古诗鉴赏一

衬 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 托 【注】 庆历八年，欧阳修由滁州知
州改任扬州知州，此诗乃当时所作。
因离别在即，所以诗人在饯别宴会上听到用来 助兴的音乐越是悦耳，内心就是越是难受。这 是以“喜相送”反衬“悲离别”，更突出了离别的忧 伤。
生查子·元夕 欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。
关键是理清内容 与情感之间的关 系，分清是直接 表达还是间接表 达；看意象有无 明显的对比，有 无古今、动静或 虚实的变化等。
赏析语言 反观全诗
看哪些动词或形 容词使用比较精 妙传神,注意描绘 色彩或情感的词 语,看有无叠词或 联绵词，品析诗 句中的修辞格分 析某些词语或修 辞格的表达效果。
要点突破： 鉴赏古代诗歌的表达技巧
【变式设问】 ①这句诗好在哪里？②这句诗有什么含意和作用？表达上有什么效果？③
×联（句）是千古名句，请自选一个角度，作简要赏析。
【思路点拨】 这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能
指出写景特点（如景物的色彩、近景和远景的结合等），或采用的修辞手法 （如拟人、比喻等），等等，有时还要说出表达了作者怎样的思想感情或给 人怎样的启示和思考。
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 “旧相识”南风，运用拟人手 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 法表现了诗人心境的恬适。
武陵春·春晚 李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物 是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只 恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
愁用舟载，把抽象的愁绪 当作有重量、有形体的物 来写，运用拟物手法，更 突出愁情的浓重。
第一章 鉴赏修辞手法
塞鸿秋·浔阳即景 周德清
长江万里白如练，淮山数点青如 淀 ；【注江】 帆几片疾如箭，山泉千尺 飞如电。 晚云都变露，新月初学 扇，塞鸿一字来如线。
【注】 淀，即“蓝靛”，深蓝色染料
比喻
赏析本曲，应先找到标志词“如”，明确这首元 曲通篇用比喻写作者在楼头所见之景。
新晴
刘攽
此诗用人的动作“开”“翻”写
解答B题时，首先筛选出三、四句中叠词“声声”“朵朵”，结合诗 歌内容可知，“声声”是指溪水声声不停，“朵朵”是指梅花朵朵争艳， 为的是挽留、呼唤诗人，同样是运用了拟人的修辞手法，写出了它们的殷 切之情，别有情趣。同时，叠词也能使诗歌富有韵律。从内容和音律两方 面赏析即可。
对点演练
阅读下面古诗，完成后面问题。
【答题模板】 公式：释义+手法（修辞手法或表现手法）+诗人表达的情感。 模式：×字在诗中的意思是……，生动形象地写出了……，淋
漓尽致地表达了作者……的感情（在结构上起……作用）。
例题指路
阅读下面古诗，完成后面问题。
南溪弄水，回望山园梅花 宋·杨万里
梅从山上过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。
用 典
“桃源”“避秦”“渔郎”“问津”等词都出自陶渊明的《桃花源记》， 可看出此诗主要运用了用典的表现手法。诗人通过用典丰富 了诗歌的内容，表明了自己不与元朝统治者合作的决绝态度。
壹
抒 情
第三章 鉴赏表达方式
直接抒情 寓情于景
贰
描 写
间接抒情 托物言志
借古讽今
虚实相生 正侧面描 写相结合 动静结合 细节描写 白描
【答题模板】 这句诗用了××的手法，写出了……的内容，使……变
得……，具有……的优点，抒发了作者……的感情。
点面结合
技法突破：
1.语言赏析之炼字； 2.语言赏析之炼句。
语言赏析之炼字 解题锦囊
【变式设问】 ①×联（句）中最生动传神的是哪个字？为Байду номын сангаас么？②×字历来为人所称道，
你认为它好在哪里？③诗歌中的×字有什么表达效果？④×字能否改为×字？
【思路点拨】 第一步，解释该字在句中的含义或运用的特殊的手法（修辞）。 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象。 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，传神地表达了怎样的感情。
从下列题目中任选一题回答。 A.杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过” 字的妙处。 B.杨万里的小诗巧用叠词。分析三四句中叠词的表达效果。
解题指津
本题考查炼字。解答时不仅要注意字面意思，还要联系该字（词）在 诗歌中的意思和表达效果。
解答A题时要结合全诗内容，注重品析第一句中动词“过”的妙处。 “梅从山下过溪来”，“过”字运用了拟人的修辞手法，赋予梅花人的情 感，同时也说明了梅花之盛。
停课不停学
古诗鉴赏
加
新田云梯学校
陈丽华
油
！ 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
武
汉
《语文课程标准》要求：
“诵读古代诗词，能借助注释和工具 书理解基本内容。注重积累、感悟和 运用，提高自己的欣赏品位”。
解题流程
分析表现 手法
整体感知
关注标题，明 确体裁，辨别 题材，善于发 现诗眼，感知 诗歌描绘的景 象，明确诗人 要表达的情感、 志向。
比拟
逢入京使 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
“双袖龙钟泪不干”说明泪如雨下，湿袖难 干，用的是扩大的夸张手法，表达了诗 人对亲人的深切眷恋、思念。
夸张
第二章 鉴赏表现手法
古诗中常用的表现手法有：衬 托、对比、象征、比兴、渲染、用 典。
别滁【注】 欧阳修
花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
行路难·其一 唐·李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
最后两句诗中的“破”“挂”两字富有表现力，请简要赏析。
语言赏析之炼句 解题锦囊
对 比
这首词从“去年”“今年”等用词上可看出使用了对 比的手法。上片是写去年元夜时的幸福时光， 下片写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，充 分表现了作者对物是人非、旧情难续的感伤。
庆全庵桃花 谢枋得【注】
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
【注】谢枋得：南宋人，德佑元年起，他 以江东提刑、江西招谕使身份担任信州， 抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居多年， 拒不出仕。后被强迫北行，到大都后，绝 食而死。此诗即写于隐居期间。