三年级上册美术 8、对称美,秩序美 教案

8、对称美，秩序美
第一课时
教学目标
1、通过学习使学生认识生活中的对称美和秩序美，了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。

2、学习用不同形式表现和制作简单的对称美和秩序美的方法。

3、通过学习培养学生对生活的热爱，培养学生从大自然中发现美和创造美的能力。

将感受到秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。

教学重点：认识对称美和秩序美的特点，以及在自然和生活中的体现。

教学难点：用绘画方式表现秩序美的。

教学准备教具：课件。

预习要求
1、剪刀、彩色纸、双面胶：
2、绘画工具，水彩笔、钢笔等。

教学过程
一、复习回顾
展示上节课作业，师生评价。

对于好的作业给予表扬，不好的作业帮助修改指正。

二、精讲探究
1、大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。

人类创造美的过程中，不断地向大自然学习。

今天我们也来做一个小小设计家，首先教师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。

比比哪个小朋友有对称或上下对称。

师：刚才学习了对称美的规则，想一想大自然和生活中还有哪些对称美的例子？(教师继续展示一些图例。

)
（镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，它具有左右对称或上下对称，如人或动物等。

2、学习秩序美。

教师出示课件。

(一个花纹可以重复使用的，可以在画面里任意移动，看看花纹可以按照怎样的秩序排列。

)
（平移对称：平行移动一定的间隔，图形完全重复，如竹节或串珠，它给人以连贯、流
畅的感受。

（旋转对称：一朵有5个花瓣的花绕它的轴旋转一周，有5个位置看上去是完全一样的，它给人以匀称的感受；一个圆形则旋转任意的角度保持形状不变，它具有更大的旋转对称性）请你来试一试，拼一拼！
3、教师小结：
左右或上下重复对应，叫做对称。

事物依一种规律井然有序地存在，叫做秩序。

对称美和秩序美，是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。

想一想生活中和自然中还有哪些秩序美的例子。

三、练习展评
1、描绘一种对称美或者秩序美，教师提出要求，并出示范画。

（1）用剪纸的方法剪成一幅对称美或者秩序美的作品。

（2）用绘画的方法完成一幅对称美或者秩序美的作品。

2、学生作业，教师巡视指导。

(用剪纸法的同学会比较快地完成，多余的时间可以用拼图小游戏拼一张作品。

)
3、课堂小结，讲评部分作业。

四、反思拓展
同学们，今天我们从不同的方面了解了对称与秩序，感受到对称与秩序带给我们的美：庄重、质朴、率真、严谨、和谐、统一……希望大家在以后的学习与生活中，也像舞台上的这群舞者一样，让生命展现最美丽的姿态，闪耀最灿烂的光彩！
8、对称美秩序美
第二课时
教学目标
1、培养观察、探究意识，感受认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。

2、运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表述、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知体验之间的关联和谐之美。

3、激发热爱大自然的情感和观察探究大自然的意识，培养审美情趣，引导学生发现创造生活和艺术之美。

教学重点：欣赏生活中的典例，发现、了解、感受、探究其显现的对称和秩序之美及其规律。

从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表达技能，尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。

教学难点：了解学习专业技能，用剪纸、对印、绘画等自己所擅长的艺术手法表现对称与秩序美，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。

教学准备剪刀、彩纸、胶棒、颜料等工具材料。

预习要求
1、预习课本内容。

2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。

教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。

2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。

二、精简探究
（一）感知对称美
1、观察与探究——自然的杰作（一）
（1）同学们，在我们的周围时常能够看到这样的景致，现在就让我们一起来看看这些“自然的杰作”。

（师生观赏一组具有“对称”形式特征的自然景、自然物）
（2）通过欣赏与观察，你发现它们呈现出来的共同特点了吗？生活中，你还注意到有哪些类似的现象？
（3）其实，我们人类也同样具有这样的特征。

观察屏幕上出现的人物形象和汉字“人”“美”字型，分析字的结构，诠释字的含义。

（4）今天这节课，我们就来共同探究这种规律性排列的对称之美、秩序之美！
2、思考与尝试——心手的小试
（1）想一想，像这样对称的图形，我们可以如何表现？
（2）试一试，用撕纸的方法对折后撕一下，体会“对称”的内涵。

（二）认识秩序美
1、比较与分析——自然的杰作（二）
（1）看一看，除了对称以外，还有一些事物的排列以另一种有规律的方式呈现，同样显得井然有序，你注意到了吗？
（2）比一比，说说这一组图片中，礁石、花叶、蛛网、雀羽、鱼鳞、壳纹等在排列上有什么特点？它们的美体现在哪里？
2、观看与欣赏——人类的创造
这种美，更多来自于我们人类的创造！不管是室内的楼梯结构还是室外的建筑外形，不管是玛雅的金字塔还是中国的大雁塔，不管是古老的石桥还是现代的钢桥，都显现出独特的秩序美。

3、思考与尝试——心手的再试
这样的架构我们也可以试一试！利用现有物品摆一摆，比如书本、文具、彩笔等等，看看谁拼摆得有秩序，谁拼摆得有美感。

（三）体验对称美、秩序美
1、演示与范作——共同的尝试
（1）同学们，我们已经进行了剪纸和拼搭两种表现方法的尝试。

其实，可以表现对称美、秩序美的方法还有很多。

（2）谁愿意上台和老师一起来试一试？
①先蘸取颜料，随意地涂抹在画纸的左半边；
②再将纸对折，让纸的右半边与左半边并合；
③然后重新打开。

你能想象出展开后画纸上的画面效果是什么样吗？
2、学习与借鉴——大师的创意
还有许多画家在他们作品创作中应用到对称与秩序，使自己的画作更具感染力。

他们又是如何将对称之美、秩序之美一一呈现的呢？
观看以下名作，借鉴大师的表现方法：
（1）凡·高的《满天星斗下的罗纳河》
（2）拉斐尔的《雅典学院》
（3）霍贝玛的《村道》
3、设想与构思——我们的想法
（1）同伴交流，我们可以如何表现对称美、秩序美？
（2）欣赏一组同龄人作品，说说自己喜欢哪一种表现方式？
三、练习展评
1、提出创作建议
（1）选择自己喜欢的一种艺术形式，如剪纸、对印或绘画，以“美丽世界”为主题，表现人、动物或景物的对称美、秩序美；
（2）单色、彩色表现均可；
（3）动作快的同学可以进行多种尝试。

2、开始创作练习
（1）学生根据“创作建议”展开作业练习、创作实践。

（2）教师巡视，鼓励动作快的学生在完成作业后尝试其他表现手段。

（3）学生对作业进行修改、完善，将完成好的作业分别张贴到教师事先制作好的“对称美、秩序美”分类作品册中，如“剪纸集”“对印集”或“绘画集”。

四、反思拓展
同学们，无论是城市建设，还是家居生活，对称美、秩序美已经遍布于我们生活的方方面面，对称美、秩序美无处不在。

你们看！一群美丽的舞者，她们在舞台上演绎着动感的对称美、秩序美。

点击图片，链接视频，欣赏舞蹈《千手观音》片段。