思想品德课主题活动内容与方法有效结合案例
德育课教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景某中学德育课，针对当前青少年在关爱他人、传递温暖方面存在的问题，开展了一堂以“关爱他人，传递温暖”为主题的德育课。
该课旨在引导学生树立关爱他人、传递温暖的理念，培养学生的社会责任感和道德品质。
二、案例过程1.导入环节教师首先通过播放一段关于关爱他人的视频，让学生感受到关爱他人的重要性和温暖。
接着，教师提出问题：“你们认为关爱他人意味着什么？在日常生活中，我们如何做到关爱他人？”引导学生进行思考和讨论。
2.主题讲解（1）关爱他人的意义教师通过讲解关爱他人的内涵，让学生明白关爱他人是一种美德，是中华民族的传统美德之一。
关爱他人可以传递正能量，促进社会和谐，提升个人的道德品质。
（2）关爱他人的方法教师结合实际案例，向学生介绍关爱他人的具体方法，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。
同时，引导学生思考在日常生活中如何运用这些方法关爱他人。
3.实践环节（1）分组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论并分享一个关爱他人的故事。
在讨论过程中，学生积极参与，分享了自己在日常生活中关爱他人的经历，激发了关爱他人的热情。
（2）角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中关爱他人的场景。
通过角色扮演，学生深刻体会到关爱他人的重要性和温暖。
4.总结环节教师对本次德育课进行总结，强调关爱他人、传递温暖的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的美德。
三、案例效果1.学生认识到关爱他人的意义，树立了关爱他人的理念。
2.学生掌握了关爱他人的方法，能够在日常生活中运用这些方法关爱他人。
3.学生增强了社会责任感，提高了道德品质。
4.班级氛围变得更加和谐，同学之间的关系更加融洽。
四、案例反思1.德育课应注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生真正体会到关爱他人的意义。
2.德育课要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的价值观。
3.德育课要注重培养学生的道德品质，使他们在日常生活中践行关爱他人的美德。
4.德育课要不断创新教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
2023思想品德课教学案例3篇
2023思想品德课教学案例3篇思想品德课教学案例1教学内容；各具特色的交通工具2课时教学目标；[德育目标]：通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。
[智育目标]：知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。
[素质发展目标]：培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
教学重点难点[教学重点]：知道车船的发明源自于劳动人民长期的.生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。
[教学难点]：培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
教学准备；学生课前准备：收集车、船模型、彩色笔教师准备：中国政区图、中国地形图、长江流域地图学生活动设计；小组讨论、交流教学过程；（一）引入新课：同学们，除了现代交通工具以外，由于地域的差异，劳动人民通过长期的社会实践，发明了各具特色的交通工具，为中华文明的传承、光大发挥了重要的作用。
（二）各具特色的交通工具1、看图说一说各个不同地区主要采用那种交通运输方式？骆驼耐旱成为沙漠之舟、牦牛善于爬冰卧雪成为高原之舟、狗拉扒犁适合雪原奔跑。
2、师：新中国成立后，我国的交通工具发展突飞猛进，汽车、火车、飞机越来越多。
但北方主要依靠铁路和公路，很少水运。
南方不仅有铁路和公路，船也是主要的交通工具之一。
这是为什么呢？（让学生看图说说家乡有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家乡看不到，从而使学生明白我国南方地区湖泊众多，河流纵横交错，船作为交通运输工具作用可大了。
）3、船的不断改进和完善，体现了劳动人民的聪明才智。
我国的造船技术在世界上一度领先。
还记得郑和下西洋吗？（讲述郑和下西洋的故事）4、学生自读课文《乌篷船的故事》师：船在南方作为独特的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用呢？5、欣赏图片：长江下游河网密布，以船代步，独具“水乡”特色。
思想道德教育课案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，人们的生活节奏加快，诚信、责任等传统美德在现代社会中显得尤为重要。
然而，现实生活中，部分青少年在成长过程中，诚信意识淡薄，责任意识不强，给家庭、学校和社会带来了一定的负面影响。
为了加强青少年的思想道德教育，提高他们的道德素质，我校开展了以“诚信为本，责任至上——从小事做起”为主题的思想道德教育课。
二、案例目标1. 让学生认识到诚信、责任的重要性，树立正确的价值观。
2. 培养学生从小事做起，养成良好的道德行为习惯。
3. 提高学生的道德素质，为成为社会主义建设者和接班人奠定基础。
三、案例过程1. 导入新课教师通过讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
例如，讲述一个诚信经营的小店铺老板，因诚信经营而受到顾客的信任和喜爱，生意日益兴隆。
2. 课堂讨论教师提出以下问题，引导学生进行讨论：（1）什么是诚信？诚信在我们的生活中有什么作用？（2）什么是责任？承担责任有什么意义？（3）我们如何在日常生活中践行诚信和责任？学生分组讨论，各抒己见，教师巡视指导。
3. 案例分析教师选取两个典型案例进行分析：案例一：小明是一名初中生，一次考试中，他发现同桌的试卷上有些答案不正确，便主动告诉了老师。
事后，同桌对小明的行为表示感激，认为小明是值得信赖的朋友。
案例二：小华在放学回家的路上，捡到一部手机。
他通过手机联系到失主，将手机归还。
失主感激不已，赠送小华一份礼物。
教师引导学生分析这两个案例，让学生明白诚信和责任的重要性。
4. 实践活动教师组织学生开展“诚信、责任”主题实践活动，让学生从小事做起，培养良好的道德行为习惯。
（1）开展“诚信购物”活动，让学生在购物过程中，做到诚实守信，不欺骗商家。
（2）开展“关爱他人”活动，让学生关心身边的人，主动帮助他人，承担起关爱他人的责任。
（3）开展“环保行动”活动，让学生从小事做起，保护环境，培养环保意识。
5. 总结提升教师对本次活动进行总结，强调诚信和责任的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信和责任。
初中思想品德教育微案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，初中生面临着各种诱惑和挑战。
为了提高初中生的思想品德素质，我校开展了一系列思想品德教育活动。
本案例以我校初一年级某班为例，讲述了在思想品德教育过程中，如何通过实践活动，培养学生的道德观念和文明素养。
二、案例描述1. 案例背景初一年级某班共有50名学生，学生来自不同地区，家庭背景各异。
班级中部分学生存在纪律意识不强、团结协作能力差、浪费现象严重等问题。
针对这些问题，班主任决定开展一次以“文明礼仪，从我做起”为主题的思想品德教育活动。
2. 活动准备（1）制定活动方案：确定活动主题、活动时间、活动地点、活动内容等。
（2）成立活动小组：由班主任担任组长，各班委成员为组员，负责活动的组织和实施。
（3）收集相关资料：搜集关于文明礼仪的书籍、视频、图片等资料，为活动提供素材。
3. 活动实施（1）开展主题班会：组织学生观看关于文明礼仪的视频，讨论文明礼仪的重要性，引导学生树立正确的道德观念。
（2）开展实践活动：组织学生参加校园文明礼仪实践活动，如：①校园清洁活动：组织学生打扫教室、操场、食堂等公共场所，培养学生爱护环境的意识。
②文明交通活动：组织学生参与校园交通秩序维护，培养学生遵守交通规则的意识。
③关爱弱势群体活动：组织学生为孤寡老人、残疾人等弱势群体提供志愿服务，培养学生关爱他人的品质。
（3）评选“文明礼仪标兵”：在活动结束后，评选出表现突出的学生，颁发“文明礼仪标兵”称号，激励其他学生向优秀看齐。
4. 案例结果（1）学生文明礼仪意识得到提高：通过实践活动，学生逐渐认识到文明礼仪的重要性，自觉遵守校园规章制度，形成了良好的行为习惯。
（2）班级团结协作能力增强：在活动中，学生学会了相互帮助、共同进步，班级凝聚力得到提升。
（3）校园环境得到改善：学生积极参与校园清洁活动，使校园环境更加整洁优美。
三、案例反思1. 活动过程中，班主任充分发挥了组织者的作用，引导学生积极参与活动，确保了活动的顺利进行。
幼儿园思想品德教育实践案例 幼儿园品德教育
幼儿园思想品德教育实践案例一、引言幼儿园思想品德教育是培养幼儿良好品德和道德品质，帮助幼儿树立正确的人生观、世界观和价值观的重要环节。
本文将围绕幼儿园思想品德教育的实践案例进行探讨，旨在通过案例分析的方式展现幼儿园思想品德教育的有效途径和方法。
二、案例一：教师主题故事会教师主题故事会是幼儿园思想品德教育的重要组成部分。
通过精心设计的故事内容，教师可以引导幼儿认识善良、友爱、诚实等道德价值观，并潜移默化地影响幼儿的思想品德发展。
在一次主题故事会上，教师讲述了一个关于分享的故事，让幼儿们认识到分享的重要性，激发了幼儿们的爱心和乐于助人的品质。
通过这样的故事会活动，幼儿在愉快的氛围中接受了道德教育，增强了他们的思想品德。
三、案例二：情景体验活动幼儿园开展情景体验活动，让幼儿亲身参与，通过身体力行来感受道德规范的重要性。
在一次园内环境整洁活动中，教师组织幼儿们自觉清理玩具、整理卫生等行为，让幼儿懂得爱护环境，培养了他们的自我管理能力和社会责任感。
这样的情景体验活动不仅让幼儿们在实践中学习道德规范，也增强了幼儿对团队合作的认识。
四、案例三：示范引导在幼儿园中，教师在日常活动中对幼儿进行示范引导同样是思想品德教育的有效手段。
比如在用餐活动中，教师会示范擦嘴、用餐礼仪等行为，让幼儿模仿学习。
通过这种方式，幼儿在模仿中了解规范，培养良好的行为习惯和品德修养。
五、结语幼儿园思想品德教育实践案例的以上示范活动，展示了幼儿园思想品德教育的具体实施方式和效果。
通过主题故事会、情景体验活动和示范引导，幼儿园能够促进幼儿的品德发展，提高幼儿的思想道德素质。
幼儿园思想品德教育的实践案例为我们提供了宝贵的经验和启示，对幼儿园思想品德教育的持续改进具有重要意义。
希望这些案例能够为广大幼儿园教育工作者及家长提供有益的借鉴和帮助。
思想品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅关乎幼儿个体的发展，更关乎整个社会的未来。
幼儿园思想品德教育的实践必须以此为核心，通过多种形式和途径引导幼儿培养正确的人生观、世界观和价值观，提升他们的道德水平和社会责任感。
思品教育活动案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，德育教育的重要性日益凸显。
思品教育作为德育教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、法治观念和公民意识。
本案例以某中学开展的一次思品教育活动为例，分析其活动设计、实施过程及效果。
二、案例描述1. 活动主题：以“感恩父母，传承美德”为主题，开展一次思品教育活动。
2. 活动目标：（1）让学生了解父母的辛苦付出，树立感恩意识；（2）培养学生的家庭责任感，传承中华民族传统美德；（3）提高学生的道德素质，促进其全面发展。
3. 活动时间：为期一周。
4. 活动内容：（1）主题班会：各班级组织主题班会，让学生分享自己与父母之间的感人故事，表达对父母的感激之情；（2）亲情体验活动：学生回家为父母做一件力所能及的家务，如洗碗、扫地等，感受父母的辛劳；（3）征文比赛：以“感恩父母，传承美德”为主题，开展征文比赛，鼓励学生用文字表达对父母的感激之情；（4）亲子互动活动：家长与学生共同参与亲子游戏，增进亲子关系，传承家庭美德。
三、案例分析1. 活动设计合理本次思品教育活动围绕“感恩父母，传承美德”这一主题，通过多种形式开展活动，使学生在参与过程中深入了解父母的辛劳，培养感恩意识。
活动设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，使活动具有针对性和实效性。
2. 活动实施过程严谨在活动实施过程中，学校领导高度重视，班主任认真组织，确保活动顺利进行。
各班级在主题班会、亲情体验活动、征文比赛等方面，均按照活动方案进行，保证了活动质量。
3. 活动效果显著通过本次思品教育活动，学生普遍认识到父母的辛劳，增强了感恩意识。
在亲情体验活动中，学生为父母做家务，感受到了父母的辛苦，更加珍惜家庭生活。
征文比赛中，学生用真挚的文字表达了对父母的感激之情，传承了中华民族传统美德。
亲子互动活动拉近了亲子关系，增进了家庭和谐。
4. 活动不足之处（1）活动时间较短，部分学生未能充分参与到活动中；（2）活动形式较为单一，未能满足所有学生的需求；（3）活动宣传力度不够，部分学生和家长对活动了解不足。
思想品德教学案例(优秀10篇)
思想品德教学案例(优秀10篇)学生思想品德教育主题班会策划案例篇一活动目的：1、学习《中小学生守则》，和修改后的《小学生日常行为规范》。
帮助学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。
2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。
培养学生对照规范找差距，从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。
3、对照规范找差距，让学生切实的按照规范规定的执行，看看哪几条做的比较好，哪几条没有做好，给自己提出建议；活动准备：1、组织学生排练有关规范方面的节目。
2、“规范学生”光荣花若干朵。
活动内容：小品、歌舞、故事、诗朗诵等活动过程：1、以班会仪式组织开展活动。
2、由主持人上场组织活动过程。
活动过程。
(一)揭示主题：班主任：同学们，我们先讲一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。
应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。
一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。
”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。
都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。
10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。
”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”能帮千军万马中脱颖而出的的几位大学生想想其中的原因吗？(本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。
)中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。
意思是做什么事情都得讲个规则。
一个公司这样，学校也是如此，《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求。
我们按照去做，养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。
四二班“学行为规范，做文明学生”主题班会现在开始。
思政教学实践活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景为了贯彻落实《关于全面加强新时代学校思想政治理论课建设的意见》，提高思想政治理论课教学效果，激发学生的爱国情怀，我校组织开展了红色教育基地参观学习活动。
本次活动旨在通过实地参观、聆听讲解、互动交流等方式，让学生深入了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感和使命感。
二、活动目标1. 让学生了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，激发学生的奋斗精神。
3. 提高思想政治理论课的教学效果，促进理论与实践相结合。
4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
三、活动内容1. 红色教育基地参观：组织学生参观当地红色教育基地，如纪念馆、革命烈士陵园等。
2. 讲座学习：邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。
3. 互动交流：组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
4. 主题演讲：选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。
四、活动实施1. 红色教育基地参观（1）组织学生前往红色教育基地，安排参观路线。
（2）邀请讲解员为学生们详细讲解革命历史，让学生们了解革命先烈们的英勇事迹。
（3）组织学生们参观纪念馆、革命烈士陵园等，让学生们亲身感受革命精神。
2. 讲座学习（1）邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。
（2）引导学生思考革命精神在当今时代的意义，激发学生的爱国情怀。
3. 互动交流（1）组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
（2）引导学生结合自身实际，探讨如何传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4. 主题演讲（1）选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。
（2）鼓励学生们在演讲中表达自己的爱国情怀，传递正能量。
五、活动总结1. 学生们纷纷表示，通过参观学习，对革命历史有了更加深刻的了解，增强了爱国主义情感。
2. 活动取得了良好的教学效果，提高了思想政治理论课的教学质量。
3. 学生的社会责任感和使命感得到提升，为培养新时代的合格建设者和可靠接班人奠定了基础。
思想品德教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，思想品德教育在素质教育中的地位日益凸显。
思想品德教学旨在培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感，提高学生的思想道德素质。
本文以某中学为例，探讨思想品德教学实践案例，以期为广大教师提供借鉴。
二、案例描述1. 案例背景某中学位于我国中部地区，是一所农村初中。
近年来，学校在思想品德教育方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
如：部分学生法治观念淡薄，违反校规校纪现象时有发生；部分学生缺乏责任感，对家庭、学校和社会的关爱意识不足。
2. 教学目标针对上述问题，本案例旨在通过思想品德教学，帮助学生树立正确的价值观，提高法治观念和社会责任感。
3. 教学内容（1）法治教育以《中华人民共和国宪法》为核心，结合实际案例，让学生了解宪法的基本内容和法律地位，认识到法治的重要性。
（2）道德教育以《中学生守则》为依据，结合生活中的实际案例，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
（3）社会责任感教育通过讲述感人至深的社会故事，引导学生关心他人、关爱社会，培养他们的社会责任感。
4. 教学过程（1）导入教师以一个贴近生活的案例导入，引起学生的兴趣，如：某中学生因打架斗殴被学校处分，询问学生对此事件的看法。
（2）讲授新课教师结合案例，讲解法治、道德和社会责任感的相关知识，引导学生认识到自己的不足。
（3）案例分析教师选取典型案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的法律、道德和社会责任问题，提高学生的分析能力。
（4）总结教师总结本节课的主要内容，强调法治、道德和社会责任感的重要性，鼓励学生在生活中践行所学。
5. 教学反思（1）注重案例选择案例的选择要贴近学生生活，具有代表性和典型性，以引起学生的共鸣。
（2）关注学生差异在教学中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，提高教学效果。
（3）加强师生互动教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生表达自己的观点，提高学生的表达能力和思维能力。
思政实践教学道德案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，思政实践教学是一种重要的教育方式，旨在培养学生的道德素养、社会责任感和实践能力。
为了更好地开展思政实践教学，提高学生的道德修养，某高校开展了以“关爱他人，传递温暖”为主题的道德实践活动。
以下是该活动的具体案例。
二、案例经过1. 活动策划该校思政教学部在了解学生实际需求的基础上，确定了“关爱他人，传递温暖”这一活动主题。
活动策划主要包括以下内容：（1）活动目标：通过实践活动，提高学生的道德素养，增强社会责任感，培养关爱他人的意识。
（2）活动时间：一个月。
（3）活动形式：分为校内和校外两部分。
校内活动：组织学生参与志愿服务、关爱弱势群体、关爱留守儿童等。
校外活动：组织学生到社区、敬老院等地开展关爱活动。
2. 活动实施（1）校内活动1）志愿服务：组织学生参与校园绿化、卫生清扫、关爱流浪动物等志愿服务活动。
2）关爱弱势群体：组织学生到社区慰问孤寡老人、残疾人、留守儿童等，为他们送去温暖和关爱。
3）关爱留守儿童：组织学生到农村小学开展关爱留守儿童活动，为他们提供学习辅导、生活关爱等。
（2）校外活动1）社区关爱：组织学生到社区开展关爱活动，如帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴他们聊天等。
2）敬老院关爱：组织学生到敬老院开展关爱活动，为老人提供陪伴、表演节目等。
3. 活动效果1）学生的道德素养得到提高：通过参与活动，学生学会了关爱他人，懂得了关爱他人的重要性。
2）学生的社会责任感增强：活动让学生认识到自己是社会的一份子，要为社会贡献自己的力量。
3）活动得到了社会各界的认可：活动期间，许多社区、敬老院等单位的负责人给予高度评价，认为活动有助于弘扬社会正能量。
三、案例启示1. 思政实践教学应注重学生的道德素养培养：通过实践活动，让学生在实践中体验道德、感悟道德，从而提高道德素养。
2. 活动策划要贴近学生实际需求：只有关注学生的实际需求，才能使活动更具吸引力和实效性。
3. 活动形式要多样化：根据活动主题和目标，设计多种活动形式，满足不同学生的需求。
大思政 德育活动典型案例
大思政德育活动典型案例在当今社会，培养具有良好道德品质和正确价值观的新一代人才，是教育的重要使命。
大思政理念的提出，为德育活动的开展提供了更广阔的思路和更丰富的资源。
以下是一个大思政德育活动的典型案例，展示了如何通过创新的方式，将思政教育融入学生的日常生活，培养他们的社会责任感和家国情怀。
一、活动背景随着社会的快速发展和信息的多元化，学生们面临着各种各样的价值观冲击。
在这样的背景下，学校意识到单纯依靠传统的课堂说教式德育已经难以满足学生的需求，需要探索更加生动、贴近实际的教育方式。
于是，学校决定开展一系列以大思政为理念的德育活动，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、活动目标1、培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。
2、提高学生的社会责任感，让他们关注社会问题，积极参与社会公益活动。
3、培养学生的团队合作精神和创新能力，提升综合素质。
4、引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、活动内容1、“红色之旅”主题研学活动组织学生前往革命圣地进行研学旅行，让学生亲身感受革命先辈们的英勇事迹和崇高精神。
在旅途中，学生们参观了革命纪念馆、烈士陵园等，聆听了讲解员的生动讲述，深刻体会到今天的幸福生活来之不易。
同时，学生们还通过撰写心得体会、举办分享会等形式，进一步加深了对爱国主义的理解和认识。
2、“社区服务之星”志愿活动鼓励学生积极参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、义务清扫社区、环保宣传等。
通过这些活动，学生们不仅学会了关心他人、奉献社会，还提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。
为了激励学生的积极性，学校设立了“社区服务之星”评选活动，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。
3、“我为家乡代言”创意展示活动引导学生深入了解家乡的历史文化、风土人情和发展成就，以“我为家乡代言”为主题，开展创意展示活动。
学生们通过制作手抄报、拍摄短视频、撰写演讲稿等形式，展示家乡的独特魅力。
在这个过程中，学生们不仅增强了对家乡的热爱之情，还培养了创新思维和实践能力。
道德品格教育思政课案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，道德品格教育在青少年成长过程中显得尤为重要。
为了提高学生的道德素养，培养他们的诚信品质，我校开设了一门名为《诚信的力量》的道德品格教育思政课。
本案例以一堂思政课为例，展示如何通过课堂教学，引导学生树立诚信意识，培养良好的道德品格。
二、案例目标1. 让学生了解诚信的含义和重要性；2. 培养学生诚信意识，使其在日常行为中践行诚信；3. 提高学生的道德素养，促进其全面发展。
三、案例实施（一）导入教师：同学们，大家好！今天我们来上一堂关于诚信的思政课。
请大家思考一下，什么是诚信？诚信对我们有什么意义？（二）新课讲授1. 诚信的含义教师：诚信是指诚实守信，言行一致。
它是一种道德品质，也是一种社会风尚。
诚信是一种无形资产，是我们在人际交往中赢得他人信任的重要基石。
2. 诚信的重要性教师：诚信的重要性体现在以下几个方面：（1）诚信是做人的根本。
一个人如果没有诚信，就失去了做人的底线。
（2）诚信是社会和谐的基石。
一个诚信的社会，人与人之间相互信任，社会秩序井然。
（3）诚信是事业成功的保障。
诚信的人更容易得到他人的支持与帮助，从而实现事业的成功。
3. 如何践行诚信教师：为了践行诚信，我们需要做到以下几点：（1）言行一致。
做到说了就做，做了就做好。
（2）遵守承诺。
对他人承诺的事情，要尽力去完成。
（3）尊重他人。
不欺骗、不诽谤、不侵犯他人权益。
（三）案例分析教师：下面我们来分析一个诚信的案例。
案例：小明是一位品学兼优的学生，他参加了一次数学竞赛。
在比赛中，他发现试题中有几道题目的答案与参考答案不符。
经过深思熟虑，小明决定不修改自己的答案，而是将正确的答案写在试卷旁边。
最终，小明获得了竞赛的第一名。
分析：小明在面对诱惑时，选择了坚守诚信。
他的行为体现了他对诚信的尊重和坚守，值得我们学习。
（四）总结教师：同学们，诚信是一种宝贵的品质，它关系到我们的个人修养和社会风气。
希望大家在今后的学习和生活中，都能践行诚信，做一个有道德、有品质的人。
高中生思想品德典型案例10篇
高中生思想品德典型案例10篇典型事例一活动主题：模拟联合国大会活动类型：（选择项）党团活动/社团活动/公益活动/志愿活动/其他开始时间：XX年XX月XX日，结束时间：XX年XX月XX日活动地点：学校会议室典型事例描述：我参加了模拟联合国大会并代表中国代表团发言。
我深入研究了中国外交政策和国际议题，展现了我对中国外交的深刻理解和独到见解。
典型事例二活动主题：传统文化节活动类型：（选择项）党团活动/社团活动/公益活动/志愿活动/其他开始时间：XX年XX月XX日，结束时间：XX年XX月XX日活动地点：学校礼堂典型事例描述：在传统文化节上，我表演了书法和茶艺展示，向同学们传播了传统文化的魅力。
通过我的努力，同学们更加热爱和珍视自己的文化传统。
活动主题：志愿者日活动类型：（选择项）党团活动/社团活动/公益活动/志愿活动/其他开始时间：XX年XX月XX日，结束时间：XX年XX月XX日活动地点：社区服务中心典型事例描述：我参加了志愿者日活动，协助社区服务中心的工作人员为居民提供咨询和帮助。
我耐心解答居民的问题，协助他们填写表格，得到了居民和工作人员的赞扬。
这次经历让我深刻体会到志愿服务的意义和价值。
典型事例四活动主题：安全知识竞赛活动类型：（选择项）党团活动/社团活动/公益活动/志愿活动/其他开始时间：XX年XX月XX日，结束时间：XX年XX月XX日活动地点：学校礼堂典型事例描述：我积极参加了学校组织的安全知识竞赛，通过自学和团队讨论，我掌握了丰富的安全知识。
在比赛中，我发挥出色，帮助团队获得了优异成绩，并获得了 “安全小卫士”的荣誉称号。
活动主题：心理健康周活动类型：（选择项）党团活动/社团活动/公益活动/志愿活动/其他开始时间：XX年XX月XX日，结束时间：XX年XX月XX日活动地点：学校心理咨询室典型事例描述：在心理健康周期间，我参与了心理健康宣传海报的制作和展示，向同学们传递了积极的心理健康观念。
此外，我还参与了心理健康讲座的组织工作，为同学们提供了一个学习和交流的平台。
思想品德教学案例(5篇)
思想品德教学案例（5篇）教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学设计学习内容明确家庭的含义，了解老师的家人情况，学习表述方式学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况教师活动1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。
）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。
他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
思想道德教育活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，诚信问题日益凸显。
学校作为培养未来社会建设者的摇篮，肩负着培养具有良好思想道德素质的学生的重任。
为了提高学生的诚信意识，我校决定开展以“诚信为本，从我做起”为主题的思想道德教育活动。
二、活动目标1. 让学生认识到诚信的重要性，树立诚信观念。
2. 培养学生诚实守信的道德品质，养成良好的行为习惯。
3. 提高学生的道德素质，为构建和谐社会贡献力量。
三、活动内容1. 主题班会（1）班主任组织学生观看诚信教育视频，了解诚信的重要性。
（2）学生分享自己身边的诚信故事，增强诚信意识。
（3）班主任讲解诚信的基本内涵，引导学生树立诚信观念。
2. 诚信签名活动（1）组织学生进行诚信签名，表达自己对诚信的承诺。
（2）将签名墙挂在校园显眼位置，提醒学生时刻保持诚信。
3. 诚信演讲比赛（1）学生自愿报名参加诚信演讲比赛，讲述自己或他人的诚信故事。
（2）评委根据演讲内容、表达方式、演讲效果等方面进行评分。
4. 诚信实践活动（1）组织学生开展“诚信购物”、“诚信考试”等实践活动，让学生在实践中体会诚信的价值。
（2）鼓励学生在家、在校、在社会中践行诚信，为构建诚信校园、诚信社会贡献力量。
四、活动实施1. 班主任负责组织主题班会，确保活动顺利进行。
2. 学校统一购买诚信教育视频，为学生提供学习资料。
3. 诚信签名活动由各班自行组织，学校提供签名墙。
4. 诚信演讲比赛由学校团委负责组织，各班推荐优秀选手参加。
5. 诚信实践活动由学校德育部门负责组织，各班积极参与。
五、活动效果1. 学生对诚信的认识有了明显提高，诚信观念深入人心。
2. 学生的道德素质得到提升，行为习惯得到改善。
3. 校园诚信氛围日益浓厚，为构建和谐校园奠定了基础。
4. 家长和社会对学校的诚信教育工作给予了高度评价。
六、总结与反思本次“诚信为本，从我做起”主题思想道德教育活动取得了圆满成功。
通过活动，学生的诚信意识得到了增强，道德素质得到了提升。
个人品德教育活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，人们的生活节奏加快，竞争日益激烈，个人品德问题逐渐凸显。
为了提高学生的道德素养，培养学生的良好品德，我校决定开展以“传承美德，从我做起”为主题的个人品德教育活动。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，引导学生树立正确的价值观，增强道德意识，养成良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高学生对个人品德重要性的认识，树立正确的价值观。
2. 培养学生诚实守信、团结友善、尊重他人、勇于担当的良好品德。
3. 增强学生的道德意识，养成良好的行为习惯。
4. 促进学生全面发展，为构建和谐校园奠定基础。
三、活动内容1. 主题班会（1）班会主题：传承美德，从我做起（2）班会形式：观看品德教育视频、小组讨论、分享心得（3）班会内容：①播放关于个人品德教育的视频，让学生了解品德的重要性；②分组讨论：如何做到诚实守信、团结友善、尊重他人、勇于担当；③分享心得：各小组代表分享讨论成果，引导学生从自身做起，传承美德。
2. 诚信考试宣传周（1）活动主题：诚信考试，从我做起（2）活动形式：悬挂横幅、宣传栏、主题班会、签名活动（3）活动内容：①悬挂横幅，宣传诚信考试的重要性；②设置宣传栏，介绍诚信考试的相关知识；③召开主题班会，强调诚信考试的重要性；④组织签名活动，引导学生自觉遵守诚信考试规定。
3. 学雷锋志愿服务活动（1）活动主题：学雷锋，树新风（2）活动形式：志愿服务活动、主题班会、心得交流（3）活动内容：①组织学生参加社区志愿服务活动，如打扫卫生、关爱老人等；②召开主题班会，分享志愿服务心得；③开展心得交流活动，引导学生将雷锋精神融入日常生活。
4. 亲子活动（1）活动主题：家庭美德，从我做起（2）活动形式：亲子互动游戏、主题班会、家庭美德故事分享（3）活动内容：①开展亲子互动游戏，增进亲子关系，传承家庭美德；②召开主题班会，分享家庭美德故事；③组织学生与家长共同学习家庭美德，提高家庭美德素养。
小学思想品德教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭结构和生活方式的多样化，独生子女现象日益突出。
在这样的背景下，一些孩子养成了以自我为中心的个性，不愿意与他人分享，甚至出现自私、冷漠的行为。
为了培养孩子们的良好品德，提高他们的社会适应能力，我校开展了“学会分享，快乐成长”的思想品德教育活动。
二、案例描述（一）活动目标1. 让学生认识到分享的重要性，树立正确的价值观；2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质；3. 提高学生的社会适应能力，促进身心健康发展。
（二）活动过程1. 开设主题班会在主题班会上，班主任向同学们介绍了分享的内涵和意义，引导学生思考分享的价值。
通过讲述身边的分享故事，让学生认识到分享可以使自己更加快乐，也可以使他人感受到关爱。
2. 开展分享活动为了让学生更好地体验分享的快乐，学校组织了一系列分享活动：（1）图书分享：鼓励学生将自己的图书带到学校，与其他同学交换阅读，拓宽知识面，增进友谊。
（2）手工制作分享：同学们利用周末时间制作手工艺品，带到学校与其他同学分享，增进交流。
（3）才艺展示分享：学校举办才艺比赛，鼓励同学们展示自己的特长，互相学习，共同进步。
3. 家校合作为了使分享教育更加深入，学校与家长携手开展以下活动：（1）亲子阅读：家长与孩子共同阅读一本好书，分享阅读心得。
（2）亲子手工制作：家长与孩子共同完成一项手工艺品，增进亲子感情。
（3）亲子才艺展示：家长与孩子共同参加才艺比赛，展示才艺，分享快乐。
（三）活动效果1. 学生们逐渐认识到分享的重要性，乐于与他人分享自己的知识和快乐；2. 学生们的关爱他人、乐于助人的品质得到了提升；3. 学生们的社会适应能力得到提高，人际交往能力得到加强；4. 家长们对学校的分享教育活动给予了高度评价，认为活动有助于培养孩子的良好品德。
三、案例反思1. 教师在开展思想品德教育时，要注重引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德；2. 家校合作是开展思想品德教育的重要途径，要充分发挥家庭和学校的作用，共同促进孩子的成长；3. 教师要善于利用各种资源，开展丰富多彩的分享活动，让学生在实践中体验分享的快乐；4. 教师要关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在分享中成长。
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鄂尔多斯市伊金霍洛旗思品课题研究小组
成员： 那音达来、苏雅拉、哈斯木伦、阿拉腾苏布德 萨日娜、其木格、吉日嘎拉、夫宝力高、吉仁巴拉 明根巴图、额尔定格日乐、布仁其木格、乌尼尔斯庆
思想品德课程目标
总目标： 思想品德课程旨在对学生进行公民教育和人文素 质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感， 提高政治、思想、道德素质，为使学生成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
恰学 当生 的自 情然 境的 引思 发考
思想品德课的性质：
《思想品德》是初中的一门必修课， 是培养合格的社会主义公民的基础课程， 是以培养学生良好的思想品德为核心的 一门综合课程。
以课 学堂 生教 为学 中理 心念
课程标准中“我与他人
的关系”部分：学会与父母平 等沟通，正确认识父母对自己 的关爱和教育，以及可能产生 的矛盾，克服“逆反”心理
以学生探究、体验为主，结合多种形式活 动，形成正确的观点、行为
课程标准中“交往的
品德” 部分：知道孝敬父母 是做人的根本，能够尊重父 母和长辈；理解生命是父母 赋予的，体会父母为自己付 出的辛劳，尽自己所能孝敬 父母和长辈
课标要求
知家爱家，孝敬父母，正 确看待父母对自己的关爱 和教育
渗透社会热点触发 学生思考
调控功能
教学目标
评价功能
激励功能
目标维度
目标主题
学生
完整 多样
目标评价
反馈
可测
目标陈述
目标层次
01 导入主题活动 02 呈现主题活动形式 03 展示主题活动 04 主题活动的拓展反馈
“情境导入和目标呈现———自主 学习与小组讨论———成果展示与 点拨拓展———反馈练习与总结” 的四个新授课型的基本环节的教学 模式主要突出学生的学和练，力求 体现教师的主导作用和学生的主体 地位，注重学生的能力和方法的培 养，教会学生自己学习，共同参与 学习，主动参与学习，从而实现思 想品德课堂的高效性。但这个模式 不应成为思想品德课教学的刻板流 程，可以根据教学内容、课型灵活 运用并不断完善，从而设计出更切 合实际的小模块，灵活组合运用。
同侪携手共进
老师伴我成长
我与父母交朋友
师友结伴同行
多元文化“地球村”
相亲相爱一家人
爱在屋檐下
基础
知识联系 与 他 人 的 交 往
我们的朋友遍天下
网络交往新空间
主题活动案列印象
初中思想品德课《主题活动内容与方法有效结合案列》研究
集体备课
示范课
大型主题 活动
研究经验 教训会
观摩课
展示课
天平
教学案列设计方法
1．让学生完成家庭树， 思考自己的家庭类型，认 识自己的家。
2．认识自己的家庭， 要让学生了解父母的优点、 家人的优秀品质以及家庭 的良好传统、良好风气， 感受家的可爱。
3.每个学生陈述自己 家的精彩故事。
4.回家后做一次对家 庭有意义的事情并把它写 下来。
本单元与同类知识联系 方法
组织主题活动的建议
• 初中思想品德课《主题活动内容与方法有效结合案列》研究
初中思想品德主题活动内容与方法有效结合案列
• 思想品德课教学目标是其教学内容与方 法有效结合的重要依据。
• 思想品德课教学目标是调节教学过程的
重要依据。 •检验教学效果的重要依据。 •激励师生教学活动的内在动力。
导向功能
主题活动案例的基本意图（三）
正确价 值观
独立思考
积极实践
坚持正确价值观念的引导与启发 学生独立思考、积极实践相统一
是课程遵循的基本原则
思想品德的形成与发展， 需要学生的独立思考和生活体验； 社会规范也只有通过学生自身的 实践才能真正内化。本课程将正 确的价值引导蕴涵在鲜活的生活 主题之中，注重课内课外相结合， 鼓励学生在实践的矛盾冲突中积 极探究和体验，通过道德践行促 进思想品德的形成与发展。
讨论辩论
结合民族文化
方案设计 关 于 案 列 的 设 计
角色扮演 感受体验
教学案例设计方法
爱 的 回 忆
在你的家庭生活中，
印象最深的一件事（如生 病、惹祸等）是什么？父 母当时怎么做的？
从讲自己的童趣开 始，结合自己的成长经 历体会父母对自己的爱。
对比家庭成员的贡 献，感受父母的付出、 感受家庭的温暖，让学 生热爱自己的家。
主题活动案列设计思路
(成长中的我)
(我和周围的关系)
交往与沟通
认识自我 心理
成长中的我
我与他人关系
交往的品德
自尊自强
道德 法律
权利和义务
学法用法
国情
文化认同
共同理想
我与集体 我与国家 我与社会
承担社会 责任
积极适应
法律与社会 秩序
志国清爱 中华
社会
“导学”与“活动”相 结合
重视情境创设
利用多媒体技术活化教材
案列 解读
人文性
关注学生成长需要与生活体验，注重人文 素质的培养，使学生形成积极向上的生活
态度和正确的价值观。
案列 解读
实践性
强调学生的主动学习，提 倡体验、探究、参与、合 作、讨论、调查、社会实 践等多种学习方式，促进 学生社会实践能力的发展。
案列 解读
综合性
从学生的经验和发展需要 出发，对多门学科进行综 合，注重知识的关联性、 整体性和开放性。
主题活动案列的基本意图（二）
帮助学生学习做负责任的 公民、过积极健康的生活是 课程的追求
在初中阶段帮助学生形成良好 品德，树立责任意识和积极的生 活态度，对学生的成长具有基础 性的作用。本课程的任务是引领 学生感悟人生的意义，逐步形成 正确的世界观、人生观、价值观 和基本的善恶、是非观念，学做 负责任的公民，过有意义的生活。
主题活动内容与方法有效结合案例研究依据
1
课程标准的要求
2
案列的编写意图和设计
3 案列的内容和结构
4
主题活动教学建议
初中思想品德课《主题活动内容与方法有效结合案列》研究
案列 解读
思想性
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”重要思想为指导， 紧密联系社会实际和学生思想实际， 与时俱进，对学生进行基本的思想品 德教育。
设计问题探究启发 学生思考
强化行为实践引发 学生思考
主题活动案列的基本意图（一）
初中学生逐步扩展的生活是课 程建构的基础
人的思想品德是通过对生 活的认识和实践逐步形成的。 本课程正是在学生逐步扩展的 生活经验的基础上，为他们正 确认识自我，处理好与他人， 与集体、国家和社会的关系， 思想品德获得健康发展提供必 要的帮助。