最佳公开课试卷讲评课件PPT课件

• ③从表达效果看，有利于使故事情节更完整，展现主人公更 丰富的情感世界，
• 2.戛然而止结局。
• ① 从主题上看，使小说的主题意蕴更丰富；从刻画人物形象 上看使人物形象更突出。
②从表达效果看，留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者 想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
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• 解答探究题，应注意： • 不要凭空乱说，既要拓展得开，
• ②涓涓细流不辞辛苦，汇聚成一落千丈、 雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽 留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波 涛。
• ③作者通过对瀑布这一形象的塑造，以 此自喻，表达了自己不畏艰难、志向高 远、不达目标誓不休的精神。
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诗歌中常见的表现手法
修辞手法
比喻、对比、比拟、对偶、借代、 夸张、互文、双关、反问等；
比较鉴赏下列两首诗歌
绝句 宋•道 潜
高岩有鸟不知名， 欸语春风入户庭。 百舌黄鹂方用事， 汝音虽好复谁听？
这两首诗虽都写到“鸟”这一意象，但它们 在诗中的作用是否相同？请加以分析。
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举一反三
• 1这首诗表面写高岩之鸟，实则是一首 讽刺意味十足的政治抒情诗，试问 “高岩之鸟““百舌黄鹂”分别指代 哪两类人？
高三语文
二模试卷讲评
1
论述类文本阅读干扰角度
张冠李戴 偷换概念 混淆因果 以偏概全 答非所问
肯否失当 范围不清 指代有误 推测有误 无中生有
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考试说明·病句类型
语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
四大类型： 两句混杂、 前牵后连、 中途易辙、 反客为主
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文言文翻译
• 文言语句重直译，把握大意斟词句。 • 人名地名不必译，古义现代词语替。 • 倒装成分位置移，被动省略译规律 • 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
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评一评
8题考生答案
• ①塑造了一位郁郁不得志的文人形象。 • ②怀才不遇,知音难遇的悲愤与哀伤。 • ③黄鹂音虽好,却无人愿听。 • ④写了一只不知叫什么名的鸟儿和黄鹂的形象。
诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟的形 象,此鸟生活在高岩之中，鲜为人知，品 种稀奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中， 却不被人容纳，无人欣赏。
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复习巩固
诗歌的形象
形人
诗中塑造的人物形象 抒情主人公（诗人自己）
景（写景诗或杂诗中的景象）
象 物（咏物诗或杂诗中的物象）
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巩固练习
诗歌中塑造的物象
瀑布
•
李忱
• 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
• 溪涧岂能留得住，终归大海做波涛。
• 问题：请分析诗中塑造的意象。
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• ①本诗塑造了胸怀大志、不畏艰险的瀑 布的形象。
又不能完全离开文本；探究的观点 必须能从文本中找到依据。
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注意
现代文阅读
• ①答案要点化。 • ②要点序号化。（尤其网上阅卷） • ③增强文本意识，语境意识。 • ④完整表达，卷面整洁，书写工整。
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• 进入状态 • 掌握规律 • 规范答题 • 少失多得
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肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、 细节描写
人物形象分析题表述要点： 是一个怎样的人+ 性格、品质特征(具
体表现)
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小说的常用结局及效果
• 1.令人喜悦的大团圆结局
• ① 从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美，反映出人 类对和平美好幸福美满生活的向往。
• ②从情感体验看，喜剧性的结尾，让小说流淌着更多的温情， 给人以欣慰、愉悦之感。
2这首诗在写法上有何特点？表现了 怎样的主题？
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插叙的作用： ①对主要情节或中心事件做必要补充
说明，内容更加充实丰满. ②使人物形象更加鲜明. ③使情节更加完整，结构更加严密。
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“人物性格特征分析题”解题思 路
⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从描写手法中认识人物性格。
鉴
想象、联想、对比、衬托、渲染、 烘托、用典、象
赏
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征、白描、动静结 合、虚实结合、借古讽 今、比兴、
诗
表现手法
托物言志 ．借景抒情等等.
歌
表
艺术构思
首尾照应、开门见山、承上启下、以景结情、以小 见大、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛.卒章显志。
达
技
巧
表达方式
叙述、描写、抒情．议论
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拓展延伸
• 在长安听百舌 • 隋•韦 鼎 • 万里风烟异， • 一鸟忽相惊。 • 那能对远客， • 还作故乡声。