遗传与优生教学大纲
[医学]《人类遗传与优生》课程教学大纲
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[医学]《人类遗传与优生》课程教学大纲《人类遗传与优生》课程教学大纲一、《人类遗传与优生》课程说明(一) 课程代码:10110008(二) 课程英文名称:A General Outline of Human Genetic and Birth Health(三) 开课对象:各专业(四) 课程性质:本课程为综合教育课。
随着“计划生育、优生优育”工作的深入，国内大部分高校已开设了“人类遗传学”或相关课程，但目前没有与之配套的教材，为了配合高校教学的需要，使生物类和非生物类专业的学生较系统地学习和掌握本科学知识，特开设本课。
(五) 教学目的:本课程注重内容的科学性，实用性，趣味性和新颖性，力求让学生在学习过程中，获得较系统、较全面的人类遗传学与优生学的基本理论和基本知识。
(六) 教学内容:本书共12章，主要介绍了人类遗传学与优生学的基础知识、基本原理和研究方法，重点介绍了人类遗传的胚胎学基础，人类遗传的分子和细胞基础，人类遗传性疾病与惟优生的关系，人灰代身和发育中的遗传学问题，人体性状和行为的遗传，环境中的有害物质对人类遗传和优生的影响;同时还对出生缺陷干预，人类基因组及基因计划，常见遗传性疾病及先天畸形的诊断要点做了全面阐述。
对常见的人类遗传与优生的实验诊断技术做了详细介绍。
(七) 学时数、学分数及学时数具体分配学时数: 32 学时分数: 2学分学时数具体分配:教学内容讲授实验/实践合计第一章人类遗传与优生概述 4 4 第二章人类遗传的胚胎学基础 2 2 第三章人类遗传的细胞学基础 4 4 第四章人类遗传的分子基础 4 4 第五章人类遗传性疾病与优生 8 8 第六章人类代谢和发育中的遗传学问题 2 2 第七章人体性状和行为的遗传 1 1 第八章环境中有害物质对人类遗传的影响 1 1 第九章实现优生的重要途径-出生缺陷干预 2 2 第十一章常见遗传性疾病及先天畸形的诊断要点 2 2 考试 2 2合计 32 32 (八) 教学方式以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。
遗传与优生教学大纲
遗传与优生教学大纲一、课程性质及任务《遗传与优生》是为中等卫生职业学校农村医学专业学生的职业拓展而设的一门基础课程。
本课程的主要内容包括医学遗传学基础知识、疾病与遗传的关系、优生优育的理论和方法。
本课程的主要任务是培养学生掌握必需的遗传学基本知识和优生优育的基本方法，能够运用遗传的基本规律分析人类的遗传现象，理解人类遗传性疾病的发生机制、传递规律，初步具有遗传病的诊断、治疗、预防及优生优育的基本知识，能有针对性地进行优生优育宣教。
二、课程教学目标1．掌握遗传的基本规律。
2．了熟悉遗传的细胞学基础及分子学基础。
3．掌握遗传病的概念，了解遗传病的分类及危害。
4．掌握常见遗传病的主要临床表现，理解发病机制、传递方式和特点。
5．了解遗传病的诊断、治疗及预防方法。
6．熟悉影响优生的非遗传性因素，了解产前诊断、优生咨询。
7．初步具备收集和处理信息的能力，提高观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。
8．学会和患者交流，并尊重患者的隐私。
9．养成实事求是的科学态度，初步具有创新精神和合作精神，逐步形成科学的世界观。
10．培养良好的职业素养和行为习惯，具有良好的职业道德修养。
三、教学时间分配教学内容学时数理论实践小计一、绪论二、遗传的细胞学基础三、遗传的分子学基础四、遗传的基本规律五、遗传性疾病六、遗传病的诊断、防治与遗传咨询123242123242七、影响优生的因素八、实现优生的重要途径——出生缺陷干预1111合计1616四、教学内容及要求单元教学内容教学要求教学活动参考参考学时理论实践一、绪论（一）医学遗传学的概念、分科及其研究方法1．医学遗传学的概念2．医学遗传学的分科3．医学遗传学的研究方法（二）优生学的概念、发展及现代优生学的范围1．优生学的概念2．优生思想的诞生及发展3．现代优生学的范围（三）医学遗传学和优生学的关系掌握了解熟悉掌握了解熟悉了解理论讲授多媒体演示1二、遗传的细胞学基础（一）细胞的基本结构1．细胞膜2．细胞质3．细胞核（二）细胞分裂和增殖1．细胞增殖周期概念2．有丝分裂3．减数分裂（三）人类染色体1．人类染色质的化学组成2．人类染色体的形态结构和数目3．染色体的核型4．显带染色体及其识别熟悉熟悉掌握熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉掌握了解理论讲授多媒体演示示教、讨论2三、遗传的分子基础（一）遗传物质的结构与功能1．遗传物质的结构2．遗传物质的功能（二）基因1．基因的概念2．真核生物基因的结构3．基因的表达（三）人类基因组及基因组计划1．人类基因组2．人类基因组计划（四）基因突变1．基因突变的概念及特征2．基因突变的类型3．诱发基因突变的因素4．基因突变产生的后果及对人类的影响了解熟悉掌握熟悉掌握熟悉熟悉掌握掌握熟悉熟悉理论讲授多媒体演示3单元教学内容教学要求教学活动参考参考学时理论实践四、遗传的基本规律（一）分离定律（二）自由组合定律（三）连锁互换定律掌握掌握熟悉理论讲授多媒体演示2五、遗传性疾病（一）遗传性疾病概述1．遗传病的概念2．疾病发生中的遗传因素和环境因素3．遗传病的分类（二）染色体病1．染色体畸变2．常见的染色体病（三）单基因遗传病1．常染色体显性遗传2．常染色体隐性遗传3．X连锁遗传4．Y连锁遗传5．从性遗传6．限性遗传（四）多基因遗传病1．多基因遗传的定义2．多基因病的特点3．常见的多基因病4．多基因病复发风险的估计（五）分子病与遗传性代谢缺陷1．分子病2．遗传性代谢缺陷掌握了解掌握掌握熟悉掌握掌握熟悉熟悉了解了解掌握掌握熟悉了解了解熟悉理论讲授多媒体演示4六、遗传病的诊断、防治与遗传咨询（一）遗传病诊断的主要方法（二）遗传病的防治1．遗传病预防的主要环节2．遗传病治疗的主要手段（三）遗传咨询1．遗传咨询的概念2．遗传咨询的对象及内容3．遗传咨询的方法及步骤熟悉掌握掌握熟悉熟悉熟悉理论讲授多媒体演示情景教学角色扮演讨论2七、影响优生的因素（一）遗传因素（二）环境因素（三）营养因素（四）妊娠合并症及发症的影响掌握掌握熟悉了解理论讲授多媒体演示讨论1八、实现优生的重要途径——出生缺陷干预（一）我国出生缺陷的现状1．出生缺陷的概念及类型2．我国出生缺陷现状（二）出生缺陷干预熟悉了解理论讲授多媒体演示案例分析1单元教学内容教学要求教学活动参考参考学时理论实践八、实现优生的重要途径——出生缺陷干预1．实施出生缺陷干预的意义2．实施出生缺陷干预工程要达到的目标及步骤3．实施出生缺陷干预工程的方法——优生咨询、产前诊断了解了解熟悉理论讲授多媒体演示案例分析五、大纲说明（一）参考学时本教学大纲参考学时为：总学时18学时。
最新高二生物-65《人类遗传病与优生》教案(人教大纲版
第五节人类遗传病与优生一、教学目标知识方面1.人类遗传病的主要类型(A：知道)。
2.遗传病对人类的危害(A：知道)。
3.优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施(A：知道)。
情感态度与价值观方面1.通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育.2.通过介绍遗传病发病率不断升高，对学生进行环保意识教育.3.通过课上讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
能力方面1. 通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力；2.通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法；3.通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
二、教学重点1.人类遗传病的主要类型。
2.优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。
三、教学难点1.多基因遗传病的概念。
2.近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
四、教材分析本节内容是对前面知识的一个总结，是一个再说明的过程。
为了提高我国人口素质，考虑到优生的重要意义和现实生活的需要,本章将遗传病和优生的内容单独安排了一节。
本节内容的学习，使学生意识到有关遗传病的知识与第九章环境保护的知识相呼应，为以后的学习打下了基础。
五、教学方法从实际出发，通过对遗传病的介绍与分析，使学生主动学习并能了解遗传病的规律，理论联系实际，提高人口素质。
具体的方法：讲叙法使学生温故而知新；给出有关材料，师生共同讨论。
六、教学过程学生活动，引入课题：让学生阅读教材中关于遗传病的危害的叙述。
使学生知道，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类战胜病魔，提高健康水平，已经有了很大的提高，我国的人均寿命也有了很大程度的提高。
而人类遗传病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势，人类的遗传性疾病已成为威胁人类健康的一个重要因素。
本节课我们就对人类的遗传病进行学习。
问：什么是人类遗传病呢？有的同学会马上回答出，“能够遗传的疾病”，所以教师一定要让学生说说自己的看法。
遗传病与优生-冀少儿版八年级生物下册教案
遗传病与优生-冀少儿版八年级生物下册教案
一、教学目标
1.了解遗传病的概念和分类；
2.理解遗传病的发生原因；
3.掌握遗传病的遗传方式和传播方式；
4.了解优生的概念和方法，引导学生珍惜生命、合理生育。
二、教学重难点
1.遗传病的概念、分类和遗传方式；
2.优生的概念和方法。
三、教学过程
1. 导入
1.让学生回顾上一节生物课的内容，询问遗传的概念和基本原理，让学生明确“遗传”的含义；
2.以小组为单位，让学生了解“遗传病”有哪些，分类一下。
2. 讲解
1.通过图片或实例，讲解遗传病的概念和分类。
主要包括单基因遗传病和多基因遗传病；
2.介绍遗传病的发生原因，包括基因突变、染色体异常和环境因素等；
3.讲解遗传病的遗传方式，主要包括常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、性染色体遗传和线粒体遗传；
4.探讨遗传病的传播方式，主要包括婚配问题和社会心理因素等。
3. 拓展
1.介绍优生的概念和方法，包括婚前医学检查、计划生育和人工授精等；
2.探究遗传病对人类健康和社会发展的影响，让学生认识到珍惜生命、合理生育的重要性；
3.鼓励学生展开讨论，分享自己对遗传病和优生的看法和理解。
4. 总结与评价
1.总结遗传病与优生的教学内容，让学生明确遗传病的危害、优生的重要性；
2.分组进行小结汇报，评价本课学习效果，及时纠正不良的学习习惯；
3.对发现的问题进行即时反馈，相互促进。
四、教学资源
1.教师ppt；
2.生物教科书；
3.课堂小组和讨论。
五、教学评价
1.课堂讨论效果；
2.学生课堂笔记；
3.教师个别评价。
《遗传与优生》教学大纲
《遗传与优生》教学大纲Genetics and eugenics课程代码：学时：32 学分：2理论学时：32 实验或讨论学时：0适用专业：课程性质：选修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务遗传与优生是以人的健康为中心，结合学科特点、按照优化组合的原则研究设置的；是向学生讲授有关优生基本理论知识及让学生掌握优生咨询基本技能的一门课程。
要求学生掌握胚胎发生的基本理论知识、遗传性疾病及先天性畸形发生的相关理论和妇幼保健工作的理论与实践。
（二）课程教学的基本要求本课程以胚胎学、遗传学作为基础，介绍人类遗传学与优生学的基本知识、基本原理和研究方法，重点介绍遗传的基本知识与遗传病的类型、传递规律、诊断、防治；胚胎的生长发育及影响因素；影响优生的非遗传因素；胎教与优生；优生咨询及产前诊断；新生儿的健康与早期智力开发等。
旨在解决诸如“如何预防出生缺陷儿的诞生，如何生一个健康、聪明的孩子，如何提高下一代人的素质及如何开展早期教育”等的问题。
（三）课程教学改革对《遗传与优生》课程教学内容的整合、教学方法的改革,综合运用以案例为基础的教学、以问题为基础的教学、基于网络的知识拓展、开设综合性实验等措施,对教学模式的优化进行了探索,建立《遗传与优生》课程的多元化教学模式。
二、教学内容与课时分配第一章绪论3学时第一节医学遗传学概述 1学时知识点：1.医学遗传学的概念2.医学遗传学的研究范围第二节优生学概述 1学时知识点：1.优生学的概念2.优生学的分类3.优生学发展简史4.现代优生学的研究范围第三节应用于优生学的辅助生殖技术 1学时知识点：1.精子库与人工授精2.胚胎移植与植入前遗传学诊断3.卵子与代孕本章小结重点：优生学的概念、发展简史难点：优生学的四个领域（基础优生学、社会优生学、临床优生学、环境优生学）；优生学发展的概况。
思考题：胚胎移植与植入前遗传学诊断是什么？建议教学方法：讲授第二章遗传的物质基础5学时第一节遗传的分子基础 1学时知识点：1.DNA的化学组成、结构与功能2.基因3.基因突变第二节人类染色体 2学时知识点：1.人类染色体的形态特征2.人类染色体核型3.性染色质第三节细胞增殖周期 1学时知识点：1.细胞增殖周期的概念2.细胞增殖周期各时期的特点3.有丝分裂的生物学意义第四节减数分裂与配子发生 1学时知识点：1.减数分裂2.配子发生本章小结重点：染色体的结构、基因的结构难点：DNA 的结构与功能思考题：基因突变的定义？建议教学方法：讲授第三章遗传的基本规律3学时第一节分离定律 1学时知识点：1.分离现象2.对分离现象的遗传分析3.分离定律的应用第二节自由组合定律 1学时知识点：1.自由组合现象2.对自由组合现象的遗传分析3.自由组合定律的应用第三节连锁与互换定律 1学时知识点：1.完全连锁遗传2.不完全连锁遗传3.连锁与互换定律的应用本章小结重点：对分离现象的遗传分析难点：完全连锁遗传思考题：自由组合定律的应用？建议教学方法：讲授第四章人类常见遗传病 5学时第一节遗传性疾病概述 1学时知识点：1.遗传病的概念和特点2.疾病发生中的遗传因素和环境因素3.遗传病的分类第二节染色体病 1学时知识点：1.染色体畸变2.常见染色体病第三节单基因遗传病 1学时知识点：1.常染色体显性遗传病2.常染色体隐性遗传病3.X连锁显性遗传病4.X连锁隐性遗传病5.Y连锁遗传病第四节多基因遗传病 1学时知识点：1.易患性和发病阈值2.遗传度3.多基因遗传病的特点4.多基因遗传病发病风险的估计第五节分子病与遗传性代谢缺陷 1学时知识点：1.分子病2.遗传性代谢缺陷本章小结重点：多基因遗传病难点：分子病思考题：多基因遗传病的特点是什么？建议教学方法：讲授第五章遗传病的诊断与预防4学时第一节遗传病的诊断 1学时知识点：1.临床诊断2.系谱分析3.细胞遗传学检查4.生物化学检查5.基因诊断6.皮纹分析第二节遗传病的治疗 1学时知识点：1.手术2.药物3.饮食4.基因第三节遗传咨询 1学时知识点：1.遗传咨询概述2.遗传咨询对象3.遗传咨询分类4.遗传咨询过程第四节遗传病的预防 1学时知识点：1.避免接触致畸因子2.遗传病群体普查3.携带者检出4.婚姻指导与生育指导5.新生儿筛查及症状出现前预防本章小结重点：遗传病的治疗难点：遗传病的诊断及治疗思考题：遗传病的治疗方法？建议教学方法：讲授第六章影响优生的非遗传因素 6学时第一节理化因素 1学时知识点：1.物理因素2.因素第二节生物因素 1学时知识点：1.疹病毒感染2.巨细胞病毒感染3.类免疫缺陷病毒感染4.病奈瑟菌感染5.弓形虫感染第三节营养因素 1学时知识点：1.营养对生殖功能及生殖细胞的影响2.营养对胎儿生长发育的影响3.孕期的营养需求第四节药物因素 1学时1.用药物对胎儿的影响2.畸药物种类及致畸表现3.药安全与基本原则第五节不良嗜好 1学时知识点：1.吸烟2.凶酒3.吸毒第六节心理因素 1学时知识点：1.产妇的心理特点2.心理因素对胎儿生长发育的影响本章小结重点：影响优生的非遗传因素难点：影响优生的药物因素思考题：影响优生的因素有哪些？建议教学方法：讲授第七章实现优生的重要途径-出生缺陷干预 6学时第一节出生缺陷 1学时知识点：1.缺陷的概念2.出生缺陷的类型3.出生缺陷发生的原因4.我国出生缺陷的发生现状第二节出生缺陷干预 1学时知识点：1.出生缺陷干预的重要性与紧迫性2.出生缺陷干预的三级预防措施第三节优生咨询 1学时知识点：1.婚前优生咨询2.孕前优生咨询3.孕期优生咨询第四节产前筛查 1学时知识点：1.产前筛查概述2.产前筛查的标志物3.产前筛查的方法4.产前筛查的结果判定和处理第五节产前诊断 1学时知识点：1.产前诊断概念2.产前诊断的适应证3.产前诊断方法第六节新生儿疾病筛查 1学时知识点：1.新生儿筛查的方法2.常见新生儿筛查的项目生缺陷的概念3.出生缺陷的类型4.出生缺陷发生的原因5.我国出生缺陷的发生现状本章小结重点：产前诊断难点：产前筛查思考题：出生缺陷的类型有哪些？建议教学方法：讲授三、考核方式及成绩评定平时成绩：习题作业、课堂小测验、课堂提问、课堂讨论结课后考试：开卷总成绩评定办法：平时30%，考试70%。
《遗传病与优生》word教案 (公开课获奖)冀教版
《第四节遗传病和优生优育》一、教学目标1、知识目标〔1〕说出遗传病的特征和危害；〔2〕识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；〔3〕说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标〔1〕通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；〔2〕通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标〔1〕通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；〔2〕让方案结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分奉献。
〔3〕以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
二、教学重点与难点确立1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害。
3、近亲结婚及其危害原因三、设计思路1、问题引入，从什么是可遗传的变异的回忆，直接引入遗传病的概念；2、列举几种遗传病，从学生对色盲的调查，引入遗传病就在我们身边；〔两个论证是重点，展开学生讨论，进一步了解其危害及生成的原因。
〕3、如何预防？措施这之一为禁止近亲结婚，措施之二为进行遗传咨询。
四、课前准备1、教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于师生对本课主要知识点的清晰归纳与整合。
2、以生物研究性学习小组的形式，课前布置学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，以对本课知识点有所了解，从而提高学生主动学习和求知欲望。
3、有可能的话可以请相关部门的人士或本教师以讲座的形式举行报告会。
五、教学过程：组织教学、传授新知识[问题引入]1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。
《遗传和优生》课件
遗传规律：孟德 尔定律和摩尔根 定律
遗传现象：基因 突变、基因重组 和染色体变异
遗传性疾病
遗传性疾病的分类
单基因遗传病：由单个基 因突变引起的疾病，如血 友病、白化病等
多基因遗传病：由多个基 因突变引起的疾病，如高 血压、糖尿病等
染色体异常遗传病：由染 色体数目或结构异常引起 的疾病，如唐氏综合症、 特纳综合症等
基因是DNA分子上的功能单位，负责编码蛋白质 染色体是DNA分子在细胞核中的载体，由DNA和蛋白质组成 基因位于染色体上，通过复制、转录和翻译等过程实现遗传信息的传递 染色体的数量和结构会影响基因的表达和功能，从而影响生物的性状和遗传特性
遗传规律
遗传物质：DNA 和RNA
遗传方式：基因 的复制和传递
线粒体遗传病：由线粒体 DNA突变引起的疾病， 如Leber遗传性视神经病 变等
遗传代谢病：由代谢酶缺 陷引起的疾病，如苯丙酮 尿症、半乳糖血症等
常见遗传性疾病的介绍
遗传性疾病的 定义：由基因 突变或染色体 异常引起的疾
病
常见遗传性疾 病：唐氏综合 症、苯丙酮尿 症、血友病等
遗传性疾病的 诊断：基因检 测、染色体分
优生学的方法和技术
遗传咨询：提供遗传信息和建议，帮助人们做出生育决策 产前诊断：通过医学技术检测胎儿的遗传状况，预防遗传病 胚胎筛选：选择健康的胚胎进行移植，提高生育质量 基因编辑：通过基因编辑技术，修改胚胎的基因，预防遗传病
优生学的应用和前景
遗传咨询：为有遗传病史的家庭提供咨询服务 产前诊断：通过基因检测技术，筛查胎儿的遗传病风险 辅助生殖技术：如试管婴儿、胚胎移植等，帮助不孕不育家庭实现生育愿望 基因编辑：通过基因编辑技术，治疗或预防遗传病 优生学在农业、畜牧业等领域的应用前景
冀少版八下生物 6.2.3遗传病与优生 教案设计
《遗传病与优生》教学设计教学目标知识与技能：1.举例说出人类遗传病的主要类型。
2.知道遗传病对人类的危害。
3.能够说出优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。
过程与方法：1.通过收索网页相关资料，提高收集有效信息的能力。
2.通过交流，培养学生发散思维和创新精神。
情感态度与价值观：1.通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。
2.通过对遗传病的发病率不断升高的原因的介绍，对学生进行环保意识的教育。
3.培养学生的主人翁意识，理解国家优生优育政策、自觉遵守国家相关法律。
4.对遗传病患者能给予尊重和关注，保护弱势群体以及感恩教育。
教学重点：1.人类常见遗传病的类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法和探究法相结合课时安排：l课时教学准备学生课前准备：1.复习遗传和变异的相关内容。
2.搜集遗传病相关资料以及“近亲结婚后代患遗传病”的著名案例。
教师课前准备：1.搜集遗传病相关资料以及“近亲结婚后代患遗传病”的著名案例。
2.制作多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新课引言：我们都想拥有一个健康的身体，可有些人一出生就注定失去它！同学们想一想：是什么疾病导致某些人一出生就失去了健康？同学们刚看到的各种遗传病是如何产生的？怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每个家庭都生育出一个健康的孩子?”导出本节课的课题----第五节人类遗传病与优生二、交流探究，学习新知（一）人类遗传病的概述教师活动：多媒体展示一些疾病，如流感、肺结核、艾滋病、多指、白化病等；展示提问：请同学们思考这些疾病都是遗传病吗？你了解的这些病的发病特点吗？你知道传染病与遗传病的区别吗？遗传病的发生和什么紧密相关？能否总结一下遗传病的概念？学生回答：略教师总结点拨：传染病是由病原体引起，具有传染性，不能遗传给子代。
遗传病是由于遗传物质的改变引起，可遗传给子代，不具传染性，具有先天性和家族性。
冀少版生物八下6.2.3《遗传病与优生》 教案设计
《遗传病和优生》教案一、三维教学目标1、知识与技能（1）举例说出常见的遗传病及其危害（2）举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害（3）了解我国婚姻法其中相关的内容（4）举例说出一些优生优育的措施2、过程与方法（1）尝试资料分析学习法；（2）学会应用学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题；3、情感态度与价值观（1）分析资料，开拓眼界，体验学习的乐趣；（2）培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
增强同学们的社会责任感。
二、教学重点1、举例说出常见的遗传病及其危害2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害3、举例说出一些优生优育的措施三、教学难点从遗传学角度分析近亲结婚的危害四、课时计划1课时五、课前准备1、课前请同学收集有关遗传病，近亲结婚的资料。
2、教师自制人类体细胞染色体图、基因示意图。
3、教师准备有关英国皇室血友病的资料和一些遗传病的资料。
六、教学过程【导入新课】“请同学展示遗传物质在子代和亲代中的传递过程。
”设计思想：新课程倡导教学的重点不再是教师教知识而是教会学生学习方法，培养他们学习的好习惯。
课前收集资料，一方面在学知识，另一方面也激发了学生的学习兴趣。
学生自主复习前面知识，在班上展示，一方面提高了学生的口语表达能力，另一方面也为本节课内容提供了知识铺垫。
【讲授新课】1、遗传病师：讲解英国女王维多利亚的一家与血友病的事例，引出遗传病的概念（教师女王一家及血友病在其家族中传递的图片。
）遗传病：由于遗传物质的改变而引起的疾病。
学生：请同学阅读材料1--15，找出其中的遗传病，完成学案相关内容。
学生总结得出：遗传病是由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
其中病症1、2、3、4、7、10、11、12、13是遗传病。
师：根据遗传病的病因可以将遗传病分为基因遗传病和染色体遗传病（图片展示白化病、唇裂、唐氏综合症等病症），分析讲解相关病症的发病原因。
《遗传病与优生》word教案 (公开课获奖)冀教版 (2)
《第四节遗传病和优生优育》教学目标：1、举例说出常见的遗传病的危害。
2、举例说出近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
4、通过统计图，比拟正常婚配与近亲结婚时遗传病的。
5、理解《中华人民共和国婚姻法》为何规定不允许近亲结婚的道理。
教学重点：1、举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
课前准备：1、教师准备：常见遗传病的图片、病症及病因。
2、学生准备：搜集英国皇室血友病方面的报道、资料。
调查周围人群中常见遗传病的种类和社会优生优育的措施。
教学过程：一、展示课题，揭示目标：展示先天性裂唇图片：提出问题：1、见过吗？大家想说点什么？2、如果我们通过手术，是否可以修复成正常人那样？3、如果他们长大成人，结婚生子，孩子会不会是正常的呢？为什么？点题引入：这种因遗传物质发生改变而引起的病是能够遗传给下一代的，我们叫做遗传病，今天我们就来学习遗传病的有关知识。
二、探究新知识：1、展示课前调查资料。
〔常见遗传病图片，病症和病因〕2、思考：①以上这些病的共同特点是什么？②你觉得先天性智力障碍和非典型性肺炎相比，主要的区别是什么？3、阅读自学：〔1〕内容：书本内容〔2〕抢答以下问题：①什么是遗传病，病因是什么？②遗传病的发病率怎样？遗传病是否能得到根治？〔3〕点拨：遗传病是由遗传物质发生改变或致病基因引起的，因此是不能根治的，但随着生物技术的开展，基因诊断可以减少遗传病患儿的出生，未来的基因置换将使遗传病从根本上得以治疗。
那么，在现有的条件下，怎样尽可能的预防遗传病的发生呢？三、精讲点拨：1、内容：书本内容，近亲结婚的危害。
2、方法：阅读表课文，计算近亲结婚的后代和正常婚配后代相比，患病率高出多少？用柱形统计图比拟四种遗传病的发病率。
3、思考题：①以上统计数据说明了什么？②什么是近亲结婚？为什么近亲结婚遗传病的发病率较大？③除了近亲结婚外，你认为还会有什么情况使孩子出现遗传病？④通过以上的学习，你认为降低人类遗传病发生率的最有效的措施是什么？4、检测、点拨实际上，杜绝遗传病的发生，禁止近亲结婚仅仅是一个方面，为防止遗传病的发生，要实行优生优育。
遗传病与优生教案
遗传病与优生教案遗传病与优生教案遗传病与优生教案1教学目的（一）知识目标：了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点1.人类遗传病类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具1.人类遗传病的图片。
2.遗传病对人类危害的资料。
3.显示近亲关系的电脑软件。
4.实物投影仪。
教学方法学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排一课时教学过程导言：总体设想：从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程：教师提问：（1）影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么？（2）其中环境污染直接威胁我们的健康，最可怕的是不仅危害当代，而且还要贻害下一代的是什么病？（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？（4）这些遗传病是如何产生的？（5）怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？根据学生回答，师生一起导出本节课的研究内容――人类遗传病与优生。
新课：第一部分：人类遗传病的概念和类型总体设想：通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传病的概念和类型。
具体过程：1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
即：“由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
”4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么，它的主要载体又是什么。
（基因）（染色体）5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。
即：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
6.同学看书，将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分：人类遗传病的'具体类型总体设想：重点介绍人类遗传病的类型。
第六单元第二章第三节《遗传病与优生》(教案)
《遗传病与优生》教案【教学目标】1.知识与技能（1）列举常见的遗传病。
（2）说明禁止近亲结婚的道理。
2.过程与方法（1）通过分析资料，提高观察、分析、判断的思维能力，掌握收集有效信息的方法。
（2）通过复习旧知识引出新知识，理解知识的内在联系，掌握知识迁移的学习方法。
3.情感态度和价值观通过学习遗传病发病率不断升高的原因，增强环保意识教育；通过相关问题的讨论，增强关注社会生活的主人翁意识。
【教学重点】1.遗传病与其他疾病的区别2.遗传病的种类3.近亲结婚的危害【教学难点】1.近亲结婚的含义。
2.近亲结婚的危害。
【教学方法】讲解法、资料分析法、讨论法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、设疑导入你听说过“无脑儿”吗？无脑畸形是一种遗传病，患儿大脑完全缺失，且头皮、颅盖骨也缺失，仅有基底核等由纤维结缔组织覆盖，出生后婴儿无法存活。
那么，什么是遗传病？怎样才能预防遗传病的发生？带着这些问题，今天我们一起来学习《遗传病与优生》。
二、新知导学（一）遗传病的概念师：遗传病与普通疾病有什么区别呢？（展示资料）生：（结合图片资料并阅读教材）肺炎是由病原体引起的疾病，容易治愈，不会遗传；血友病是由遗传物质改变引起的疾病，很难治愈。
师：像血友病这样，由遗传物质的改变引起，能一代代遗传下去，影响人类健康而且很难治愈的疾病叫做遗传病。
（二）遗传病的种类师：唐氏综合征是一种遗传病，患儿面容痴呆，两眼间距大，张口伸舌，流口水，身体发育迟缓，智力低下。
对比唐氏综合征患者体细胞中的染色体与正常人体细胞中的染色体，你能发现什么？（展示图片）生：唐氏综合征患者的体细胞中比正常人多了一条21号染色体。
师：唐氏综合征是由染色体数目的改变引起的一种遗传病。
1963年，发现了一种疾病，这种患者一般表现为生长发育迟缓，头央部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫，因此被称为“猫叫综合征”。
遗传病和优生优育教案
第四节 遗传病和优生优育【学习目标】 学习目标 1.能举例说出常见的遗传病以及遗传病的危害 2.能举例说出一些优生优育的措施，建立优生优育的观点重点 常见的遗传病以及遗传病的危害【学习指导】1.遗传病是指什么？常见的遗传病有哪些？2.《中华人民共和国婚姻法》第七条规定：哪些人不能结婚？3.为什么要禁止近亲结婚？4.优生是指什么？优育是指什么？5.要实现优生优育，采取的措施有哪四条？【教学过程】知识点一：遗传病和近亲结婚1.遗传病：（1）概念：由 发生改变而引起的或者是由 所控制的疾病。
（3）特点：遗传病目前一般还不能得到根治。
2.近亲结婚： 色盲血友病先天性智力障碍（2）种类：1万多种，如（1）近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同 的可能性比较大。
这样，近亲结婚所生子女的遗传病患病率，就远远 非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。
（2）《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有 和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚。
堂兄弟姐妹、姑表兄弟姐妹、舅和姨表兄弟姐妹、叔和侄女、舅和外甥女属近亲，在法律上是不允许结婚的。
知识点二：优生优育1.概念：优生，就是让每个家庭生育出健康的孩子。
，就是让每个出生的孩子健康成长。
（1） 是预防遗传病发生的有效措施。
（2）遗传咨询是指医生为咨询对象及其家庭成员做相应的身体检查和详细调查家庭的 。
（3）产前诊断：①概念：是指医生在胎儿出生前采用羊水检查、B 超检查或先进的基因诊断等方法，确定胎儿是否患有某种 或先天性疾病。
②优点：在妊娠早期就能将有严重遗传病或严重畸形的胎儿及时检查出来。
3.意义：提倡优生优育，已经成为我国人口政策中的重要内容，这对提高国民的健康水平、生活水平和 都具有积极的意义。
【当堂检测】1.下列疾病中不属于遗传病的是（ ）A.色盲B.血友病C.白化病D.艾滋病2.措施禁止近亲结婚提倡遗传咨询产前诊断2.以下有关遗传病的理论正确的是（）A.遗传病可能是因为遗传物质的改变而引起的B.先天发育不足都是遗传病C.遗传病目前可以根治D.遗传病一定引起行动受限3.禁止近亲结婚的目的是（）A.杜绝遗传病的发生B.防止遗传病的扩散C.减小遗传病发生的几率D.以上答案都不对4.下列属于遗传病的一组是（）A.色盲和白化病B.缺铁性贫血C.肝炎和肺炎D.坏血病5.我国婚姻法规定禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲结婚，其原因是（）A.近亲结婚所生的子女会生出有遗传病的孩子B.近亲结婚在道德上不允许C.近亲结婚可造成性别比例失调D.近亲结婚所生的子女遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生的孩子【课堂总结·集思广益】遗传病和优生优育遗传病：指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病禁止近亲结婚：禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚禁止近亲结婚的原因：近亲之间携带相同致病基因的可能性比较大优生优育：让每个家庭生育出健康的孩子，优育则是让每个出生的孩子健康成长。
八年级生物下册 6.2.3遗传病与优生教学设计 (新版)冀教版
遗传病与优生【教学目标】知识与技能1．说出遗传病的特征和危害．2．识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系．3．说出近亲结婚的危害；认同优生优育．过程与方法1．通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力．2．通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神．情感态度与价值观1．通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心．2．让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一份贡献．3．以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值．【教学重点】1．遗传病的危害与预防．2．近亲结婚及其危害．【教学难点】近亲结婚及其危害原因．【教学过程】一、导入新课资料：一些关于我们身边的遗传病的材料，由此导入新课．二、新课学习自主学习1．遗传病是由_______改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例．2．我国婚姻法明确规定，禁止_______结婚，避免出生患_______的后代．3．近亲是指两个人在几代之内曾有_______，近亲结婚是指_______之内有共同祖先的男女婚配．4．近亲结婚是指三代之内有________的男女婚配．我国婚姻法规定，禁止________血亲和三代以内的________血亲的男女结婚．合作探究1．什么是遗传病？2．为什么我国法律禁止近亲结婚？3．如何减少遗传病发病率？4．根据下表回答1/118001/3600全色盲(1)从上表可以看出，近亲婚配的后代患遗传病的可能性比正常婚配的要_______．(2)某白化病患者的前父母都正常，以A表示正常基因，a表示白化病基因，则_______为显性基因．该患者的基因组成是_______，其父母的基因组成是，该患者白化病的基因的来源是_______．【课堂小结】【课堂练习】。
第4节遗传和优生优育-教学案
第4节遗传和优生优育教学案学习目标1举例说出常见的遗传病的危害；2、举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；3、举例说出一些优生优育的措施；知识梳理一、遗传病与近亲结婚(1)遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病,目前一般还不能得到根治。
⑵近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，近亲结婚所生子女的遗传病患病率远远________ (高于、低于)非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。
血友病之所以有名，是由于当年它被称为英国的王室病，英国王室中得血友病的人很多。
后来经过研究发现，最初导致血友病的基因是由于维多利亚女王体内基因突变所形成。
而当时的英国皇室盲目追求血统纯正，王室成员只能和王王室成员婚配，导致血友病的发病率远远高于正常水平。
直系血亲和三代以内的旁系血亲图解：祖父母外祖父母] ,叔伯姑| |父母|旁系血亲直系血亲旁系血亲旁系血亲⑶近亲结婚危害：危害人类健康，降低人口素质；给患者本人、家庭和社会带来严重的经济负担和精神负担；某些精神病患者给社会治安带来危害。
⑷《中华人民共和国婚姻法》规定，禁止有直系血亲和三代以内旁系血亲等近亲关系的人结婚。
二、优生优育1. 优生，就是让每个家庭生育出健康的孩子。
优育，就是让每个出生的孩子健康成长。
2. 优生优育的措施包括_________________________________ 、 ______________________ 、____________________ 。
______________ 是预防遗传病发生的有效的措施。
A 、积极锻炼身体B 、禁止近亲结婚C 、遗传劝导D 、产前诊断、先天性愚型 、白化病 ）3、我国《婚姻法》禁止近亲结婚，原因是（B 近亲结婚所生子女，易得遗传病D 近亲结婚所生女子，肯定得传染病有人说：姑做婆，最贴心；姨做婆，亲上亲；亲上加亲才放心。
请你运用今天所学习的内 容评价一下这种说法。
八年级生物下册 6.2.3 遗传病与优生教案 (新版)冀教版
第三节遗传病与优生一、教学目标知识技能1.列举常见的遗传病。
2.说明禁止近亲结婚的道理。
3.优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。
过程方法通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
情感价值1.关注残疾人。
2.认同优生优育。
二、教学重难点教学重点：人类遗传病类型；优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入日常生活中我们常见的二十一三体综合征以及色盲等都是怎么回事呢？都是怎么来的呢？今天就让我们来具体的学习一下这些病都是如何而来？（二）学习新课1.人类遗传病概述（1）请同学们回忆学过了哪些人类遗传病:白化病和猫叫综合征是如何产生的。
（2）在同学们回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
（3）遗传病的概念:遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
（4）教师提问:遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么 (学生回答:基因,染色体)在此基础上总结出遗传病的类型。
（5）遗传病的类型:单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病。
2.人类遗传病对人类的危害教师通过投影仪出示以下资料:（遗传病的图片等资料）然后让学生交流搜集到的有关资料,同时组织学生进行讨论:(1)作为健康人应如何生活,以教育学生要珍惜生命。
(2)遗传病发病率逐年升高的原因,要特别注意环境污染导致的遗传病发病率的升高,对学生进行环保教育。
3.优生的概念指导学生阅读课本,了解以下问题:(1)什么是优生？什么是优生学？(2)阅读小字材料,了解优生学的划分。
(3)了解我国的人口发展情况,明确计划生育国策与优生的关系。
4.优生的措施（1）指导学生阅读课本,总结出优生的具体措施。
既是禁止近亲结婚。
（2）教师利用电脑多媒体软件介绍近亲关系,突破难点。
（3）教师出示几个民族近亲婚配率,对学生进行优生教育和人口素质教育。
（三）课堂小结遗传病及种类1.填写下表中横线上的内容。
八年级生物上册《15.4 遗传和优生优育》教案 苏教版
《15.4 遗传和优生优育》教案知识目标：1、举例说出常见的遗传病的危害；2、认同优生优育；3、举例说出一些优生优育的措施；能力目标：1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；2、提高学生分析和表达能力。
情感目标：通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施重点：1、举例说出常见的遗传病及其危害；2、举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；3、举例说出优生优育的措施；难点：举例说出探亲结婚的危害。
教材分析：学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。
1、色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。
2、剪辑相关视频资料。
板书设计：第四节遗传和优生优育一、遗传病1、概念2、举例及危害二、近亲结婚1、概念2、危害三、优生优育1、概念2、措施（禁止近亲结婚，遗传咨询，产前诊断）教学后记：本节内容要多举实际事例，并可以和前两节的遗传图解联系起来，附带讲解伴性遗传的知识及图解的书写。
对于优生优育的措施也要举实例，易于学生理解。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
遗传与优生教案
遗传与优生教案教案标题：遗传与优生教案教案目标：1. 了解遗传和优生的基本概念和原理。
2. 掌握遗传与优生的相关术语和常用方法。
3. 培养学生的科学思维和创新意识。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 白板、黑板和彩色粉笔。
3. 学生课本和参考书籍。
4. 实验材料和设备（如果需要进行实验）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对遗传与优生的兴趣。
2. 提问学生关于遗传与优生的问题，激发学生思考和讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍遗传和优生的定义和基本概念。
2. 解释遗传的基本原理，包括基因、染色体和遗传物质DNA的作用。
3. 讲解优生的概念和目的，强调其在人类社会发展中的重要性。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些遗传和优生的实际案例，如基因突变的疾病、遗传性状的传递等。
2. 分组讨论这些案例，学生可以就案例的原因、传递方式以及可能的解决方案进行思考和交流。
3. 每个小组选择一个案例进行汇报，分享他们的分析和解决方案。
四、实验活动（如果适用）（30分钟）1. 设计一个简单的实验，以展示遗传和优生的原理。
2. 指导学生进行实验操作，并记录实验结果。
3. 引导学生分析实验结果，讨论实验与理论的关联。
五、总结与评价（10分钟）1. 总结遗传与优生的重点内容，强调其在现实生活中的应用。
2. 鼓励学生提出自己的思考和问题。
3. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续深入学习和探索。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关的科学竞赛和研究项目，培养他们的科学兴趣和创新能力。
2. 组织学生参观科学实验室或科学展览，加深他们对遗传与优生的理解和认识。
3. 提供相关的阅读材料和网上资源，供学生进一步学习和研究。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实验活动中的积极程度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例的分析和解决方案的能力。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作和分析能力。
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遗传与优生教学大纲
一、课程性质及任务
《遗传与优生》是为中等卫生职业学校农村医学专业学生的职业拓展而设的一门基础课程。
本课程的主要内容包括医学遗传学基础知识、疾病与遗传的关系、优生优育的理论和方法。
本课程的主要任务是培养学生掌握必需的遗传学基本知识和优生优育的基本方法，能够运用遗传的基本规律分析人类的遗传现象，理解人类遗传性疾病的发生机制、传递规律，初步具有遗传病的诊断、治疗、预防及优生优育的基本知识，能有针对性地进行优生优育宣教。
二、课程教学目标
1．掌握遗传的基本规律。
2．了熟悉遗传的细胞学基础及分子学基础。
3．掌握遗传病的概念，了解遗传病的分类及危害。
4．掌握常见遗传病的主要临床表现，理解发病机制、传递方式和特点。
5．了解遗传病的诊断、治疗及预防方法。
6．熟悉影响优生的非遗传性因素，了解产前诊断、优生咨询。
7．初步具备收集和处理信息的能力，提高观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。
8．学会和患者交流，并尊重患者的隐私。
9．养成实事求是的科学态度，初步具有创新精神和合作精神，逐步形成科学的世界观。
10．培养良好的职业素养和行为习惯，具有良好的职业道德修养。
三、教学时间分配
教学内容
学时数
理论实践小计
一、绪论
二、遗传的细胞学基础
三、遗传的分子学基础
四、遗传的基本规律
五、遗传性疾病
六、遗传病的诊断、防治与遗传咨询
七、影响优生的因素
八、实现优生的重要途径——出生缺陷干预1
2
3
2
4
2
1
1
1
2
3
2
4
2
1
1
合计16 16
四、教学内容及要求
单元教学内容教学
要求
教学活动
参考
参考学时
理论实践
一、绪论（一）医学遗传学的概念、分科及其研究方
法
1．医学遗传学的概念
2．医学遗传学的分科
3．医学遗传学的研究方法
（二）优生学的概念、发展及现代优生学的
范围
1．优生学的概念
2．优生思想的诞生及发展
3．现代优生学的范围
（三）医学遗传学和优生学的关系
掌握
了解
熟悉
掌握
了解
熟悉
了解
理论讲授
多媒体演
示
1
二、遗传的细胞
学基础（一）细胞的基本结构
1．细胞膜
2．细胞质
3．细胞核
（二）细胞分裂和增殖
1．细胞增殖周期概念
2．有丝分裂
3．减数分裂
（三）人类染色体
1．人类染色质的化学组成
2．人类染色体的形态结构和数目
3．染色体的核型
4．显带染色体及其识别
熟悉
熟悉
掌握
熟悉
熟悉
熟悉
熟悉
熟悉
掌握
了解
理论讲授
多媒体演
示
示教、讨论
2
三、遗传的分子
基础（一）遗传物质的结构与功能
1．遗传物质的结构
2．遗传物质的功能
（二）基因
1．基因的概念
2．真核生物基因的结构
3．基因的表达
（三）人类基因组及基因组计划
1．人类基因组
2．人类基因组计划
（四）基因突变
1．基因突变的概念及特征
2．基因突变的类型
3．诱发基因突变的因素
4．基因突变产生的后果及对人类的影响
了解
熟悉
掌握
熟悉
掌握
熟悉
熟悉
掌握
掌握
熟悉
熟悉
理论讲授
多媒体演
示
3
单元教学内容教学
要求
教学活动
参考
参考学时
理论实践
四、遗传的基本
规律（一）分离定律
（二）自由组合定律
（三）连锁互换定律
掌握
掌握
熟悉
理论讲授
多媒体演
示
2
五、遗传性疾病（一）遗传性疾病概述
1．遗传病的概念
2．疾病发生中的遗传因素和环境因素
3．遗传病的分类
（二）染色体病
1．染色体畸变
2．常见的染色体病
（三）单基因遗传病
1．常染色体显性遗传
2．常染色体隐性遗传
3．X连锁遗传
4．Y连锁遗传
5．从性遗传
6．限性遗传
（四）多基因遗传病
1．多基因遗传的定义
2．多基因病的特点
3．常见的多基因病
4．多基因病复发风险的估计
（五）分子病与遗传性代谢缺陷
1．分子病
2．遗传性代谢缺陷
掌握
了解
掌握
掌握
熟悉
掌握
掌握
熟悉
熟悉
了解
了解
掌握
掌握
熟悉
了解
了解
熟悉
理论讲授
多媒体演
示
4
六、遗传病的诊断、防治与遗传
咨询（一）遗传病诊断的主要方法
（二）遗传病的防治
1．遗传病预防的主要环节
2．遗传病治疗的主要手段
（三）遗传咨询
1．遗传咨询的概念
2．遗传咨询的对象及内容
3．遗传咨询的方法及步骤
熟悉
掌握
掌握
熟悉
熟悉
熟悉
理论讲授
多媒体演
示
情景教学
角色扮演
讨论
2
七、影响优生的
因素（一）遗传因素
（二）环境因素
（三）营养因素
（四）妊娠合并症及发症的影响
掌握
掌握
熟悉
了解
理论讲授
多媒体演
示
讨论
1
八、实现优生的重要途径——出生缺陷干预（一）我国出生缺陷的现状
1．出生缺陷的概念及类型
2．我国出生缺陷现状
（二）出生缺陷干预
熟悉
了解
理论讲授
多媒体演
示
案例分析
1
单元教学内容教学
要求
教学活动
参考
参考学时
理论实践
八、实现优生的重要途径——出生缺陷干预1．实施出生缺陷干预的意义
2．实施出生缺陷干预工程要达到的目标及
步骤
3．实施出生缺陷干预工程的方法——优生
咨询、产前诊断
了解
了解
熟悉
理论讲授
多媒体演
示
案例分析
五、大纲说明
（一）参考学时
本教学大纲参考学时为：总学时18学时。
（二）教学要求
1．本课程对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解3个层次。
掌握是指学生对所学的知识和技能熟练应用，能综合分析和解决遗传与优生咨询工作的实际问题。
熟悉是指学生对所学的知识基本掌握和会应用所学的技能。
了解是指对学过的知识点能记忆和理解。
2．本课程对实践部分教学要求分为熟练掌握、学会2个层次。
熟练掌握是指能独立、规范地进行操作和运用所学技能。
学会指在教师指导下能正确进行操作。
（三）教学建议
1．在教学过程中，把传授知识和培养实践能力结合起来，采用理论授课和社区实践相结合。
教学由浅入深，循序渐进，充分发挥学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2．实践教学应充分调动学生学习的主动性、积极性，训练学生的活动能力和人际沟通能力。
3．学生的知识水平和能力水平及态度可通过课堂提问、作业、平时测验、实验报告及考试等方法进行综合考试来评价学生的学习成绩。
总成绩按平时成绩占20％，期中成绩占30％，期末成绩占50％来评定。