（5分钟）布置相关的课后作业，如背诵诗歌，完成练习题等。
Step 6 课堂总结（5分钟）教师和学生共同总结本节课的学习收获和体会。
以上是一份《苏教版七年级上册语文》的教案，具体的教学活动和细节可以根据教师的实际情况进行调整和改进。
苏教版初中语文七年级上册教案 全册
七年级上第一单元教案一、为你打开一扇门第一课时【学习目标】：1．熟读课文，整体感知课文内容；2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。
【布置预习】：1、朗读课文2遍；2、抄写文中优美的语句不少于10句；3、抄写预习提示上的字词3遍。
【教学过程】：一、导入。
由“门”的意思导入。
二、检查预习情况：1、文学常识，指名回答。
2、指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。
憧憬裨益诠释斑斓真谛3、师生集体订正，组内互评。
三、新授1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
2、（1）布置自学任务：3、自由朗读课文，了解：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
学生自学，教者巡视。
（3）讨论、启发。
①题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。
本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。
以上问题在小组讨论的基础上。
经过启发，学生作答。
2、学习第一部分（1——4节）（1）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①本段的话题是什么？（门）②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）③文中的“你”指什么人？（青少年读者）④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？学生思考，分组讨论，后指名回答。
（2）学习第3—4接：学生自由朗读，思考、讨论：①第3节在文中的作用；（点题）②文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）③中心句；（第12句）④怎样理解“高智商的野蛮人”？⑤方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。
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七年级上册语文教案全集（苏教版）
教学目标：1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。
3．拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程：一．导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二．检查预习：1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。
三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
繁星
教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。
（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。
二、朗读课文，初步感知冰心诗三首
教学目标1．品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2．学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
3．有感情地朗读并背诵这三首诗。
教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
教学时数一课时教学过程一．导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年
轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
二．投影放出作者简介三．配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。
评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。
四．品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：34567891011131415161718
2019-04-09
教学目标：1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。
3．拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程：一．导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二．检查预习：1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。
三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
繁星
教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情课时安排：一课时课前准备：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景（见附一、二）教学过程：一、导入介绍作者、亮标繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。
（板书
课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。
二、朗读课文，初步感知冰心诗三首
教学目标1．品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。
2．学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
3．有感情地朗读并背诵这三首诗。
教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
教学时数一课时教学过程一．导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。
二．投影放出作者简介三．配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。
评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。
四．品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：34567891011131415161718
2019-04-09
教学目标：1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3．体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．优美丰富的语言。
3．拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程：一．导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二．检查预习：1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。
三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
繁星
教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想。